‫اﻟﺗﻧوع اﻟﺣﯾوي‬

‫‪ q‬ﻟﻌل أﺣد أھم اﻟﻣﺧﺎوف اﻟﺗﻲ ﺗﻘﻠﻘﻧﺎ ھو ﻓﻘدان اﻟﺗﻧوع اﻟﺣﯾوي‪.‬‬

‫وﻟﻛن ﻣﺎ ھو اﻟﺗﻧوع اﻟﺣﯾوي؟ ﻟﻣﺎذا ﯾﺗوﺟب ﻋﻠﯾﻧﺎ أن ﻧﺣﻣﯾﮫ؟‬
‫وﺑﺄي ﺷﻛل ﺗؤدي أﻓﻌﺎﻟﻧﺎ إﻟﻰ ﺗﮭدﯾد اﻟﺗﻧوع اﻟﺣﯾوي؟‬
‫‪ q‬ﯾﻣﻛﻧك أن ﺗﻧظر ﻣﻠﯾ ًﺎ ﻓﻲ ھذه اﻟﺻور اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‪ .‬أي ھﺎﺗﯾن اﻟﻐﺎﺑﺗﯾن‬
‫ﺗﻌﺗﻘد أﻧﮭﺎ ﺗﺗﻣﺗﻊ ﺑﺗﻧوع ﺣﯾوي أوﺳﻊ ؟‬
 ‫ﻣﺎ ھو اﻟﺗﻧوع اﻟﺣﯾوي ؟‬
‫‪ q‬ﻓﻲ اﻟﺻورة اﻷوﻟﻰ ﻧﺟد ﻏﺎﺑﺔ ﻣطرﯾﺔ‪ .‬أﻣﺎ اﻟﺻورة اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ‬
‫ﻓﮭﻲ ﻟﻐﺎﺑﺔ ﺻﻧوﺑرﯾﺔ ﻣزروﻋﺔ ﺑﺎﻹﻧﺳﺎن‪.‬‬
‫‪ q‬وﺗﺣﺗوى اﻟﻐﺎﺑﺔ اﻟﻣزروﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﻧوع واﺣد ﻓﻘط ﻣن اﻷﺷﺟﺎر‬
‫– إﻧﮭﺎ زراﻋﺔ وﺣﯾدة )‪(monoculture‬ﺑﯾﻧﻣﺎ ﯾﻣﻛن ﻟﻠﻐﺎﺑﺔ‬
‫اﻟﻣطرﯾﺔ أن ﺗﺿم أﻛﺛر ﻣن ‪ 150‬ﻧوع ﻣن اﻷﺷﺟﺎر اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‬
‫ﻓﻲ اﻟﻔدان اﻟواﺣد )‪4200‬م‪ (2‬ﻣن اﻷرض‪.‬‬
 ‫وﻣﻊ ﻛل ﺷﺟرة ھﻧﺎك اﻟﻣﺋﺎت ﻣن اﻷﻧواع‬ ‫‪q‬‬
‫اﻷﺧرى ﻣن اﻟﺣﯾواﻧﺎت واﻟﻧﺑﺎﺗﺎت واﻟﻔطرﯾﺎت‬
‫واﻟﺑﻛﺗرﯾﺎ واﻟﺗﻲ ﺗﻌﺗﻣد ﻋﻠﻰ ﺗﻠك اﻟﺷﺟرة‬
‫ﺑطرﯾﻘﺔ أو ﺑﺄﺧرى ﻛﻐذاء أو ﻣﺄوى‪.‬‬
‫ﻧﻌم‪ ،‬ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻐﺎﺑﺔ ﻣطرﯾﺔ ﻣﻊ ﺗﻧوﻋﮭﺎ‬ ‫‪q‬‬
‫اﻟﺣﯾوي اﻟﻛﺑﯾر ﻣن اﻷﺷﺟﺎر ﻓﺈﻧﮭﺎ ﻋﻠﻰ‬
