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Los docentes de Medellín están conectados con las TIC las clases dejaron atrás la tiza y el tablero

Los docentes de Medellín están conectados con las TIC las clases dejaron atrás la tiza y el tablero

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Boletín No. 0176 23 de marzo de 2011
 
Los docentes de Medellín están conectados con las TIC: las clasesdejaron atrás la tiza y el tablero
 
 
La Secretaría de Educación de Medellín,en compañía de Medellín Digital,  han capacitado a 6.500 docentes en TIC (Tecnología, Información yComunicación) a través del programa
“Ruta de formación docente enTIC”.
 
 
Este año, 1.020 maestros de los colegios públicos y de cobertura secapacitarán a través de esta ruta para utilizar sus conocimientos de unamejor manera.
 
Las matemáticas encontraron una nueva conexión con los estudiantes.Un colegio de la ciudad ya no usa tablero, ni tiza. Todo se hace a travésde la red. Los estudiantes crean sus propios blog e interactúan con losmaestros.
 
Clementina Buitrago y Alberto Estrada son dos docentes de Medellín que utilizan las TIC para laenseñanza de sus conocimientos. Ambos trabajan en el Colegio Loyola
 
 
 6.500 docentes de los colegios públicos y de cobertura de la ciudad se conectaroncon las TIC. Los maestros no sólo utilizan los libros y textos, ahora la tecnología esotra de sus herramientas para que Medellín sea la más educada.Este año, 1.020 nuevos docentes comenzarán a conocer los beneficios y bondadesde las TIC (Tecnología, Información y Comunicación) a través del programa de laSecretaría de Educación, Medellín Digital y la Universidad Pontificia Bolivariana,
como operador, llamado “ruta de formación docente en TIC”.
 
Esta iniciativa pretende que los maestros de Medellín apliquen sus conocimientos alas nuevas herramientas tecnológicas, para que mejoren sus prácticas y fortalezcanla calidad de su enseñanza a los alumnos.Los programas de formación buscan a través de la calidad el uso eficiente y efectivode procesadores de texto, las hojas de cálculo, las presentaciones en power point, elInternet y los recursos de la Web 2.0, con criterios pedagógicos, así como losrecursos necesarios para la gestión directiva y acompañamiento en las incorporacióny transformación de las TIC en el aula.
Experiencias exitosas
Clementina Buitrago lleva 25 años como docente y desde hace uno está en elColegio Loyola implementando las TIC en las tareas diarias de sus alumnos. Allí, enesta institución, única en su género en Medellín, los alumnos no utilizan cuadernos,los profesores no usan el tablero y la tiza, sino que todo se trabaja a través decomputadores con las herramientas tecnológicas necesarias, entre otras, para lacreación de blogs que deben tener cada uno de los alumnos de grado 8 y 9 queestudian en esta institución para hacer sus tareas. 
Su experiencia ha sido muy gratificante porque “hay una mayor interacción deldocente con el alumno y ambos trabajamos de manera coordinada y organizada”,
manifiesta la docente.Por su parte, Alberto Estrada, profesor hace 10 años, es uno de los maestros más
“gomosos” con el tema. El docente que utiliza las TIC para la enseñanza de las
matemáticas. El eje central de su trabajo lo hace a través de las estadísticas y lalúdica.
Uno de sus trabajos fue la creación de un blog llamado “una mirada a mi barrio” en el
cual a través de la estadística, los alumnos investigaron las necesidades del entornodonde vivían, realizaron encuestas, las clasificaron, organizaron y tabularon ydescubrieron las necesidades reales de su comunidad. La idea con esto, fue la deentregar los trabajos a las diferentes Juntas de Acción Comunal para que solicitaránlos recursos a la Administración Municipal a través de Presupuesto Participativo.
“Nuestra labor es rastrear permanentemente la red, con el propósito de e
ncontrarsitios especializados y de esta manera, los alumnos entren allí, interactúen y jueguen
con las matemáticas. “Las TIC proporcionan las herramientas que enriquecen los

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