7

"',;; l ,P^^ ex?ql,icún [n.re5f;

Tradubción de
9*ñqnq LE ¿QUÉ ES ESA COSA
Euue¡.¡l PÉnsz Ssprño LLAMADA CIENCIA?
v
P¡un lf¡ppz MÁñez (capí:ulos 9-14 de la 2." edición)
Una valoración de Ia natur e\eze
y e[ estatuto de Ia ciencia y sus métodos

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O*,)p 'lcn ALAN F. CHALJEERS

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12. LA TEORIA ANARQUISTA DEL CONOCIMIENTO
DE FEYERABEND

Una de las concepciones contemporáneas de Ia ciencia más

estimulantes y provocadoras es la que ha sido pintoresca-
mente presentada y defendida por paul Feyerabend. Nin-
guna valoración de la naturaleza y el estatus de la cie¡rcta- ..
estarÍa completa sin un intento de comprenderla. Ery'este
capítulo resumiré y valoraré lo que considero que son los
rasgos clave de ia postura de Feyerabend, tal como aparece

I. TODO VALE

Feyerabend hace una enérgica defensa de la afirmación de

gue ninguna de las metodologías de la ciencia hasta ahora
propuesta ha tenido éxito. Su forma principal, aunque no
única, de defender su tesis es mostrar que esas metodolo-
gías son incompatibles con la historia de la física. Muchos
de sus argumentos en contra de las metodologÍas que he
clasificado como inductivismo y falsacionismo son simila-
res a los que aparecen en los capítulos anteriores de este
libro. De hecho, las opiniones expresadas allí están en par-
te en deuda con los escritos de Feyerabend. Feyerabend
mantiene de forma convincente que lás metodologías de la
ciencia no han proporcionado reglas adecuadas para guiar
las actividades de los científicqs. Además, sugiere que, daj,a-
la complejidad de la historia, es muy poco razonable e6p"-
rar que la ciencia sea explicable sobre la base de unas
t Paul Feyerabend, Against method: outline of an anorchistic
theory ol knowledge, Londres, New Left Books, 1975.
 Alan F. Chalmers Teoría anarquista de Feyerabend.
189
.crantas reglas metoclológicas. citaré a Feyerabend con cier- de. investigación
ta ,r"Flitud: ¡roporcio na criterio., que ayudan al cien-
tifico a evaluar Ia situación histórica .n lu
decisione-s; no contiene reglas que le diganlue que
I¡l
toma sus
t"a lo
¡an.ge que la cie,rcia puede y debe actuar-"oÁo. de acuerdo con rl?c€r»,. Los cientifico.s,.pues, no deberíañ debe
l"-"*jj¡ :"^1''1:' + o" i""" r."1i. t" pu-i"iiio,". .rra. obligados
Es ,rcco- :: -1.:1i
reitís t a Doro ue ti"1. ri.ióff;;:#[" por las reglas del metodOtogo. En este senticio, todo yale._
.

"rá- ffiff:":?
i,omú
1: y_á; ;;-"#;",tancias que fomentan
-
l":_?.:*:' i
-!et,desarr«:rllo.
can su pernicioso poiqre el intento de oecada
pas.aje de un artÍculo escrito por Fe¡,eruU.r¿/rnu
,r^Yl antes que Against -hecho
'está _es method ilustra
las leyes abocado á
ción profesional a expensas de increm"ni* l.l.u.rr" cualifica. «todo valeo no deberia ser interpretado el de. que
nuestra humanidad,. Además, en un sentido de-
masiado lato. En esre pasaje, Feyerabera
lij*::". f:i?!,^":?r- i.y-,t"i?i;-;;,q". pasa por arto ras l"t.ri"
entre el cientlfico razónabi" y át extravagante. ái.ij"e"i,
comprejas condicioner físicas e histáricá. qil"-i"riuy.i'u" .r
§f"9io.cientffico. ttz,c. que ú ;;;;" sea rnenos adaptable
r.iulq¡ dogmática.,.
ffimás (¡LrE,rIratlca.,. La distinción no r:eside. en el hecho de que los primeros
:I Los estudios como los citados en los capfturos gente.«respetabie»] sugieran cosas posibtes
y prom*run-.t c*t-
fla
anteriores... to, míentras que los segundos Ilos L"trauugirri".s]
Hllt,f ::f::,::, -ii*i,*1";r';1';tll"i?3.
'odás las metodoloeÍn,sp_:1i¡;;;-*ii"'"j; á"
"""rq,i". ?er^
sugieran co-
tienen s"r sers irrrposibles, absuroás y c,ncier¡arlas
ai-frac¿ii.. ño prrcde
l?" q,r. queda "r, iir, ", ru á"-[".;;;" vale,2. :::91..^.: e,srg
reorra tenclrá éxito.porque no sabemos nunca de a¡rremanó qué
y qué teoria fracasará. Lleva l:tucho tiempo
Ia§ metociologías rie ra cieniia se entienden decidir esta cuestión y cacla paso que ileva
que guíen ..as eleccio¡res y du"i.ior,".
en ¡érminos a una revisión... No, Ia distlnción enrre et apensaaái*trrur-
eiia está abierto
cos, entonces me parece que la po§tura a" á"'il-;i."-
fsl"_.
r"v"rru""¿
gante y el respetable reside en la investigaciOn qr.
," t r""
correc.ta. Dada la,.:omplejidad de cualq"i",,ii,.rJJ¿;;;;- una \¿ez que se ha adoptado un determina'clo punio ¿e
Fl extravagante se.contenta normalmente con dlfender elv;sta.
13 ciencia y la irnir.uiri¡iti-¿uilá.1^ f"i"i"^;;'ñ pun-
:-1" ,"r, to de vista en su forma original, metafÍsica, no desarrollada,
al des¿rrrollo-de üna cienciu, ho .i .árái"ut. y no está en modo alguno dispuesto a probar su utilidad en
l"".i-l-drre
tr.]?a.'una metodol.ogí4 que determine que, dada una -si- todos aquellos casos que parecen favorecer
a su contrario, o in.
Éfl?1zg i^".:lT:,flo1
r1ci.ón.ar
Ia teoría n, c preferir ta.¿eue a¿opiu., rr-t**l,
ári"-i;1"';";;;;.
clulo 3 ad.mitir que éxiste un proUtema. Es esra
posterior, los detalles de la miima, el conocimientoirr"iiigr.io"
¿e la-s airi
l,:,r,:r;-.X r".to,,r. q"é ie"iu* ;á; iJ_
lillti": ó;; cuitades, del estado general del conocimiento,
ro-de las objeciones,-lo. que át;,hg;;;I «pensador ei reconocirni €ri:- -
¡ductivo de los hecl:ros ,".p,áaorl y=;;;il;;UT':#I: del extravagante, y no el iontenidolriginai de su reoria.
,".r.rutli',
con i ;.' h;;l,'"s gen era rnen te acep- Si pien-
:.;."-.:^T::lpjl,blls
incompatible.s con aquellos eliso«lios
r sa que habrÍa que dar otra oportunidád a tistoürlr,
a"3áo..
,1oi1,,.9" ,l; l";;"- le que-.se la _dé y esperemos ios resultados. si se contenta con
consideraCos iomo constitutivos de sus esta áfirmación y no comienza a elaborar una
['..gd¡1fu*ente nueva dinámica,
ié,c rm{s
progresiva
:H:;
s. La acus^.ián, ¿""i"ffi*r:Ir"d
- si no está familiarizado con Ias dificultades iniciares de su pos-
¡t^U,:3:-
ño,proveedoras : 1, llirise,,
drr reglas para guía ¿1
;"r;r;;;;,
ron rra tr. muio Jol"grá ; tura, entonces la cosa no tiene mayor interés. Sin
no §e contenta con el aristotelismo en la forma en"múurgá,
Si
que áxiste
Lakatos ,, inurqlt..,t" ."Á. h "i."irril"r.Xl,
l*.:_:l no propor:iona " n;;[";; ;;-
,^,t"..;;'j""'"ffiH; llol",L
trata de adaptarlo a la situación actual de la asfonomÍa,
la rls¡ca y Ia microfísica, haciendo nuevas sugerencias,
ll{91": o una
,.[.?pl teoría. «La metodóiogía de los
1:
:¿ derando los viejos probremas desde un nuevo punto
consi-
l'".' :', '; t;;g;;*;; de vista,

f,r¡firl:i pp. 29$96, sul:rrayado cu el orginal.

.dú:'i',';v,
t lbitl.,.p, 196. subrayaclo en el original.
 190
Alan F, Chalmers Teorla anarquista de Feyerubend .)

