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PARROQUIAL TU MEJOR OPCIÓN 1

I.E. PARROQUIAL “San Francisco de Asís ARITMÉTICA - QUINTO

TEORIA DE CONJUNTOS
A. DETERMINACIÓN DE UN CONJUNTO

Hay 2 formas de nombrar o

determinar un conjunto por
EXTENSIÓN y por COMPRENSIÓN.

I. Determina por extensión los siguientes conjuntos.

A = {Meses del año que empiezan con la letra “J”}

A = { …………………………………………………………}

B = { x/x es una letra de abecedario }

B = { …………………………………………………………}

C = { x/x es un número par 8 < x < 10 }

C = { …………………………………………………………}

D = { letras de la palabra cocodrilo }

D = { …………………………………………………………}

Nota : Los elementos que se repiten

se encuentran sólo una vez

II. Determina por comprensión los siguientes conjuntos.

M = { 3; 5; 7; 9 }

M = {……………………………………………..……………………….………}

N = {lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado, domingo }

N = {…………………………………………………………………….…………}

P = {mercurio, venus, tierra, marte, júpiter, saturno, urano, neptuno, plutón }

P = {…………………………………………………………………………………}
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B. Cardinal de un conjunto n(A)

 El cardinal de un conjunto A se expresa como n (A)

 El cardinal representa el número de elementos diferentes que tiene dicho conjunto.

Determina el cardinal de los siguientes conjuntos.

A = {1 ; 3; 5; 7; 9; 11}  n(A) = _______________

B = {a; b; r; a; z; a }  n(B) = _______________

C = {letras de la palabra diccionario} n(C) = _______________

D = {5; 55; 5; 55}  n(D) = _______________

C. REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE UN CONJUNTO

Recordamos que para nombrar un conjunto utilizamos letras mayúsculas y sus elementos generalmente se
expresan con letras minúsculas, separadas por comas y encerradas entre llaves … Pero también!

Podemos representarlo mediante el Diagrama de Venn – Euler, el cual es una figura geométrica plana y
cerrada. En su interior se ubican a los elementos.

 Representa los siguientes conjuntos por medio de diagramas de Venn – Euler.

A = { D í a s d e la s e m a n a } P = { A r g e n tin a , B r a s il, B o liv ia , P e r ú }

B = { 2; 4; 6; 8; 10 } C = { x /x N x 5 }

Q = { x /x e s u n a v o c a l } M = { 3; 4; 6 } N = { 4; 6; 9 }

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S = { 3; 5; 7; 9 } T = { 2; 4; 7; 9 } U = { 3; 4; 5 } V = { 2; 7 }

 Observa el diagrama y representa entre llaves cada conjunto.

U U = { _________, _________, _________, _________,
R
_________, _________, _________, _________ }
león T
perro R = { _________, _________, _________, _________,
vaca jirafa
loro _________, _________ }
tigre
aguila
N T = { _________, _________ }
gallina
N = { _________, _________, _________ }
 Representa en un diagrama los siguientes conjuntos:
U
A B
U = { letras del alfabeto}

A = { letras de palabra avión}

B = { letras de la palabra avión}

 Escribe el conjunto universal por extensión y por comprensión para cada gráfico.
U P o r e x te n s ió n :
D 1 B
3 0 U = { 0; 1; ____; ____; ____; ____; ____;
7 9 8 4
____; ____; ____ }
2 5 6
P o r c o m p r e n s ió n :
U = { }
U
lu n e s P o r e x te n s ió n :
M
ju e v e s
m a rte s
U = { lu n e s ; _ _ _ _ _ _ _ _ ; _ _ _ _ _ _ _ _ ; _ _ _ _ _ _ _ _ ;
m ié r c o le s v ie r n e s
sábado ________; ________; ________ }
D o m in g o
P o r c o m p r e n s ió n :
U = { }
U

A S P o r e x te n s ió n :
a n g e l
U = { a; _____; _____; _____; _____ }

P o r c o m p r e n s ió n :
U = { }

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D. RELACIÓN DE PERTENENCIA Y NO PERTENENCIA

01. Sean los conjuntos.

A = { Sara; Karol; Gina }
B = { Fiorella; Merlyn }
C = { Silvia; Mery }

Indica la relación ó según corresponda

 Fiorella _____ B  Mery _____ A

 Silvia _____ A  Merlyn _____ B
 Karol _____ A  Mery _____ B
 Gina _____ A  Sara _____ A
 Silvia _____ C  Karol _____ C

02. Forma el conjunto P y Q, teniendo en cuenta las siguientes relaciones.

 2 Q  2 P  55 P
 31 P  43 Q  3 Q
 3 P  31 Q  55 Q

P = { …………………………………………………………… }

Q = { …………………………………………………………… }

03. Dado el siguiente conjunto

T = { 2; 22; { 3 }; {4; 3}; 42 }

Indica “V” si es verdadero o “F” si es falso en cada una de las siguientes afirmaciones.

