2011

UNA PEDAGOGÍA DE LA
COMUNICACIÓN DE MARIO KAPLÚN

COMUNICACIÓN Y PROCESOS
EDUCATIVOS

Alumnos:

Aburto Puebla Agueda Coral

Delgado Martínez M. Adilene

Picazo León Roman Ezequiel

Ruiz González Jocelinne

Vega Vega Valeria 0

 Comunicar es una aptitud, una capacidad; pero sobre todo, la comunicación es una
actitud, lo cual supone ponernos en disposición de comunicar; cultivar en nosotros la
voluntad de entrar en comunicación con los interlocutores. Para ello, existen dos
maneras de comunicación.

Comunicación lineal o cerrada: es el puro emisor, no hay retroalimentación, no se

toma en cuenta al receptor y pone énfasis en el contenido.

Sólo se pregunta ¿Qué quiero yo decir?

Faltándole ¿A quién se lo voy a decir?

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 Comunicación abierta: a diferencia de la comunicación lineal en la cual solo está el
emisor, en esta el papel del mismo se transforma y se vuelve un emisor comunicador,
hay retroalimentación, se da el dialogo aunque sea a distancia y aquí si se toma en
cuenta al receptor.

La empatía es la clave de la comunicación, ésta es la capacidad de ponerse en el

lugar de la otra persona, entenderla y comprenderla en cuanto a lo que piensa, dice y
siente, para esto se requiere saber escuchar; cabe mencionar que esta es una actitud
deliberada y voluntaria; además de que ayuda al desarrollo de la capacidad de
introspección, de autoconocimiento.

MULTIPLES LENGUAJES DE LOS SERRES HUMANOS

Los lenguajes que utiliza y posee el ser humano para expresarse, comunicarse y
transmitir son múltiples como:

a) Oral

2
 b) Escrito

c) Corporal

3
 d) Grafico

Los cuales pueden ser representados por medio de diferentes actividades como:

La música

4
 La danza

La vestimenta

5
 El cabello

El peinado

6
 Los perfumes

Los sabores

7
 Los gestos

Los dibujos

Ya que atreves de estos expresamos nuestras ideas, sentimientos, estados de ánimo,

etc.

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 COMUNICACIÓN EDUCATIVA

La comunicación educativa debe ser rica y variada; hablar muchos lenguajes. Abrir las
compuertas a la creatividad y a la imaginación. Para ello, la comunicación educativa
tiene que incorporar los lenguajes de comunicación provenientes de las culturas de los
pueblos, tales como el uso de los gestos, de los símbolos, del canto, de la música, del
baile. Y debe apropiarse de los medios del que pueda disponer y recrearlos.

Los medios que se utilizan para realizar una comunicación educativa son:

Los tradicionales y artesanales: el teatro, los títeres, la danza, los juegos, etc.

Los técnicos y baratos: los carteles, la fotografía, los casetes, la radio, las
historietas, etc.

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 Los audiovisuales: el video, etc.

DIMENCIONES DEL LENGUAJE

Las dimensiones del lenguaje son dos:

La cognitiva, de conocer: este tipo de dimensión sirve para intercambiar

información y conocimientos, para analizar una determinada cuestión, para
razonar y pensar en grupo.

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 La afectiva: esta dimensión nos sirve para expresar emociones, sentimientos,
afectos, esperanzas, sueños, etc.

Pero la comunicación educativa tiende a ser casi exclusivamente analítica, racional; por
lo que hay que equilibrar las dos dimensiones, ya que una comunicación “afectiva”,
“emotiva” no genera análisis crítico, reflexión, pensamiento. Pero una comunicación
exclusivamente cognitiva resulta fría, inexpresiva, poco vivencial, poco motivadora y
movilizadora.

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 LOS SIGNOS COMPARTIDOS

Una característica de todo lenguaje es su código. Un código es un sistema de signos

y reglas que utilizamos para transmitir mensajes; un conjunto organizado de signos.

La transmisión y recepción de todo mensaje implica:

Una codificación: la cual es poner nuestras ideas en palabras o en otro tipo de

signos como las imágenes, etc.
Una decodificación: en esta el destinatario es el que oye, ve o lee estos signos, a
su vez los entiende e interpreta, les da su sentido y registra la información; capta
la idea que se le quiere transmitir.

Cabe mencionar, que para que el destinatario pueda decodificar la información y

recibir el mensaje, necesita conocer el código utilizado, comprenderlo, dominarlo.
Para que se logre la comunicación, el emisor debe emplear el mismo código que usa
el destinatario; un código que a este le resulte notorio y claro.

NO HAY COMUNICACIÓN POSIBLE SIN UN CÓDIGO COMÚN, SIN

IDENTIDAD DE CÓDIGOS.

Para comunicarnos de manera eficaz, se requiere conocer el código de

nuestros destinatarios y transmitir nuestro mensaje en ese código.

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 Pero también existen otros tipos de códigos:

El código vial; de las señales de tráfico

El lenguaje de los semáforos; se compone de tres signos cromáticos, constituye
un código.
La notación musical; corresponde a un código gráfico-sonoro.
Lenguaje político, diplomático, jurídico; cada uno con su propio código
especializado, con su propio repertorio de significaciones, que no coinciden con el
habla corriente.
Código religioso; los gestos y ademanes denotan mensajes diferentes en cada
región y país.

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 El código de los signos.

Existe un primer nivel elemental de codificación llamado “código perceptivo” ya que

corresponde a los signos que el destinatario percibe en el primer contacto inmediato con
el mensaje.

Es menester mencionar que los signos no tienen significados por sí mismos; sino que
somos los seres humanos, en cuanto a seres sociales, los que les adjudicamos
significados.

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 COMENTARIO

Existen demasiadas formas de expresarnos y comunicarnos en la actualidad, pero

para que esto se lleve a cabo debemos de tomar en cuenta nosotros como emisores,
que no somos los únicos que tienen voz y voto en la comunicación. La comunicación no
es nada sin un emisor y un receptor y se deben de analizar las características y puntos
de vista de cada uno para así poder llegar a una conclusión concreta acerca de lo que
queremos expresar.

Una comunicación con un buen interés hacia los demás y hacia ti mismo puede
cambiar el mundo, ya que es lo que nos hace falta o no hemos sabido aplicar aun, la
empatía que debe de existir en un intercambio de ideas no muchas personas las
adquirimos desgraciadamente, pero pensamos que tratando de fomentarla en las
personas con las cuales nos estamos desenvolviendo en el ámbito laboral, las
conclusiones que se obtengan con alguna práctica o trabajo serán de mayor éxito
debido a que gracias a una buena comunicación, podemos integrar todas y cada una de
las ideas que tu entorno aporte hacia una solución, un problema, una dinámica, etc.

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 BIBLIOGRAFIA

KAPLÚN, Mario “Una pedagogía de la comunicación”, ediciones de la Torre.

MARIO KAPLÚN

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