Read without ads and support Scribd by becoming a Scribd Premium Reader.
See Premium Plans
 
KONSEP TADIKA ATAU PRASEKOLAH DAN KURIKULUM STANDARDPRASEKOLAH KEBANGSAANHAZRAD KHAN RAHMATULLAH KHANNIK NUR ‘IZZATI RUSDIHAMZANIZA NOR HAMDANNORISHAH MOHAMAD DAUDMASNITA HAZLINI MUSTAPHAJABATAN KEMAHIRAN HIDUPFAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONALUNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS(20 OKTOBER 2010)ABSTRAK
Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan menyediakan peluang kepada kanak-kanak berumur 4 hingga 6 tahun untuk mencapai objektif dalam aspek jasmani,emosi, rohani, intelek dan sosial melalui persekitaran pembelajaran yang selamat,menyuburkan serta aktiviti yang menyeronokkan, kreatif dan bermakna. KurikulumStandard Prasekolah Kebangsaan turut menerangkan definisi tadika, prasekolahdan komponen Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan dari aspek tunjang-tunjang, modul teras asas, modul bertema dan jadual peruntukan masa dalamprasekolah mengikut modul asas dan modul bertema. Turut disertakan dalampenulisan ini adalah ulasan umum berkaitan Kurikulum Standard PrasekolahKebangsaan serta perbezaan antara Kurikulum Prasekolah Kebangsaan 2003 danKurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan 2010 berdasarkan temubual bersamaguru prasekolah. Perbezaan yang dapat dikenal pasti adalah dari segi aspektunjang-tunjang, peruntukan masa dalam prasekolah, penggunaan bahasa diprasekolah dan lain-lain lagi. Hasil penulisan ini diharapkan dapat dijadikan sebagaipanduan kepada pihak-pihak yang berkaitan. Contohnya, guru-guru prasekolah,pihak JPN, pihak Kementerian, para ibu bapa, dan ramai lagi bagi menilaikeberkesanan pelaksanaan Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan.
1
 
PENGENALAN
Program pendidikan pra-sekolah di Malaysia telah mula diperkenalkan pada era1950-an dan berkembang dengan pesat bermula pada tahun 1960. Konseppenubuhan tadika atau prasekolah pada asalnya adalah bagi menyediakanpengalaman pembelajaran kepada murid-murid yang berumur antara 4 hingga 6tahun bagi menyuburkan potensi mereka dalam semua aspek perkembangan,menguasai kemahiran asas dan memupuk sikap positif sebagai persediaanmemasuki ke alam persekolahan di peringkat rendah. Program ini dirancangsebagai pendidikan untuk pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohanikanak-kanak di luar lingkungan keluarga sebelum memasuki pendidikan dasar.Akta Pendidikan 1996 yang diluluskan telah memberi satu perubahan yangsignifikan bagi pendidikan prasekolah. Pendidikan Prasekolah telah dimasukkan kedalam Sistem Pendidikan Kebangsaan. Peruntukan Akta ini memberi penekanankepada pendidikan prasekolah bagi kanak-kanak dalam lingkungan umur 4 hingga 6tahun. Perubahan dasar ini menunjukkan Kementerian Pendidikan Malaysiasentiasa menumpukan usaha untuk mengekal dan mempertingkatkan kualitipendidikan prasekolah.Selain itu, pendidikan prasekolah juga merupakan pendidikan asas yangpenting bagi kanak-kanak dalam perkembangan hidup seseorang individu selepasmenerima pendidikan di rumah. Ia merupakan pendidikan awal yang dapat menarikminat dan menyemai perasaan cintakan ilmu pengetahuan dan sukakan sekolah dikalangan kanak-kanak. Oleh sebab itu guru prasekolah perlu mempunyaipengetahuan yang luas mengenai pendidikan prasekolah yang merangkumi aspek-aspek perkembangan kanak-kanak, strategi pengajaran dan pembelajaran,
2
 
pentadbiran pusat prasekolah dan aspek-aspek lain yang berkaitan denganpendidikan prasekolah.Perkembangan pertumbuhan tadika yang tidak terkawal menyebabkanpelbagai pendekatan, hala tuju dan kurikulum digunakan dalam pendidikanprasekolah. Sehingga kini belum ada tanda aras atau standard khusus yang sesuaidengan keperluan budaya dan adat resam kita sendiri. Program yang sedia adaialah program pendidikan awal kanak-kanak yang berasaskan sistem Montessoriatau Regio Emilio atau lain-lain yang diadaptasi daripada luar.KurikulumPendidikanprasekolah dirangka dengan teliti bagi memenuhi keperluan dan tahap keupayaankanak-kanak berdasarkanFalsafah Pendidikan Kebangsaan. Mulai tahun 2002,semua pusat pembelajaran kanak-kanak samada diuruskan oleh KementerianPelajaran mahupun dikelolakan oleh pihak swasta mestilah mengikut sukatanpelajaran yang telah ditetapkan dan disediakan olehKementerian Pelajaran Malaysia. Oleh itu, program pendidikan prasekolah yang dilaksanakan mampumemberi pendedahan pengetahuan, kemahiran dan nilai murni kepada kanak-kanaksecara praktikal dan secara tidak normal dalam suasana yang menyeronokkanmelalui pendekatan bermain sambil belajar. Pendekatan ini merupakan satu kaedahyang fleksibel, dinamik, komprehensif, interaktif dan pembabitan dalam aktiviti bilikdarjah yang mementingkan penerokaan serta yang menggalakkan naluri ingin tahudi kalangan kanak-kanak.
3
Search
Search History:
Searching...
Result 00 of 00
00 results for result for
  • p.
    • Notes
    Load more