PANDUAN MENYEDIAKAN RPH DAN SPPK

PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU (KSSR) 2011

1.Sediakan ‘Ring File’ yang bersaiz tebal.

2.Muka depan fail – tulis:

DOKUMEN PERSEDIAAN MENGAJAR
PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2011

NAMA SEKOLAH:_______________________
KELAS:_______________________________
NAMA GURU:_________________________

3.Buat helaian pemisah (page breaker) bagi perkara-perkara berikut:

1. DOKUMEN STANDARD PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU

2. RANCANGAN TAHUNAN PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU

3. STANDARD PRESTASI BIDANG AL-QURAN

4. STANDARD PRESTASI BIDANG AKIDAH

5. STANDARD PRESTASI BIDANG IBADAH

6. STANDARD PRESTASI BIDANG SIRAH

7. STANDARD PRESTASI BIDANG ADAB

8. STANDARD PRESTASI BIDANG JAWI

9. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

1. Masukkan helaian kosong borang Rancangan Pengajaran Harian
2. Gunakan tulisan Jawi untuk menulis Rancangan Pengajaran Harian
3. Borang Rancangan Pengajaran Harian kosong dikepilkan bersama
4. Perbanyakkan borang tersebut
5. Contoh RPH bagi bidang al-Quran dan Jawi dikepilkan bersama
6. Masukkan Bahan Bantu Mengajar yang digunakan bagi p&p seperti lembaran kerja,contoh
Carta,kad imbasan,kad huruf dan sebagainya dalam lakaran saiz A4

4.Sediakan sebuah lagi ‘ring file’ untuk Laporan Pentaksiran Sumatif Murid

5.Contoh Standard Prestasi bagi setiap bidang disertakan

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
Hari:________________________ Tarikh:_____________________

Bidang:______________________ Tahun:__________________ Masa:______________________

Standard Kandungan:_____________________________________________________________________

STANDARD PROSES PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN /

PEMBELAJARAN MENGIKUT 4 FASA TERARAH LEARNING OUTCOMES

ELEMEN SPPK

PENGISIAN KURIKULUM IMPAK / REFLEKSI

ELEMEN MERENTAS KURIKULUM:

NILAI MURNI:

KBBK:

BBM:

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Hari: ISNIN Tarikh: 10 IANUARI 2011

Bidang:AL-QURAN Tahun: 1 JAYA Masa: 8.40 – 9.40 PAGI

Standard Kandungan: 1.1.1 Menyebut dan membaca huruf hijaiyah tunggal berbaris satu di atas

STANDARD PROSES PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN /

PEMBELAJARAN MENGIKUT 4 FASA TERARAH LEARNING OUTCOMES
1.1.1.1 Menyebut dan 1.1)Guru pamer kad imbasan jenis-jenis baris Murid dapat membaca Buku
membaca huruf bersoal jawab dengan murid dan Iqra’ Satu (m.s 1-3) dengan
hijaiyah tunggal berbaris kaitkan dengan tajuk. betul dan fasih (‫) ا – ث‬.
satu di atas (‫) ا – ي‬ 1.2)Guru perkenalkan huruf-huruf berbaris
satu di atas (‫ ) ا – ث‬di dalam carta huruf.
1.1.1.2 Membanding 2.1)Guru melatih tubi bacaan murid secara
beza bunyi huruf kelas,kumpulan dan individu secara rawak
hijaiyah yang hampir menggunakan carta huruf.
sama bunyi (‫) ا – ي‬ 2.2)Murid diberi kad-kad huruf secara rawak
dan menyebut di hadapan kelas .Semua ELEMEN SPPK
murid mengikut secara kelas dan kumpulan. Pentaksiran Formatif:
Guru membetulkan bacaan murid. 1.Soal jawab (contoh soalan)
3.1)Guru menerangkan mengenai kuiz ‘Ada -Pernahkah kamu lihat baris-
Beza’ kepada murid dan membahagikan baris ini?
murid kepada tiga kumpulan. 2.Kuiz ‘Ada Beza’
3.2)Murid menampal dan menyebut huruf
pada kad huruf yang diberi.Kumpulan yang Pentaksiran Sumatif:
paling banyak menampal dan menyebut 1.Senarai Semak di dalam Buku
dengan betul dikira sebagai pemenang. Rekod Bacaan Murid dan Fail
4.1)Murid membaca Buku Iqra’ secara Rekod Bacaan Guru
individu dan merekodkan bacaan murid
4.2)Guru menggalakkan murid supaya rajin
membaca al-Quran.

