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Comunicación y tipos de texto

Comunicación y tipos de texto

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Lectura 1 Para psicologia y nutrición
Lectura 1 Para psicologia y nutrición

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Comunicación y tipos de textos
*
 La cultura
 
escrita es una de las manifestaciones más importantes del conjunto desistemas y capacidades comunicativas que nos permiten interactuar yrelacionarnos con el mundo. Al integrarnos a esa cultura, participamos en uncomplejo e infinito proceso de construcción, interpretación, asimilación,intercambio y reformulación de mensajes escritos de todo tipo: leyes, códigos,poemas, textos de ficción, libros de divulgación científica, trabajos académicos,escritos periodísticos, correos electrónicos, oficios, textos publicitarios, etc.Como manifestaciones de un sistema comunicativo que es del dominio dela mayor parte de la sociedad, los mensajes escritos pueden ser creados,(re)interpretados, contestados y difundidos con relativa facilidad en los másdiversos ámbitos y circunstancias, independientemente de los propósitos quepuedan motivar la comunicación (intercambio de información, goce estético, tomade postura, entretenimiento, discusión, capacitación, etc.). Incluso cuando eldestinatario tiene dificultades para comprender un texto en ciertos detalles (elsignificado de términos desconocidos o especializados, por ejemplo), puedeobtener la información requerida de varias formas, de las cuales la más común esconsultando
 
otros textos escritos (diccionarios, enciclopedias, manuales, etc.)En suma, para que esos procesos e intercambios comunicativos escritospuedan llevarse a cabo, requerimos, no de oraciones o párrafos sueltos, sino detextos completos. Difícilmente podrán establecerse intercambios satisfactorios apartir de fragmentos de texto, o de textos desligados de un contexto y de unaintención comunicativa claramente definida.El estudio y clasificación de los textos tiene una larga trayectoria. Desde laAntigüedad grecolatina hasta nuestros días, diversas disciplinas humanísticas,como la retórica, la estilística, la filología, la crítica literaria, la literatura comparaday, más recientemente, la lingüística, se han ocupado en diversos grados y condistinta profundidad del análisis de textos, aunque la atención más importante se
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Aunque en esta lectura el término
texto
se utiliza con el sentido de
texto
 
escrito
, es importante tener encuenta que en la lingüística de texto, ese concepto se aplica también a las manifestaciones
orales
. JLK 
 
le ha dedicado a los textos literarios (comedias, dramas, poemas, relatos, novelas,etc.).Es hasta las últimas décadas del siglo XX cuando empezaron a estudiarsetextos no literarios, lo que obligó a ampliar (y a complicar) la definición delconcepto de texto y las clasificaciones correspondientes.Hoy en día, el estudio de los textos y la elaboración de sistemas para suclasificación son tarea de las ramas de la lingüística conocidas como lingüísticadel texto y
 
tipología. Los objetivos de la tipología textual son determinar el ámbitode validez de las regularidades (principios, máximas, reglas, normas) que sonfundamento de la producción y recepción de textos; analizar textos concretos, ydescribir el fenómeno de la intertextualidad o influencia de unos textos en otros.En esta labor, los principales esfuerzos de la lingüística del texto y de latipología se dirigen hacia la caracterización
 
teórica del concepto de texto, y laordenación consistente y sistemática de la inmensa variedad de textos queproducimos e interpretamos, para así tratar de establecer una tipología del texto.En términos generales, pueden señalarse dos tendencias o líneasgenerales en el estudio y clasificación del texto: la primera realiza un acopio lomás amplio posible de tipos de texto concretos para tratar de describirlos a partir de sus características o propiedades textuales. Y la segunda tendencia aísladeterminadas propiedades generales que se consideran necesarias para quepueda existir un texto, y luego trata de ubicarlas en textos concretos.El problema con las tipologías del primero grupo es que la enorme cantidadde tipos de texto resultantes se vuelve prácticamente inmanejable (Dimter y otrosautores calculan en cinco mil el número de conceptos de clase de texto en lalengua coloquial o conceptos de clase de textos preteóricos). Por el contrario, unatipología del segundo grupo tiene mayor coherencia y solidez teóricas, pero tienedificultades para formular una clasificación que sea aplicable a todos los textos deuna comunidad lingüística y de comunicación debido a la parcialidad del conjuntode conceptos de clase de texto que le sirven de punto de partida.Como ejemplo del primer tipo, tenemos la propuesta que hace VAN DIJK(1978) de tipos de textos que posiblemente tienen rasgos o características
 
generales propias (lo que él llama superestructura); los tipos de textos marcadoscon una
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son aquéllos que por lo general aparecen en un contextoinstitucionalizado:1. conferencia académica2. sermón (
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)3. informe de un abogado defensor (
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)4. acusación (
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)5. comunicado oficial en asuntos penales o judiciales (
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)6. demostración (
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)7. orden de pago (
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)8. orden penal (
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)9. acta de declaración (
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)10. ley (
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)11. disposición (
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)12. conferencia (
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)13. informe14. petición15. noticia16. comentario17. discurso público18. artículo19. conferencia universitaria20. instrucciones para el uso de un artefactoUn ejemplo de la segunda línea para estudiar textos es la propuesta de WERLICH(1976), que define cinco tipos de textos tomando como base el principio de que lostextos, escritos o no, siempre tienen una correlación específica con determinadosfactores contextuales en una situación de comunicación. Es decir, el emisor queproduce un texto escrito dirige la atención del destinatario a partir de ciertasconvenciones y mediante el uso de factores y circunstancias muy específicas del

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