‫درﺟﺔ ﺷدﯾدة ﻣن اﻟﻐﻧﻰ ﺑﺎﻷﻧواع اﻷﺧرى‪.‬‬
‫أﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﺑﺔ اﻟﻣزروﻋﺔ ﻓﺈﻧﻧﺎ ﺳﻧﺟد‬
‫وﺑدرﺟﺔ واﺿﺣﺔ ﻓﻘط ﺗﻠك اﻷﻧواع اﻟﺗﻲ‬
‫ﺗﺄﻗﻠﻣت ﻋﻠﻰ اﻟﺣﯾﺎة ﻓﻲ ﻏﺎﺑﺔ ﺗﺗﻛون ﻓﻘط ﻣن‬
‫ﻧوع اﻟﺷﺟر اﻟﻣزروع‪.‬‬
 ‫إذ ً ا ﻓﺎﻟﻐﺎﺑﺔ اﻟﻣطرﯾﺔ ﺗﻛون أﻛﺛر ﺗﻧوﻋﺎ‪.‬‬
‫‪ q‬وﺣﺗﻰ ﻓﻲ اﻟﻧوع اﻟواﺣد ﺳوف ﻧﻼﺣظ ھﻧﺎك ﺗﻧو ً ﻋﺎ ﺣﯾوﯾ ًﺎ‪ .‬ﺣ ً ﻘﺎ أن‬
‫اﻟﺧرﯾطﺔ اﻟوراﺛﯾﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻸﻓراد اﻟذﯾن ﯾﻧﺗﻣون إﻟﻰ ﻧﻔس اﻟﻧوع‬
‫ﺔﻠﺛﺎﻣﺗﻣ‪ .‬ﻟﻛن ﻓﻲ اﻟواﻗﻊ ھﻧﺎك ﺑﻌض اﻻﺧﺗﻼﻓﺎت اﻟطﻔﯾﻔﺔ ﻓﯾﮭﺎ‪.‬‬
‫وﯾﺗرﺗب ﻋﻠﻰ ھذه اﻻﺧﺗﻼﻓﺎت ﺣﺗﻰ ﻣﻊ ﻛوﻧﮭﺎ طﻔﯾﻔﺔ أن ﻧﺟد‬
‫أﺷﺟﺎر اﻟﻧﺧﯾل ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل ﻻ ﺗﺑدو ﻣﺗﺷﺎﺑﮭﺔ ﺗﻣﺎﻣ ًﺎ‬
‫)ﻣﺗوﺣدة(‪.‬‬
‫‪ q‬وﻋﻠﻰ ذﻟك ﯾﻣﻛﻧﻧﺎ اﻟﻘول أن اﻟﺗﻧوع اﻟﺣﯾوي ھو اﻟﺗﺑﺎﯾن ﻓﻲ ﺻور‬
‫اﻟﺣﯾﺎة – اﻷﻧواع اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻣن اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت واﻟﺣﯾواﻧﺎت واﻟﺟﯾﻧﺎت اﻟﺗﻲ‬
‫ﺗﺣﺗوﯾﮭﺎ واﻷﻧﻣﺎط اﻟﻣﻌﯾﺷﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺷﻛﻠﮭﺎ‪.‬‬
 ‫ﻟﻣﺎذا ﻧﻌﺗﺑر اﻟﺗﻧوع اﻟﺣﯾوي ھﺎﻣ ًﺎ ؟‬

‫‪ q‬ﯾﻣﻛﻧك أن ﺗﻔﻛر ﻓﻲ اﻟﺗﻧوع اﻟﺣﯾوي ﻛﺿﻣﺎن ﺗﺄﻣﯾﻧﻲ ﻟﻠطﺑﯾﻌﺔ‬

‫ﺿد اﻟﻛوارث‪.‬‬
‫‪ q‬ذﻟك أن اﻟﺗﻧوع ﻓﻲ اﻷﺟﻧﺎس واﻷﻧواع واﻷﺻﻧﺎف واﻟﻔﺻﺎﺋل‬
