73

Lampiran A.1 Silabus dan Sistem Penilaian

SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN

NAMA SEKOLAH : SMA NEGERI ...
MATA PELJARAN : MATEMATIKA
KELAS :X
PROGRAM : UMUM
SEMESTER :2
STANDAR KOMPETENSI : Menggunakan perbandingan, fungsi, persamaan, identitas trigonometri dalam pemecahan
masalah

Penilaian
Kompetensi Tujuan Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penilaian Metode Bentuk Instrumen
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Penilaian Penilaian Penilaian
Menggunakan Siswa dapat  Menjelaskan arti Trigonometri Membandingkan 8 x 45 Jawaban  Tertulis Terlampir Buku
sifat dan Menggunakan derajat dan radian satuan sudut yaitu singkat  Pemberian No.1 Matemat
aturan tentang sifat dan aturan  Mengubah ukuran antara derajat dan tugas ika kelas
fungsi tentang fungsi sudut dari derajat ke radian (LS: No.2 X
trigonometri, trigonometri, radian dan menyadari semester
rumus sinus rumus sinus dan sebaliknya eksistensi diri, 2
dan rumus rumus cosinus potensi diri,
cosinus dalam dalam menghubungkan
pemecahan pemecahan variable, menggali
masalah masalah dan mengolah
informasi)
 Menentukan Merumuskan dan Uraian  Tugas No. 3
sinus, kosinus, dan menentukan nilai singkat individu
tangent suatu sudut sinus, kosinus, dan  Kuis
dengan tangent dari sudut
perbandingan untuk sudut-sudut
Trigonometri tertentu dan di
 74

segitiga siku-siku semua kuadran No. 4

 Menentukan (LS: menyadari
sinus, kosinus, dan eksistensi diri,
tangent suatu sudut- potensi diri,
sudut khusus menghubungkan No. 4
 Menentukan variable, menggali
sinus, kosinus, dan dan mengolah
tangent dari sudut di informasi)
semua kuadran
 Menentukan besar Merumuskan dan Jawaban Tugas No. 4 dan
suatu sudut yang menentukan nilai singkat Kelompok No. 5
nilai sinus, kosinus, sinus, kosinus, dan
dan tangennya tangent jika
diketahui diketahui salah
 Menggunakan satu dari fungsi Jawaban Tugas
kalkulator untuk trigonometri. (LS: singkat kelompok No. 6
menentukan nilai menyadari
pendekatan fungsi eksistensi diri,
trigonometri dan potensi diri,
besar sudutnya menghubungkan
 Menggunakan rumas variable, menggali Jawaban Tugas No. 6
sinus dan kosinus dan mengolah singkat kelompok
dalam penyelesaian informasi)
soal
 Mengkontruksi
grafik fungsi sinus
dan tangent
 Menggambarkan
grafik fungsi tangent
Melakukan  Menggunakan Menyelesaikan Uraian Tugas No. 7
manipulasi identitas soal dengan Objektif Individu
aljabar dalam trigonometri menggunakan
penghitungan identitas
teknis yang trigonometri (LS:
 75

berkaitan Mengidentifikasi
dengan fungsi variable, menggali
trigonometri informrsi,
mengolah
informasi,
menarik
kesimpulan
 Membuktikan Membuktikan Uraian Tugas No.7
beberapa identitas beberapa identitas Objektif Kelompok
trigonometri yang trigonometri (LS:
sederhana Mengidentifikasi
variable, menggali
informrsi,
mengolah
informasi,
menarik
kesimpulan
 Menghitung luas Merumuskan dan Uraian Tugas No. 11
segitiga yang menentukan luas Individu
komponennya segitiga (LS:
diketahui Mengidentifikasi
variable, menggali
informrsi,
mengolah
informasi,
menarik
kesimpulan
Merancang  Menjelaskan Mengaplikasikan Tugas Uraian No. 5, 6, 9,
model kerakstenstikma konsep dengan kelompok dan 10
Matemetika salah yang model kehidupan sehari-
yang berkaitan matematikanya hari atau dengan
dengan fungsi memuat ekspresi materi lainnya
trigonometri trigonometri (kecakapan hidup:
rumus sinus mengidentifikasi
 76

dan rumus variable

kosinus menghubungkan
Menyelesaikan veiabel, menggali
model dan informasi,
menafsirkan mengolah
hasil yang informasi,
diperoleh menarik
kesimpulan)
 Menentukan besaran Tugas Uraian No. 7
dalam masalah yang individu Objektif
dirancang sebagai
variable yang
berkaitan dengan
ekspresi
trigonometri
 Menentukan Menentukan Tugas Jawaban No. 6, 9
penyelesaian dari penyelesaian Kelompok singkat
model matematika dalam bentuk
 Memberikan tafsiran modek Tugas
terhadap solusi matematika yang Kelompok
masalah berhubungan Jawaban No. 9, 10
dengan fungsi singkat
trigonometri (LS:
Menggali dan
mengolah
informasi dan
memecahkan
masalah
 77