entonces agradezcamr)s que haya

al
ideas inusuares y no traiemos -de meno-s alguien que tenga tión a la que nos referimgs eI el capÍtulo r.
detenerle -'- antemano con
argumentos irrelevantes y equivocados {. de ---'-.-.s.J A fa eo#ól
de inconmensurabilidacl de F;y;r;b-.;d
se deriva de lo.
he catificado en capiiulo l;;;;ñ.;;;[".
si alguien quiere la "t Los signifi"uáo, e interpreracio¡q
por ejemplo, no necesitahacer
§1^1esumen,
*.t",
una contribución a Ia
n*_t
los
teoría.
'srca,
metodologÍas conrernporiáneas iá*ili;;i;;;;^;o'lus conceptos- y lo9 enunciaáo, obr".rl"iil;::.;;;
sita es estar familia;:izado- cü ,lriua" la ;ü;i;^ b [.r1. r,"."-
.i.rtu física. No re será Br,iT_Í:t=1..*
En atgunos casos, tos
conreiio-
,detprincipi;, t.i.i." ; ;l
f;;;;"{idirit"alXlJ
,i;;
suficiente sesuir ri",'pt"*ente-rlriup"i.hos
de forma deiordenaá". ñ;;;;á
a" gue,
e incrinaciones
en la ciencia, :g' j::?*:
sea posible :i-.,f:.,::l
ni .siquiero 1""
;;áL;k"""re direrent", n,,"1
fo"m,ri;; i;;-;;""'i¡,'ül".iXII
todo valga\en un ser:tiao ilimitudol una teoría en ios términos de la otra,
Feyerabend arre::nete con éxito
contra er método en ra tEorÍas rivales no campartirán ningún
.on-io-q;i;"
medida en qu.e de.n:ruesrra enunciaáo
elecciones y decisiones de ;";-;;
es aconsejable que las I" tates casos, áo es posiblJ comparar lós
io. ,"^t:T!
por las reglas establecidas por "r.rrtiri.o. .rieri'áuiüuau,
lBs teorfas 'rivates. No será p;.tbü;;;ff'&;:tffill':
1".-*.i"?u""*r*'¿lTt
cia o irnplÍciras en. ,:llas. Sil-;;;rgo,
gunas de las consecuenc.ias ie ,rrro
,.o.i" pá.Ii.¡á;:i¿-
si se adopta la"irn- principJos de su rivai con fines comparativos.
trategia del capÍtulc, ¿¡t.r1-.,-r.plrundo es-
rÍas serán inconmensurables. --r Las dos
cambio de teorÍa der probre;; el problema del
problemas referente,, u lu, á;ü erección de reorÍa, ros Uno de los eiemplos de .iirco¡mensurabilidad
de feffi
teoria no'constituvern nrnhl",i*,] i,r" gri.r,
.r.Sl".- ::-^ :::"-'-'la elección
"t""Y'.u de :*f*:.1L,.:i;1"" ""ti-1"'*"'"*ica ctásica y ta leorÍa
c ambio J- ;;i;:H, #:"ll.Jff x*f.#3,.::i::il?L tj Í: ll retativi dart, »" u"u"ra; ;;;-r"';r,*Jij"iiliil1Hi!
teorÍa e' la fÍsica
;,
irr*i.r,u ; i; crrtica der método de
.
da de forma r.eatisra, es decir,
cómo es realmente.er mu-ndo,"tu"1o
.";;;íl;;;.;'H::iiüfr1
',is olse¡.vabre como
Feyerabend, servable o-, los objetos fisicás
ti""""-r"l;;;ü;. "o'"-#i
iJiTl
propiedades existen en ros óUJri.¡-l?jil:
Ij".,r:].lT^.I, I:l,t
cos y pueden cambiar córno i.esuitado
¡. ;; i;;;;;;Ij
IL INCONMENSURABJLIDAD
ta teo¡ía a. ," ,ui"':r]il, ;";ñ;^á.i"'i"r*n,
lr:f::1
realista, no exisren yu propi.ál;;"*; f:i;l1]L::r'HH,
un cornponente im,ortante der lurnen, qL¡('que rs
Feyerabend es su tésis anárisis de Ia ciencia de ¡s¡¡¡v¿¡r r.ru.io;;:".;;':#:;::,J_'-T,.
se cur¡v¡er.¡en en relaciones entre objetos ry ei
sobre ü i;;"_lTensurabilidad, que "u..ri."i.r,
de referencia y "" cambiar, sin ning,",na
pueder¡
tiene algo en común .o" ru
L.ir á"" xut o sobre esta cues- T::.:,r ¡ntÉr#
ción ffsica, si se .u*-biu u"
"rur.o
ci a, cual guier en*
;;'ñ;;;Tt";il;ái
11, :::T"1.: nciá Ao o U r.ru; ;i" Jú;J'JÉ
Feyerabend, oRearism and.instrumentalism:
.,
the',Puyl
logic of factual su.)port», en
comments on
Tni-iritical approach to science
"efiera a objetos fÍsicos
d.É yn significado diferente puiá
a*"tro á" -un
h ;;;il;':i;tá";;:i
and. philosophy, M, Bulgc, york, Free press, l9ó4, pá_ enunciado ou...Lrit
comp.,
gina 305, subrayado ,: á ;;ici;;i. Nueva cional aparenremenre similar en ra ,""rá'á"i-
e ÉLi"Luend.,no siempre le gus-
criticas-.que suponen qle todavfa
,.l",iliáJál'i
:1"^J":
en el pasado. (Véase A¡;¡aínst metnoA, suscribe lo que escribió ,..X:l-::,,1^::lif
cho que .reyerabend e,c.epte o ,,o ál'p,.'lfij-ñ, ir"olJo"..lü'**- ra relación entre su tesis y ta de Kuhn en
Aparte de argunos rec,:ros rru"iu-
pasaje, ciertamente
mensa¡e del pasaje citado.
ru-ori"ltación individuarista del i;,;::H:,T y.'j: ::. -r .1._:on, ñ.,ü;;,, s ;r, ¿,,,'|á'"ff
phitosopki;is;;;;;';:11.re;p::i?ü:'.í.:,,Ji{ulLTTri",ii"*Z itl
,ñZiii
principal para conocer Ias tesis'á, fuu-"lr¡.rrt cnrrra r¡ i-^^__^_ j
:,

Io l,.cepto y,
dr: los argumentos d,e tlgainst Io que es-más importante, ninguno 3Iffi',?,1"I'Jl;?:i;::*:,,:*.xi;ñ*ü;;"ltt;Ji""ii?":ffi:r."
surabilidad,,es Ag:tinst method,
method lo contradice. fi:
0 El realismo será
analizaciá "ü.
el ei'pró*inro capftulo,
 AIan F. Chalmers Tearia anarquista de Feyerabend. 1g3

dos teorías son inconmensurables y no pueden ser com. La transición a unos criterios que no impliquen un conteni{o-
'das comparandc sus consecuenciás lógicas. citando ar lleva, pues, a la elección de teoría d,e una rutina.ru"idñii-
Feyerabend, «objetiva» y bastante unidimensional, a una compleja disóusión
que implique preferencias encontradas, y en ella Ia propaganda
des.empeñará un importante papel, como lo
nuevo sistema con{:eptual gue surge (dentro de Ia teorfa
de
hace en tá¿is tos
relatiúidad), no sólo ;iega li de los esractos de co
casós donde intervienen pretirenú;;.
s clásicos, sino que rri siquiera""iri"?r"i"
nos permite formular enincia-
,i3::,Tl1:=n-raler,'estados de cosás. No comparte ni tueae En opinión de Feyerabend, la inconmensurabiiidad, aun-
.r ningún enrrnciado con su predecesor, suponiendo que no elimina todos Jos medios de cornparar teorÍas
incon-
que no usem,)s las teorías corno esquemas mensurables rivales, lleva a un aspecto-de la ciencia nece-
de clasifi-
,f,1oj irechos neutrales... El eiquemu poiitirir. sariamente subjetivo.
I:r:- "rdenar
progreso, con r;us «gafas popperianasu, ie viená abajoz.
+qel
Lo que queda [después de haber eliminado la posibilidad de
¡, O§as parejas de teorias inconmensurables mencionadas comparar lógicamente- teorfas comparando con¡untos de con-
,r secuencias deductivasl son juicios estéticos, juicios de
.Fgyqraberrd incluyen Ia mecánica cuántica y Ia mecá- prejuricios metafísicos, anhelos religiosos; en re.sLlmen,
varor,
rr c-lásica, la teorÍ¡,r del imprriso y lo
la mecánica newtonia. qued.a san nuestros deseas sub jetilss $,
gue
y el materialisnr':r y el dualisml c,.r..oo-aima.
cuerpo-aima.
lDeJ hecho- de que una pareja de teoríás rivales sean in- Acepro la tesis de Feyerabend de que argunas teorías riva-
bles no r,e- dgspr,ende que.nc puedan ;;;;-
de ninguna formá. Una forma de comparar una Ies ¡lo pueden ser comparadas merlmente por medios.lógi
cos. Sin embargo, sugiero que hay que oponerse a su deci-
ontar
lCon una serie ,le situaciones observables y
;#-;;" ;; sión de sacar consecuenciis suu.¡eiivistás de este hecho.
registrar si nos centramos en la cuestión de la elección de teorÍa,
grado.es compatible cadi una de ta. t.oílas-;ü;;
ésás situaciones, interprctadas en sus propio. estoy dispuesto a admitir que habr;i nkún r:].:n..¿nto
- ^:¿--^ -! -
i¿;i;;r, jetivo impiícito cuando un CientÍfico .elija adopta*n¿'t*o-^ú1F'--..
de corrrparar las reorlas cii"a"'s po;r;;;"-
lll,lg"T"s rfa en lugar de otra trabajar en una teorÍa en lugar de
{ imnlicancoherentes.
-consiiláraciones acerca de si son rin.uí., o -o
otra, aunque estas elecciones estén infiuenciad^. pJr
-ru".
,.l,|rjeJ":, o
-incoherentes, si son ,rrr" tores «externos» tales- como las perspectivas pur, ,rt. carre-
aVénturada c, fiable, etc. t. "proxi ra. y la disponibilidad de fondos, además dei tipo de
nos
i§fentonces centramos en el-probrema de la erección de te.- sideraciones mencionadas por Feyerau""¿
c<¡n.
; surge un problema: ¿cuál de los Air"rsos cri- iul-"i,ur' u".
teriores. sin embargo, creo qu" necesario"¡decir que, aun
¡ios',de comparaci(rn se h, de pieferir €n aquelras situa- "i
cuando-los juicios y deseos individuales
el gue estos criterios están en conflicto? Segrin Feye- sean ci"^.to ,*r-
tido subjetivos y no puedan ser determinados ", por argu-
, lá eleccién r::ntre. criterios y, por consiguiente, Ia mentos Iógicamente obligatorios, esto no signific"'q,r* ,."n
entre teorÍa:; inconmensurables es en última ins- inmunes a un argumento racional. Las preierencias de
"subjetiva. los
individuos pueden ser criticadas, por ejemplo, ¿"*outruir-
do que son gravemente incoh"rrni., o qul tienen conse.
¡; t'r ;.i; ' '