‫ﯾﺟﻌل ﻣن اﻟﻣﻣﻛن ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﺎ إن أي ﻣﻧﮭﺎ ﻻ ﯾﻘدر ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﺗﺄﻗﻠم ﻣﻊ اﻟظروف اﻟﻣﺗﻐﯾرة ﻓﺈن ﻏﯾره ﺳﯾﺗﻣﻛن ﻣن ذﻟك‪.‬‬
 ‫‪ q‬ﻟﻘد اﻧﻘرﺿت اﻟدﯾﻧﺎﺻورات ﻗﺑل ‪65‬‬
‫ﻣﻠﯾون ﻋﺎم ﻓﻲ آﺧر اﻟﻌﺻر اﻟطﺑﺎﺷﯾري‪.‬‬
‫وﻟم ﺗﻛن اﻟدﯾﻧﺎﺻورات ھﻲ اﻟوﺣﯾدة اﻟﺗﻲ‬
‫اﻧﻘرﺿت وإﻧﻣﺎ اﻧﻘرض ﻣﻌﮭﺎ ﻣﺎ ﯾﺻل‬
‫إﻟﻰ ‪ %70‬ﻣن أﻧواع اﻟﺣﯾﺎة اﻟﺗﻲ ﻛﺎﻧت‬
‫ﻣوﺟودة ﻓﻲ ذﻟك اﻟﻌﺻر ﺣﺗﻰ أن ھذا‬
‫اﻻﻧﻘراض ﺳﻣﻲ ﺑﺎﻻﻧﻘراض اﻟﻛﺑﯾر‪.‬‬
‫‪ q‬وأﯾ ًﺎ ﻣﺎ ﻛﺎن اﻟﺳﺑب اﻟذي أدى إﻟﻰ ذﻟك ﻓﺎن‬
‫أل ‪ %30‬اﻟﻣﺗﺑﻘﯾﺔ ﻣن أﻧواع اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت ﻟم‬
‫ﺗﻧﺟو ﻓﻘط وإﻧﻣﺎ زادت وﺗطورت ﻣﻊ اﻟزﻣن‬
‫ﻟﯾﻧﺗﺞ ﻋﻧﮭﺎ ﻛل اﻷﻧواع اﻟﻣﺗﺑﺎﯾﻧﺔ اﻟﺗﻲ‬
‫ﻧراھﺎ اﻵن ﺑﻣﺎ ﻓﯾﮭﺎ اﻹﻧﺳﺎن‪.‬‬
 ‫اﻟﺗﻧوع اﻟﺣﯾوي ﯾﮭم اﻹﻧﺳﺎن ﺑطرق ﻋده‪:‬‬
‫‪ Ø‬ﻓﻲ اﻟﺑداﯾﺔ ﯾﻛون ﻟزاﻣ ًﺎ ﻋﻠﯾﻧﺎ أن ﻧﺳﺟد ﺷﻛرا‬
‫ﻹﯾﺟﺎد ذﻟك اﻟﻘدر اﻟﮭﺎﺋل ﻣن اﻟﺗﻧوع ﻓﻲ اﻟﻣوروﺛﺎت )اﻟﺟﯾﻧﺎت(‬
‫واﻷﻧواع واﻟﻧظم اﻟﻣﻌﯾﺷﯾﺔ واﻟذي اﻧﻌﻛس ﻋﻠﻰ‪:‬‬
‫‪ q‬إﻣدادﻧﺎ ﺑﺎﻟﻐذاء واﻷﺧﺷﺎب ﻟﺑﻧﺎء ﻣﺳﺎﻛﻧﻧﺎ واﻷﻟﯾﺎف ﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‬
‫ﻣﻼﺑﺳﻧﺎ وأﻧواع اﻟوﻗود ﻹﻣدادﻧﺎ ﺑﺎﻟطﺎﻗﺔ واﻟﺧدﻣﺎت اﻟﺗﻲ‬
‫ﻧﺣﺗﺎﺟﮭﺎ واﻟﻣواد اﻟﺧﺎم واﻟﻛﯾﻣﺎوﯾﺎت ﻟﺻﻧﺎﻋﺎﺗﻧﺎ واﻷدوﯾﺔ‬
