Professional Documents
Culture Documents
HUMANISTIK
cv@jpip Kent
cv@jpip kent
TEORI PEMBELAJARAN
HUMANISTIK
Menekankan cara pemikiran, pengamatan
dan interpretasi seseorang individu
terhadap sesuatu peristiwa (melibatkan
domain afektif)
Individu bertanggungjawab terhadap
segala tindakannya.
Individu mempunyai dorongan untuk
mencapai potensinya (self-
actualization)>pencapaian hasrat diri
cv@jpip kent
Teori Pembelajaran Carl Rogers
Individu mempunyai keinginan semulajadi
untuk belajar
Pembelajaran ada dua jenis
i. Pembelajaran kognitif yang tidak berguna
(rote learning). Cth hafalan fakta
ii. Pembelajaran eksperiential (ilmu gunaan).
Cth membaiki engin kereta
cv@jpip kent
Pembelajaran Eksperiential
Rogers
Guru perlu sediakan suasana yang kondusif untuk murid
belajar:
Menjelaskan objektif pembelajaran
Membekalkan sumber pembelajaran yang sesuai
Mengimbangkan perkembangan kognitif dan afektif
Berkongsi perasaan dan idea
Pembelajaran hanya berkesan sekiranya matapelajaran
adalah relevan dan menarik minat murid
Pembelajaran seperti ini lebih kekal
cv@jpip kent
Maslow dan Hiraki Keperluan
Penyempurnaan kendiri
(self actualization)
Harga Diri
Kasih Sayang
Keselamatan
Fisiologi
cv@jpip kent
Teori Pembelajaran Maslow
Menekankan cara pemikiran, pengamatan
dan interpretasi seseorang individu
terhadap sesuatu peristiwa (melibatkan
domain afektif)
Individu bertanggungjawab terhadap
segala tindakannya.
Individu mempunyai dorongan untuk
mencapai potensinya (self-
actualization)>pencapaian hasrat diri
cv@jpip kent
Teori Pembejaran Maslow
Menekankan objektif berikut:
1. Meningkatkan arah kendiri dan
kebebasan pelajar
2. Membantu pelajar supaya lebih
bertanggungjawab
3. Meningkatkan daya cipta pelajar
4. Mengembangkan minat dalam bidang
seni
5. Meningkatkan naluri ingin tahu pelajar
cv@jpip kent
Prinsip Teori Humanistik
cv@jpip kent
Implikasi Teori Humanistik kepada P&P
1. Kurang penakanan kepada pemberian gred, kurikulum
seragam, rancangan pengajaran dan kedatangan
wajib
2. Guru menyediakan pengalaman pembelajaran yang
mengisi kehendak pelajar > meningkatkan motivasi
pelajar
3. Perkembangan individu secara bebas dan
mengurangkan tekanan kerana kehendak keluarga
dan masyarakat
4. Hasil sosial dan emosi lebih penting daripada hasil
akademik
5. Pembelajaran arah kendiri > konsep sekolah
BESTARI
cv@jpip kent
SEKIAN
cv@jpip kent