2 T…( )  {4; 3} T…( ) {2} T…( )

3 T…( )  42 T…( )  {42} T…( )
 {3} T…( )  22 T…( )  2 T…( )

04. Del gráfico:

 Determinar los conjuntos por extensión: A B

A = { ………………………………………………. } 1
0 3
B = { ………………………………………………. } 7
5
4 6
C = { ………………………………………………. }
2 8
 Coloca y según corresponda (observa el gráfico)
C
 0 ______ A  2 ______ B  5 ______ C

 1 ______ A  5 ______ A  6 ______ A

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I.E. PARROQUIAL “San Francisco de Asís ARITMÉTICA - QUINTO

 3 ______ B  4 ______ 8  1 ______ B

 6 ______ C  8 ______ C  7 ______ C

 2 ______ C  5 ______ 8  3 ______ A

RELACION ENTRE CONJUNTOS

Relación de Inclusión

 Determina qué conjunto está incluido en otro y cuál no está incluido en ninguno.

M = {todos los animales mamíferos}

N = {pollos amarillos}
P = {canguros australianos}

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

 Coloca verdadero (V) o falso (F) según sea el caso.

Si A = {departamento del Perú}

T = {Piura, Lima} T A( )

N = {Junín, La libertad} NA ( )
W = {Chile, Bolivia} WA( )
R = {Tumbes, Ica, Ayacucho} RA ( )
S = {Japón, Ancash} SA ( )
H = {Madre de Dios, Moquegua} HA ( )
m n
P

 Observa el siguiente gráfico. 2

3
p
5
Indica los conjuntos que están incluidos en otros conjuntos.
7
4
…………………………………………………………………………………………… 11 6
10
…………………………………………………………………………………………… 9 8

 Dados los conjuntos.

A = {2x2 + 1/x  N 2 < x < 8 }
B = { 4x +2/x  N 3 < x < 8 }
C = { x  N/x +2 = 18 }
D = {x/x  N }

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 Indica verdadero (V) o falso (F) según corresponda en cada uno de los siguientes enunciados.

- AB ( ) - BA ( )
- BC ( ) - CD ( )
- AA ( ) - DD ( )
- BD ( ) - CB ( )
Conjuntos Iguales

 Determina cuáles de los siguientes conjuntos son iguales.

A = {2; 4; 6; 1; 5}
B = {1; 2; 4; 5; 6}
C = {niños con ropa que si estudian}
D = {vocales y números naturales menores que 3}
E = { x/x es un niño que usa ropa y además estudia }
F = { 1, a, e, i, u, o }

 Dado los siguientes conjuntos iguales  Dado los conjuntos iguales

P = {x; 5} Q = {3; 2 + a} M = {x2; 15} N = {9; y + 6}

Halla x + a Halla y – x

Conjuntos disjuntos o ajenos

 Determina cuáles de los siguientes conjuntos son disjuntos.

M = {fólderes de colores diferentes}

P = {animales domésticos}
R = {perros}
Q = {niños que tienen once años de edad}

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

Si P = { x/x, es un niño que usa ropa y además estudia }

Y = {María, Rosa, José, Marcos, Edmundo}
Z = {1; 2; 3}

Coloca verdadero (v) o falso (F) según sea el caso.

P =Z ( ) PY( ) Y=Z( )
Y Z ( ) Z P( ) YZ( )

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CLASES DE CONJUNTOS

Tenemos:

a Conjunto Universal. c. Conjunto Infinito. e. Conjunto Vacío.

b. Conjunto Finito. d. Conjunto Unitario.

EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO
01. Determine la clase de conjunto.