t.
7 Ao¡ii¡ e lbid., p.
Against,methc.d,,
c pp, 275-76, subrayado en el original. 366.
rUhángirlg patterns of reconstructlonr, p. 365, n. 2. r0 Against nrctlnd, p.
2g5, subrayado en el original.
194 Alan F. Chalmerc
cuencias que los individuos que Ias manifiestan no de-
searían ". Soy consciente de que las preferencias de los
individuos no es;án determinadas rlnicamente por argu-
mentos racionales y también de que están fuertemente mol-
deadas e influenciadas por las condiciones materiales en
que vive y actúa el individuo. (Un importante cambio en
las perspectivas para su carrera será iusceptible de tener
un mayor efecto en las preferencias de un individuo que
un argumento rar:ional, por dar un ejemplo superficial.)
Sin embargo, los .ir.ricios y deseos subjetivós de lós indivi-
duos no son sacrc,santos ni inmutables-. Están abiertos a la
crÍtica y al cambjo por la argumentacién y por Ia altera-
ción de ias condir;:iones materiales, Feyerabend celebra su
conelusién de- gue la ciencia coatiene un elemento subje-
tivo porque ofrece al cientlfico un grado de libertad ausen-
te de las «partes más pedestresn de .la ciencia ¡2. En una
sección posterior r:liré algo más acerca de la concepción de
libertad de Feyera.bend.
_
Mi segunda rest)uesta a las observaciones de Feyerabend
sobre Ia inconmer.surabilidad nos aleja de la cuéstión de
la eiección de teoria. EI estud.io de Zahar sobre la rivalidad
entre las teorías <i.e Lorentz y Einstein, convenientemente
modificado a Ia luz de rni concepción objetivista del cam.
bio de teorla, óxplica cómo y por gué la teorÍa de Einstein
reemplazó finalme rte a la de Lorentz. La explicación se
basa en la medida en que la teoría de Einstein ofrecía más
oportunidades obj,:tivas de desamollo que la de Lorentz
y en la medida en que esas oportunidades dieron su fruto
cuando fueron ap.r'ovechadas. Esta explicación es posible
aunque las teorías sean al menos en parte inconmensura-
bles en el sentido rtlue da Feyerabend al término l¡, pero no
¡l Si un individuo r)uyas preferencias son asf crificadas responde
insistiendo en gue nc, le importa gue sus preferencias sean grave-
mente incoherentes y, además, no tiene ninguna rspuesta a las obje.
clones habituales a l¿rs incoherencias, yo por lo menos no veo nin-
guna razón para tomar en serio las ideas de ese individuo. Aquí es
relevante la distincié¡r del propio Feyerabend entre pensadores ex-
travagantes y «respetirbles».
t2 Agai*st method, p.
285.
t! Aunque Feyerabe,od no cita'esta pareja de teorlas como ejem-
Teorla unarquista db Fe.yerabend
es subjetivista. IIay que adrnitir que en las condicioné
pe.cificadas por el suplresto sociólógico del quq deÉ
mi concepción objetivisia dej cambid de teorÍa hábrá
siones y elecciones-subjetivas. Esta concepcién sup
existencia de científicps con las habilidadei y los re
necesarios para aprovechar las oportunidades de desarró
gue se les presenten. Cientfficos y grupos de cienifficos
ferentes podrán hacer "elecciones tiÍ.rá.,tr" .;"á;,;;;
ilan a la misma situación, pero mi .orr..p.iOn d;l ¿;;
de teorÍa no depende de lai preferenciar^ i"áiuiáuutes
guÍan tales elecciones.
LA CIENCIA NO ES NECESé.RIAMENTE SUPERIOR
A O'I-ROS CAMPOS
Otro importante aspecro de Ia tesis de Feyerabend sobrd
ciencia se refiere a la reiación entre la cíbncia y otras.f
mas de conocimiento. Feyerabend señala que muchos r
todólogo.s dan por supueito, sin argumentó alguno, que
ciencia.(o quizá la ffsica) constitu-ye el pu.uáigma
racionalidad, Asl, Feyerabend dice áe l_akatos: -
Una vez acabada su <rreconstrucción, de Ia ciencia
[Lakatos] se vuelve hacia otros (:ampos como si ya hubiera
dad,o establecido que la ciencia modirna es superior a la n
o a la ciencia aristotélica y que sus resultados no son ilusorió§
Sin embargo, no hay el -¡¡rénor argumento de este tipo. Las
«reconstrucciones racionales» dan por supuesta Ia usabidurfa
cientlfica básicar, no demuestraft que es mejor que la «sabii
durfa básica» de ias brujas y lo.s rnagos I
Feyerabend se queja, con razón, de que loi defensores dt!,i
Ia ciencia suelen juzgarla superior a oiras forrnas de cono:;,
cimiento sin investigar adecuadamente estas otras formas. ,
plo de teorías inconmensurables, parece aceptar que Io son, dadoti|
que la teorfa de Lorentz incorpora la mecánica ólásica
y la con-.t
cepción clásica de espacio, tiempo y masa, :1.
É Against method, p. 205, subrayado en el original,
 ;$i'+&1, ;i

i,ij tge Alan F. Chalmers Tearla anarquísta d.e Feyerabend

:' Observa qu-e los oracionalistas crfticoso y los defensores /*97-.
nes qu.e tuvieran consecuencias indeseables; por ejem¡rlo,
" de I-akatos han. examinaco la ciencia co' g.o, detalle, pero
su «actitud hacia el si se descubriera que para cada acontecimiento piedicho
,

