PENULISAN

KARYA ILMIAH

Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG)

PSG Rayon 15 Malang
2009
 TUJUAN

 Memahami hakikat, konsep, dan karakteristik ilmiah

dan karya ilmiah; Persiapan Penulisan Karya Ilmiah
 Memahami jenis-jenis penulisan karya ilmiah yang
biasanya dijumpai
 Memahami Teknik Penulisan Karya Ilmiah meliputi
penulisan karya ilmiah berasal dari hasil penelitian
dan bukan hasil penelitian
 Memahami Sistematika, Komponen, dan tataurutan
penulisan karya ilmiah yang benar; Membuat tulisan
karya ilmiah berdasarkan hasil penelitian dan atau
bukan hasil penelitian
 HAKIKAT, KONSEP, DAN KARAKTERISTIK ILMIAH DAN
KARYA ILMIAH
Hakikat Karya Ilmiah
 karya ilmiah adalah tulisan/karya tulis ilmiah merupakan karya seseorang didasarkan atas kebenaran
logika rasional dan kebenaran ilmiah. Berupa karya ilmiah hasil peneltian lapangan atau laboraturium dan
karya ilmiah hasil ide atau inovasi baru, seperti berupa skrisi, tesis, desertasi, dan hasil penelitian lainnya
serta artikel, jurnal, makalah, buku ajar, dan sejenisnya.

Konsep dan Karakteristik Karya Ilmiah

 Ilmiah merupakan pernyataan empiris yang paling tinggi dari empat jenis kebenaran ilmiah sbb.
 Kebenaran otoriter yaitu kebenaran pengetahuan yang diambil/berasal dari pernyataan tokoh yang
berkuasa seperti raja, uskup, kepala adat, dan sejenisnya.
 Kebenaran mistik yaitu kebenaran pengetahuan yang diambil/berasal dari pernyataan yang terkait dengan
kepercayaan dengan hal-hal gaib seperti kepercayaan terhadap para dewa.
 Kebenaran logika rasional yaitu kebenaran pengetahuan yang diambil/berasal dari kaidah dan prosedur
logika formal atau pola pikir (rasional) manusia.
 Kebenaran ilmiah yaitu kebenaran pengetahuan yang berasal dari gabungan dari suatu anggapan
terhadap suatu permasalahan yang kemudian diuji datanya untuk menghasilkan pernyataan ilmiah
dengan menggunakan prosedur atau metode ilmiah baik secara deduktif maupun induktif.

Karya tulis ilmiah ialah karya tulis yang berasal dari hasil penelitian dan bukan hasil penelitian. Karya tulis
ilmiah itu meliputi skripsi, tesis, desertasi, dan hasil penelitian lainnya serta artikel, jurnal, makalah, buku
ajar, dan sejenisnya (Universitas Negeri Malang, 2000). Melalui penulisan karya ilmiah diharapkan penulis
dapat mengkomunikasikan informasi baru, gagasan, kajian, dah atau hasil penelitian kepada orang lain.
 PERSIAPAN PENULISAN
KARYA ILMIAH
 Menentukan jenis karya ilmiah yang akan ditulis
(hasil penelitian atau non-hasil penelitian)
 Mengidentifikasi permasalahan dan judul karya
ilmiah yang akan ditulis
 Mengumpulkan bahan-bahan (pustaka) yang
dibutuhkan
 Memahami rambu, isi, dan kompnen karya tulis
ilmiah yang akan ditulis
 Memahami berbagai aturan jenis karya ilmiah yang
akan ditulis, dls
 JENIS-JENIS PENULISAN
KARYA ILMIAH
 BENTUK KARYA ILMIAH HASIL PENELITIAN:
penelitian tindakan termasuk penelitian tindakan kelas.
 Karya skripsi

 karya tesis

 karya desertasi

 artikel ilmiah

 jurnal ilmiah serta

 berbagai makalah dan buku ilmiah yg ditulis berdasar hasil riset.

