Professional Documents
Culture Documents
active!
active!
Key qualifications
Work on his
or her own
Problem Communi-
solving cation
Cooperation
Apa itu Pengajaran?
Usaha untuk menyampaikan ilmu dalam
bentuk yang boleh difahami oleh
kumpulan sasaran.
Apa itu Pembelajaran?
Bagaimana P&P dapat digunakan untuk
mencapai atau merealisasikan falsafah
atau matlamat yang dihasratkan oleh
kurikulum.
Good Teaching:
The Top Ten Requirements
1. Good Teaching is about passion as it is about reason.
2. Good teaching is about substance and treating students as consumers of
knowledge.
3. Good teaching is about listening, questioning, being responsive, and
remembering that each student and class is different.
4. Good teaching is about not always having a fixed agenda and being rigid,
but being flexible, fluid, experimenting, and having confidence to react and
adjust to changing circumstances.
5. Good teaching is about style.
6. This is very important – good teaching is about humor.
7. Good teaching is about caring, nurturing and developing minds and talents.
8. Good teaching is supported by strong and visionary leadership and very
tangible institutional support- resources, expertise and funds.
9. Good teaching is about mentoring between senior and junior faculty,
teamwork and being recognized and promoted by one’s peers.
10. At the end of the day good teaching is about fun, experiencing pleasure and
intrinsic rewards, thoughts being formed, the person becoming better.
Good Instruction
DO WE TEACH,
WHAT THE STUDENT MOST NEEDS
FOR SUCCEFUL EMPLOYMENT?
Important Challenges
• To improves quality and to link education to society’s
needs and development goals. It is necessary that the
road map of the future education institutions scenario be
charted out clearly to facilitate the transition of Malaysia
into a developed nation by year 2020.
• Competitiveness:
– Innovations in curriculum & instruction.
– Development of educational infrastructure.
– The networking with other educational institutions
and with the industry.
Cur Development
Curriculum Design
Yr/Credit
S1 S2
TNA VISION MQF Req. 4 Lecturer Centred
Cognitive/Psychomotor/affective
Board Req. Student Centred Employability S.
Stakeholders MISSION QAA Req. Lecture Quizes Entruy / Exit S.
MoHE IHL Req. 3 Tutorial Tests Learning Style S.
pernyataan moral
sebagai fungsi terhadap Leverage
tenaga pengajar yang Sumber: International Perspectives on Lifelong Learning (Instance
Peringkat 4 Mahir, boleh mengesan maklumat yang wujud dalam semua situasi
dan keadaan serta mampu membuat ramalan tentang sesuatu
kejadian dengan tepat.
Peringkat 5 Kepakaran atau expert, pengajaran pengajar nampak lancar dan
segala tugas dilaksanakan dengan mudah
Modal Insan Yang Berkualiti
• Modal insan yang berkualiti memenuhi pengertian kualiti itu sendiri
dan mempamerkan anjakan produktiviti yang tinggi (Stone, R., 1988
dan Cascio, W. F., 1995)
• Ciri-ciri modal insan berkualiti
– memenuhi kehendak pelanggan/pihak berkepentingan (ibu bapa dan
pihak industri)
– menduduki tempat pertama
– keadaan yang terbaik tanpa kecacatan (Insan yang berpengetahuan,
berkemahiran dan mempraktikkan nilai-nilai agama, budaya dan negara
– sentiasa menepati piawaian (memenuhi Falsafah Pendidikan
Kebangsaan)
– dinamik (pembelajaran sepanjang hayat, selari dengan sifat budaya
materialistik dan bukan materialistik yang sentiasa dinamik)
– produktiviti (kualiti kerja semakin baik sama ada sebagai individu atau
pekerja dalam sektor pekerjaan).
Domain Kecemerlangan Tenaga
Pengajar
SIKAP
PENGETAHUAN
(10,1) (10,10)
Situasi 1 Situasi 2
(1,1) (1,10)
1 Amalan 10
Rajah 1: Situasi Pengetahuan Dan Amalan Kaedah Pengajaran
Problem Based Learning
• Bagaimana
melahirkan manusia
berfikir?
• Contoh:
Menghasilkan produk
mengatasi masalah
kenaikan harga
minyak (Denmark)
Problem Based Learning
• Projek bermula
daripada situasi
sebenar yang perlu
diperbaiki.
achieved
aim = repair
PROJECT
Pelajar mengemukakan
sendiri idea dalam
penghasilan produk
(Pelajar di RMIT,
Australia menghasilkan
kereta lumba sebenar)
Problem Based Learning
Pelajar berhadapan
dengan cabaran
baru (Pelajar di
RMIT, Australia
menghasilkan body
of aircraft yang
sebenar)
PBL in Germany
KUiTTHO : Problem Based Learning
¾ Menjemput pakar dari
luar negara untuk
berkongsi PBL di
negara mereka dengan
pensyarah-pensyarah
UTHM (Contoh:
Denmark dan
Singapura)
Pendekatan Pembelajaran Berasaskan Masalah di UTHM yang telah mendatangkan hasil
Kemahiran Insaniah
Pengajar Pengajar
Objektif
Objektif Isi
Pengajaran Isi
Pengajaran Pelajaran
Pelajaran Hands
on
Persekitaran Persekitaran
Pelajar
Pelajar
Model Pengajaran SIM Model Pengajaran SIM Dengan Penambahan Elemen
Hands On
Dengan demikian, proses pengajaran dan pembelajaran berpontensi untuk
melahirkan modal insan yang berkualiti yang dapat memenuhi
kehendak pelanggan dan piawaian (persekitaran).
• Input-input dipindahkan kepada pelajar secara
istiqamah akan memberi impak kepada lahirnya
modal insan yang mempunyai kualiti bersifat
dinamik.
• Dalam konteks tersebut, adalah diyakini modal
insan yang dilahirkan menghampiri situasi yang
terbaik tanpa kecacatan iaitu insan yang
berpengetahuan, berkemahiran dan
mempraktikkan nilai-nilai agama, budaya dan
negara.
Latihan Industri
• COGNITIVE TAX
• AFFECTIVE TAX LEARNING OUTCOMES COURSE-SPECIFIC
• PSYCHOMOTOR TAX & OBJECTIVES LO & OBJECTIVES
• SOCIAL TAX
CLASSROOM
TECHNOLOGY ASSESSMENT
STUDENTS TECHNIQUES
STUDENT-CENTERED
LEARNING
INSTRUCTION ASSESSMENT
OTHER
EXPERIENCES TESTS OTHER
LECTURES LABS MEASURES
Edgar Dale’s Cone
Effectiveness of learning according to the media involved…
Verbal Symbols
Visual Symbols
Motion Pictures
Television
Exhibits
Field Trips
Demonstrations
Dramatized Experiences
Contrived Experiences
Direct & Purposeful Experiences
Cone of Learning
Edgar Dale, Audio-Visual Methods in Technology, 1946
After 2 weeks we tend to
remember…