Professional Documents
Culture Documents
Ibrahim
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
Tonggak
Sejarah Kebudayaan
Islam 1
untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah
Tonggak
Sejarah Kebudayaan Islam 1
untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah
Preliminary : iv
Halaman isi : 26 hlm.
Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melim-
pahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Buku ini kami susun
sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah.
Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Tonggak Sejarah
Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah tulisan Darsono dan
T. Ibrahim yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan
Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah seba-
gaimana tertuang dalam Permenag No. 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus
dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh
Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).
Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam
melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat
mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi
sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan
RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.
Penulis
iii
Daftar Isi
Silabus _______________________________________________________ 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ___________________________ 8
Daftar Pustaka__________________________________________________ 25
iv
SILABUS
Nama Sekolah : .......
Kelas/Semester : VII/1
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Standar Kompetensi : Memahami sejarah kebudayaan Islam
• Menjelaskan • Sejarah kebuda • Mampu menje • Siswa mendengarkan Tugas individual 12 jam pelajaran • Buku Tonggak
pengertian kebu yaan Islam laskan pengertian penjelasan tentang dan tugas kelompok (12 × 40 menit), Sejarah Kebudayaan
dayaan Islam kebudayaan Islam pengertian kebudayaan dengan unjuk kerja, 6 kali pertemuan Islam 1 untuk
• Menjelaskan tu • Mampu menje Islam, tujuan dan man tes lisan, dan tes Kelas VII Madrasah
juan dan manfaat laskan tujuan dan faat mempelajari sejarah tertulis Tsanawiyah terbitan
mempelajari se manfaat mem kebudayaan Islam, serta PT Tiga Serangkai,
jarah kebudayaan pelajari sejarah bentuk/wujud kebuda Solo
Islam kebudayaan Islam yaan Islam dari guru. • Buku-buku lain yang
• Mengidentifikasi • Mampu menjelas • Siswa melakukan tanya relevan
bentuk/wujud kan bentuk/wujud jawab tentang pengertian
kebudayaan Islam kebudayaan Islam kebudayaan Islam, tujuan
dan manfaat mempel
ajari sejarah kebudayaan
Islam, serta bentuk/wu
jud kebudayaan Islam
dengan guru.
• Siswa menjelaskan
tentang pengertian kebu
dayaan Islam, tujuan dan
manfaat mempelajari se
jarah kebudayaan Islam,
serta bentuk/wujud
Nama Sekolah : .......
Kelas/Semester : VII/1
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Standar Kompetensi : Memahami sejarah Nabi Muhammad saw. periode Mekah
• Mendeskripsi • Dakwah Nabi • Mampu menje • Siswa mendengarkan Tugas individual 12 jam pelajaran • Buku Tonggak
kan misi Nabi Muhammad laskan misi Nabi penjelasan tentang misi, dan tugas kelompok (12 × 40 menit), Sejarah Kebudayaan
Muhammmad saw. di Mekah Muhammad saw. ibrah, dan keteladanan dengan unjuk kerja, 6 kali pertemuan Islam 1 untuk
saw. sebagai sebagai rahmat bagi perjuangan dakwah Nabi tes lisan, dan tes Kelas VII Madrasah
• Mendeskripsikan • Dakwah Nabi • Mampu menjelas • Siswa mendengarkan Tugas individual 12 jam pelajaran • Buku Tonggak
sejarah Nabi Muhammad saw. kan sejarah Nabi penjelasan tentang seja dan tugas kelompok (12 × 40 menit), Sejarah Kebudayaan
Muhammad saw. di Madinah Muhammad saw. rah, ibrah, dan teladan dengan unjuk kerja, 6 kali pertemuan Islam 1 untuk Kelas
dalam memba dalam membangun Nabi Muhammad saw. tes lisan, dan tes VII Madrasah
ngun masyarakat masyarakat Madinah dalam membangun ma tertulis Tsanawiyah
melalui kegiatan melalui kegiatan syarakat Madinah me terbitan PT Tiga
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
• Menceritakan • Khulafaur • Mampu mencerita • Siswa mendengarkan Tugas individual 12 jam pelajaran • Buku Tonggak
berbagai prestasi Rasyidin kan berbagai prestasi penjelasan tentang pres dan tugas kelompok (12 × 40 menit), Sejarah Kebudayaan
yang dicapai yang dicapai oleh tasi, ibrah, dan keteladan dengan unjuk kerja, 6 kali pertemuan Islam 1 untuk Kelas
oleh Khulafaur Khulafaur Rasyidin an gaya kepemimpinan tes lisan, dan tes VII Madrasah
Rasyidin • Mampu mengambil Khulafaur Rasyidin tertulis Tsanawiyah terbitan
• Mengambil ibrah ibrah dari prestasi- untuk masa kini dan PT Tiga Serangkai,
dari prestasi-pres prestasi yang dicapai yang akan datang. Solo
tasi yang dicapai oleh Khulafaur • Siswa melakukan tanya • Buku-buku lain yang
oleh Khulafaur Rasyidin untuk masa jawab tentang prestasi, relevan
Rasyidin untuk kini dan yang akan ibrah, dan keteladanan
masa kini dan datang gaya kepemimpinan
yang akan datang • Mampu meneladani Khulafaur Rasyidin un
• Meneladani gaya gaya kepemimpinan tuk masa kini dan yang
kepemimpinan Khulafaur Rasyidin akan datang dengan
Khulafaur Rasyi guru.