‫ﺎﻧﺗﺣﺻﻟ‪.‬‬
‫‪ q‬إﻋﺎدة ﺗﻧﻘﯾﺔ اﻟﻣﯾﺎه واﻟﮭواء وﺗدوﯾر اﻟﻌﻧﺎﺻر اﻟﻐذاﺋﯾﺔ‬
‫واﻟﻣﻌﺎدن واﻟﺣد اﻟطﺑﯾﻌﻲ ﻣن أﻋداد اﻵﻓﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﮭﺎﺟم‬
‫ﻣﺣﺎﺻﯾﻠﻧﺎ أو ﺗﻧﻘل اﻷﻣراض ﻟﻧﺎ‪.‬‬
 ‫ﻓﻛر ﻗﻠﯾﻼ ﻓﻲ آﺧر وﺟﺑﺔ ﻗﻣت ﺑﺄﻛﻠﮭﺎ ‪ ..‬اﺑﺣث‬ ‫‪q‬‬
‫ﻋﻣﺎ ﻓﯾﮭﺎ ﻣن ﻣﻛوﻧﺎت وﻣﺎ ﺳﺎﻋد ﻓﻲ ﺗﻛوﯾن‬
‫ھذه اﻟﻣﻛوﻧﺎت‪ .‬إن ﻋﻧﺎﺻر ﻏذاﺋﻧﺎ ﺗﺗﺑﺎﯾن‬
‫وﺗﺧﺗﻠف وﺗﺗﺣد داﺋﻣ ًﺎ ﻓﻲ ﻣﺟﻣوﻋﺔ أﺳﺎﺳﯾﺔ ﻣن‬
‫اﻟﻣواد ﺗﺗﻧﺎﻗل ﺑﯾن ﺗﻠك اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﻣﻧﺗﺟﺔ‬
‫واﻷﺧرى اﻟﻣﺳﺗﮭﻠﻛﺔ وﺗﻧﺗﮭﻲ ﺑﺎﻟﻣﺣﻠﻠﺔ ﻛﻧﮭﺎﯾﺔ‬
‫ﻟﻠﺳﻠﺳﻠﺔ اﻟﻐذاﺋﯾﺔ‪.‬‬
‫وﻟﻌﻠﻧﺎ ﻧﻼﺣظ أن أي اﺧﺗﻼل ﻓﻲ ھذه اﻟﺳﻼﺳل‬ ‫‪q‬‬
‫اﻟﻐذاﺋﯾﺔ أو ﺗﻧوﻋﮭﺎ اﻟﺣﯾوي ﯾؤدي إﻟﻰ اﺧﺗﻼل‬
‫اﻟﻧظﺎم اﻟﺑﯾﺋﻲ ﺑﺷﻛل ﻋﺎم‪.‬‬
 ‫‪ q‬وﻋﻠﻰ اﻟرﻏم ﻣن ذﻟك ﻓﺈﻧﻧﺎ ﻧﺟد أﻧﮫ أﺣﯾﺎﻧ ًﺎ ﺗﺧرج ﺑﻌض‬
‫اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت ﻣن اﻟﺳﻠﺳﻠﺔ اﻟﻐذاﺋﯾﺔ دون أن ﯾﺣدث ﺗﺄﺛﯾر ﺳﻲء‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟوﺿﻊ وﻣﺛﺎل ذﻟك ﻣﺎ ﺣدث ﻓﻲ ﻧﮭﺎﯾﺔ اﻟﻌﺻر‬
‫اﻟطﺑﺎﺷﯾري‪ ،‬ﺣﯾث ﺧرﺟت ھذه اﻟﻌﻧﺎﺻر ﺑﺑطء وﺑطرﯾﻘﺔ‬
‫ﺳﻣﺣت ﻟﻠﻌﻧﺎﺻر اﻷﺧرى ﺑﺎﻟﺗﺄﻗﻠم ﻣﻊ اﻟوﺿﻊ اﻟﺟدﯾد‪.‬‬
‫‪ q‬وﺑﻌد ذﻟك ﻓﺈﻧﻧﺎ أﯾﺿﺎ ﻻ ﯾﺟب أن ﻧﻧﺳﻰ‬
‫أن ھذا اﻟﺗﻧوع ھو اﻟذي ﯾﺟﻌل اﻟطﺑﯾﻌﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ ھذا اﻟﺟﻣﺎل اﻟذي ﻧﺳﺗﻣﺗﻊ ﺑﮫ‬