PENGISIAN KURIKULUM IMPAK / REFLEKSI

ELEMEN MERENTAS KURIKULUM: 90% murid dapat membaca
Elemen Kreativiti dan Inovatif: Buku Iqra’ Satu (m.s 1-3) secara
-hubungkait kad imbasan dengan tajuk individu dengan betul. (‫) ا – ث‬
10% murid dapat membaca
NILAI MURNI: Buku Iqra’ Satu (m.s. 1-3)
Rajin membaca al-Quran secara individu dengan
bimbingan guru.Murid ini
KBBK: akan diberi bimbingan secara
Pembelajaran secara konstruktif berterusan dalam waktu
Tasmik.
BBM:
1.Kad imbasan jenis-jenis baris
2.Carta huruf berbaris satu di atas (‫) ا – ث‬
3.Kad-kad huruf (‫ ) ا – ث‬berbaris satu di atas

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Hari: ISNIN Tarikh: 10 JANUARI 2011

Bidang:JAWI Tahun: 1 MAJU Masa: 11.00 – 12.00 TGH.

Standard Kandungan: 6.1 Mengenal,menyebut dan menulis huruf-huruf Jawi tunggal

STANDARD PROSES PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN /

PEMBELAJARAN MENGIKUT 4 FASA TERARAH LEARNING OUTCOMES
6.1.1 Mengenal, 1.1) Guru mempamerkan gambar perahu Murid dapat mengenal,
menyebut dan menulis dan bersoal jawab dengan murid menyebut,membezakan dan
huruf-huruf Jawi tunggal 1.2)Guru mengaitkan dengan tajuk menulis huruf ( ‫ ث‬, ‫ ت‬, ‫) ب‬
dengan betul 2.1)Guru memilih murid secara rawak untuk dengan betul.
memegang kad huruf di hadapan kelas satu
6.1.2 Membezakan persatu dan murid mengikut sebutan guru
huruf-huruf yang hampir 2.2)Murid menyebut secara latih tubi huruf
sama bunyi dan bentuk yang diberi sambil menulis di udara
dengan betul 3.1)Murid diminta mengkelaskan huruf yang
diberi mengikut kumpulannya dengan betul ELEMEN SPPK
menggunakan kad huruf yang diberi dalam Pentaksiran Formatif:
Pertandingan ‘Cepat dan Tepat’ 1.Soal jawab (contoh soalan)
3.2)Guru melatih tubi sebutan murid secara - Gambar apakah ini?
kelas,kumpulan dan individu. - Pernahkah kamu lihat
4.1)Murid diberi penerangan untuk benda ini?
membuat latihan di dalam lembaran kerja 2.Lembaran kerja
yang diedarkan 3.Pemerhatian guru
4.2)Guru membuat pemerhatian dan 3.Senarai Semak
menanda Senarai Semak pencapaian murid
bagi huruf ( ‫ ث‬, ‫ ت‬, ‫ ) ب‬berdasarkan lembaran
kerja yang telah dijawab oleh murid.

PENGISIAN KURIKULUM IMPAK / REFLEKSI

ELEMEN MERENTAS KURIKULUM: 70% murid dapat membezakan
Elemen Keusahawanan: Dan menulis huruf yang diberi
-berani mencuba dan berdaya saing Dengan betul
20% murid dapat membezakan
NILAI MURNI: Dan menulis huruf yang diberi
Mensyukuri nikmat Allah Dengan betul.
10% murid tidak dapat
KBBK: membezakan dan menulis
Pembelajaran secara konstruktif Huruf yang diberi dengan
bimbingan guru.Murid ini
BBM: akan dihantar kepada
1.Gambar perahu Guru Pemulihan Jawi.
2.Kad huruf
3.Lembaran kerja

