El documento presenta un plan de estudios para la asignatura de Educación Artística de 5o básico. El plan contiene 4 unidades de aprendizaje que abordan elementos básicos de expresión visual como líneas, colores y formas, así como técnicas de dibujo, pintura, grabado y escultura. Cada unidad incluye objetivos, contenidos, actividades, indicadores de evaluación.
El documento presenta un plan de estudios para la asignatura de Educación Artística de 5o básico. El plan contiene 4 unidades de aprendizaje que abordan elementos básicos de expresión visual como líneas, colores y formas, así como técnicas de dibujo, pintura, grabado y escultura. Cada unidad incluye objetivos, contenidos, actividades, indicadores de evaluación.
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El documento presenta un plan de estudios para la asignatura de Educación Artística de 5o básico. El plan contiene 4 unidades de aprendizaje que abordan elementos básicos de expresión visual como líneas, colores y formas, así como técnicas de dibujo, pintura, grabado y escultura. Cada unidad incluye objetivos, contenidos, actividades, indicadores de evaluación.
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ESCUELA: SECTOR Educación Artística CURSO 5º Básico FECHA PROFESOR Srta. Carol
Unidad de Diferentes lenguajes en las artes visuales:dibujo, pintura, grabado, escultura
Aprendizaje O.F.V Desarrollar capacidad para expresarse a través de diferentes temáticas y lenguajes del arte recurriendo a distintas técnicas y medios. O.F.T Crecimiento y Autoafirmación Personal, en particular aquellos referidos a desarrollar la creatividad, la capacidad de expresión y comunicación de ideas y sentimientos, el trabajo grupal y cooperativo, la indagación y curiosidad, la autoestima y la confianza en sí mismos, a través de la realización de proyectos musicales y visuales, y de las diversas actividades que los impulsan a realizar expresiones artísticas.
C CONTENIDOS APRENDIZAJE ACTIVIDADES INDICADORES EVALUACIONES
ESPERADOS 1 • Reconocimiento de Identifican Inicio: Se da la bienvenida al año, se presentan Reconocen las principales 1.-Prueba de elementos básicos de elementos básicos los objetivos generales del sector. características de Diagnóstico expresión: identificar de expresión visual, Desarrollo: diferentes lenguajes en A.- Creatividad diversos tipos en el entorno y en Observan obras de arte y objetos estéticos las artes visuales: B.- dibujo de acuerdo de líneas, colores, obras diversos, directamente o en diapositivas, dibujo, pintura, grabado, a su edad formas, espacios y de arte. softwares, libros, reproducciones o recursos escultura. C.- pintura pareja y movimientos, a través • Reconocen en con los que se cuente, descubriendo las firme de la expresión objetos y obras de principales diferencias de los lenguajes D.- orden en el personal y de la arte del patrimonio aplicados en cada modalidad de expresión: cuaderno. apreciación de obras nacional y universal dibujo, pintura, grabado, escultura. E.- Termina a tiempo de arte. diferentes técnicas, Cierre: Establecen diferencias de los lenguajes • Técnicas materiales y medios aplicados en cada modalidad de expresión: elementales de las de producción visual. dibujo, pintura, grabado, escultura. artes visuales: expresión por medio del dibujo, pintura, grabado, escultura. 2 • Técnicas • Utilizan las Inicio : Recuerdan lo tratado en la clase Reconocen las principales 2.- Escala de elementales de las técnicas, materiales anterior mediante preguntas abiertas dirigidas. características de apreciación artes visuales: y medios de Desarrollo: Comentan en grupo lo observado diferentes lenguajes en A,-Siguen expresión por medio producción visual identificando las características propias de las artes visuales: instrucciones del dibujo, como lenguaje cada medio de expresión visual. Responder a dibujo, pintura, grabado, B.- Pintan todos los pintura, grabado, para expresar preguntas tales como: ¿Qué características escultura. elementos. escultura. sentimientos, tienen las obras (plano, relieve, volumen)?, C.- Dibujan de - Posibilidades emociones y ¿qué colores se pueden reconocer?, ¿qué tipo acuerdo a su edad y expresivas de la experiencias de líneas o manchas?. al tema. forma en dibujo, significativas. Cierre: D.