i,", -gue marxismo o la aitrología u otras

'i, herejfas tradicio¡l¿.les es muy diferente. Aquí se -consideran por la teoría se podía predecir también tu n.g".iOl- á. .r.
,1 suficientes el exanren rnás süperficial y lor'".d*-u"iá, acontecimiento. No creo que Feyerabend disciepara
zatrgs»,,, y respalcla su afirmación con variosl¡emplos.
*¿. "i .rtu
último punto, pero tampoco c.éo que le dé la impo.i"n"i^
, debida.
,ir,: ,. !e1Ta.be-nd. no está clispuesto a aceptar tu ,r.
; perioridad de la ciencia sobre otras foimas de".."."ri" .o"o"i*i.rr- . Yn" vez más, acepto una parte sustancial cle las tesis
- to..Además, a la ir¡z ce su tesis sobre la in"onmen."r"uili-
de Feyerabend sobre iu comp^.ación de la física .o,
orro.
. dpd, rechaza Ia. ide l de que pueda haber un argumento deci- formas de conocimiento. si ieseaÁLs sub". cuáres
son los
,' sivo en fa',or de l¿r cieniia frente a otras fornLs de conoci-
objetivos y los mérodos de unu forÁu d;;;;;;.nily
_n
: mrento inconmens'¡rables con ella. si se compara la cien- qué medida. cumple estos objetivos, nece;i;;;.;;-;;luctiar
esa rorma de conocimiento. puedo incluso
i"r cia con otras form as de conocimiento, será neóesario inves- apoyar la pun-
;l:r,,:tigar la naturaleza, los tualización de Feyerabend con un ejemplo mio.'Aunq,rl
los métodos de la cien_
.,:cla y de estas otr¿rs fornras "bj";tr*-t
de conocimientc. Esto se hará crcflo modo sea una caricatura de la hisroria cle la iiloso- ".,
i-:mediante el.estudi,: de los «d«¡cumentos históricos: libros," li.u, u" puede decir que en los dos mir años anterioies-a ca-
l, ¡a-ol^-.^-:--:-^l^- t
originales, acta.s ,i.e . lileo, Ios filósofos áiscutieron si las teorÍas matemáticas
i 'papelescqrJas, reuniones y conversaciones pri-
son o no apricabres ar mundo físico, dan.do tos
etc.»,ó..Ni siquiera," puád" urporr"r,.¡rr rnr.
[j!yadas,
i:iinvestigación más ;r fondr-,, qile una io.rrru ¿" éonocñerrto una lespuesta afirmativa y.los aristotélicos trnaftoiánicos
negativa.
auque esté siendo in'restigada deba ajustarse a ias reglas Galileo zanjó esta cuestión no ofreciendo ,-,n
' de u.ou*.nii, iilo.
la lógica tal como normalmerte las entienden ,los filósofos sófico decisivo, sino haciéndoio, podemos ;p;;;;.; ;osas_-
,
y los racionalistas contempoiárreo.. El hecho ae no acerca de la forma en, que es posible describir ,lgunor/J-
a las exigenc:.as de ia lOgica clásicá pr.a" ru",rn".j.ro pectos del mundo físico anarízando ra fisica o
,,..1"F "
--tecto- pero. no.lo r:s necesariamente. un á¡empro ofrecido
de- [^.ti, a"
Galileo. Para comprender Ia naturaleza tal vez .:ambiante
Feyerabend se refiere a la mecánica cuá¡rtica moderna. de la ffsica, necesitamos investigar la fisica, a.l -Ái.mo
;., lor modo que para comprender otras-formas de conocimiento
r: 'Para considerar la cuestión de si los modos de razánamien-
necesitamos investigar esas otras formas. No es lÍcito, por
ii¡ilo impltcitos en ai;guna "rrJ¿n-j"-"rrr",ár]" ,jái# o ejemplo, rechazar el marxismo sobre la base a. q". no
i las normas de la lágica clásicá,;, ;;;";;;;i"rlrlir^"
"o
l" ,"
mecánica cuáhtica ,¡ la forma en que funciona. Esta iñvesti- ajusta alguna idea preconcebida del método ci.rrtíii"o,
-a
.hace .lgpp.., o defenclerlo por motivos .iÁilo..r,
puede revel,irr un nuevo.tipo de lógica cuyas venta- como
|i::,$ació1,
como hace Althusser.
ii,:ias s.güre la lógica :nás tradicionai pued"ris", deírostradas
, en'el iontexto de Ia mecánica .cuántica. ror ot.a p".tu, Aunque estov de acuerdo aquí con la tesis básica cle
"t Feyerabend, el uso que desearía darle es algo diferente. .El
;,descubrimielto de violaciones de ra rógica iiiá"'ii,
¡puesto'constituir una seria crltica a la mecánica cúántica. ""- falso supuesto de que hay un método cien"tífico universal
¡,Ei¡o sucederfa por ejemplo si se descubrieran .ontráái..io- al que deberian ajustarse todas las formas a. *rrá.i*ir.r.
to desempeña un papel perjudicial en nuestra sociedad aquí
y ahora, especialmente a la luz del hecho de que ra versión
',, '.,-t.P.
.1-': ,:'. r. teyerabend,
Feyerabend, «(.r¡
o(.rn the critique of scientific en Method ' del método científico a Ia que normalment. i" .."rrre es
,, and oppraisal inthe pi:tysica_I sciences, C. Howson,reasonr,
comp., p.315, n.9. una tosca versión empirista o inductivista. Esto es espe.
cialmente aplicable al campo de la teorÍa social, en el que
 Alan F. Chalmers
xii
i,1
uos conserven la iibertad de elección y no se Ies impon-
r una ideología co:rtra su voluntad
2r.
iita nociOn de libertad ciel individuo que Feyerabend
prestada de Jll.ill está expuesta a una objeción habi'
Esta noción, qr,re considera la libertad como la libera-
de toda obliga,::ión, pasa por algo el aspecto positivo
la cuestión, es decir, las posibilidades a las que los indi
tienen acces(r dentro de una estructura social. Por
mplo, si analizanros la libertad de expresió.n en nuestra
iedad únicamentt:, desde el punto de vista de ia libera-
de la censura, I:rasamos por alto cuestiones tales como
medida en q¡.re los diferentes individuos tienen acceso a
medios de comur,icación. El frlósofo del siglo xvur David
ume ilustraba mu,¿ bien este punto cuando criticaba la
lea del contrato sor::ial de Jchn Locke. Locke pensaba que
:rcontrato social erra iibrernente adoptado por los miem'
de una socied;ld democrárica y afirmaba que cual-
rierá que no quisiera suscribir el contrato era libre de
. Hume repiicaba:
decir seriarrente clue u¡l campesino o un artesanó
tiene libertad cle elección pára dejar su país cuando no
ninguna lengui:. o costumbre extranjera y vive al dia del
ueño salario que percibe? Igualmente' podríamos afirmar
qn hon'rbre que permanece en un barco consiente libre-
te .en la dominacirin del r:apitán, aun cuando haya sido lle-
a bofdo mientrar; dormía y para de¡ar el ba¡'co tenga que
*por tanto no librr,rmente elegida. La libertad que tenga
.individuo depend:rá de la posición que ocupe en la es-
l;1l,El ideal de sociedacl libre de Feyerabend es tratado süperficial-
rénte en 'Against ntcthctd, y desarrollado con más detalle en §cience
tür,,|iun slcicty, Londr,:s,'Nerv Left Books, 1978.
:¡, La;fqita de Ol the rig,inal contrdcl de Hume puede encontrar'
in E. Barker, Social contract: essdls bt [-ocke, Hwtrc and Rorts'
bau; Londres, Oxford tlniversity Press, 197ó, p. 15ó. Las tesis espe'
lficas'de Locke cfitica,las en este pasaje se pueden encontrar en
PP: ?q?2. del mismo volumen.
Teoría qnarquista de Feyerabend 201
tructura social, de modo que el análisis de Ia estructura
social es un requisito previo para comPrender la libertad
del individuo.'Hay al menos un pasaje en Agaittst m-ethod.
en el que Feyerabend indica que es consciente de este tipo
de cuestión. En una nota a una observación acerca de la
libertad de investigación señala:
El científicó está además limitado por ias picpieciades de sus
instrumentos, la cantidad de dinero disponible, la inteligencia
de sus ayudantes, las actitudes de sus colegas, sus compañeros:
está limitado por innumerables imperativos físicos, fisiológicos,
sociológicos, históricosa.
I
Las posteriores palabras de Feyerabend acerca de la liber'
tad áel individuó no prestan la debida atención a k>s imyté:-' '-
rativc¡s que operan en la sociedad. Así como un cientÍfico
que espera hacer una contribución a la ciencia se enfrenta
con una situación objetiva, asl también un individuo que
espera mejorar la sociedad se enfrenta con una situación
social objetiva. Además, así como un científico en una si'
tuación dada tendrá a su disposición una serie de técnicas
teóricas y experirnentales, asl también un reformador so'
cial en una situación social determinada tendrá acceso a
una serie de técnicis politicas. En arnbos casos, las accio'
nes y aspiraciones del individuo sólo pueden ser debid"-
mente vaioradas y analizadas teniendo en cuenta las mate-
rias primas con las que tiene que trabajar y los «instru-
mentos, o «medios de producciónn disponibles 2{. Si que'
remos cambiar a mejor la sociedad contei'{iporánea, enton-
ces no tenemos más- alternativa que partir de la sociedad
con la que nos enfrentamos e intentar cambiarla con los
medios que existan. Desde e§te punto de vista, el ideal utó'
pico de iociedad libre que ofrece Feyerabend no es de ayu-
da alguna.
ts Against method, p. lü/.
187. -l
?{ Louis Althusser ha hecho una titil analogÍa entre la prod'üc'
ción material y otras formas de proclucción, tales como -11 produc'
ción de conocimiento y la producción de cambio social' Véase espe'
cialmente §u For Mait, Harmondsrvorth, Allen Lane, 1969, cap' 6'
 202 Alan F. Chalmers
. !o q"g puede s,lr visto con facilidad, y en mi experien,
cia io es frecuenternente, como el mensajá de los recientes
escritos de Feyerai:end es que todos dáberían seguir sus
inclinaciones individuales y lia.er lo que quisieran.-En .rro
de ser adoptada, r,:sta tesis podrra lievai a una situación
en la que aquellos que ya tuvieran acceso al poder Io con.
servaran. Corno djce John Krige, de una forma que me"
hubiera gustado que se me ocurriera a ml, «todo yale.,,
significa que, en la práctica, todo sigue igualuu.
LECTURAS CO MPLEMEN IARIA§
En Science in a f ree socíety, Londres, New Left Books, I97g.,
Feyerabend desarrolla algunas de las ideas de Agaínst method
y responde a algunos de sus críticos. Un artÍculo breve y útil
que presenta la eserrcia de la postura de Feyerabend es «How
to defend ag;: inst science», Radical phílosophy, 11 ,lg7S,
-society
páginas 3-8. En general, las crÍtióas a la postura de Feyerabend
que han aparecido no son de un alto nivel. El indiviáualismo
radicai que se puedc encontrar en ios escritos de Feyerabend,
en parte justificada:.nente, es criticado con dureza desde una
perspectiva marxista althusseriana en J. Curthoys y W. Suchting,
,,Feyerabend's discr:rrrse against method: a maixist critiquer,
Inquiry, 2A, W7'?, pp 243-397.
?5 John Krige, Sci¿nce, revolutían
and. discontinuity, Brighton
(Sussex), Harvester, l!80, p. l4I, subrayado en el original.
13. REALISMO, INSTRUMENTA LISMO Y VERDAD
I. OB§ERVACIONE§ PRELIIIINABES
En este capítulo y en el siguiente intentaré tratar
cuestiones problemáticas acerca de la relación entre
teorías cientÍficas y el mundo al que se las pretende 4pli
Por una párte, tenemos unas teorías científicas que
construcciones humanas y están sr:.ietas a cambios'y.d
arrollos tal vez incesantes. Pol otra, tenemos el mundo-
gue se preterrde aplicar estas teorías y cuyo modo de
portamiento, al menos en. el caso del mundo fÍsico, no
sujeto a cainbios. iCuál es Ia relación entre las dos
feras ?
'
Una posible respuesta a esia cuestión es que las
describen, o aspiran a describir, qué es realmente eI
Utilizaré el término «reaiis'mo» para definir las
que adoptan une versión de'esta respuesta. Desde el pun
de vista realista, la teoría cinétiia de los gases descril
qué son realmente los gases. La teorÍa cinética es in
táda como una teoría que afirma que los gases están
mente compuestos de moléculas que se mueven al azar
chocan unas con otras y con las paredes del recipiente
las contiene. Similarmente, clesde un punto de vista
lista, la teorÍa electromagnética clásica es in
como una teoría que afirma que hay realmente
eléctricos y magnéticos en el mundo que obedecen á
ecuaciones-de Máxwell y particulas con i"tg" que obedey'ñi
a la ecuación de la fuerza de Lorentz. il,
i,ai!
De acuerdo conI una
u¡¡s concepción alternativa,
vv¡rv r q, que
1Ev dénoi
minaré instrumentalismo, el componenté teórico de la cien:rll
cia no dcscribe la realidad. Las teorías son entendidas comci :
instrumentos destinados a relacionar un conjunto de esta',i
, ::':ii
 ,-.*\
/.\
(+)
\_1
EI- MITO DEL ONIOEN §ENSüRIA.L
DE LOS CoNOCIMIENTo§ clrrur[TICOS
 EI esfue,rzo que se riedica a verifi.car d,eLerrnina
opiniories es a veces inversamente proporcional d,'i
fiu.erza de propagación, por:que-' al conside.rarlas'
balmente parecen eviCentes ¡r, sobre todo, polque,
transmitir!e se benefician de Ia autoridad de un
siente r:frmer"o'de autores. Siguienclo a .A.ristóteiés.
a-las niúltiples valiedaCes cle cmpit.ismos, i-r.a-pasai
a ser un lugalr co¡nún cn ia r.l-Ia),orÍa rJe los'círcu
cibntÍficos e.l soste¡rer qrre toclo'conoci¡nientó p
cede cle los sentidos y es resulta,Jo de una allstreccii
.partir
a de los datos sen:iorialer;, E. Mach, uno (
lbs escasos fÍsjcos que se l:an ciecidido a apuntalar
cha tesis con irechos, rs€ vio obligacio, en su' Andlis
de las sensacír.,ne§, a censidera: el conocirniento
co como rrn puro fenomenisn'rü perceptivo (cuyo :
cuerdo ira pesado sobre toda Ia historia clel CÍ
cle Vieua 1' del ernpirisrno 1ógiccl).
Este ¡nito (término con el qu,e. denom!riarnos aq
llas opiniones a las clrre una :rdhesiriir colectiva
masirrdo obligatoria har p:'ir'¿ritc del beneficio de,
rificaciones ¡:i'ecisas) ne l:a dcjado cJe influir
ciertos matenláticos, es clecir, en un ca.ulpo en'
que; sin embargo, la sensar:;ión no tiene nada quÉ:,
cer. Por cjenrnlo, el gran c{'Aiembert ati'i'ouía a
sentidos irr génesis de las n<¡ciones'aritnriticas y
gebraicas, y empezó cc¡nsi,ieranc{c¡ los núnre¡-os
 tivos como menos intcligibles que los positivos puesto
que no corrcsponclen a nada sensible. Tras'lo cual
les concedió una' intelígibiliclad igual argumenrando
ue traducen una r ausencian,l pero sin darsc cuenta
hecho de quc lr parcja prcsencia-auscncia se re-
here a toda la acción y no simplemente a la .sensa-
Todavía en nuestros días, F. Enriques pretendía
lxplicar la fc¡r¡nacicin clc Jos divcrsos tipos de geomc-
(métdca, proycctiva, topológica) por la pred<>
nancia de talcs o cualcs formas dc scnsaciones
:inestésicas, visua.le.s, etc.).
Ellg nq obstantc, I:r hipótesis de .un origen senso-
rI dc nucstro"s conocineientos lleva a paradojas cuyo
signilicativo f:,:r: enr:nciado por M. Planck en
ir¡iciacíone.s a t'o lísica: nuestros conbcjrnientos
úcos habrán s¿riid > dc la sensación, pero su progre-
j,coosiste precisar:nente en.liberarse de todo antro-
$rno y, por consiguiente, en alejarse lo rnás
ible del dato se.nsori:¡i. Alirmación de Ia que no-
conchlirfamos que el conocinriento nunca pro-
¡,¡de la sensació:r sola, sinc' de aquello que ia ac-
h-i.áñade a este dato. De tbdas fornlas, Plancl<
pt!',fiel a la o¡:iniq.ir.r rradicional y, en consecuencia,
l,,l.lgg* a resolver s;u propia paradoja.
i:€io, que J. J. Anrpére decia ya a principios del si-
Xr:r que la sens::.ción es ulr simple sÍmbolo y que
ne§, admite¡r s¡.l adecuat;ión a ios objetos son
o los campesinc,.s (yo dirÍa: corno los l:-iños) que
ti;Bn üna necesaria corresilondencia entre el nonr-
de Jas cosas y l.as cosas rrornbradas..En uno de
rneJores Iitlros recic:ntes sobre Ia sensación,?
0,.'§obre las opiniones c.e d.'AIerrrbert, r,cr ltf . Mülu¡r,
"1!i
d'Atc»tbcrl, Payor, P;,rÍs.
.1,.'H.:l:Í,nox, Lo .fprrsolrlrt guídc dc t,ic, Gallinla rd.
H. Piéron dice tanrbién que Ia sensación es de natu-
ralez,a sirnbólica pero que nunca alcanz.a el grado de
objetiviclad que crrracteriza a la más scncilla ecuación
¡rrátemática. Ahora bien, cuanclo sc habla de sífñ6ie
se está apunLanclo a un sistenra cle significaciohes, Io
cual supera, desde luego, Ios marcos del puro .idator
(del serrse datunt cIásico).
.Así pues, en lo quc sigrre \'üy Ír intenta¡.' recxami"
ner la tesis.; tradicional del origen sc,.nsorial cie los
collocimientos a la luz de ia psicología contcniporánea
poniendo cle manifiesto sus equfvocos. Admitirernor
qr:e*}p sen.sa-cjp¡ o ie psrgqpción opcran éiéiiiB¡q""n
los estadios clemcntaleg dc fo¡rnación de los qo$o"
ci¡lienlo:ii .r:cro nunca o-pc.t-an .qq)as y lct clue ¡;e ies
,j
añade rcsrilta pcir io nlenos tan iniporta]-lie c.omü
eilas en ia ciaboracirSn citacia,
1. PLniii'LrlriiEl{To iriil- PRünl-EhtA
Erripezaremos llam¡rndc: ia atención :;.::brr: una dis.
tinción tcrnrinológica. I-a psicología clásica É**4
guia la.s ser:sacio¡res, r'ei.e.rid¿.s a ias c'.ralidadc§ (una
n:agnitud, la blariclrra, etc.) y ias ¡rerce¡tciones, tre-
fcridas a io§ oi:jeto.s (csta ]roja áe ¡:epcl). Se consi-
delabn po¡.' i,anto quc la. sensaciórr cori'esponclÍa a
elemsntos prc',,,io.s y Ia pcrccpción a trila sÍntesis se-
cr:;:clalia. Iin la act.ualid¡rcl, ya no sr rr¿c cll tales
seilsacio¡tes «clemcntales» 1' llr"cviirs (.:aivo ciesrie el
punto cle vist¿r f;sicilógico; pcro nada pn:eba que la
scns¿lción tir] tantc-r quc l:ü,rcción llsi,-¡lógica corres.
lroncla & un estaclo psicciió¡¡ico clelinido): existen sin
La philt»sophía
miis pcrce¡:ciones corno totnlidíid, 1o cr.ial quiere de.
cir qu(:1 Iás sensacionc,s sc,n sólo Ios eleli're,ntos estiuc-
 lu¡'aclo.s cle aquéllas A este respecto se pl¡edLr cit¿rr unif experie¡rlia
diferencja cre narura reza "y ),a no cstn¡cturantes (y sin
.no ;i';;;;tl,il"pu.,*r).
entre cial. Nos refe¡-imos a la realizeda por lr," ¡l"if+
Cuanclo pcrcibo un' aooo sujefos que, después cte atgunos áir, á" ii;;;'"#ü
dr un rcjado, ln *^rEnii;; ;; 'eo primero el cotor gafas con espejos que i:¡vierten ios oirjeio,
flnatmenre ra casl. .l;;-;";-d-¿: -r:na
chimenea, erc., ), iBo";;;§i
s¡¡l5qda pcrcibo ra de enderezarlos (hásta ur p,.ntó"á!ri
cass !CImo sCcsralrt *
.y ,:"i.r*9niü.fu¡n¡iS,i.rro",,r
-r'::-:""Y1'-: ::1:"^:a¡1cjc{aa
anciar en bicjclera por las cattcs de
qnáliqis dc sus áct¡ll,:s.. Y::i'.:": P: Ias gafas citadas sobre Ia nariz). E,rr^
Innsbruc* ;{jI
pucs, para .§er mÍrs exactos *"j"" OE"
".'J, prro_.,ri*i
mosrración cl* cómo, la percei:ci<in ri;;;i
, Itforigen habrfa que hablar
pcrccptivo y no sensorial -l; de los conoci_ inflüicla por el conjuntc, áe Ia acción, .or,
-dct
micn(os cienrfficc,s, F,ui:sro q"- ro'r"tiüüáii
retroactiva de Ia rnotriciciael sobre ia percc;;ü;:Íji
co.T'¡llucsfo clc r,e¡rsacic,ne_, o_r"_¡"¡jn"l,o .u
I*r:- sin,: Lna .o*por:.irm cle ras craves vjri.uares-l 'rr"iiñlrr*_,n
tnmccliata ¿ic ústas. ,:n1Íl:""tór:
.te§/.iloracu;lnlo
bicn, .ri lr¡.s s;c:,$;rcioncs no son indepenclien_ Pa¡'tiencio Ce estr¡s premisas r¡antos
a ciefencle. lru
,