din • Siswa menjelaskan
tentang prestasi,
ibrah, dan keteladanan
gaya kepemimpinan
Khulafaur Rasyidin
untuk masa kini dan
yang akan datang secara
mandiri (di depan kelas
Nama Sekolah : ....
Kelas/Semester : VII/2
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Standar Kompetensi : Memahami perkembangan Islam pada masa Bani Umayyah
• Menceritakan • Dinasti • Mampu mence • Siswa mendengarkan Tugas individual 20 jam pelajaran • Buku Tonggak
sejarah berdirinya mayyah
U ritakan sejarah penjelasan tentang ber dan tugas kelompok (20 × 40 menit), S ejarah Kebudayaan
Daulah Umayyah berdirinya Daulah diri dan berkembangnya dengan unjuk kerja, 10 kali pertemuan Islam 1 untuk
• Mendeskripsikan Umawiyah Bani Umayyah, tokoh- tes lisan, dan tes Kelas VII Madrasah
................, ...........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam
...................................... .......................................
NIP. NIP.
................, ...........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam
...................................... .......................................
NIP. NIP.
................, ...........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam
...................................... .......................................
NIP. NIP.
...................................... .......................................
NIP. NIP.
Kunci Bab IV (Khulafaur Rasyidin)
A. Pilihan Ganda
1. D 11. B
2. B 12. B
3. A 13. A
4. B 14. B
5. B 15. D
6. B 16. C
7. B 17. C
8. B 18. B
9. B 19. C
10. C 20. C
B. Uraian
1. Karena saat itu yang paling pantas menggantikan Khalifah Abu Bakar
hanya Umar bin Khattab. Penunjukan itu juga didukung oleh semua saha
bat Nabi.
2. Karena Mesir merupakan tempat strategis untuk menaklukkan Byzantium
pusat kerajaan Romawi Timur.
3. Saat itu, sahabat yang paling tinggi ilmu dan kesalehannya memang ada
tujuh orang. Akan tetapi, karena salah satu dari ketujuh orang itu adalah
Abdullah bin Umar (anak Umar bin Khattab), ia tidak dicalonkan men
jadi pengganti khalifah. Khalifah Umar bin Khattab mengkhawatirkan hu
bungan kekeluargaan itu dapat memengaruhi keputusan dewan.
4. Mekah, Suriah, Basrah, dan Kufah
5. Prioritas untuk menyelesaikan pembunuhan Khalifah Usman bin Affan. Ali
menginginkan masalah kekhalifahan diutamakan, sedangkan Muawiyah
menginginkan penyelesaian pembunuhan Khalifah diutamakan.
................, ...........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam
...................................... .......................................
NIP. NIP.
Kunci Bab 5 (Dinasti Umayyah)
A. Pilihan Ganda
1. C 6. B 11. D 16. C 21. A
2. A 7. C 12. C 17. B 22. B
3. B 8. C 13. A 18. D 23. A
4. A 9. C 14. B 19. A 24. D
5. D 10. A 15. B 20. A 25. B
B. Uraian
1. Peristiwa fathu makkah
2. Menjabat sebagai gubernur di Damaskus (Suriah)