- Terminan a pintura, grabado, Comparar un dibujo con una pintura o un tiempo. escultura. grabado; una pintura con una escultura y ver - Formas figurativas y cuáles son las diferencias que pueden no figurativas en la observarse, por ejemplo, entre expresión visual. un dibujo y un grabado, qué tipos de materiales - Aplicación de se utilizan para cada uno, etc diferentes lenguajes visuales en la expresión personal. 3 • Reconocimiento de Identifican Inicio : Reconocen y descubren 3.- Escala de elementos básicos de elementos básicos Desarrollo: Observan el entorno natural en el entorno y obras de apreciación expresión: identificar de expresión visual, descubriendo las líneas que estructuran las arte, los elementos A.- Termina en el diversos tipos en el entorno y en hojas, básicos de expresión tiempo estimado. de líneas, colores, obras flores, plantas, árboles hasta el paisaje mismo visual: tipos de líneas, B.- sigue formas, espacios y de arte. en sus diferentes planos: línea del horizonte colores, formas, espacios instrucciones. movimientos, a través • Reconocen en y otras. y movimientos. C.- Pinta toda la de la expresión objetos y obras de Cierre: obra. personal y de la arte del patrimonio D.-Deja trabajar a los apreciación de obras nacional y universal demás. de arte. diferentes técnicas, • Técnicas materiales y medios elementales de las de producción visual. artes visuales: • Utilizan las expresión por medio técnicas, materiales del dibujo, y medios de pintura, grabado, producción visual escultura. como lenguaje - Posibilidades para expresar expresivas de la sentimientos, forma en dibujo, emociones y pintura, grabado, experiencias escultura. significativas. - Formas figurativas y • Identifican formas no figurativas en la figurativas y no expresión visual. figurativas en obras - Aplicación de del patrimonio diferentes lenguajes artístico universal y visuales en la objetos estéticos del expresión personal. entorno. • Utilizan las formas figurativas y no figurativas en su expresión artística personal. • Reconocen diferentes lenguajes visuales artísticos y se expresan creativamente por medio de ellos. • Respetan materiales y espacios de trabajo, tanto personales como grupales, así como los plazos y tiempos acordados. 4 • Reconocimiento de Identifican Inicio : Guía de trabajo: elementos básicos de elementos básicos Desarrollo: Traer imágenes de paisajes y sobre A.-Temas que expresión: identificar de expresión visual, ellas poner papel mantequilla o diamante visitaste y jugaste diversos tipos en el entorno y en y marcar las líneas fundamentales y relacionados con la de líneas, colores, obras secundarias. Esto es muy útil en el caso de que música y artes formas, espacios y de arte. no se pueda acceder al paisaje real, así como visuales. movimientos, a través • Reconocen en para aquellos alumnos y alumnas que B.- ¿Qué te pareció? de la expresión objetos y obras de presenten mayores dificultades de percepción C.- ¿Qué problemas personal y de la arte del patrimonio inmediata. tuviste? apreciación de obras nacional y universal Cierre: de arte. diferentes técnicas, • Técnicas materiales y medios elementales de las de producción visual. artes visuales: • Utilizan las expresión por medio técnicas, materiales del dibujo, y medios de pintura, grabado, producción visual escultura. como lenguaje - Posibilidades para expresar expresivas de la sentimientos, forma en dibujo, emociones y pintura, grabado, experiencias escultura. significativas. - Formas figurativas y • Identifican formas no figurativas en la figurativas y no expresión visual. figurativas en obras - Aplicación de del patrimonio diferentes lenguajes artístico universal y visuales en la objetos estéticos del expresión personal. entorno. • Utilizan las formas figurativas y no figurativas en su expresión artística personal. • Reconocen diferentes lenguajes visuales artísticos y se expresan creativamente por medio de ellos. • Respetan materiales y espacios de trabajo, tanto personales como grupales, así como los plazos y tiempos acordados. 5 • Reconocimiento de Identifican Inicio : 5.