‫ﻓﻲ أوﻗﺎت ﻧزھﺗﻧﺎ وﻣﻐﺎﻣراﺗﻧﺎ‬
‫وﺗﺄﻣﻠﻧﺎ وﺳﯾﺎﺣﺗﻧﺎ‪.‬‬
 ‫اﻵن وﺑﻌد أن ﺗﺄﻛدﻧﺎ ﺑﺄن اﻟﺗﻧوع اﻟﺣﯾوي ﯾﺷﻛل أھﻣﯾﺔ ﺷدﯾدة‬
‫ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻧﺎ إﻻ )اﻟﺑﺷر( ﻧﮭدد وﺟود ھذا اﻟﺗﻧوع واﺳﺗﻣراره ھذه‬
‫اﻟﻣرة ﺑﺷﻛل أﻛﺛر ﺧطرا ً ﺑﻌدد ﻣن اﻟطرق‪:‬‬

‫‪q‬ﻧﺣن ﻧﻘوم ﺑﺈﺣداث ﺗدﻣﯾر ﺷدﯾد ﻓﻲ اﻟﺑﯾﺋﺗﯾن‬

‫اﻷﻏﻧﻰ ﺑﺎﻟﺗﻧوع اﻟﺣﯾوي وھﻣﺎ ﻏﺎﺑﺎت اﻷﻣطﺎر‬
‫واﻟﺷﻌﺎب اﻟﻣرﺟﺎﻧﯾﺔ‪ .‬ﻓﻣﺳﺎﺣﺎت ﺷﺎﺳﻌﺔ ﻣن‬
‫ﻏﺎﺑﺎت اﻷﻣطﺎر ﺗﺗم إزاﻟﺗﮭﺎ أو ﺗﺣﺗرق ﻛل ﻋﺎم‬
‫ﻛﻣﺎ ﺗﻌﺎﻧﻲ اﻟﺷﻌﺎب اﻟﻣرﺟﺎﻧﯾﺔ ﻣن ﺗﺄﺛﯾر ﺗﻠوث‬
‫اﻟﻣﯾﺎه وﻣن ﺳﯾﺎﺣﺔ اﻟﻐطس واﻟﺻﯾد ﻏﯾر‬
‫اﻟراﺷدة‪.‬‬
‫اﻵن وﺑﻌد أن آﻣﻧﺎ ﺑﺄن اﻟﺗﻧوع اﻟﺣﯾوي ﯾﺷﻛل أھﻣﯾﺔ ﺷدﯾدة ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ‬
‫ﻟﻧﺎ إﻻ أﻧﻧﺎ )اﻟﺑﺷر( ﻧﮭدد وﺟود ھذا اﻟﺗﻧوع واﺳﺗﻣراره وﺑﺷﻛل أﻛﺛر‬
‫ﺧطورة ﺑﻌدد آﺧر ﻣن اﻟطرق‪:‬‬
‫‪ q‬ﻧﺣن ﻧزرع ﻓﻲ اﻟﺣﻘول زراﻋﺎت وﺣﯾدة اﻟﺻﻧف ﻛﻣﺎ ﻧزرع ﻏﺎﺑﺎت‬
‫أﺣﺎدﯾﺔ اﻟﻧوع أﯾﺿ ًﺎ ﺎﻣﻛ إﻧﻧﺎ ﻧرﺑﻲ ﻋدد ًا ﻗﻠﯾﻼ ﻣن أﻧواع اﻟﺣﯾواﻧﺎت‬
‫ﻛﺎﻷﺑﻘﺎر واﻟﺧﻧﺎزﯾر واﻟدواﺟن‪ .‬وﯾؤدى ذﻟك إﻟﻰ ﺗﺷﺟﯾﻊ وﺟود أﻧواع‬
‫ﻗﻠﯾﻠﺔ ﺑﺗﻧوع وراﺛﻲ ﻣﺣدود‪.‬‬
‫اﻵن وﺑﻌد أن آﻣﻧﺎ ﺑﺄن اﻟﺗﻧوع اﻟﺣﯾوي ﯾﺷﻛل أھﻣﯾﺔ ﺷدﯾدة ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ‬
