JEFATURA DE SECTOR 501 PRIMARIAS

Ciclo 2010/2011

FORMATO DE SEGUIMIENTO PARA LA ASESORIA A LAS PRÁCTICAS PEDAGÒGICAS EN EL AULA

OBJETIVO: Valorar y dar seguimiento a las planeaciones y actividades ejecutadas en el aula con el fin de
Identificar requerimientos de asesoría y acompañamiento para el establecimiento de mejores condiciones
para el aprendizaje y las formas de enseñanza.

Nombre Docente_____________________________________ Grado____________ Grupo____________.

Escuela ___________________________________ Zona____________. Fecha __________________.

Observaciones e Insumos para la

Indicador del Desempeño Situaciones Relevantes Identificadas Asesoría
La PLANEACIÓN considera los elementos
indispensables para integrar acciones para
potencializar, desarrollar y consolidar
aprendizajes significativos.

Se accionan ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS en

concordancia a los enfoques y propuestas de
la REFORMA (enfoques curriculares,
aprendizajes esperados, orientaciones
didácticas, etc.)

Las PRACTICAS DOCENTES favorecen y

potencializan la construcción de aprendizajes

Aspectos en CONCORDANCIA A LOS

CONTENIDOS DEL PROGRAMA ACTUAL.
 Se plantean ACTIVIDADES INDIVIDUALES y
COLECTIVAS que favorecen competencias y
su aplicación; manifiestas en la comunicación
y toma de decisiones del alumno.

La práctica docente utiliza RECURSOS

DIDÁCTICOS diversos que faciliten a los
alumnos las tareas que deben desarrollar.

En la Práctica Docente se distingue un ESTILO

de ENSEÑANZA (Directivo, Participativo,
Ambos).

Considera aspectos de EVALUACIÓN para la

valoración de los APRENDIZAJES así como
para la validación de la calidad de la
PLANEACIÓN.
Evidencias y Registro sobre Logro Académico.

COMUNICACIÓN DEL REPORTE

Docente del grupo Apoyo Tèc. Pedagógico Director(a)

__________________________ ________________________________ ____________________________

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Ciclo 2010/2011

FORMATO DE SEGUIMIENTO PARA LA ASESORIA A LAS PRÀCTICAS DE GESTION ESTRATEGICA EN EL

DESARROLLO DE LA FUNCION DIRECTIVA

OBJETIVO: Valorar y dar Seguimiento a las planeaciones y actividades que se enrumban por parte de los
Directivos para atender los Ámbitos Académicos, Administrativo/Organizativos y de Participación Social
para el mejoramiento continuo de las instituciones educativas; identificando necesidades de Asesoría y
Acompañamiento para el ejercicio de su Liderazgo Participativo.

Escuela ___________________________________ Zona____________. Fecha _______________________.

Indicador del Desempeño Situaciones Relevantes Identificadas Observaciones e insumos para la

Asesoría
Favorece una comunicación efectiva entre el
personal de la escuela bajo el CUMPLIMIENTO
de la MISIÓN COMO INSTITUCIÓN
EDUCATIVA establecida, consensada y
comprometida por la Comunidad Educativa.

Planea y elabora su PEE para resolver

situaciones de aprendizaje sustentados en un
DIAGNOSTICO CONGRUENTE A INSUMOS
REALES.
Se identifica PERTINENCIA Y SENTIDO para el
trabajo cotidiano de la comunidad educativa.

Da seguimiento a las actividades que realizan

en el aula los docentes mediante un PLAN
ESTRATÉGICO, utiliza instrumentos para dar
evidencia de las asesorías realizadas así como
del seguimiento y acompañamiento mediante
las VISITAS CON ENFOQUE A LOS GRUPOS.
Promueve el TRABAJO EN EQUIPO Y LA
PARTICIPACIÒN del personal de su escuela
asumiendo responsabilidades y ubicàndolo
como una oportunidad para mejorar los
procesos y resultados de trabajo de la
comunidad educativa. Da evidencia de ello.

Evidencia análisis reflexivo sobre el grado de

APROPIACIÓN de los docentes de los
ENFOQUES y METODOLOGÍA DE LA REFORMA,
atendiendo como Asesor de primera instancia
las dificultades y deficiencias en la
implementación para su orientación y
acompañamiento.

Establece PROCESOS DE EVALUACIÓN en la

definición y ejecución de todas las acciones
planeadas y ejecutadas proyectando toma de
decisiones y análisis del impacto de las mismas
en el PEE. Conformación del Portafolio
Institucional

Se trabajan TEMAS indicados como

PRIORITARIOS atendiendo la Propuesta
comprometida con instancias regionales.
(Cultura de la legalidad, Cultura Alimentaria,
etc.)

Se identifican rasgos generales DE GESTIÓN

ESTRATÉGICA y EVALUACIÓN de acuerdo al
MGEE.

COMUNICACIÓN DEL REPORTE

Director(a) Apoyo Tèc. Pedagógico Supervisor(a)

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Ciclo 2010/2011

FORMATO DE SEGUIMIENTO PARA LA ASESORIA A LOS PROCESOS DE ACTUALIZACIÒN Y SEGUIMIENTO DEL

PEE DE LOS ORGANOS COLEGIADOS

OBJETIVO: Valorar, dar Seguimiento y Retroalimentar las planeaciones y actividades que se enrumban por parte de
Órganos Colegiados de escuelas para atender los Ámbitos Académicos, de Intervención Pedagógica y Participación
Social para el Mejoramiento de los Aprendizaje y de los Resultados de indicadores Educativos.

Escuela ___________________________________ Zona____________. Fecha __________________

Indicador del Desempeño Situaciones Relevantes Identificadas Observaciones e Insumos para la Asesoría
El TRAYECTO FORMATIVO rige y da
sentido a las reuniones colegiadas que se
desarrollan así como contempla en su
Planeación actividades de
ACTUALIZACIÓN, SEGUIMIENTO DE PEE
Y RESULTADOS DE INDICADORES
EDUCATIVOS.

Participan todos los docentes en las

reuniones de OC COMPARTIENDO y
analizando sus PRÀCTICAS
PEDAGÒGICAS así como en la toma de
acuerdos en la implementación de
ESTRATEGIAS. Se evidencia DIÁLOGO Y
PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA.

Se atienden temas sobre la

IMPLEMENTACIÓN DE LA REFORMA Y
TEMAS TRANSVERSALES, procesos y
dificultades que lleven a la necesidad de
cambio en las Intervenciones
Pedagógicas en el aula para el logro de
los Enfoques y Propósitos de la misma.

Se evidencian procesos de
RETROALIMENTACIÒN EN BASE AL
SEGUIMIENTO, EVALUACIÒN Y
REGISTRO SISTEMÀTICO de las acciones
Planeadas y Ejecutadas del Trayecto
Formativo y PAT en el PORTAFOLIO
INSTITUCIONAL.

COMUNICACIÓN DEL REPORTE

Director(a) Apoyo Tèc. Pedagógico Supervisor(a)