CONJUNTOS CLASE DE CONJUNTOS

A= { }
M = { x/x es la capital de Perú}

E = {φ }
L = {2; 4; 6; 8; 10; … }
I = { x/x ∈ N, 5 < x < 12 }
T = { x/x es el presidente del Perú}
A = { x/x es vocal de la palabra patata}

S= {φ }

02. Dados los siguientes conjunto unitarios.

M = { P3 ; 8 } Q = { n + p; 16; n2 }
Hallar el valor de P Hallar ( p - n )

R = { 2x + 1; 25 } T = { 25; a2}
Hallar el valor de “x” Hallar el valor de a

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EJERCICIOS PROPUESTOS

1. Dados:
8. F = { 4, 8} y G = {2, 4, 8, 6}, entonces F U G es:
A = { 0; 2; 4; 6}, B = { 4; 6; 8}, C = { 1;
3; 6}, el resultado de: (A U B) ¿ C es: a) { 4, 8 } b) { 2, 4, 6 } c) { 2, 4, 8, 6 }
d) { 2, 6 } e) { }
a) { 2} b) { 4 } c) { 6 }
d) { 8 } e) { 3 } 9. R = { a, r, o } y S = { r, o, c, a }, entonces S U R es:

Dados los conjuntos: A = { 6; 7; 8; 9 }, B = { 7; 8 }, a) { a, r, o } b) { r, o, c } c) { o, c, a }

C = { 9; 11 }, hallar: d) { r, o, c, a } e) { r, u, c, a }

10. M = { k, l, m, n } y N = { m, n }, entonces M – N
2. (A U B) ¿ C es:

a) { 9 } b) { 7 } c) { 11 } a) { m, n } b) { k, m } c) { k. n }
d) {8 } e) { 9; 11 } d) { k, l } e) { l, m }

3. (A ¿ B) - C 11. P = { p, r, o, f, e, s } y Q = { p, e, r, o } entonces Q
– P es:
a) { 8 } b) { 7 } c) { 7; 8 }
d) { 8; 9 } e) { 9; 11 } a) { p } b) { f } c) { s }
d) { } e) { f, s }
4. (A Δ B) ¿ C
DADOS
a) { 6; 11 } b) { 9 } c) { 11 }
d) { 9; 11 } e) { 6 } J = { m, a, r, l }
K = { r, l, m, a, c } y
Dados: A = {a, b, c, d } B = { c, d } C = { a, b, f }, L = { a, p, u, r, i, m, c }
hallar:
12. J U K es:

5. (A - B) ¿ C
a) { m, a, r, i } b) { r, i, m, a, c }
c) { a, p, u, r, I, m, c } d) { c }
a) { a, d } b) { b, d } c) { a, f } e) { }
d) { b, c } e) { a, b }
13. K – L es:
6. A = { 2, 3, 4 } y B = {3, 4,5 }, halla A ¿ B.
a) { } b) { p, u }
a) { 2, 3 } b) { 3, 4} c) { 4, 5 } c) { p } d) { u }
d) { } e) { 2 } e) { r, i, m, a, c }

7. Si K = { 1, 2, 3 } y L = {1, 4, 9 }, entonces K ¿ L 14. (K – J) U L es:

es:
a) { c } b) { r, I, m, a }
c) { m, a, r } d) { a, r, i }
a) { 1 } b) { 2, 3 } c) { 4, 9 }
d) {1, 2, 3, 4, 9} e) { } e) { a, p, u, r, I, m, c }

PARROQUIAL TU MEJOR OPCIÓN 9

I.E. PARROQUIAL “San Francisco de Asís ARITMÉTICA - QUINTO
15. (L – K) U J es: d) 6 e) 7

a) { p, u } b) { u, r } 17. ¿Cuántos elementos tiene S – T ?

c) { p, u, m, a, r, i} d) { m, a, r, i }
e) { } a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
18. R ¿ S ¿ T es:

a) { 2, 3 } b) { 3, 6 }
c) { 3, 4 } d) { 3 }
Dado el diagrama siguiente: e) { 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7}
R S
19. R U S U T es:
1 4 5
a) { 3 } b) { 1, 5, 7 }
3 c) { 2, 3, 4, 6, 7 } d) { }
2 6 e) { 1, 2, 3, 4, 5, 7 }
7 T

16. El número de elementos de R U T es:

a) 2 b) 4 c) 5

PROBLEMAS PARA LA CLASE

1. De 50 alumnos que llevan los cursos de

aritmética y álgebra, se sabe que 30 llevan a) 11 b) 12 c) 13
aritmética y 13 llevan aritmética y algebra. d) 14 e) 15
¿Cuántos llevan solo álgebra? 5. De un grupo de 350 personas: 185 consumen la
bebida A, 130 la bebida B y 62 las dos bebidas,
a) 18 b) 17 c) 19 ¿Cuántos no consumen ninguna de las dos
d) 20 e) 30 bebidas?