‫ﻟﻧﺎ إﻻ أﻧﻧﺎ )اﻟﺑﺷر( ﻧﮭدد وﺟود ھذا اﻟﺗﻧوع واﺳﺗﻣراره وﺑﺷﻛل‬
‫ﻏﺎﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺧطورة ﺑﻌدد إﺣﻧﺎ ﻓﻲ ﻣن اﻟطرق‪:‬‬

‫‪ q‬ﻧﺣن ﻧﻘوم ﺑﺧﻔض اﻟﻣﺳﺎﺣﺎت اﻟﻣﺗﺎﺣﺔ ﻟﻠﺣﯾواﻧﺎت اﻷﺧرى ﺑﺑﻧﺎء‬

‫اﻟطرق واﻟﻣدن اﻟﺟدﯾدة وﺗﻐطﯾﺔ اﻷرض ﺑﺎﻹﺳﻔﻠت‪.‬ﻛﻣﺎ ﻧﺣدث ﺗﻠوﯾﺛ ًﺎ‬
‫وﻧﻘوم ﺑﺎﻟﺻﯾد اﻟﺟﺎﺋر‪ .‬وﺗزﯾد أﻧﺷطﺗﻧﺎ اﻟﺗﻲ ﺗؤدى‬
‫إﻟﻰ ﻣوت أﻧواع أﺧرى ﺑﻣﻌدﻻت ﻣﺗﺳﺎرع ﺳﺗﻧﺗﮭﻲ ﻻ ﻣﺣﺎﻟﺔ ﺑﺎﻧﻘراﺿﮭﺎ‪.‬‬
 ‫اﻵن ﺑﻌد أن درﺳﻧﺎ أﺑﻌﺎد اﻟﻣﺷﻛﻠﺔ وﺗﻌرﻓﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﺟواﻧﺑﮭﺎ‬
‫اﻟﻣﺗﻌددة ﯾﻣﻛﻧﻧﺎ أن ﻧﻼﺣظ أن ﺗﺄﺛﯾر اﻹﻧﺳﺎن ﻋﻠﻰ اﻟﺑﯾﺋﺔ ﺣﺗﻣﻲ‬
‫وﻟﻛن ﯾﺟب أن ﻧﺗﺧذ ﺧطوات ﻧﺣو إﺻﻼح اﻟوﺿﻊ اﻟﺣﺎﻟﻲ‪.‬‬
‫‪ ü‬وأﻣﺎﻣﻧﺎ ﻓﻲ ھذا ﺧﯾﺎرﯾن‪:‬‬
‫‪ q‬إﻣﺎ أن ﻧوﻗف أو ﻧﺧﻔض ﻣن أﻧﺷطﺗﻧﺎ اﻟﺗﻲ ﺗؤدى إﻟﻰ إﻧﻘﺎص‬
‫اﻷﻧواع وﺗﮭدد ﺑﺎﻧﻘراﺿﮭﺎ‪.‬‬
‫‪ q‬أو ﻧﺻﻠﻰ ﻣن أﺟل أن ﯾﻛون اﻟﻧوع اﻟﺑﺷرى ھو أﺣد ﺗﻠك‬
‫اﻷﻧواع اﻟﺗﻲ ﺗﻧﺟو وﺗﺑﻘﻰ ﺑﻌد ھذا اﻻﻧﻘراض اﻟﻛﺑﯾر اﻟﺟدﯾد‬
‫اﻟﻣﺗوﻗﻊ ﺑﺳﺑب أﻓﻌﺎﻟﻧﺎ‪.‬‬
 ‫ﻧﺷﺎط ﺗﻌﻠﯾﻣﻲ‬
‫‪ q‬ﻋد ﻣرة أﺧرى إﻟﻰ اﻟﻣﻛﺎن اﻟطﺑﯾﻌﻲ اﻟذي اﺧﺗرﺗﮫ وﺗﺣﺑﮫ‬
‫وﻗﻣت ﺑوﺻﻔﮫ ﻣن ﻗﺑل وﺣﺎول أن ﺗﺑﯾن ﻣﺎ إذا ﻛﺎن ھذا‬
‫اﻟﻣﻛﺎن ﻏﻧﯾ ًﺎ أم ﻓﻘﯾر ً ا ﻓﻲ ﺗﻧوﻋﮫ اﻟﺣﯾوي‪.‬‬
‫‪ q‬ھل ﺗﻌﺗﻘد أن ھﻧﺎك ﻧوع أو أﻧواع ﻓﯾﮭﺎ ﻣﮭددة ﺑﺎﻻﻧﻘراض؟‬
‫ﻣﺎ ھﻲ؟ وﻟﻣﺎذا ﺗﻌﺗﻘد ذﻟك ؟‬
‫وإﻟﻰ اﻟﺟﻠﺳﺔ اﻟﻘﺎدﻣﺔ‬