;)c.r siclnpi-c están r,":, r. Nu e s t r.o. . u,, o. i *L.,",'

rtcs, p*d*nxois prcgun{:ll.nos reuni,Jes en pcrcepcio_ :i *l:;.rr i::,
vien,:n l-. i, o¡il{,
cort.stitr"rys unl re:¡Jid::cl
si la perce¡:ciád ,rior.,-r:l ú.ic¿r,rrir:ntc r:i r..le l¿r u",,....-;i*';,';; "". ií-ii¡
:rutú¡¡o¡la. A Io que Jray quc cepció::, ¡;i¡:: clc la tr¡t¿tiici;tcl. cis l¿r
que pecio cie ra cuar r, acción con reit
depenric
Iltp.*lglr
go
rte lo-Áorri.idad. Et ¡reuróto_
v. Wc:i¿sricker dccfa rgudunr.n;;;-;¿;oá*i.r.i. ;-;;;;.,,,; ,.,"'lllil,i,?,]"'il1§
señatizaci6n, iin efecto, to propió
bo una casa, no veo luta imagen
que
f:fl!:.de
inteligencia *rr e.s contci:J:lar-, oino' á; ü,:il
ojp, ¿¡ contrÍtrio, \,co un sólici<¡ en me entra en el "iri,.,rIr*"*'iill
Irár". Con Io cual prc:tc¡rdÍa il,.lrrrrr"su el que pueclo en_ i-T.._*".rnisrnc, es eser.¡cialnrentc opüi-atorio. Á;;r;,
oCestaltkreis, (opuest.o ai cencepto dc
sirnple concepto cle oss5-
blén, coü o I o, cr1, *,.o.i;r;;';;;; l, ;í
teriorizaclas
_ __-.eqqs.§ ,y' L\rr.rr
L¡/uu,_las gn
:;' I:;;;illiri$
taltr), clestinadc¡ a sul.,ra),ar la acción . .r coorclirtaclas $trucl rr r:... deJ
en eestruclura..: Ápt ¡^-.rlii.:i
donrr,ii
(re'ersibles, etc:.), si .,,* .'il[i,'-.T}..,iiln"X:í*i
mtrtriciclacl sobre ia '::eicepción que recíproca cle la ]Yrq
*.t* ,'f*.;;- v}.er6tL(r¡tu Cic
:;c qrriere ,j..,,:-;;1oY.6.:riii
pa.ña a ]a acció"
i* p*r."p.i0,.,
siemprc acorn-
es convenienic";;;;*,,,j'
;; Ia rntellgencii:i hurnana;,,,.1
dad' acr':ión csla .I.. ,oUre Ia n:otrici- partir
HqrL¡r cle
L¡\: Ia ¿rcClL)I)
¡ct ,r,,Ir**
¿rcció, rfltsma------ ,,;;;;.,üi#
iu.o¡rte Percepción §in más. ) Il.g
), ':Y YY
dg,;lali,
se consider.ú exclusiv;t -úrti'ra'q"* nrucrro tiemirc:
(¡iodelo sinrplista del «arco §iempre que operanros sobre r:1 r,r'Lrjeto j¿r
reflcjo,). En el rnism, erpiriir,, esta*ort'i
V. iil;;; ,I1""*r, ra mismi rnancra que el or*ont,i
rtro§ ha, insistido sc,br* ur., p.incipio
:ia" que'tiene én cuerrta estas ;i; í.;;;;."_ ::":j?:':Tl:
mo sóto reac"iona !o* ante el nredio
ffiT;il;,ll*"TT; ¡
¡nis¡nas retroacciones sentido má5 3¡¡¡1¡rio crer tór:mir"ro).. I-Ia,'
ie Ia motricidad sobr.e lu p....pción. .
.

tr*]lsf()rmar et objeto u .o,.,o.*.. ú" -;";;;

dos nloclos ¿e .
,$,.
¿"
{,.g.,$ificar sus ¡rosiciones;'.su , ,ffir*
t
' E: sus movirri"riioi ,,f
4-qq!r, conro
't.iri.inlc¡rrac.:d¡
I,T-l d-" p.Ír rr e.s . Il¡ ,Ar;te nig.$.aags para
r.v.sqqLr l./drd explorar
exl-).torar su :taturaiezra:
:taturajeza: ln rnniÁ- ,",,1
inüi'; i,
.cOf¡t¡¿;uración cstru(.turar,:a,
(:;.)
e
ffi I
!¡ lIiHi'li;lt* ;,",§ii;?i*l$ que IIermáremos ofísicai,. E,l ctro consistees l'a acción
.:n enrique-