Lampiran A.2. Rencana / Skenario Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

No. 01

SATUAN PENDIDIKAN : Sekolah Menengah Atas ( SMA )

MATA PELAJARAN : Matematika
KELAS/SEMESTER :X/2
MATERI PEMBELAJARAN : Trigonometri
ALOKASI WAKTU : 6 x 45 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
Menggunakan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri
dalam pemecahan masalah

B. KOMPETANSI DASAR
Menggunakan sifat dan aturan tentang fungsi trigonometri, rumus sinus, dan
rumus kosinus dalam pemecahan masalah

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat memahami dan menggunakan sifat dan aturan tentang fungsi
trigonometri, rumus sinus, dan rumus kosinus dalam pemecahan masalah

D. INDIKATOR PENILAIAN
1. Menjelaskan arti derajat dan radian
2. Mengubah aturan sudut dari derajat ke radian dan sebaliknya
3. Menentukan sinus, kosinus, dan tangent suatu sudut dengan perbandingan
trigonometri segitiga siku-siku
4. Menentukan sinus, kosinus, dan tangent dari sudut khusus
5. Menentukan sinus, kosinus, dan tangent dari sudut di semua kuadran
6. Menentukan besarnya suatu sudut yang nilai sinus, kosinus, dan
tangentnya diketahui
7. Menggunakan kalkulator untuk menggunakan nilai pendekatan fungsi
trigonometri dan besar sudutnya
8. Menggunakan rumus sinus dan kosinus dalam penyelesaian soal
9. Mengkontruksikan grafik fungsi sinus dan kosinus
10. Menggambar grafik tangent

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Model Pembelajaran : Kognitivisme
2. Metode Pembelajaran : Diskusi, ceramah, dan Tanya jawab
 78

F. SKENARIO PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
Apersepsi : Dengan metode Tanya jawab, bersama-sama
mengingatkan kembali rumus Pytagoras
Motivasi : Diinformasikan pentingnya Trigonometri dalam
kehidupan sehari-hari
2. Kegiatan inti
1) Dengan Metode diskusi kelompok siswa mempelejari instrument yang
telah disediakan.
2) Dengan motode Tanya jawab bersama-sama siswa membahas materi
yang sesuai dengan indicator yang terdapat dalam instrument
3) Dilanjutkan dengan mendiskusikan latihan soal-soal yang terdapat
dalam instrument.
4) Secara individu siswa mengerjakan soal-soal yang terdapat dalam
instrument dan jika tidak cukup waktu soal tersebut dijadikan
pekerjaan rumah (PR).
3. Penutup
1) Bersama-sama siswa membuat suatu kesimpulan tentang materi yang
telah di pelajari
2) Siswa menerima tugas-tugas (pekerjaan rumah)

G. SUMBER BELAJAR
Buku paket, instrument buatan guru dan buku penunjang lainnya

H. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan sebelum, selama, dan setelah selesai pembelajaran
yang mencakup ranah kognituf, apektif, dan psikomotorik (terlampir).

Garut, Maret, 2011

Guru Penelitian

Arif Nurjaman
NIM :07511042
 79

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

No. 02

SATUAN PENDIDIKAN : Sekolah Menengah Atas ( SMA )

MATA PELAJARAN : Matematika
KELAS/SEMESTER :X/2
MATERI PEMBELAJARAN : Trigonometri
ALOKASI WAKTU : 4 x 45 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
Menggunakan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri
dalam pemecahan masalah

B. KOMPETANSI DASAR
Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan teknis yang berkaitan
dengan fungsi trigonometri.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan teknis yang
berkaitan dengan fungsi trigonometri.

