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Enfoques Tradicionales Conductismo

Enfoques Tradicionales Conductismo

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Published by Jose Luis Oropeza
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO ³LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA´ SUBDIRECCIÓN DE DOCENCIA DEPARTAMENTO DE IDIOMAS MODERNOS

ENSAYO Enfoque Tradicional ³Conductismo´

AUTOR José Luis Oropeza 5.933.925

Febrero 24-03-201

CONDUCTISMO
El conductismo ha sido la base o el antecedente de varios principios y leyes generales del aprendizaje, esta teoría establece que según el estímulo habrá una respuesta, por tanto si de una determina
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO ³LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA´ SUBDIRECCIÓN DE DOCENCIA DEPARTAMENTO DE IDIOMAS MODERNOS

ENSAYO Enfoque Tradicional ³Conductismo´

AUTOR José Luis Oropeza 5.933.925

Febrero 24-03-201

CONDUCTISMO
El conductismo ha sido la base o el antecedente de varios principios y leyes generales del aprendizaje, esta teoría establece que según el estímulo habrá una respuesta, por tanto si de una determina

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO ³LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA´SUBDIRECCIÓN DE DOCENCIADEPARTAMENTO DE IDIOMAS MODERNOS
ENSAYOEnfoque Tradicional ³Conductismo´
AUTOR José Luis Oropeza5.933.925Febrero 24-03-201
 
 
CONDUCTISMO
El conductismo ha sido la base o el antecedente de varios principios y leyesgenerales del aprendizaje, esta teoría establece que según el estímulo habrá unarespuesta, por tanto si de una determinada conducta se obtienen consecuencias oresultados placenteros esta conducta tiende a repetirse produciéndose el aprendizaje,pero si una conducta trae como resultado consecuencias no placenteros odesagradables entonces el aprendizaje no se da.El concepto conductismo tiene como premisa el reforzamiento, el cual sepresenta en dos versiones positivo y el negativo. El positivo es la representación deun estímulo que viene a robustecer una conducta al aparecer luego de una esta, por elotro lado la versión negativoestá marcada como el activador que al disminuir ofinalizar este reforzamiento aumenta la posibilidad de una respuesta esperada.La atención prestada al reforzamiento de la conducta conlleva a instituir comopilar fundamental del enfoque conductual del aprendizaje al modelamientoEn este sentido Frisancho, S (2007), en su blog cita a Skinner³ La conducta esmoldeada y mantenida más rápidamente por sus consecuencias naturales ³. Deacuerdo a lo expresado las consecuencias naturales siempre serán las conductasexpresadas, debido a que al final de estas siempre habrá recompensas satisfactoriasque mantendrán en el tiempo estas conductas.Lo más connotado de la teoría suscrita por Skinner fue el aporte que se centraen la función de crear una ciencia para aprender y un arte para enseñar y llegar aestablecer, edificar y mantener en el tiempo los comportamientos adquiridos
 
Así mismo el mencionado autor aborda otros aspectos importantes ysignificativos para darle preponderancia a la enseñanza como son el ejercicio y larepetición que se transcriben en las repetidas apariciones de respuestas seguidas dereforzadores lo que se traduce en el aprendizaje.El conductismo es considerado un modelo que basa sus estudios en lossentimientos y experiencias internas a través de métodos mecanizados para dar lugar al desarrollo de los procesos repetitivos concluyendo en el aprendizaje y provocandoun cambio perdurable en la conducta, además esta teoría es clave, también esta es unvalioso recurso en la transmisión de valores para de esta manera controlar la conductaen el campo educativo.

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