89
 ql obj,etq con propiedad.es o relaciónes nuevas
cónien'an sus propierJ.ades o relacióires áirterio-
pcro cómpletánciolas rneáiante sistemás áe clasi-
§.39i gr_r gs, o rde-nac io ne st coldespondeucias, enumera-
ióri"s o *ódidrs, ci,::.: son iás aációr:es quó'ttarirare-
os lógico-matcm.fiti,:as.3 E,i origen de nuástros cono-
cntos cientflicos re.sidc, por tanto, en estos dos
de acciones ], rio solamente en las peicepciones
üe Ié3 sirven dc sefialización.
*,Aun así, al defcniler quc el origen de los'conoci-
tos nunc:r está en la percepción sin más, sino
deriva dc Ia totalidad de la acción cuyo esque'
tismo engloba la pcrcel:ción superándola, topare-
sin lugar a duila.s con la objeción siguiente: la
u misrna sólo nos es cclnocicla gracias a una
varicd ad. clc p'.:rccpr:ion es denomi s propi o-¡'ra c1a
(mientras quc los resultados externos de la
- serán registr;rdos por vÍa exteroceptiva). ?or
Io, si clasifico u ordeno objetos con manipula-
efectiva sentirc: mis rnouimientos gracias a un
fiebo Ae percepciorles propíoeeptivas ), constataré
iüs efCctos inatcrial:s por las vÍas visudl c¡ táctil ha:
[ualss.
,.Ello'no obsiantc, lo irnportante para el ionocimien-
no es la serie de tales acci'cnes conside¡:adas ais-
te, sino eI *esquema» d.e dichas acciones, o
Io que en ellas es gener¿il y puede tra.nsponerse
una situeción a ctra (por ejemplo."un esquema de
n o un esquernir de reunión, etc.). Y el esquema
sale de Ia perce¡::cióD, sea propioceptirra o de otrc:
; el esquema es; el .resultadc¡ directo de la gene-
Vi¡rsc L. AmsrEL. \f. lvl,r:"s, A. lvto¡u y J. flrcrr, .'Lcs liaisons ana-
ct slr¡théliqucs dans !cs coirrportcments du sujet,, É.tttdcs d'épis-
c..génétique, r'ol. 11,¡, cap. III, PüF, Parfs, I95?.
ralización de las acciones ¡:ris¡na.s y no de su percalí*'-
ción; como tal, cl csquema no es perceptible en ai:_
soluto.
Poclemos plantcarnos el 1:roi:lema en los siguieates
ténninos: la noción ¿es más i-ica <t mái pobre que ia
percepcirin correspo¡rcliente? por ejemplo: la noción
de espacio ¿es r:rás rica o n:ás pobrc que ia percep
ción del espacio? En Ia medicla en que Ia noción
procéciiera de le jlercepción sin más debeda ser más
pobre, pue§to que en e§e caso se construi¡-ia soiame¡r-
te por abstracción a partir cie lo dacio y mcdlanl.e
gcneralización; gencraiiz-ación quc, siempre en el mis-
r'¡:ro suiluesto, nada nrás consistina en retcner las par-
tes cornunes de los datos y abstrar:rlas de los otros, lc¡
cu;rl r":,:n(iucir.í;¡. a ir¿rcer del c¿r::cci)to un csi.lucrlir ciil-
prrbrc.cicir: de lrr pcrcii:ido. Fcie, en reelicllrc.l, J.:t nociún
es mr{l; ric;i clue la pcrce¡tcirlu ¡, e¡r ei c¿iso tlel espacio
es incluso infi¡ritafiente rsás ricil que lo percibido;
y cstr: por dos razones cornplcmeniarias. Le prinrera *-
e.s que la noción no consisle simplem"nt* t.uy'.r-
cir el dato perceptivo, siilo tantbiúit (3r, co;:"r,frecue§*
cia, clc rlanera csencial) en cor¡.egirlo, en sustitüir,
por ejümplc, lil anisotropia del canlpo visual por una
isotro¡rÍa perfccta, eJ corrlinuo apro.r:imaíivo de la
perce¡-rsi$n po¡'un continno prcciso (puesto que en el
primero, como han mostr-ado Henri p,iincarú y
\\¡. Kóhler, insistien¿io en 'eilo cada uno dr:sde su
punto de rristá, tenemos qll,.] A* B, B: C, pero
A < C), los per:alelismos groseros de la pcrcepción {
4.- Decirnos.los paralclislr¡os, (cn ¡:lr-rr;:!) porquc, nr" *l
paralc-li.:rno perccptivti ordinario es inducablcmcnre cuclidiano, "uon¿o
es sal¡ido
cl matcnrático y psicólogo Lu¡¡g¡unc ii¿ clescubicno una cstructura
qr..rc
Iobarschcvskiana cn el espacio c!c Ia vÍsión con convergencia, dcsaparición
y tnovimicntos lit¡res dc la nrir¡da. El ¡rrufcscr A. Jóxcx¡;rap.c,'dc Lon-
clrcs, hn rccogido cstc prolrlcmr er¡ nircstro ccntro dc I:pisicrnologia
o1
por un par¿rlelisnlü ad ínfinítunt; etc, kr séguncla rar
rón (que explica Ja primcra) consiste en que Ia ne
ción cs más rica i{racias a todo Io quc Ia acción ha
añadiclo a la percc:pción: el espacio nocional es csen-
cialrncnte operatorio, introcluce sistemas dc trans,
formaciones nilí rl,lncle ta percepción se contenrta con
estrtr<;turEs cst/rtic:lts ¡:obres. Pues bien, estas tr¿rns-
iormacioncs ticncn su or-igen en las acciones (que
r:ngloban las ¡rcrc*psioncs señaliz¿doras) y no en di-
chas pcrcc¡rcionc.s como tales. Por eso Ia noción es
irreductit¡l* a sirr:ples abstracciones y generalizacic¡-
ncs a Farti¡: ciel r:lato pr:rceptivo. Al contrario, pre-
cecJe es*rrcial¡ncrit r de construcciones (mediante ge-
ncrali;:¿rcio¡')es L:cr¡,:;tt'u,ctiyas y no sólo por abstracciórr
cic pllrtcr cr:n1un*r;) r,,inculad¡rs clcsde un'principio a
ln uccián ¡:'lis;nn,
Estc r:os }ieva :rl problerna clel carácter especÍfico
dc ios corr(.|cimientos lógico-rnatenráticos en general.
Z. L.t FoR\{/,crdN rrE los CONOCIL{IEliT0S
tr.rÍüI cr:-trr,rrr¡,r/.'¡ l cos
Cornu sobre estl punto ya he h¿rblado bastante en
CItrrr$ ocnsienes,t ',¡oy a limitarme a resumir los re-
sult.aclos crsencialc s.
A lii hc'r¿t cle e:;tudiar I¿t gónesis
de Ias nociones
Iógicas y n:atem¿ticas eR el niño resulta obligaclo
reconocer que }a experiencia es indi.spensable para
GcnCtica clc Cínebra. Viirsc cl forcic,rlc V de los Étud¿s d'épis!únologie
girrit:rilrr, PUF. Peifs, I1;5?. IFi tltulo dcl rrabajo de .{. Joxcxxesnr cs
Géqatétrie tt pt.rccptien, (T.).1
V{ase Corlp/es re '¡dus clu Cotgrés de Plútosopttic c!¿s scic¡rce¡
- IZuriclt,l95,l,
de r,c¡l. I, .Jl"rrrosds gCnéraux,, J. puc¡z, 'Lcs grundcs ligr:cs
ttt l' 4pi st lutal{)§ic ténCtiQue.
ti2
dicha forrir¿lc.ión. Existc, por cjcmplo, un nivel,i
cual el nifio no adnrite que .,1
y necesita Lrn control perceptivo =C,-si á .= B y'g
para adm'ítii:
transirividad. Lo r¡tismo ecurre con la propiédgd
mutati\.? y esencialntente ion cl hecho á. qre ta sü
de i.s elenrc,tos de una serie es inclepenciente deli
dc¡: de enumcración. AsÍ pues, al principio sóloi
coltc! \..u¡r
vv¡¡\/ur. con ¡.'
Ia ayuda
(¡yuLra «le ia gxll3flencta
oe !!1 ex1:criencia algO que (a
algo qUe (h p!
p
tir del nivel operatorio de ios ? a ios B ános¡ ai
recerá come evidente por nece.sidacl cleductiva:' .ifi
Pnr consigiriente, se pocirÍa.ttegn, *;;i-I
lembert y lir:riques que las prc,pias maternáticas :;, tuó
salidr-r cle Ia percepción, si sc pi.nru que toda exp
riencia consiste en urxa lr:cl¡,rra .¡rc,,.cpti.,,,a de las pii
piecierCc..; fÍsica¡; clel oi:jetc. $iii e¡i¡bargü, exisie¡¡
tipos dc er:pcricncias, tal vez r¡nidas sic:tpr-c de
cho, perc fíicilnente riisociarbJcs en ei anáiisis:i,,
experiencia qlle llarnaremés físic¡r ]i la e:*perient
1ógico-n:atenL¿itica, ?n)
ra
La expcrie::rcia fÍsica rr:sponclc rr jü coflc-o"ió/¡1i{
sica cle Ia e:ii>eriencia; colrsiste eil ir(:tLlut-. sobre obii
to.1 para e)lt.r'aer rr¡t conocilrrir:r:ro 1>or a.bstracciónfá
partir clc es,tos mis¡*os objeto:;. Fcrr. eje,lplo, cuanát
eI niño i*i'alita sólictos aclr¡iel ti: por expcriencia fÍii
ca la Civersiclaci de los peso.s, s;u r-elación con el vo
Irrrnen u ig,iutt Censid;rd, lÍr ,,,ili:e.clad clc Ias densiáa
cles, r:tc. ".,,.'
Por ei coli irario, la experiencia iógico-matemá
consiste en ':iper'ar sobri: k:s cbjetos pero sacant
conc¡cimientüs a partir de Ia lcció¡r y r:o a partir dB:
los objetos n:ismos. En este caso, la acción empie-'
za por co¡:ferir a los oLjetos cerr.írcteres quB no poseÍan
por sÍ n:ismos (mantenie:ncio ad.elnás sus anteriores
prr:piedacles) 1, la expc:¡.icnci¿r se ¡:efiere al Iigamen
93;
 'entre los caractcres introclucidos por la acción.en er propia de un organisrno que for¡na parre rlcl universo
:.:!j.,9 (y no.a las arrreritt,rcs propiecfades dc éste).,Es
ricn cste sentido en er que er conocirr¡ientc §e extrae físico se compre¡rde tambiin por. qué csta.s conibi-
nacíones operatorias ilimitadas se anticipan .Lan a me-
, 1"-lu-acció¡:
:É:," .
__-
-__.*..
ev¡¿¡v tll
corno r.f,r y
J r:o u(j ras
rrL, clc las propir:dades físicas
l)ropl(:oaoes t¡s¡cas nucio a. Ia ex¡reriencia y por qui, arrunJo *,"fr*o
oet objcto. En ci ca:r;o de ias reraciánei e'tre ra suma
f". a encontrarlie, hay acuerclo *ntl-e las propiedacles dei
i¡:y !t orden de unos cantos en¡.rmc¡.ados por el nilio, re-
eviclenre que ,r:i o¡-cien ha sicl«¡ introducido por
objeto y.ias o¡:er¿rciones de) sujeto.
ili,illli
; la acción en Jos cantos (puestos cn ltilera o en círcu-
l?l: y Io n:ismo ocur.rc cr-.n Ia .suna (<tcbicla. a la acti-
" 3. Ln ron¡.1¡tclót.t uu Los coNoür[*]l]tr0l; r,fstcos
.;lvidaa de coaligar o de rcunir). ["o quc el sujeto cles- O fXPERi¡\fti|{TALES
,:cubre entonces no es una propiedad fÍsica de los
i, cantos, sino una rciación de inclependencia eutrc l¿rs
E,n car:nbio, el conocirnienl* fi.,;ico, c) r:i;iicrimental
;$i$os acc-iones dc rct:,¡rión y clc orcienació,. Cierto es en general (i;:cluicia en éi lu quc¡rlr(::tria clei rnurido
Quc ha hsbicio acl¡.'in¡i:; unñ expericr¡cia fÍsica que pro- real), prccecle ¡:ar. abstracció¡r a 1:artir cle jas propie-
li:ura los c*r¡oi:i¡¡ijr-'rit.r:; sigr.rienre.s: quc ca,.la uno clc clilde:r clel objelo coj]lo lal. Asi
i:rii.js, j:ii-v ri,,., ,,,}#i--.
iilOs Cantos s;¿: ]te (:i-¡.)1iril-r,.ido clurantt: I¿r opei-ación -y qr-rr: el papcl rici clairi pcrce¡:tiv. :i,_:1.;,i
quc §on orclcn;!bl,:5 v citl.tn:er¿iblcs, etc. pe..¡.-o la cx_ fiii.s.ii,,po;..Lairt,,l
en efi te segrrntlo canlilo. I:'(lr..l *.-ll cstr; e ri *.:,cnciiij-*
a.
riencia no sq h;i refcrii;lo a este asjpect() fÍsico: se t'
fi
queda el hechr; de q,c cll le i;r-lrctica i:L .1;e;:cepcióu
r§-¡.¡r{1u¡¡t L,i§
,r.lrataba clc 5..1(.},it;-
s¿bc;" sl si til
ia §ui¡ia
sui¡til. ee.-.. ciepcnclientc o no Cel §
nunori opera :;cla: únicarnentc ilirsiriu.ll;-inios l;l
r¡¡dcn seguiclo
§cu\uau(.} )"
3', urc
brc
sr..il:rc csle pl:ntü ¡:rcciso, la expe-
c:;le ¡:ro-
rii"-.,".-*¡¡ 5(.¡ c.s
I

