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Paul de Man - La resistencia a la teoría.

Paul de Man - La resistencia a la teoría.

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De Man, Paul. "La resistencia a la teoría." en: Ajaújo, Nara y Teresa Delgado (compiladoras) Textos de teorías y crítica literarias (Del formalismo a los estudios poscoloniales), UAM - Universidad de La Habana, México, 2003.
De Man, Paul. "La resistencia a la teoría." en: Ajaújo, Nara y Teresa Delgado (compiladoras) Textos de teorías y crítica literarias (Del formalismo a los estudios poscoloniales), UAM - Universidad de La Habana, México, 2003.

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PauldeMan
(Belgica,
1919-EE.UU.,1983)
Aunquenace,cursaestudioseiniciasucarreraenBelgica,PauldeManalcanzaunaverdaderatrascendenciacomoteoricoycriticodelalitera-tura,apartirdeladecadadelossetenta,enlosEstadosUnidos,dondeseestableci6en1948.JuntoaeminentescriticoscomoHaroldBloom,GeoffreyHartmanyJ.HillisMiller,queseaglutinanenlaUniversidaddeYalejustamenteporesedecenio,yquerealizanunaimportanteobrate6ricaconunaorientacionafinaldesconstruccionismodeJacquesDerrida,sobresaleDeMan,quienpermaneceenesainstituci6nacade-micacomoprofesorhastaIafechadesumuerte.Nofueunautorproli-fico,tresvohimenesdeensayosfundamentalescontienenlasEneasmasimportantesdesupensamiento:
BlindnessandInsight:EssaysintheRhetorica/ContemporaryCriticism,19711Visionyceguera,ensayossabrefaretoricaenfacriticacontemporanea,
1991;
Allegoriesa/Rea-dings:FiguralLanguageinRousseau,Nietzsche,RilkeandProust,1979
[Alegoriasdelalectura],
y
TheResistancetoTheory,
1986/
Laresis-tenciaalateoria,1990.
Unodelosproblemasaloscualesleshaprestadoatenci6nDeManhasidoelreferidoalarelaci6nentrelenguajeyrealidad.Sinnegarlafuncionreferencialdellenguaje,cuestionasuIegitimidadcomomode-
10
paraelconocimientodelanaturaleza.Elnexoconvencionalentrelapalabraylacosahacealaexpresi6nlingilisticamuypocofiablecomomediodesignificarlaverdad
0
10
real.Desdesupuntode'vista,laconfusionentrerealidadlinguisticayrealidadnaturaldefinealaideolo-gia,demaneraquetodoestudioquepongademanifiestoqueellenguajenohablasinodellenguaje,seconvierteenundispositivodesarticuladordelasmistificacionesideologicas.Ladimensionret6rica
0
figuraldellenguajealcanzaas!unIugarprivilegiadoenlosestudiosrealizadospor
639
 
Tcxtosdeteorias
y
criticaliterarias(Delformalismoalosestudiospostcoloniales)
PauldeMan,comosepuedeadvertirensuslibrosfundamentales,aun-que,obviamente,nosetratadeconsiderarelrecursoretoricoenunasimplefuncionornamental,semantica
0
depersuasion,sinoensuca-racterirreductibleaunsignificadoespecifico.«Laresistenciaalateoria»esunaexposicionsinteticayclaradeesasideas
y
delospresupuestosteoricosdesuautor.Conunprocedimientotipicodesuoperaciondesconstructivista,DeMan,ensuintentodeex-plicarlascausasdeciertahostilidadhacialateoria,
y
luegodeargu-mentarporqueestapuederesultaramenazadoraparalosacademicostradicionales
y
consecuentementeprovocar«resistencia»porpartedeellos,cuestionasupropioanalisis,yorientaunanuevaargumentacionhacialaconstitucionmismadeldiscursoteorico,calculandoentonceslaposibilidaddequelaresistenciaalateoriaseainherentealadiscipli-naen
S1.
Sibienelprimerrazonamientoconsideralasdeterminacionesideologicasimplicadasenlaactitudreservada
0
defrancorechazoha-cialateorialiteraria,elsegundo
10
conduceapostularquesetratadeunaresistenciaaladimensionretorica
0
tropologicadellenguaje,deunaresistenciaalalectura,paraconcluirqueaunla1ecturaretoricaevita
y
resisteala1ecturaqueproclamaquenadapuedeveneerlaresis-tenciaalateoria.«Laresisteneiaalateoria»(1986)hasidotornadodePauldeMan,
Laresistenciaafateoria,
traducciondeElenaElorriaga
y
OriolFran-ces,Madrid,Visor,1990,pp.11-37.
640
 
Laresistenciaala
teoria
Enunprincipionoeramiintenci6nqueesteensayotrataradirectamentelacuesti6ndelaensefianza,aunquesesuponiaquetendriaunafunci6ndidacticayeducativaquenoconsigui6tener.Fueescritoapetici6ndelCommitteeonResearchActivitiesdelaModemLanguageAssociation,comocontribuci6naunvolumencolectivotitulado
IntroductiontoScho-larshipinModernLanguagesandLiteratures.
Semepidioqueescri-bieralaseccionsobreteorialiteraria.Seesperaqueensayosasisiganunprogramaclaramentedetenninado:sesuponequedebenofrecerallectorunalistaselectayabarcadoradelasprincipalestendenciasypublicacionesdelarea,sintetizaryclasificarlasprincipaleszonaspro-blematicas,ypresentarunaproyecci6ncriticayprogramaticadelassolucionesquecabeesperarenunfuturoprevisible,Todoestocanunaclaraconcienciadequediezafiosdespuesselepediraaalguienquerepitaelmisrnoejercicio.Meresultodificilcumplir,conunminimodebuenafe,losrequisitosdeesteprogramaysolopudeintentarexplicar,conlamayorconcisionposible,porqueelprincipalinteresteoricodelateorialiterariaconsisteenlaimposibilidaddesudefinici6n.ElCornitejuzgoconrazonqueestaeraunaformapocopropiciadelograrlosobjetivospedagogicosdelvolumenyencargootroarticulo.Consideresudecisi6ntotalmentejustificada,asicomointeresantepor
10
queimplicabarespectodelaensefianzadelaliteratura.Digoestopordosrazones.Primero,paraexplicarlosvestigiosdelencargooriginalquehayenelarticulo,queexplican
10
torpequeresul-taelintentodesermasretrospectivoygeneralquecuantounopuedelegitimamenteaspiraraser.Pero,segundo,porqueelapurotambienrevelaunacuestiondeinteresgeneral:ladelarelacionentrelainvesti-
641

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