 TULISAN KARYA ILMIAH NON-RISET:

 buku atau bahan ajar

 artikel teoritik/konsep

 jurnal berupa teoritik/konsep

 makalah ilmiah

 atau sejenisnya.
 PENULISAN KARYA ILMIAH

HASIL BUKAN HASIL

PENELITIAN PENELITAN

SKRIPSI ARTIKEL/
TESIS JURNAL/
DISERTASI MAKALAH
 TEKNIK MENULIS KARYA ILMIAH HASIL
PENELITIAN BERDASAR TINGKATAN ILMIAH
DALAM ANALISIS KUANTITATIF

 DESKRIPTIF

) DESKRIPTIF
 HUB. ASOSIATIF
(KECENDERUNGAN)

 HUB. KORELASIONAL

) PRESKRIPTIF  REGRESIF/ PREDIKTIF (Babby,

Wallace, 1994)
1980)
 MENULIS KARYA ILMIAH BERDASAR
KARAKTERISTIK KHUSUS PTK
 PTK mempunyai karakteristik khusus yang berbeda dengan penelitian pada
umumnya.
 Penelitian reflektif dilakukan guru untuk perbaikan praktik mengajar: pengembangan
sekolah, PBM, prestasi belajar, keahlian mengajar, metode mengajar, & sejenisnya.
 Dilakukan secara kolaboratif dg sesamanya
 Menjembati kesenjangan teori dan praktik pendidikan: dirancang, dilakukan dikelas,
dilaksanakan, dan dievaluasi sendiri (guru) dg melibatkan siswa & guru lainnya.
 Terkait dengan pelaksanaan PBM sehari-hari yang dialami guru.
 Terkait dengan permasalahan sesungguhnya yg dihadapi guru di kelas.
 Riset bersifat reflektif pertisipatif, kolaboratif, berulang secara spiral, bersifat
kontekstual, untuk perbaikan PBM dan hasilnya (misalnya: nilai).
 Tahapan/spiral itu meliputi: perencanaan, tindakan/aksi, melakukan observasi dan
evaluasi proses+hasil tindakan, dan melakukan refleksi --- perbaikan rencana
tindakan yg akan datang, tindakan/aksi, melakukan observasi dan evaluasi
proses+hasil tindakan, dan melakukan refleksi, …… dst.
 PTK harus menghasilkan ke arah yang lebih baik, termasuk nilai hasil belajar siswa,
jika tidak, PTK-nya yang salah atau dianggap gagal
 PENULIS KARYA ILMIAH: SKRIPSI,
TESIS, ATAU DESERTASI ( GAYA-UM )
ENELTIAN KUANTITATIF
PENELITIAN KUALITATIF PENELITIAN KAJIAN
PUSTAKA
AGIAN AWAL
BAGIAN AWAL
AGIAN ISI:
BAGIAN ISI: BAGIAN AWAL
AB I PENDAHULUAN
BAB I PENDAHULUAN BAGIAN ISI:
II KAJIAN PUSTAKA
II METODE PENELIT. BAB I PENDAHULUAN
III METODE PENELIT
III PAPARAN DATA II .…………....
IV HASIL PENELITI.
IV TEMUAN PENELIT. III …………….
V PEMBAHASAN
VI PENUTUP IV ……………..
BAGIAN AKHIR:
AGIAN AKHIR:
DAFTAR PUSTAKA BAGIAN AKHIR:
AFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN DAFTAR PUSTAKA
AMPIRAN
RIWAYAT HIDUP LAMPIRAN
WAYAT HIDUP
RIWAYAT HIDUP
 RAMBU-RAMBU PENULIS KARYA
ILMIAH: JURNAL, MAKALAH, ATAU
ARTIKEL (GAYA SELINGKUNG UM)
HASIL PENELTIAN HASIL
NON-PENELTIAN MAKALAH
I JUDUL
II NAMA PENULIS I JUDUL I BAGIAN AWAL:
III ABSTRAK & KATA II NAMA PENULIS - SAMPUL
- DAFTAR ISI
KUNCI III ABSTRAK & KATA III BAGIAN INTI:
IV PENDAHULUAN - PENDAHULUAN
V METODE KUNCI 1. Ltr Blk Masalah
VI HASIL 2. Masalah
VII PEMBAHASAN IV PENDAHULUAN 3. Tujuan
VIII KESIMPULAN & V BAGIAN INTI/ ISI - ISI/ TEKS UTAMA
SARAN - PENUTUP
IX DAFTAR RUJUKAN VI PENUTUP IV BAGIAN AKHIR:
VII DAFTAR RUJUKAN DAFTAR RUJUKAN
TERIMA KASIH