D. INDIKATOR PENILAIAN
1. Menggunakan identitas trigonometri dalam penyelesaian soal
2. Membuktikan beberapa identitas trigonometri yang sederhana
3. Menghitung luas segitiga yangf komponennya diketahui
4. Membuktikan rumus sinus dan kosinus

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Model Pembelajaran : Kognitivisme
2. Metode Pembelajaran : Diskusi, ceramah, dan Tanya jawab

F. SKENARIO PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
Apersepsi : Dengan metode Tanya jawab, bersama-sama
mengingatkan kembali materi yang disampaikan
kemarin
Motivasi : Diinformasikan pentingnya Trigonometri dalam
kehidupan sehari-hari
2. Kegiatan inti
1) Dengan Metode diskusi kelompok siswa mempelejari instrument
yang telah disediakan.
2) Dengan motode Tanya jawab bersama-sama siswa membahas materi
yang sesuai dengan indicator yang terdapat dalam instrument
3) Dilanjutkan dengan mendiskusikan latihan soal-soal yang terdapat
dalam instrument.
 80

4) Secara individu siswa mengerjakan soal-soal yang terdapat dalam

instrument dan jika tidak cukup waktu soal tersebut dijadikan
pekerjaan rumah (PR).
3. Penutup
1) Bersama-sama siswa membuat suatu kesimpulan tentang materi yang
telah di pelajari
2) Siswa menerima tugas-tugas (pekerjaan rumah)

G. SUMBER BELAJAR
Buku paket, instrument buatan guru dan buku penunjang lainnya

H. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan sebelum, selama, dan setelah selesai pembelajaran
yang mencakup ranah kognituf, apektif, dan psikomotorik (terlampir).

Garut, Maret, 2011

Guru Penelitian

Arif Nurjaman
NIM :07511042
 81

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

No. 03

SATUAN PENDIDIKAN : Sekolah Menengah Atas ( SMA )

MATA PELAJARAN : Matematika
KELAS/SEMESTER :X/2
MATERI PEMBELAJARAN : Trigonometri
ALOKASI WAKTU : 4 x 45 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
Menggunakan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri
dalam pemecahan masalah

B. KOMPETANSI DASAR
Merancang model Matematika yang berkaitan dengan fungsi trigonometri,
rumus sinus, rumus kosinus, menyelesaikan modenya, dan menafsirkan hasil
yang diperoleh.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat Merancang model Matematika yang berkaitan dengan fungsi
trigonometri, rumus sinus, rumus kosinus, menyelesaikan modenya, dan
menafsirkan hasil yang diperoleh.

D. INDIKATOR PENILAIAN
1. Menjelaskan karakteristik masalah yang model matematikanya memuat
ekspresi trigonometri
2. Menentukan besaran dalam masalah yang dirancang sebagai variable yang
berkaitan dengan ekspresi trigonometri
3. Merumuskan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan
fungsi trigonometri, rumus sinus dan rumus kosinus
4. Menentukan penyelesaian dari model matematika
5. memberikan tafsiran terhadap solusi dari masalah

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Model Pembelajaran : Kognitivisme
2. Metode Pembelajaran : Diskusi, ceramah, dan Tanya jawab

F. SKENARIO PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
Apersepsi : Dengan metode Tanya jawab, bersama-sama
mengingatkan kembali materi yang disampaikan
kemarin
Motivasi : Diinformasikan pentingnya Trigonometri dalam
kehidupan sehari-hari
 82

2. Kegiatan inti
1) Dengan Metode diskusi kelompok siswa mempelejari instrument
yang telah disediakan.
2) Dengan motode Tanya jawab bersama-sama siswa membahas materi
yang sesuai dengan indicator yang terdapat dalam instrument
3) Dilanjutkan dengan mendiskusikan latihan soal-soal yang terdapat
dalam instrument.
4) Secara individu siswa mengerjakan soal-soal yang terdapat dalam
instrument dan jika tidak cukup waktu soal tersebut dijadikan
pekerjaan rumah (PR).
3. Penutup
1) Bersama-sama siswa membuat suatu kesimpulan tentang materi yang
telah di pelajari
2) Siswa menerima tugas-tugas (pekerjaan rumah)

G. SUMBER BELAJAR
Buku paket, instrument buatan guru dan buku penunjang lainnya

H. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan sebelum, selama, dan setelah selesai pembelajaran
yang mencakup ranah kognituf, apektif, dan psikomotorik (terlampir).