I
E
picia.i ciel oi.lir:to cuando aliaCiint.s llgr_, a Ia »c:-cllr-
||Iiencia es autdnI ic¿rn:i:nt.r: Iógico-mirte¡nirtica
l en tantt: I ciirn, Y estc ...aigo» qrre añiitli¡.:1,:s c,.;, 1:it-e..'is;ilir,e,ts,
¡e.ficre a )as pr.opias a¿:cio¡rcs cie lcr:s sujetos y f
s

l1o
no al:uI.ru-l{1
c¡¡ ob_icto
¡; u;r coitjrrnto cit: trlar.co.s )ógicr:-r;ratcl_,i¡itic.s qur scrr
t(] er)
elt cuÍt,1to
ctlÍ] llto t¿Il.
t¿ri.
,..,if.!,y,
los_ qire h¿rce:¡ ¡:osibic Ja.s lec:tr¡r.e.s
$iti.1tta es Ia cause rie qqs, eri ull momento dado, las I
. En efecto, rs fundan:entai para itilcstl"üs ¡;rr.cr:;:ii,.,es.
!ó¡¡ico-matr:ur¿lric¿ls del sujcto p,.,e.i^n p"rr_
l propósi-
,:::i:"": ir dc.su
¡
l!
I fos recorciar elrre si bien e:ristr: ur¡. conocii:rienr-o rógi-
aplicar..i<in a *bjct.s firi.oi e interiori r
'i.

co-¡r'lfiternáticc p*ror en i.ilntcr qr:c ciesligacic, ci,e tocia

árse en
en '
operacion,.:s
f,r:" con orl:as paiabras, nriirl:ipr:lables sir¡rbiriicarr,*,r,...
i)
Í¡
f
t ex¡:ericncia, ci] c.¡mI:io no existe cr;¡:ocinrir,r-Lü c.\i:)c-
?j"n: é.r* es la ¡:azón cl,i eü€, s. rintental que pueda scr caliñcaclo coijro ,jJjuro)) en.
cierro irir.et, exisran una tógic^ *nu ,,¡i¡
lT_,1:.9,:
tpmática ""qy.or- i:ara l:rs qu'e Ia ex¡:eriencia)i tan*,ü que des)igado de toda or¿qanización lágico_rÍr¿i-
deja ternática. La experieacia sóro §* rrace ¿:ccesibre a
tener sentido. P(,r eso, ade¡¡{s,, la liigica y l:,
|,S ina- par-ti]' de los illarcos lógic+mateiriñticos cue cr:nsi§-
§,..lnati"1
pura ¡;ueclr:, sup*)rar indeñniciamente la
:nencia al no est¿.rr. liniitaclas por ias prilpieciades e>:- len en clasihcaciones, orcle';rciones, coa:e.§poi.r cenci,Ls,
f'utrci<.¡nes, etc. La tnisnr¿r lccf.ui-¡l perccpiti a
¡icas {el objeto. P,:rt¡ cr..¡rno t" á..iOn humana es la
sup,.l n-e,._ -
conro verentos más adelalitc, Irr irllcri,enc:irj:.1 cLc tafr:s

()(
 marcos o de sus esi)oz.os más r: mcnos incli.fercncia-
dos. En el otro extrrtrno. ia física, en tanto que cien. laf<¡r¡-n;lcicrn clr: estas nociq'¡lss cn ei .¡rif¡o, t*outtien-ii:i
cia de la experienci¡,r nrás evoluciona<la, en *no p"r- do asÍ a urla espucic de e¡ntr¡:ir¡lc.rgÍa mental (quc pue-.:
"
pctua asimiiaciórr del dato cxp*rirnental a estructuras de prestar lo.s inismos servicios que los -1!
que el estú-,]i
Itigico-riaterná{,icas, l)ur:sto quc cl re6namiento ¡nisrnc.r dio cte la ontoúólresis or-gáni,.:a ha prestacio. a la ana-l ,

dc la cxpcriencia csrÍ c¡r fui.¡ción dc los insrruntentos tomÍa comparada). , ,.,.

lÓgico-maternjticos r,rtilizatjos a titulo cle intermcclia.
Vamos, pucs, a dar algur:os cjc:npli:s cle posibles
investigacio¡:c.s ::obre l¿rs reiacicries c¡:trc lrr forma.',
rios necesarios entlc cl sujeto y lod objctos a al. ción dr: una noción y ias rc.acciones pcrceirtivas co-..
carlzar,
' Existe por urnto rrna posible solución l'respondientes, de.ianüo para r:i aparlaclo a. el análi--
cle ia p,ara. sis de los mccar:ismos cie l¿l ¡:ercepci<ln u:isma e¡r|
doja de PLanck: si c,l conocimiento físico, qlte pare- tanto clue yf¡g¡.rlacla a Ia acción"
cíi.r p*rt,ir cle Ia scnslciórr, §e va alejando de ella cacla
Los estuclios realizarir¡s hacc aitos so]:re las rcla-
t'c.z r:rá§, {:s lJorque dc hecho nunca procede de ia
ciones entre de,Í.erlr:inaclas llcciones y .las percepcÍo-
scr:sación ni {ampct.;o clc la pcrcepción puras, sino
r¡r"it rir;,ri* rrl ii:-jn;ii:ir.r .tup+:re ur.jr,r esqlrenli¡ii:r;ici,j:r §
nes corr*s¡ionr.iicntes, iros han per-nritido por.ei e¡.
ll clírl-Cl r..1 l,ti'.i¡ii,.:;'r:; (1il:,;Iltl:,..!,-iIli.i; r;r:tififr]cjaS aiJC
i--j{.1.i-iÓ
ló¡;ico-rrater::liiir.a ck.: las percei:ciones, así corrro c1.: t.
t.
se alr:jll'r C,itsiid,.:l'¡rbli:incnie dc li.r clrrr: rrrrc,, »od¡.ia es.
Ias acciones *jcrcicias sobrc los objctor;; teni.encio cr¡ I¡
ir perar nl I:o:;iuliil' ilil¿t sir:rpic fiiiación rlc 1;r noción a
cuenttl rlut) su puntc, de. particla está en dicira esque- il
li partii" cle la ;:rcr:ccpción.
,

ül"ti:rrciún, rcsr:lta risturÍli que las agregi.rcir:ncs Jirgi- ,'l

I' TOn:r,,¡llC,:: cotito 1;r'iuiCt' e.j ,_,nr¡llr; Cl clC laS L.i:laCiOneS
.c.}§Iüterrlilticas vayírn cobrancic ¡rlayot' irnpOi'i;tncia I.

a :nedicla gr¡c $c: cieslrl"clllan ics conocilniento físicos

;
h
t. '
entre ci espl,,cio proyecti',ro nocit.»ilrl .,, Ia 1le:'ceSlción
y que, g,t:r colrsiguic:irle, istos sc rilejen cada vcz. nrás L
ii
t,' delasn.iagtlittll}cspi.ovecii\'a!:.Pr,,t'IcQui:j}aCe¿..l
í
f pfimcrO C:c ci:;tOs; clOs ¡.iunl.o..j (.r:j co.sr¿ Sabir:ja e:l C¿r-
de Ia p<:r*e¡:ción cc,mü t&1.
De tqclas Iorma$, pirra deurostrar ,i ráictc¡' ilrrrl;o rlLtc, por. io ¡i,;n,....t-ril, tiene crr cl ¡:iño
l¿.rlcs hi¡:óicsi:; larep:.eselrtecjd¡¡rjelaI)cisI)cC:l.i\,il.].)r-ritér:.:linornc-
:

es nncesürio rastrea;:' e} or-igen irsiccllógico de ias nr:- ir

I clio la »erspóctirra no aparece espontáneanrr:nte en el t
cioncs rerrr]CInlándon,:s hasta sus estaclios precientiti- t'
cos. Efectivanrente, Ias nociones fr-rndamentales cic i dibujo lrasta los 9 o 10 ¡rncis. Cdan(io se le p.resenta
espacio fÍsico, ti.enr¡:,::, vciociciad, cau.salidacl, etc., pr,c_
L

l) un ob;eto ti:;ual (un J:t¡:i::, r-rn re1oj, ctc.) en .ji!crcntes

ii
ced.en de u¡r senticlr¡ cornún rnuy ante¡.ior a $u sr.g:r- .t1 ¡:osicir:r::s con i;i consigna <le que elija er:,ire dos o ;
ni¿ación científi,ca. ]:' co¡rro la prelrisr.oria intelectuar
t,
i1 tres ciii:ujo.s cl quc corrcs¡:onde :nás exacl.Íur¡ente a
de las socieElades hulnenas puedi:. coütisuar :;iónclonos f
p
la persnrctivai elegida, il$ i¡,i-. .obticnen es;t.i:inacioncs
correct;ts iia.sta ios 7 u $ añcs, y lo misnlo ():urrs pol-
desceinocid;: para sic:it,p¡s, es inclispe¡:sable estr-rcliar il
t:
t.
lo gcncral colr l;i ccmprensión dc las ljneas de fugn.
;ó.. I:n ci :e¡¡t!ctC ¡lc un¡ ()rgxni¿ijción dc ]t¡ d¡dr¡. n.,crcccl a ii Cuandcr, en pr:Lr.§üncia <Je un rnacjz-r¡ cle tres r;tsntaña¡,--- ..
vcnción dc I c5c¡trcn:i5. E(.rll.)r¡1()lO¡-es, ll urtcr. i,
dc c¡rrlrln (cr.rn tiQ cm clc aitur¿'r \,L n]: rle super'ficie
t;
QR 1..

