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Educar para os valores

Educar para os valores

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09/28/2013

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Um Contributo para a Literacia Social
 
Índice
05
Preácio
 
07
 
O Lugar dos Valores na Educaçãouma Aprendizagem Social
07
 
Introdução
14
 
O Valor dos Valores – Entre Mudança e Permanência
21
 
A Socialização e a Transmissão de Valores
33
 
Os Valores e a Construção de Sentido
41
 
Dez Anos de Valores em Portugal
41
 
Introdução
43
 
Caracterização das Amostras
47
 
Conjugalidade e Parentalidade
51
 
Individualismo
53
 
Objectivos de Vida Essenciais
55
 
Hierarquia de Valores
58
 
Confança e Decisões Morais
60
 
Valores com Futuro
61
 
Conclusões
65
 
A Aprendizagem Experiencial
65
 
Introdução
66
 
Aprendizagem Experiencial
68
 
Princípios Básicos da Aprendizagem Experiencial
71
 
O Ciclo de Aprendizagem Experiencial
 
73
 
Estilo e Espaço de Aprendizagem
75
 
Condições Necessárias para a Aprendizagem Experiencial
76
 
Aprendizagem Experiencial em Equipas
78
 
A Aplicação da Metodologia de Aprendizagem Experiencial:Vantagens, Possíveis Limitações e Directrizes parauma Aprendizagem Efcaz
80
 
Investigação no Âmbito da Aprendizagem Experiencial:Validação e Suporte desta Abordagem
81
 
Conclusões
87
 
A Avaliação da Educação para Valoresnos Sistemas de Ensino: a Experiência Inglesa
87
 
Introdução
88
 
A Educação para a Cidadania (EC) em Inglaterra
90
 
A Avaliação da EC através de CELS
95
 
Em Conclusão: Considerações acerca da Avaliaçãode Inovações Curriculares
101
 
A Gestão do Conhecimentoe a Centralidade dos Valores para Educação
101
 
Que Valores para a Educação
103
 
Uma Visão Empírica sobre o Actual Sistema Educativo
105
 
Aplicar a Gestão do Conhecimento à Escola
107
 
O Desafo

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