- Escala de elementos básicos de elementos básicos Desarrollo: Exploran visualmente el entorno, apreciación expresión: identificar de expresión visual, descubriendo tipos de formas –abiertas, A.- Trae materiales diversos tipos en el entorno y en cerradas, curvas, rectas, naturales y B.- Termina trabajo de líneas, colores, obras artificiales– por ejemplo en: seres vivos, en el tiempo formas, espacios y de arte. árboles, estimado. movimientos, a través • Reconocen en flores, textiles, objetos de uso cotidiano, C.- Identifica figuras de la expresión objetos y obras de cerámicas, muebles, muros, etc. en su creación. personal y de la arte del patrimonio Cierre: D.- Aplica técnica apreciación de obras nacional y universal enseñada. de arte. diferentes técnicas, E.- Limpio y • Técnicas materiales y medios ordenado para elementales de las de producción visual. trabajar. artes visuales: • Utilizan las expresión por medio técnicas, materiales del dibujo, y medios de pintura, grabado, producción visual escultura. como lenguaje - Posibilidades para expresar expresivas de la sentimientos, forma en dibujo, emociones y pintura, grabado, experiencias escultura. significativas. - Formas figurativas y • Identifican formas no figurativas en la figurativas y no expresión visual. figurativas en obras - Aplicación de del patrimonio diferentes lenguajes artístico universal y visuales en la objetos estéticos del expresión personal. entorno. • Utilizan las formas figurativas y no figurativas en su expresión artística personal. • Reconocen diferentes lenguajes visuales artísticos y se expresan creativamente por medio de ellos. • Respetan materiales y espacios de trabajo, tanto personales como grupales, así como los plazos y tiempos acordados. 6 • Reconocimiento de Identifican Inicio : 6.- Escala de elementos básicos de elementos básicos Desarrollo: Exploran visualmente el entorno, apreciación expresión: identificar de expresión visual, descubriendo e identificando colores, por A.- Trae sus diversos tipos en el entorno y en ejemplo en: animales, insectos, árboles, flores, materiales de líneas, colores, obras textiles y vestimentas, objetos de uso B.- Termina su formas, espacios y de arte. cotidiano, cerámicas, vehículos, etc. trabajo en el tiempo movimientos, a través • Reconocen en Cierre: estimado. de la expresión objetos y obras de C.- Crea un dibujo personal y de la arte del patrimonio figurativo apreciación de obras nacional y universal D.- Pinta siguiendo la de arte. diferentes técnicas, técnica enseñada • Técnicas materiales y medios E.- Es original en su elementales de las de producción visual. creación. artes visuales: • Utilizan las F.- Trabaja limpio y expresión por medio técnicas, materiales ordenado. del dibujo, y medios de pintura, grabado, producción visual escultura. como lenguaje - Posibilidades para expresar expresivas de la sentimientos, forma en dibujo, emociones y pintura, grabado, experiencias escultura. significativas. - Formas figurativas y • Identifican formas no figurativas en la figurativas y no expresión visual. figurativas en obras - Aplicación de del patrimonio diferentes lenguajes artístico universal y visuales en la objetos estéticos del expresión personal. entorno. • Utilizan las formas figurativas y no figurativas en su expresión artística personal. • Reconocen diferentes lenguajes visuales artísticos y se expresan creativamente por medio de ellos. • Respetan materiales y espacios de trabajo, tanto personales como grupales, así como los plazos y tiempos acordados. 7 • Reconocimiento de Identifican Inicio: 7.- Escala de elementos básicos de elementos básicos Desarrollo: Registran el resultado de las apreciación expresión: identificar de expresión visual, exploraciones realizadas por medio de un A.- Imagina y crea diversos tipos en el entorno y en muestrario, carpeta, caja de recursos u otro una figura. de líneas, colores, obras elemento apropiado. B.- Dibuja y pinta formas, espacios y de arte. Cierre: ambiente. movimientos, a través • Reconocen en C.- Pinta parejo y la de la expresión objetos y obras de hoja completa. personal y de la arte del patrimonio D.