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Conocer Para Emancipar

Conocer Para Emancipar

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03/22/2011

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Universidad Nacional Autónoma de MéxicoFacultad de Estudios Superiores AcatlánLicenciatura en PedagogíaInnovaciones en educación
Ana Laura Aguirre RuizCONOCER PARA EMANCIPAR, NO PARA SOMETER.
El conocimiento es poder, una frase trillada pero cierta, el conocer nos abre o noscierra puertas, nos enseña otros mundos, amplia el horizonte, los limitesparecieran no existir, pero en la planeación de la educación ¿de dónde se extraeese conocimiento?El conocimiento para planear lo que se espera cumpla la escuela, en la mayoríade los casos es extraído de autores especialistas en el tema pero que muy pocasveces ha estado inmerso en los ambientes educativos. Es decir existe unadesarticulación entre lo que se planea y lo que se ejecuta en la escuela, elreconocimiento de un sujeto histórico, social y contextualizado queda de lado.Es en la metodología cualitativa de investigación-acción donde, podremosencontrar una herramienta de utilidad que nos brindará información sobre lareflexión de la práctica docente, reflexiones que se podrán ir trabajando hastaconvertirse en verdades compartidas, para así aspirar a un conocimiento social delo que espera de la escuela y de los agentes involucrados en ésta: gobierno,autoridades, directivos, docentes, alumnos, padres de familia y sobre todo lasociedad conjunta, ya que la escuela debe ir más allá de lo académico, debeabarcar desde las subjetividades hasta la historización social.Durante dos semestres de Investigación educativa en la carrera, fueron muchaslas reflexiones que pude formular respecto al estado de la educación, pensar lasrealidades como problemas podría ser el primer paso para la investigación y es eneste punto donde se nos invita a problematizar nuestra inquietudes, fomentandode esta manera nuestro espíritu investigador al mismo tiempo que fortalecemosnuestra práctica como profesionales de la educación.

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