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Hari:________________________ Tarikh:_____________________

Bidang:______________________ Tahun:__________________ Masa:______________________

Standard Kandungan:_____________________________________________________________________

STANDARD PROSES PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN /

PEMBELAJARAN MENGIKUT 4 FASA TERARAH LEARNING OUTCOMES

ELEMEN SPPK

PENGISIAN KURIKULUM IMPAK / REFLEKSI

ELEMEN MERENTAS KURIKULUM:

NILAI MURNI:

KBBK:

BBM:

CONTOH STANDARD PRESTASI BIDANG AL-QURAN

BAND STANDARD DESKRIPTOR EVIDEN
 Standard Kandungan: Murid dapat mengenal, menyebut
dan membaca huruf hijaiyyah tunggal Laporan oleh guru di
1.1 Bacaan ( ‫ ۑ‬- ‫ )ا‬berbaris satu di atas dengan dalam Buku Rekod
sebutan makhraj huruf yang tepat Bacaan Murid dan
1.1.1 Menyebut dan serta dapat membanding beza bunyi Fail Rekod Bacaan
membaca huruf hijaiyyah huruf hijaiyah yang hampir sama Murid yang
6
tunggal berbaris satu di dengan sempurna tanpa bimbingan disimpan oleh guru.
atas. guru.Murid beradab ketika membaca
al-Quran serta dapat memberi
Standard Pembelajaran : bimbingan kepada rakan.
EMK:
1.1.1.1 Menyebut dan Elemen Keusahawanan
membaca huruf hijaiyyah - Berdaya saing
tunggal berbaris satu di - Berani mencuba
atas ( ‫ ۑ‬- ‫)ا‬
Murid dapat mengenal, menyebut
1.1.1.2 Membanding dan membaca huruf hijaiyyah tunggal
5 beza bunyi huruf hijaiyah ( ‫ ۑ‬- ‫ )ا‬berbaris satu di atas dengan
yang hampir sama bunyi sebutan makhraj huruf yang tepat
( ‫ ۑ‬- ‫)ا‬ serta dapat membanding beza huruf
yang hampir sama bunyi dengan
sempurna tanpa bimbingan guru dan
beradab ketika membaca al-Quran.
EMK:
Elemen Keusahawanan
- Berdaya saing
- Berani mencuba

Murid dapat mengenal, menyebut

4 dan membaca huruf hijaiyyah tunggal
( ‫ ۑ‬- ‫ )ا‬berbaris satu di atas dengan
sebutan makhraj huruf yang betul
serta dapat membanding beza bunyi
huruf yang hampir sama dengan betul
tanpa bimbingan guru dan beradab
ketika membaca al-Quran .

EMK:
Elemen Keusahawanan
- Berdaya saing
- Berani mencuba

Laporan oleh guru di

dalam Buku Rekod
Murid dapat mengenal, menyebut
Standard Kandungan: Bacaan Murid dan
3 dan membaca huruf hijaiyyah tunggal
 ( ‫ ۑ‬- ‫ )ا‬berbaris satu di atas dengan Fail Rekod Bacaan
1.2 Bacaan sebutan makhraj huruf yang betul Murid yang
tanpa bimbingan guru. disimpan oleh guru.
1.1.1 Menyebut dan
membaca huruf hijaiyyah EMK:
tunggal berbaris satu di Elemen Keusahawanan
atas. - Berdaya saing
- Berani mencuba
Standard Pembelajaran:

1.1.1.1 Menyebut dan

2 membaca huruf hijaiyyah Murid dapat mengenal, menyebut
tunggal berbaris satu di dan membaca huruf hijaiyyah tunggal
atas ( ‫ ۑ‬- ‫)ا‬ ( ‫ ۑ‬- ‫ )ا‬berbaris satu di atas dengan
bimbingan guru.
1.1.1.2 Membanding
beza bunyi huruf hijaiyah EMK:
yang hampir sama bunyi Elemen Keusahawanan
( ‫ ۑ‬- ‫)ا‬ - Berdaya saing
- Berani mencuba

1 Murid dapat mengenal dan menyebut

huruf hijaiyyah tunggal
( ‫ث‬-‫ )ا‬berbaris satu di atas dengan
mengikut bacaan guru.

EMK:
Elemen Keusahawanan
- Berdaya saing
- Berani mencuba

CONTOH STANDARD PRESTASI BIDANG JAWI

BAND STANDARD DESKRIPTOR EVIDEN

6 Standard Kandungan: Murid dapat mengenal,menyebut dan menulis huruf- Senarai Semak
6.1. Mengenal,menyebut dan huruf Jawi tunggal serta dapat membezakan huruf- pencapaian
menulis huruf-huruf huruf yang hampir sama bunyi dan bentuk dengan tepat murid yang
Jawi tunggal tanpa bimbingan guru.Murid juga boleh menjadi telah
contoh kepada murid lain dan dapat membimbing dilengkapkan
Standard Pembelajaran: rakan sebaya.
6.1.1 Mengenal,menyebut EMK:
dan menulis huruf-huruf Elemen Keusahawanan
Jawi tunggal dengan - berani mencuba dan berdaya saing
betul

5 6.1.2 Membezakan huruf- Murid dapat mengenal,menyebut dan menulis huruf-

huruf yang hampir huruf Jawi tunggal serta dapat membezakan huruf-
sama bunyi dan bentuk huruf yang hampir sama bunyi dan bentuk dengan tepat
dengan betul tanpa bimbingan guru.Murid juga boleh menjadi
contoh kepada murid lain.
EMK:
Elemen Keusahawanan
- berani mencuba dan berdaya saing

4 Murid dapat mengenal,menyebut dan menulis huruf-

huruf Jawi tunggal serta dapat membezakan huruf-
huruf yang hampir sama bunyi dan bentuk dengan
betul tanpa bimbingan guru..
EMK:
Elemen Keusahawanan
- berani mencuba dan berdaya saing

3 Murid dapat mengenal,menyebut dan menulis huruf-

huruf Jawi tunggal serta dapat membezakan huruf-
huruf yang hampir sama bunyi dan bentuk dengan
betul dengan bimbingan guru.
EMK:
Elemen Keusahawanan
- berani mencuba dan berdaya saing

2 Murid dapat mengenal,menyebut dan menulis huruf-

huruf Jawi tunggal dengan bimbingan guru.
EMK:
Elemen Keusahawanan
- berani mencuba dan berdaya saing

1 Murid dapat mengenal dan menyebut huruf-huruf Jawi

tunggal dengan bimbingan guru.
EMK:
Elemen Keusahawanan
- berani mencuba dan berdaya saing

CONTOH : LAPORAN PENTAKSIRAN SUMATIF

UNTUK BIDANG AL-QURAN (2011)
NAMA PELAJAR :NUR ANIS SALIMI BINTI MOHD.ARIFF
KELAS :1 ARIF
AKADEMIK BAND
Murid ini telah berjaya mengenal, menyebut huruf hijaiyyah tunggal
berbaris satu di atas.Murid ini dapat mengenal,menyebut dan
membaca huruf hijaiyyah tunggal ‫ ث‬-‫ ا‬berbaris satu di atas dengan
6
sebutan makhraj huruf yang tepat dan beradab ketika membaca Al-
Quran tanpa bimbingan guru serta dapat membimbing rakan yang lain.

SAHSIAH
Murid ini adalah seorang pelajar yang menunjukkan minat dalam bacaan Al-Quran dan
beradab sopan ketika membaca Al-Quran. Beliau juga seorang pelajar yang cepat
menguasai topik yang disampaikan oleh guru.

SOSIAL
Murid ini sentiasa beradab terhadap guru dan mempunyai hubungan yang baik
dengan rakan sebaya serta sentiasa bersedia membimbing rakan-rakan

PENGGUNAAN EMK
Murid ini sentiasa memberi kerjasama, berdaya saing serta berani mencuba
di dalam sesi pembelajaran

Disediakan oleh, Disahkan oleh,

----------------------------- -------------------------------
Guru kelas Guru P.Kanan/Guru Besar

CONTOH : LAPORAN PENTAKSIRAN SUMATIF

UNTUK TOPIK ADAB TERHADAP GURU
NAMA PELAJAR :NUR ANIS SALIMI BINTI MOHD.ARIFF
KELAS :1 ARIF
AKADEMIK BAND

Murid ini telah belajar adab-adab terhadap guru,

kelebihan beramal dengan adab terhadap guru serta
akibat tidak mengamalkannya. Murid ini dapat 3
mengamalkan adab terhadap guru dengan bimbingan
guru.

TINDAKAN SUSULAN

Murid ini akan diberi bimbingan secara berterusan di sekolah

sehingga dapat mengamalkan adab terhadap guru dengan betul
tanpa bimbingan guru.Bimbingan ibu bapa secara berterusan di
rumah akan dapat membantu murid ini.

SAHSIAH

Murid ini adalah seorang yang pemalu dan pendiam tetapi patuh
pada arahan guru.

SOSIAL

Murid ini perlu dimotivasikan agar dapat bergaul dengan rakan

sekelas dan bersikap lebih terbuka.

PENGGUNAAN EMK

Murid ini sentiasa menghormati guru dan rakan sebaya.

Disediakan oleh, Disahkan oleh,

----------------------------- -------------------------------
Guru kelas Guru P.Kanan/Guru Besar
CONTOH : LAPORAN PENTAKSIRAN SUMATIF BIDANG IBADAH
UNTUK TOPIK: WUDUK
NAMA PELAJAR :NUR AMINAH BINTI ADAM
KELAS :1 AKTIF
AKADEMIK BAND
Dapat menyatakan pengertian, tujuan, lafaz, rukun,
perkara-perkara sunat,makruh dan membatalkan wuduk
6
serta melakukan cara berwuduk dengan sempurna dan
dapat membimbing rakan-rakan.
SAHSIAH

Seorang murid yang berketrampilan, berwibawa serta menjadi

contoh kepada murid-murid lain.

SOSIAL

Murid ini mempunyai hubungan yang baik dengan rakan sebaya

dan guru serta dapat menjalankan aktiviti dengan baik dan
cemerlang.

PENGGUNAAN EMK

Murid dapat mengaplikasikan kaedah berjimat cermat dalam

penggunaan air ketika berwuduk.

Disediakan oleh, Disahkan oleh,

----------------------------- -------------------------------
Guru kelas Guru P.Kanan/Guru Besar

CONTOH:LAPORAN PENTAKSIRAN SUMATIF UNTUK TAJUK:

Salasilah Keturunan Nabi Muhammad S.A.W dan Tanda-Tanda Kenabian
Baginda
NAMA PELAJAR : MD AZLAN BIN MAT SABU

KELAS : 1 WIBAWA

AKADEMIK BAND
Murid ini telah belajar mengenai salasilah keturunan Nabi Muhammad S.A.W. Beliau 6
berjaya menyatakan salasilah keturunan Nabi Muhammad S.A.W sebelah ibu dan
bapa dengan mengikut susunan yang betul serta dapat menyatakan keistimewaan
keturunan Nabi Muhammad S.A.W. Disamping itu, beliau juga dapat menyatakan
tanda-tanda kenabian baginda berdasarkan peristiwa semasa dan selepas baginda
dilahirkan tanpa bimbingan guru dan mampu membimbing rakan-rakan yang lain.

SAHSIAH
Murid ini menunjukkan minat dalam mengetahui sirah Nabi Muhammad S.A.W dan berusaha
untuk mencontohi sifat-sifat Nabi Muhammad S.A.W.

SOSIAL
Murid ini sentiasa beradab terhadap guru dan mempunyai hubungan yang baik dengan rakan
sebaya serta bersedia membimbing rakan-rakan.

PENGGUNAAN EMK
Murid ini adalah seorang murid yang bertanggugjawab, berdaya saing, bekerjasama dan berani
mencuba di dalam sesi pembelajaran.

Disediakan oleh, Disahkan oleh,

…………………………………… …………………………….

Guru Kelas Guru P.Kanan/GB