- Termina trabajo apreciación de obras nacional y universal en el tiempo de arte. diferentes técnicas, estimado. • Técnicas materiales y medios elementales de las de producción visual. artes visuales: • Utilizan las expresión por medio técnicas, materiales del dibujo, y medios de pintura, grabado, producción visual escultura. como lenguaje - Posibilidades para expresar expresivas de la sentimientos, forma en dibujo, emociones y pintura, grabado, experiencias escultura. significativas. - Formas figurativas y • Identifican formas no figurativas en la figurativas y no expresión visual. figurativas en obras - Aplicación de del patrimonio diferentes lenguajes artístico universal y visuales en la objetos estéticos del expresión personal. entorno. • Utilizan las formas figurativas y no figurativas en su expresión artística personal. • Reconocen diferentes lenguajes visuales artísticos y se expresan creativamente por medio de ellos. • Respetan materiales y espacios de trabajo, tanto personales como grupales, así como los plazos y tiempos acordados. 8 • Reconocimiento de Identifican Inicio : 8.- Escala de elementos básicos de elementos básicos Desarrollo Observan obras de arte y objetos apreciación expresión: identificar de expresión visual, estéticos diversos directamente o en A.- Trae materiales diversos tipos en el entorno y en diapositivas, software, libros, reproducciones o B.- Recorta las de líneas, colores, obras recursos con los que se cuente, descubriendo cartulinas en forma formas, espacios y de arte. las líneas –fundamentales y secundarias– que pareja. movimientos, a través • Reconocen en estructuran las composiciones. C.- Dibuja la mitad de la expresión objetos y obras de Cierre: del trabajo personal y de la arte del patrimonio D.- Sigue apreciación de obras nacional y universal instrucciones dadas de arte. diferentes técnicas, por el profesor. . • Técnicas materiales y medios elementales de las de producción visual. artes visuales: • Utilizan las expresión por medio técnicas, materiales del dibujo, y medios de pintura, grabado, producción visual escultura. como lenguaje - Posibilidades para expresar expresivas de la sentimientos, forma en dibujo, emociones y pintura, grabado, experiencias escultura. significativas. - Formas figurativas y • Identifican formas no figurativas en la figurativas y no expresión visual. figurativas en obras - Aplicación de del patrimonio diferentes lenguajes artístico universal y visuales en la objetos estéticos del expresión personal. entorno. • Utilizan las formas figurativas y no figurativas en su expresión artística personal. • Reconocen diferentes lenguajes visuales artísticos y se expresan creativamente por medio de ellos. • Respetan materiales y espacios de trabajo, tanto personales como grupales, así como los plazos y tiempos acordados. 9 Inicio : 9.- Escala de Desarrollo: Registran el resultado de las apreciación exploraciones por medio de un muestrario, A.- Trae materiales carpeta u otro elemento apropiado. B.- Dibuja y pinta Cierre: según técnica. C.- Aprovecha su tiempo de trabajo. D.- Trabaja limpio. 10 Inicio : 10.- Escala de Desarrollo: Comentan en grupos los resultados, apreciación comunicando y comparando el tipo de A.- Trae materiales elementos observado: identificar técnicas, B.- Dibuja y pinta diferenciar visualmente los materiales, tipos según técnica. de líneas y sus modos de uso, distribución del C.- Aprovecha su espacio, uso del color, tipos de formas y tiempo de trabajo. otros elementos. D.- Remarca el Cierre: trabajo D.- Termina su trabajo a tiempo. 11 Inicio : 11.- Escala de Desarrollo: a) Desde la observación directa de apreciación obras de arte y objetos (visitar un museo, A.- Trae materiales galería o exposición) B.- Copia el dibujo y registrar lo observado por medio de bocetos u parecido a la otros medios. realidad b) A partir de reproducciones (calendarios, C.- Crea un folletos) superponiendo papeles transparentes ambiente original. –mantequilla, D.- Pinta toda la sueco, diamante– marcando sobre éstos los hoja. elementos observados: líneas, colores, formas, E.- Termina a espacios. tiempo. Cierre: 12 Inicio : Reconocen y utilizan las 12.- Escala de Desarrollo: Comentan los tipos de forma posibilidades expresivas apreciación utilizados en la expresión visual. Preguntar de la forma en dibujo, A.- Sigue las acerca pintura, grabado, instrucciones del de la experiencia del alumnado en relación a escultura. profesor. ellas, por ejemplo: ¿Cuáles conocen?, ¿cuáles B.- Descubre más de han utilizado?, ¿cuáles les gustan más o 10 texturas menos y por qué?, ¿en qué se diferencian las diferentes. formas figurativas de las no figurativas?, ¿qué C.- Pinta con diferencias existen entre figura y fondo?, texturas dibujo dado ¿cómo se logran estas diferencias? etc. por el profesor. Cierre: D.- Remarca dibujo. E.- Termina trabajo a tiempo
