RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran : Bahasa Melayu

Tahun : 4 Kencana
Hari : Isnin
Tarikh : 7 Mac 2011
Masa : 10.30 pagi – 11.30 pagi (60 minit)
Tema : Menabung menjamin masa hadapan
Tajuk : Karangan berpandu
Bilangan Murid : 20 orang

Hasil Pembelajaran

HP Utama :
8.2 Membina dan menulis ayat tunggal dan ayat majmuk dalam sesuatu penulisan teks tentang sesuatu tajuk.

Aras 3
i. Menggunakan pelbagai jenis dan ragam ayat untuk membina teks berkaitan sesuatu
tajuk.

HP Sampingan : 9.2 Mengenal pasti maklumat dan mencatat nota daripada bahan yang didengar, dicatat atau
 dibaca.

Aras 3
i. Menterjemah maklumat dalam bentuk lakaran atau kerangka.

Objektif Eksplisit : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid-murid dapat:

i) Menghasilkan sebuah karangan ringkas yang bertajuk “Menabung amalan mulia”
ii) Memahami dan mengetahui konsep penulisan karangan
iii) Menyampaikan maklumat serta memberi pandangan dalam kumpulan.

Pengisian Kurikulum dan Penyerapan :

i. Sistem Bahasa
a) Kosa kata : bank, simpanan, wang, tabung
b) Peribahasa atau cogan kata : Pelajar dapat menggunakan peribahasa, simpulan bahasa atau cogan
kata dalam karangan. Contoh : “sikit-sikit lama-lama jadi bukit”

Kemahiran Bernilai Tambah :

a) Belajar cara belajar : Kemahiran belajar
b) Kemahiran Teknologi Maklumat dan Komunikasi : Kemahiran Linguistik, Kemahiran Kinestatik, Kemahiran
interpersonal
c) Kemahiran Generik : Kemahiran Belajar, Kemahiran Berfikir
d) Konstektual : Meneroka, Bekerjasama, Memindahkan, Mengaplikasi,
Pengalaman.

Bahan Sumber Pengajaran dan Pembelajaran (BSPP)

a) Bahan Elektronik / Bahan Bercetak / Bahan Autentik : Tayangan video

b) Kad Tugasan : Kad perkataan, kad bergambar
c) Templat Pelajar : Lembaran Kerja

Pengetahuan sedia ada : Murid sudah mengetahui mengenai penulisan karangan pendek

PROSEDUR PELAKSANAAN PENGURUSAN PENGAJARAN-PEMBELAJARAN (PPP) BAHASA MELAYU

Masa/Langkah Isi Pelajaran
Induksi Set Pengenalan Tajuk
10.45-10.50 p. Tema : “Mari Menabung”
(5 minit) Karangan Berpandu
Mesej :
1. Apakah mesej yang dapat
dilihat melalui watak Si
Ayah tadi?
2. Apakah simpulan bahasa
yang dapat dihasilkan?
Langkah 1 Karangan Berpandu
Aktiviti Pengajaran & Pembelajaran Catatan
1. Guru menayangkan video. KG
2. Guru bertanyakan apakah mesej yang i. Kemahiran belajar-
ingin disampaikan. menganalisis
maklumat,mentafsir
maklumat
ii. Kemahiran berfikir-
meneliti bahagian dan
keseluruhan
BCB
Mendengar aktif
BSPP:
Video klip
KG:
1. Guru menerangkan bentuk penulisan i. Kemahiran Belajar –
10.50–11.05 pg. karangan berpandu. membaca kritis dan
(20 minit)  Format karangan 2. Guru mengajar langkah-langkah mentafsir maklumat
 Pembinaan rangka dalam menulis penulisan karangan. iii. Kemahiran Berfikir –
karangan 3. Guru menerangkan bahawa isi mencungkil maklumat
karangan boleh didapati dengan
menjawab soalan 5WH. Iaitu soalan KBT:
yang bermula dengan dimana, siapa, i. Konstruktivisme –
mengapa, apa, bila dan bagaimana. meneroka
ii. Belajar Cara Belajar –
pencarian maklumat
iii. Teori Kecerdasan
Pelbagai – Kecerdasan
verbal-linguistik,
interpersonal

Nilai:
Yakin diri, berani,
bersemangat

Langkah 2 Aktiviti berkumpulan 1. Kelas dibahagikan kepada dua BBM:

11.05-11.15 pg. perbincangan kumpulan.  Kad bergambar
(15 minit) Dua kumpulan dibentuk bagi 2. Guru menampal beberapa keping  Kad Perkataan
menyuai padan gambar dan gambar di papan putih.
perkataan. 3. Kumpulan 1 diberi beberapa keping KBKK:
perkataan dan dikehendaki untuk Membuat klasifikasi,
Perkataan : menampal pada gambar yang menjana idea, berfikiran
 Duit sesuai. kreatif
 Tabung 4. Kumpulan 2 diminta untuk membina

 Bank ayat berpandukan gambar dan Nilai-nilai Murni:

 Jimat perkataan yang telah dipadan. Amalan mulia dengan

5. Guru bersama murid memeriksa menabung dan berjimat
hasil ayat yang disiapkan bersama. cermat.

Langkah 3 Perbincangan berpasangan KG :

11.15-11.25 pg. Murid bergerak secara 1. Murid diminta untuk bergerak secara i. Kemahiran berfikir –
(10 minit) pasangan pasangan. menjana idea,
2. Guru mengedarkan lembaran merangsang pemikiran
bergambar kepada setiap pasangan. berkualiti

 Perbincangan maklumat 3. Dengan bantuan guru, setiap KBT :

yang dicari berserta pasangan dikehendaki untuk i. Kontekstual –
pandangan pendapat membina rangka karangan cooperating(bekerjasama),
masing-masing. berpandukan gambar yang diberi. transferring
  Menghasilkan jalan cerita
yang teratur berserta nilai
murni yang diterapkan.
Langkah 4 Membentang hasil rangka
11.25-11.40pg. karangan dalam pebagai
(10 minit) bentuk
4. Rangka karangan boleh dihasilkan (memindahkan),applying
sama ada secara tersusun atau peta (mengaplikasi)
minda. ii. Teori kecerdasan
5. Guru bergerak secara rawak pelbagai- interpersonal
mengawasi setiap kumpulan. iii. Konstruktivisme-
explore(meneroka),explain
(menerangkan)
Nilai :
Kerjasama, kreatif
1. Guru memilih beberapa kumpulan KG:
untuk membentangkan hasil tugasan. i. Kemahiran berfikir-
2. Murid membentangkan hasil kerja dan menjana idea, berfikiran
menerangkan jalan cerita karangan kreatif
yang ingin dikarang.
3. Guru membetulkan kesilapan murid. KBT:
i. Kontekstual-
memindahkan maklumat
ii. Belajar cara belajar-
mengingat kembali
 iii. Teori kecerdasan
pelbagai- interpersonal

Penutup Penutup 1. Guru menutup isi pelajaran dengan KG:

11.40-11.45 pg. mengarahkan murid menyiapkan i. Kemahiran belajar-
(5 minit) 1. Apakah faedah yang rangka karangan yang dihasilkan mengingat kembali
kamu perolehi melalui sebagai lembaran kerja. ii. Kemahiran berfikir-
tabiat menabung? 2. Guru menanyakan kembali apakah membuat kesimpulan
faedah menabung?
KBT:
i. Kontraktivisme- evaluate
(menilai)

Nilai:
Berjimat cermat, bersedia