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Gómez Torrego, Leonardo - Análisis sintáctico. Teoría y práctica

Gómez Torrego, Leonardo - Análisis sintáctico. Teoría y práctica

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Published by: Ignacio Córdova Donoso on Mar 30, 2011
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LeonardaGamez
TorregoPr6JogodeIgnacioBosque
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[PROlOGO
(parIgnacioBosque)
Proyectoeditorial
ConcepcionMaldonadoGonzalez
Cualquierpersonarelacionadaprofesionalmenteconlaqrcmctlco,yconciertaexpe-rienciaenlaensefionzo
0
enlainvestiqcclcn,sabebienqueellugarenelqueresidenverdaderamentelosconocimientosgramaticaleses10puntadelosdedos.Enotrasacti-vidadestienequlzcssentidodistinguirlasenseficnzosteoricos
y
lasprcctlcos,peroelqueestudiayensefiogromaticasabeporexperienciaqueennuestrodisciplinonoexis-teenrealidodningunodiferenciaentreambos.EIqueanalizaunadeterminodaorccionestaanalizandoalaveztodoelsistemaderelacionesgromaticales.Losconceptosquepropongasecplicorcnalejemploinmediato,perohebrondetenersentidoenelsistemaenelquehadeinscribirsecodadatoparticular.EIgramaticonopretendeentendercodasecuenciacomounobjetoaislado,sinomasbienusarlacomopistaqueIeayudeacom-prenderunsistemaderelacionesabstractasenelqueesedotodeberiaencajar,juntocontodoslosdemosqueeltextonomuestra.EIconocimientodeesesistemaessiem-preparcial;elqrurnotlcosabeque,aunquetengaunbuennombreparacodaconstrue-cionyparacodafenorneno,10cornprenslondelsistemaensuconjuntoseIeescapasiempre,yquesutrabajonoesotroqueperseguirla.Miexperienciaen10EnseficnzoMediaesescasa,pero10actituddelosestudiantesdelosprimeroscursosde10facuitad,conlosquehelidiadodurantelargosenos,noesmuydistintade10queotroscornporierosyamigos,tcrnblenprofesoresdelengua,conocenbienparsuexperienciaconestudiantesdeBachilleratoydeSecundaria.Todoshemossidealumnosenesosnivelesyreconocemosquehantenidoquepasarmuchosonesparaquecdquiriesemosconcienciade10quesignificaestudiar.En10closedeqrcmoti-conospresentaban,comoenlasdemosclases,nocionesabstrusasquenosparecianojenasanosotros,anuestrosintereses,anuestrosvidos.Estudiarlosnoeraotracosoquerepetirlas,soberselos.Unosesabiaelarticulo
0
eladverbio,comosesabialatablaperiodica
0
10Reconquisto.Cambiabanlosprofesores,loscursosylosejercicios,perosiemprepermonecia10senscciondequeestudiarnoeraotrocosoqueesforzarseobii-godamenteenmemorizarinformacionessiempreajenas,siempreexternasanosotros.EIpequefioplacerdelestudiantedeqrcrnotlcocasinuncaproveniade10cornprension.Procediamasbiende10seguridadquedoelhaberrecitadoalgoconprecisionyfirme-
ZOo
Aunrecuerdo10satisfacci6nquemeproducioeltenerocosiondeescribirrneconi-camenteunolistamemorizadadetiposorocionalesquecasisiemprevenlanacuento:
«...
transitiva,activo,enunciativa,afirmativa...
».
Analizarunaoroci6nconsisrio(01menospara
mi,
paramiscornpofierosdeclosey01parecertcrnbienparanuestroprofesordeBochillerato)enhacerunallstoconlaspalabrasquelaformabanyetiquetarcodaunadeeliasporseparadoconnombresquevenianenellibro.Nuncanosdimoscuentadequedarnombresalaspartesdeunacosonoes
10
mismoqueentendercomoesto
Autorfa
LeonardoGomezTorrego
RevisionlingUistics
y
pedagoglca
GuadalupeJover
Ejercicios
y
solucionario
GuadalupeJoverJavierSalinas
Disefio
deinteriores
l.eirefJla~endra
Dlsefio
decubierta
AlfonsoRuano,julioSanchez
Coordinaciontecnica
RicardoJabatoDfazMartaRomanHernandez
Coordinacioneditorial
PalomaJoverGomez·Ferrer
Direcclon
editorial
ConcepcionMaldonadoGonzalezCornercializa.CESMA,SA·Aguacate,43·28044Madrid(Espana)
©
LeonardoGomezTorrego.EdicionesSMISBN:B4·34B·6B79·2
I
Depositolegal:M.2.544·2003Imprime:GrMicasMuriel,S.A.C/Buhigas,sinGetafe(Madrid)
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