NUEVOS PARADIGMAS EN EDUCACIÓN
CUADRO COMPARATIVO
TRADICIONALISTA
Formar una sociedad basada en los valores
bajo un régimen de disciplina.
Concepto de
enseñanza
Formar jóvenes, enseñándoles los valores, la
Metas y objetivos de la ética y educarlos en las conductas de la
educación comunidad.
Es el receptor de los conocimientos que
transmite el maestro, debe obedecer, acatar
Concepto del alumno reglas y no cuestionar al maestro.
Es el centro de la enseñanza, transmisor de la
información con una presencia explosiva,
autoritaria y dominante.
Concepto del maestro
Tiene una metodología de repetición,
memorización y agresión, basada en el
sostenimiento de la disciplina, influencia
Metodologías y teorías religiosa, cultura, gobierno, políticas sociales
de la enseñanza y valores, el profesor es el centro de la
enseñanza, transmisor de la información y
sujeto del proceso de enseñanza.
Mediante exámenes escritos y al finalizar un
Evaluación
tipo de educación tradicional el alumno
obtiene conocimientos basados en una
metodología de repetición, memorización y
experiencia de agresión física o psicológica
generándose un pensamiento empírico.
¿Qué contribuciones del El respeto que los alumnos tenían para con su Los reforzadores, si se utilizan de
paradigma considera maestro, la formación de la disciplina y la manera adecuada, podemos
pertinente recuperar para valores sin violentar sus derechos.
aplicar en el campo
profesional y educativo
donde labora?
CONDUCTISTA
La disposición de las contingencias
de refuerzo, además de
proporcionar contenidos e
información orientada a un polo:
memorización y comprensión.
La modificación de conductas, el
estudio de las
Es un sujeto cuyo desempeño y
aprendizaje escolar pueden ser
arreglados desde el exterior
siempre y cuando se realicen los
ajustes necesarios.
Debe ser una persona hábil en
manejar los recursos tecnológicos
conductuales de este enfoque para
lograr con éxito la enseñanza y el
aprendizaje de sus alumnos.
La suma de relaciones o
asociaciones (estímulos y
respuestas).
A partir de reforzadores, se
condiciona el comportamiento del
alumno y se observa el cambio
positivo de la conducta.
llegar a respuestas positivas sin
dañar la integridad física o
psicológica del alumno.
HUMANISTA
La educación debe ser enfocada en ayudar a los
alumnos para que decidan lo que son y lo que quieren
llegar a ser, teniendo el logro máximo de la
autorrealización en todas las esferas de la
personalidad.
Ayudar a los alumnos para que decidan lo que son y lo
que quieren llegar a ser, teniendo el logro máximo de
la autorrealización en todas las esferas de la
personalidad.
Es un ser individual, único y diferente a los demás,
tiene iniciativa y necesidades personales de crecer,
capaz de la autodeterminación y gran potencialidad de
la creatividad.
Es quien se interesa en el alumno como una persona
total, impulsando la relación basada en el respeto,
fomentando el espíritu cooperativo poniendo a
disposición de sus alumnos sus conocimientos y
experiencias, creador de un clima de confianza en el
aula.
Utiliza la corriente del existencialismo en donde el ser
humano va creando su personalidad a través de las
elecciones o decisiones ante las situaciones y dilemas
de la vida, también se utiliza la fenomenología en
donde los seres humanos se conducen a través de sus
propias percepciones subjetivas.
Mediante los criterio significativo: grado y
satisfacción, evolución intelectual, personal y
compromiso personal. Y criterios impuestos:
profundidad en los materiales dedicación en clase y
comparación. Así como la autoevaluación
El concepto que se tiene acerca del maestro para lograr El promover un aprendizaje significativo y que los
un ambiente de confianza, respeto y tomar en cuenta niños puedan encontrar un sentido útil a lo aprendido
que el alumno es un ser individual, único y diferente en el aula para que lo apliquen fuera de ella.
con iniciativa para así realizar una planeación que trate
de ajustarse a las necesidades del alumno y no a lo que
nosotros deseamos.
TEORÍAS COGNITIVAS
Es el proceso sociocultural mediante el cual una
generación transmite a otra saberes y contenidos
valorados culturalmente.
Promover un aprendizaje significativo, desarrollar
habilidades generales y específicas para el
aprendizaje.
Es un sujeto activo procesador de información, que
posee competencia cognitiva para aprender y
solucionar problemas.
Es el que confecciona y organiza las experiencias
didácticas, promueve el aprendizaje con estrategias
positivas que generan aprendizajes significativos y
promoción, inducción y enseñanza de habilidades o
estrategias cognitivas y metacognitivas para el
dominio de los alumnos.
La introspección, investigación empírica, entrevista
o análisis de protocolos verbales y la simulación;
basadas en la capacidad intelectual del alumno se
centra en los procesos de aprendizaje subordinado,
mediante la interacción maestro-alumno.
Desde el enfoque cognitivo el profesor debe
focalizar su interés en los procesos cognitivos,
teniendo en cuenta el grado en que los alumnos han
llegado a construir interpretaciones significativas y
valiosas, cómo han llegado a atribuirle un sentido
funcional a las interpretaciones.