2. De 45 alumnos: 30 practican fútbol y 20 a) 90 b) 92 c) 93

practican básquet. ¿Cuántos practican los dos d) 95 e) 97
deportes?
6. De 80 familias encuestadas, 30 tenían televisor,
a) 5 b) 4 c) 3 60 radios y 10 no poseen ni radio ni TV.
d) 2 e) 1 ¿cuántas familias poseen ambos artefactos?.

3. De 40 alumnos del 5to Grado: 25 aprueban a) 20 b) 19 c) 18

lenguaje y 12 aprueban matemática y lenguaje. d) 17 e) 16
¿Cuántos alumnos aprueban sólo matemática?
7. En un salón de música de 50 alumnos se
observó que:
a) 18 b) 24 c) 15
d) 20 e) 30 - A 15 les gusta tocar sólo guitarra.
- A 10 les gusta tocar sólo trompeta.
4. De un grupo de 60 personas: 35 personas - A 5 no les gusta tocar ni guitarra ni trompeta.
gustan de teatro y 30 del cine. Si 17 gustan de
los 2 espectáculos, ¿cuántas personas no gustan a) 18 b) 17 c) 16
de ninguno? d) 19 e) 20
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 CICLO VACACIONAL 2 011
d) 20 e) 24
8. En un restaurante criollo trabajan 32 artistas.
De éstos, 16 bailan, 25 cantan y 12 cantan y
bailan. ¿Cuál es el # de artistas que no bailan ni
cantan?
a) 5 b) 4 c) 3
d) 2 e) 1
15. De 30 niños: a 18 les gusta el básquet y a 20 el
9. En una oficina habían 30 personas todos futbol. ¿A cuántos niños les gusta ambos
varones de los cuáles 15 tienen barba: 20 deportes?
varones tienen bigotes y 7 varones tienen barba
y bigotes. ¿Cuántos varones no tienen ni barba a) 8 b) 6 c) 18
ni bigotes? d) 16 e) 20

a) 0 b) 1 c) 2 16. En el problema 5, ¿a cuántos niños les gusta un

d) 3 e) 4 solo deporte?

10. Se observó que en una reunión 46 personas a) 12 b) 22 c) 10

usaban relojes, 24 usaban pulseras y 12 usaban d) 8 e) 30
ambas cosas. ¿Cuántas personas asistieron a la
reunión, si todas al menos usaban una de las 2 17. De un grupo de 22 estudiantes: 10 practican
prendas? atletismo y 13 fútbol. Si hay 2 que no practican
deportes. ¿Cuántos practican sólo fútbol?
a) 58 b) 57 c) 56
d) 59 e) 6 a) 7 b) 10 c) 3
d) 23 e) 12
11. En el mes de junio, Juanito desayuna café o
leche. Si durante 10 días toma sólo leche y 18. En un gripo de 32 personas: 16 trabajan, 25
durante 12 días café y leche, ¿cuántos días estudian y 12 trabajaban y estudian. ¿Cuántas
toma sólo café? personas no trabajan ni estudian?

a) 20 b) 12 c) 2 a) 4 b) 2 c) 5
d) 8 e) 22 d) 1 e) 3

12. 40 niños asisten al cumpleaños de Jaimito. 18 19. Entre 18 personas: 9 comen carne y 6 comen
reciben sólo globos y 15 reciben sólo sorpresas. carne y verduras. ¿Cuántas comen sólo carne o
Si todos recibieron regalos, ¿cuántos niños sólo verduras?
recibieron globos y sorpresas?
a) 3 b) 9 c) 12
a) 7 b) 15 c) 18 d) 15 e) 10
d) 40 e) 33

13. En un aula 15 aprobaron sólo matemática, 20

sólo lenguaje y 19 matemática y lenguaje,
¿cuántos alumnos fueron evaluados?

a) 58 b) 64 c) 66
d) 56 e) 54

14. En mi aula hay 40 alumnos. Si 32 aprobaron

lenguaje y 20 aproaron lenguaje y matemática,
¿cuántos alumnos aprobaron matemática?

a) 8 b) 28 c) 40

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