Garut, Maret, 2011

Guru Penelitian

Arif Nurjaman
NIM :07511042
 83

Lampiran A.3. Kisi-kisi dan Penulisan Soal Uraian

KISI-KISI PENULISAN SOAL URAIAN

JENIS SEKOLAH : SMA

MATA PELAJARAN : Matematika
KELAS/SEMESTER :X/2
TAHUN PELAJARAN :2011/2012
ALOKASI WAKTU :90 Menit
JUMLAH SOAL :10 Soal

Pokok
Materi Kog Tingkat
Bahasan Sub No
No Indikator Bobot nitif Kesuka
Pokok Soal
ran
Bahasan
1 Perbandingan Pengukuran  Menjelaskan 7 7 C1 Sukar
Trigonometri sudut dengan arti derajat dan
satuan derajat radian
dan radian  Mengubah
ukuran sudut
dari derajat ke
radian dan
sebaliknya

Perbandingan  Menentukan 2 15 C3 Sukar

trigonometri sinus, kosinus,
suatu sudut dan tangent
segitiga siku- suatu sudut
siku segitiga siku-
siku

Nilai  Menentukan 1 6 C1 Sedang

perbandingan sinus, kosinus, 4 8 Sukar
trigononetri dan tangent 6 Sukar
sudut dari sudut
istimewa atau khusus
khusus

Identitas  Membuktikan 3 4 C2 Sedang

trigonometri beberapa 5 6 Sukar
identitas
trogonometri
yang sederhana
 84

2 Fungsi Aturan Sinus  Merumuskan 8 7 C3 Sedang

trigonometri model
matematika
dari masalah
yang berkaitan
dengan fungsi
trigonometri,
rumus sinus
dan rumus
kosinus

Aturan  Merumuskan 9 15 Sukar

kosinus model C3
matematika
dari masalah
yang berkaitan
dengan fungsi
trigonometri,
rumus sinus
dan rumus
kosinus

 Menghitung 10 Sukar
Luas segitiga luas yang 6 C3
komponen-
komponennya
diketahui

Keterangan
C1 = Pengetahuan
C2 = Pemahaman
C3 = Aplikasi
 85

Lampiran A.4. Alat Tes

ALAT TES

MATA PELAJARAN :MATEMATIKA

KELAS :1 (satu)
HARI/TANGGAL :
WAKTU :90 Menit

Kerjakanlah soal-soal di bawah ini dengan benar!

1. Tentukanlah nilai berikut :
a. Sin 3150
b. Cos 2400
2. Diketahui pada gambar disamping AE = 17 cm,
BD = 7,5 cm, CDB  25 0 , dan D titik tengah
BE, Hitunglah
a. Sin X
b. Panjang BC (sampai dua decimal)

3. Buktikanlah bahwa cos  1  tan    cos   sin 

4. Diketahui sin y = -sin 270 dan 0o≤ y ≤ 360o. Tentukan nilai y
5. Jika diberikan tan A = P, hitunglah nilai cos A – sin A
6. Tentukan koordinat kutub dari titik R (6, 3)
7. Nyatakan ukuran derajat berikat dalam ukuran radian
a. 50o b. 30o
8. Pada Segi Tentukan tiga ABC
diketahui besar sudut A = 45o dan sudut
B = 30o. Tunjukan bahwa perbandingan a
:b= 2:1

9. Gambar di samping ini adalah sebuah

trapezium ABCD, dengan AD = 5 cm,
CD = 21 cm, AB = 10 cm, besar sudut
ADC = 60o, dan besar sudut BAC = 13o.
Dengan aturan cosinus hitunglah panjang
BC

10. Dalam ABC , b = 25 cm, c = 16 cm, dan A  45 0 .Hitunglah luas

ABC .
 86

KUNCI JAWABAN ALAT TES

No Kunci Jawaban Skor

1 a.Sin 3150 = Sin (3600 – 450) 1

= - Sin 450 1
1
=- 1 2
2 1
b. Cos 2400 = Cos (1800 + 600) 1
= - Cos 600 1
6
=- 1 3
2
2 Dik : AE = 17 cm 1
BD = 7,5
 CDB = 250
D titik tengah BE
Dit : a. Sin x 1
b. Panjang BE
jawab: a. AE2 = AB2 + BE2 1
AB2 = AE2 – BE2 1
=172 - 152 1
= 289 – 225 1
AB2 = 64 1
AB = 64 1
=8 1
AB 8 1
Sin x =   0,47
AE 17 1
BC
b. tan  CDB = 1
BD
BC = tan  CDB . BD
= tan 250 . 7,5 1
= 0,47 . 7,5 1
= 3,53 1
15
3. cos  1  tan    cos   sin  1
cos   cos  tan   1
Sin
cos   cos  
Cos 1
cos   sin 
 Terbukti 1
4
 87