13 Inicio : 13.- Escala de
Desarrollo: Utilizan formas figurativas y no apreciación figurativas en la expresión personal. A.- Trae materiales Formas Figurativas: B.- Denuestra Realizar una creación pictórica, utilizando originalidad y formas figurativas, sobre la base de un tema creatividad. significativo, como por ejemplo: la comida que C.- Termina el más me gusta, el lugar donde vivo, frutas y trabajo en el tiempo verduras u otros similares. estimado. Formas no figurativas: D trabajo limpio. Construir un volumen utilizando solamente formas geométricas; crear formas no figurativas, por ejemplo: con pasta de muro aplicada sobre cartón produciendo relieves; armar un volumen a partir de cajas de remedios u otro tipo de envase; experimentar las formas que se pueden crear con alambres doblados, trozos y despuntes de madera, virutas de madera mezcladas con cola fría, etc. Cierre:
14 Inicio : 14.- Escala de
Desarrollo: apreciación Crean un volumen con materiales tales como A.- Sigue alambre, papel instrucciones. maché u otro, utilizando formas figurativas. B.- remarca el dibujo Hacer bocetos, siguiendo el proceso de pasar C.- Pinta todo el del plano dibujo. al volumen: dibujo de los diversos puntos de D.- Termina en el vista del volumen para llegar a la ejecución de tiempo acordado. éste. Cierre:
15 Inicio : Aplican diferentes 15.- Escala de
Desarrollo: Dialogan acerca de las técnicas y lenguajes visuales en la apreciación formas utilizadas en gráfica e impresión, expresión personal. A.- Trae materiales preguntarse por la experiencia personal en B.- Dibuja los 5 relación a ellas, por ejemplo: ¿Cuáles elementos conocen?, relacionados entre ¿cuáles han utilizado?, ¿cuáles les gustan más sí. y por qué?, ¿en qué se diferencian?, ¿para C.-Pinta y remarca qué se usan normalmente (afiches, libros, todo el dibujo. revistas, papeles murales y de regalo, otros)? D.- Escribe una Cierre: pequeña historia.
16 Inicio : 16.- Escala de
Desarrollo: Realizan algunos timbres y apreciación matrices, experimentando con ellos las A.- Trae materiales características de los diferentes materiales de B.- Demuestra impresión: frotado de lápices de cera o creatividad y pastel graso, témpera, témpera con cola fría, originalidad. tinta china, tinta gráfica u otros de los cuales C.- Trabaja se disponga. limpiamente Cierre: D.- Termina en el tiempo estimado. 17 Inicio: 18.- Escala de Desarrollo: Realizan una carpeta u otro sistema apreciación de registro para guardar el resultado de A.- Trae materiales las experiencias. B.- Pinta escultura Cierre: C.- Termina el trabaja en el tiempo estimado. D.- Trabaja limpio
18 Inicio : 18.- Escala de
Desarrollo: Realizan grupalmente un afiche, apreciación aplicando diferentes técnicas y materiales A.- Trae materiales de impresión a partir de problemas cercanos, B.- Pinta escultura por ejemplo, alguna campaña solidaria, tema C.- Termina el o problema del curso o escuela. Elaborar y trabaja en el tiempo realizar el montaje de un proyecto grupal que estimado. considere el uso de D.- Trabaja limpio diversos lenguajes visuales: dibujo, pintura, grabado, escultura y la integración con otros lenguajes artísticos tales como música, danza, poesía u otros, por ejemplo: • A partir de un tema significativo para el alumnado, realizar un volumen aprovechando materiales del entorno, intervenirlos por medio del color, la línea y la creación de un texto alusivo. • Elegir un tema grupal (la contaminación, personajes del barrio o pueblo, la feria, el circo, etc.) y realizar un montaje que comprenda dramatización, vestuario, escenografía y música. • Representar una historia o parte de ella sin palabras, solamente con imágenes y música. Cierre: