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Relatorio Final DL 3 2008 2011 Mar 15

Relatorio Final DL 3 2008 2011 Mar 15

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Projecto da AvaliaçãoExterna daImplementação doDecreto-Lei n.º 3/2008Relatório Final
Dezembro, 2010
Rune J. Simeonsson Manuela Sanches FerreiraMonica Maia, Sara Pinheiro, Ana Tavares, Sílvia Alves
Creative Commons - Atribuição - Partilha nos Mesmos Termos 2.5 Portugal 
DGIDC
 
 
Relatório FinalProjecto da Avaliação Externa da Implementação do Decreto-Lei n.º 3/2008
Agradecimentos
Nos três estudos que compõem este Projecto pudemos contar com a colaboraçãoactiva e empenhada de todos, desde a Direcção dos Agrupamentos de Escolas e dasEscolas Secundárias, aos Professores e Profissionais que aí trabalham. Constituiu,também, um importante contributo a participação dos Pais/Encarregados de Educação.À Dra. Cidália Ferreira Alves, ao Prof. Doutor Miguel Augusto Santos, ao Prof.Doutor Pedro Lopes dos Santos, agradeço a colaboração em diferentes momentosdeste Projecto.A equipa responsável por este projecto, sediada na Escola Superior de Educação doInstituto Politécnico do Porto contou com a colaboração desta instituição, nas pessoasdo anterior e actual presidente – Dr. Rui Ferreira e Prof. Doutor Paulo Pereira -, para aexecução de todas as actividades e para a resposta às exigências colocadas por cadauma delas.A todos, muito obrigada.
 
Relatório FinalProjecto da Avaliação Externa da Implementação do Decreto-Lei n.º 3/2008
3
Índice
SUMÁRIO EXECUTIVO........................................................................................7
 
1. Objectivos.............................................................................................................7
 
2. Método..................................................................................................................7
 
3. Conclusões............................................................................................................8
 
4. Recomendações...................................................................................................11
 
NOTAS FINAIS......................................................................................................15 
CAPÍTULO I
1. INTRODUÇÃO..................................................................................................18 
CAPÍTULO II
ESTUDO DE CASOS.............................................................................................24
 
1. INTRODUÇÃO..................................................................................................25
 
2. MÉTODO............................................................................................................26
 
2.1. Participantes....................................................................................................26
 
2.2. Instrumento Guião de análise.......................................................................28
 2.2.1. Procedimentos de referenciação, de avaliação especialização e de elaboraçãodo relatório técnico-pedagógico............................................................................282.2.2. Uso da CIF como referencial na descrição da funcionalidade dos alunoselegíveis e dos alunos não elegíveis......................................................................302.2.3. Respostas educativas/intervenção...............................................................30
2.3. Procedimentos..................................................................................................31
 
3. RESULTADOS...................................................................................................31
 
3.1. Procedimentos de referenciação e de avaliação..............................................34
 3.1.1. Quem esteve envolvido nas várias fases?....................................................353.1.2. Uso da CIF, ou da sua linguagem, em cada uma das fases...........................393.1.3. Uso dos documentos de suporte da DGIDC................................................403.1.4. Métodos de avaliação e fontes de informação usadas..................................423.1.5. Domínios de funcionalidade e incapacidade indicados como razões dereferenciação........................................................................................................45
3.2. Uso da CIF como referencial na descrição da funcionalidade dos alunoselegíveis e dos alunos não elegíveis.........................................................................46
 3.2.1. Indicadores de funcionalidade utilizados na elegibilidade...........................463.2.2.Características de funcionalidade dos alunos não elegíveis..........................51
3.3. Respostas educativas/intervenção...................................................................58
 3.3.1. Que medidas educativas são mais frequentes para os alunos elegíveis.........583.3.2. Quais os contextos de implementação do programa educativo individual....643.3.3. Quais as medidas educativas disponibilizadas pelos agrupamentos de escolaspara os alunos não elegíveis.................................................................................66
4. RESUMO DOS PRINCIPAIS RESULTADOS.................................................67 
CAPÍTULO III
GRUPOS FOCAIS.................................................................................................71
 
1. INTRODUÇÃO..................................................................................................72
 
2. MÉTODO............................................................................................................73
 
2.1. Participantes....................................................................................................73
 
2.2. Instrumento Guião de entrevista..................................................................75
 
2.3. Procedimentos..................................................................................................77
 

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