4. Dik : Sin y = - Sin 270, 0o≤ y ≤ 360o 1

Dit :Nilai y 1
Jawab : Sin y = - Sin 270 1
= Sin ( 1800 + 270 ) 1
= Sin 2070 1
Maka y = 207o 1
Sin y = - Sin 270 1
= Sin ( 3600 – 270 ) 1
= Sin 3330 1
Maka y = 333o 1
10

5. Dik : tan A = P 1
Dit : cos A – sin A 1
Jawab : cos A – sin A 1
cos A sin A

1
cos A cos A
1  tan A 1
1 P 1
6

6 Dik : R (6, 3) 1
Dit : koordinat kutub titik-titik tersebut 1
Jawab : R (6, 3)  R (r,  ) 1
r x2  y2  6 2  32 1
r 45  3 5  6,71 1
y 3 1
tan  =   1
x 6 2
 = tan-1 0,5
 = 26,570 1
Jadi koordinat kutub titik R (3 5 ; 26,570) 1
1
9
 88

7. Dik : a. 500 1
b. 300
Dit : Ubah keradian 1
Jawab :
50 0 1
a. 50o = . .rad
360 0
= 2,28 x 3,14 rad 1
= 0,88 rad 1
1
30 0
b. 30o = . .rad
360 0 1
= 1  rad
6 7
8. Dik : ABC dengan  A = 450, dan  B = 300 1
Dit : perbandingan a : b = 2 : 1 1
a b
Jawab : 
SinA SinB 1
a b
0
 1
Sin45 Sin30 0
a b

1 2 1 1
2 2
1
a 2 2 1

b 1
2 1
a 2

b 1 7

9. Dik : AD = 5 cm, CD = 21 cm, AB = 10 cm 1

 ACD = 600 ,  BAC = 130
Dit : Panjang BC 1
Jawab : AC2 = AD2 + CD2 - 2.AD.CD cos  ADC 1
= 52 + 212 - 2.(5).(21) cos 600 1
= 25 + 441 -210(1/2) 1
= 466 – 105 1
2
AC = 361 1
AC = 361
= 19 1
AC2 = AC2 + AB2 - 2.AC.AB cos  CAB 1
= 192 + 102 - 2.(19).(10) cos 300 1
= 25 + 441 -210(1/2) 1
= 461 – 329.09 1
 89

AC2 = 131,91 1
AC = 131,91 = 11,49 cm 1

15
10. Dik : ABC , b = 25 cm, c = 16 cm, dan A  45 0 . 1
Dit : Luas ABC 1
1
Jawab : L ABC = b.c sin A 1
2
1
= . 25. 16 sin 450 1
2
= 200. 1 2 1
2
=100 2
1
6
Skor Total 85

INSTRUMEN
Kerjakanlah soal-soal di bawah ini dengan benar!
1. Nyatakan ukuran radian berikut dalam ukuran derajat
a. 5 rad
2
b.  rad
3
2. Nyatakan ukuran derajat berikut dalam ukuran radian
a. 1200
b. 100
3. Diketahui Segitiga siku-siku dengan siku-siku di A jarak AC = 19 cm, BC
= 45 cm maka cos  ABC
 90

4. Dalam gambar di samping, AEB adalah garis

4
lurus, jika diketahui tan  DAE = dan sin
3
8
 CAB = . Hitunglah
17
a. Sin  DEA
b. Panjang EB

5. Nyatakan dalam sudut-sudut lancip

a. Sin 1900 c. Sin (-132)
b. Tan 2050 d. Cos (-263)
5
6. Diketahui tan   Tentukan
12
a. Sec  b. Cosec 
7. Seutas tali yang panjangnya 40 meter, salah satu ujungnya diikatkan pada
ujung tiang vertical yang tingginya h meter dan ujung yang lainnya
ditancapkan pada tanah dan membentuk sudut 720. Berapakah tinggi tiang
sesungguhnya
8. Buktikan bahwa sin 4   sin 2   cos 4   cos 2 
9. Tentukan koordinat kutub dari titik-titik
a. B (6,3)
b. Q (-3,4)
10. Tentukan koordinat cartesius dari titik
a. P (5,530)
b. A (4,1500)
11. Dalam ABC , c = 35 cm,  A = 470, dan  C = 980. Hitunglah
panjang sisi a dan b
12. Diketahui ABC dengan a = 5, b = 2 13 , dan c = 9. Hitunglah besar
A
13. Dalam PQR, A  48 0 , R  80 0 dan q = 20 cm, Hitunglah Luas
PQR