U/
7. *.L-¡¡sn¡,lo¡.olf ¡
.llr I

|iotal. de base), se ¡:ride al niño que reconst*rya
relaciones izquierda-Jcrecha y clelantcdetrás de acuer-
,;:do con Ios cuatro principalcs puntos de vísta posiblcs
(puntos carclinales), se con:itate quc a los pcqucños
iiles cuesta un Sr?rt ,rtsfuer¿o ]ibcrarsc de su- pcrspec-
.iiva cgocénirica rv r;uc el prr:blcrna sólo sc resuelve.
;Cntre lo.s 9 i.. lc¡s l0 a¡ios. En una palabra: la noción
como tal no h:rce $u: apar.ición hasta los 7 u I años y
;gta.1cr1c alcanz;r :;rr punro rJc equilibrio hacia los
b l0 arios.
4;§i clc uhf pesanror; al ür,arztcn dc la perce¡:ción del
,P§lracio proycct.ivo, {:lllc hcmos cstudi!¡do juntamentc
tor¡ Larnlxrr:i*r,? hu:icndo coroparar las n:.a6p'ritudes
gparc¡¡tcs <le r:na c¿'.ii;.r elc 10 cm a 1nr clel sujeto y
Á+! '+
.l in clel slrjeto (r1ue. i:)oi tantc)
.
las pues, ante le paradójica sitrracii¡n siguicntc: I;r r.¡o-
ción cic espacio lrro¡,sg¡iyo sólo cmpicz¡r , orgunizar-
se en el nivel en que la pcrcepción clc ias rrragnitr.r-
des ¡:ro1,er:tivas sc cleteriora, mientras qur: cn I<;s lri-
veles el1 quc ista alcanza su situación mejor (por
clesgracia üo se la puccle elevsrr rnilcho clebicio a ias
dificultadcs cle comprc¡¡l;ión vc¡'bal de la c()nsig¡.1¿r j
!a noci<ilr no exi-stc. AJrr¡ra bie¡r, si la nr:citin fuer¡r
abstraícla de Ia percepciór¡ sin rnás, clebería conlri---
¿'
tuirse jrtstamente en el ¡rrr¡nrento ci1 c¡ue la pcr/"p-
ción proyec[ii,a es r¡rcjor y, por consigiricnte, deliqríar
ser :'¡:lucho rnás prücoz d¿: lo quü cs en rcaliciaci. De
hechr.l, Ia noción de espacio prcil'ectivo ii-r:plica rnu-
cho ii:ás que una ai';str;rcción a pariir rle la.s percep-

"clc utra c:;:íia i.arilrirL:: a
{gbel.i icnr:r .iü c:iir }}}r;l scr ¿:stirnacla proycctlvarnen-
irif¡ual a la prinrc:.'a), r:r:s (lncontr21reilto.s rinte un
Sqdto srttli' rlifcrcl:c. Lo:; niÍios pccueños ironen Ce
iesto iln¡! grau ¿lificuliad a Ia hora C* compren-
lo quc se lcr piiir: (y se precisa uua injciación cori
tura sobre un c¡:jl;ral plano par¿r que se den cuen-
de que sr: trata sólo dr: {a rnagnitud apar-ente J¡
rnrr¡Inítucl reai), p".o c.rárrdr¡ lo han com-
'de,'Ia.
i<Io d¿in estim.:rcioncs pcrc:eptivas mucho nrejo-
que los niños rn.lyores e incluso que los adultos,
. cl':: cr¡nslatal qus exi¡;teil «';oI)sl.ai1üias l:)ui"cüDtiva.S»
t excepci<ii1 de lc'rl'; rlii:ujantcs. Dicho con otras pa-
¡aq: micnirúls clu( c<.,n el clesarrollcr rnei:tal )a rn;rg-
real («constarcia pcrceptiva de Ia rnagnituclr¡
lomina cacla vez ri:ás sr_¡bre Ia magnitucl a¡rar.ente,
¡iinos pequefios son rnás apt;; que ios aclultos
evaluar esta irlr.inra.
§l caso del p: imer ejenrplo nos ericonlramos,
:J. :'I¡ra¡r .r, I.f . LAr.lliril;:,'ri,ri, r L;: compartr:son dcs gr-airduu:s piojcc.
.cfi,qz .l'cnfant ct cher. I'aciulrc,, Arch. de ?sycho!., Rectr. XI l.
ciol;csl ileva rol::;iilo una cc,o:'djnacion rj¡; jos pi"itlrus
de vista y, er: conscclr::Lcj¿r, rill nltr-'.anismr; i:pcratoric;
cle tt'¡:lg[or¡n::r.'ión t;il,icho l;i;i:; cr.i¡l'i,!:1r.jrr rirrr Ia:; p:c;"-
¡i
v
¡l cepciones qu{: cort'cspo¡:¿1e¡: il cacia uno cie estü.s
Ii
í. punios cle t,jsta considcr¿rdos ¿lisIlrlíri.rtcn1il. ,¿isí pui.'s,
t,
la nocjón cilaia ¡rrocedc de un rnarco ici¡lico-nrati:-
¡náticr"; impur.sto a lar; perr'.*¡r*ioilL.s i: :ro sirr:plcil-tcr:r-
te rie las 1:*rcr.p*ioilcri inislnas.
Ex;.:.,rTrini:¡no:i aho¡'í.1 ei s;r:¿:lrndo r:.ie::lp!r-.'. (ir.re rie iii-
fiere a la cc,nS,*r',,aciún d.e las Jr:ngitirde¡-. AcaF:anrt:s
t¿rles conir.r l¿t qi.¡c c¿,.:'í¡r:te ri?.ü Ia pcrci'1:ción rlc l;r:,
n:a'-lnilucles r¿iilc:i {}, ¡ic¡ t}i'(.¡_l,i:cti.,,a§), }, qilc: sori bíi§-
talrte prccoc{:.§. Fcll oti'a paif.e, i::.tis[c;¡ «i"rücione.s {ic"..
F conservAciono que sol': ntuciro r:r.ás t;r:'¿ií¿rs (a ¡:aitir
de los 7 u I ai1<,;si. Un r-:;eilririo f/rcii de esi.ririiar cs ei
$
de la coilscrl.'ació¡r de In Iun¡litr-lr! cie u.l'l mór,i1 cil
i;
r:atio dc des¡-riiz¿rn:iei'rto, Sc
":oloc¿r
anl(, rl njííc¡ cios
rcglas SUprlrpriü"stas cie i5 clrt i, :rr-t ies hi.ri,:',: i.otlstat,r.i'
su i¡:;uraldad r:1.; lr¡ngitucl ¡:u,r' co¡rgr-r:crrcil. )-,trcgo sr:
 desplaza una dc ellas 7 u 8 centírnetros dejando un
cspacio entre ar¡rbas y .sr.: prcglrnta.al niño li lo lor¡-,
qitu-d de la regla dr:splazada si6re siendo igual a Ia
dc Ia otra. ¡1 los i aiios solan¡ente el 15 % cle los
suje tos admitc Ia cr:,nsen'aciún, porque a esa edad el
rti¡1o csrima la longitud por cl punto a que llega
cl oi:jeto: la r.c6gla clcsplazacla e.s consiclerada como
rnás larga ooporf¡ue reL¡Í¡sa» a la otra, sin que el srr-
icto tenga er) cuenta ct rct¡a.:arnicnto rccÍproco _-v
con(r;¡rio* q¡"¡* s(: Ilroduce por el otro extrerno. A lo.s
{J ;liir¡s s:} ?ü g6 d* lg,ri sujctr:l; acli:rite¡: la consetl,a-
cirln .1' r los il lo ;:¿trnitc$ ya cl 100 %: el raz_ona-
¡f iic¡ito tr:'p<;lri¡.:icr¡ f rr¡"¡clrreio cn el orden de los pur-jtos
tlc ile¡.larJ; l¡.: "lir.tri¡ $ustituid() por una evaluacirin
rllI'ttti!-:i
r-¡\.rF.vÉ.
i:rt,i:;t.'nl{}ri:I,1.¡tt{),;c iLiantea ia prcgunta de si ia e.s-
tir::::,"ciúi: ¡-¡:etr-ic¡, c)n co¡tsert,ació¡r cic Ia lon¡¡itucl,
tst;i vi¡:cr.¡!acla o n,,) ít consideraciones pcrqep¿ivas
{¡li:rei:¡'r*irir: cic! inttt'i,lio e.ntl'e Ioi; extrenros, por opo*
sic:tin clc ústos:, eic,). Para rcsponder a ella he r¡re-
'ciicio c¿:rr: S, T'aponi:r s Ia estimación percepti\¡a cie
sli.iirtü:i r.lc 5, E ]' l L ariros, asi. oorno cle adultos situa-
dc":§ tüa}o.§ ellc¡s entc dos trazos; irorizontales cle 6 cm
se¡:nrados 1)0r un .ntcrvalo vatÍo y con despiaza-
micrlco recíproco igual a Ia mitad cle
i;r l,:rngitucl (cf. los dos trazos ¿rl mar_
pequcñ os cle .,,:"¿:' :H":3j#::"i::ir,ffi j::
;::
que los niños de B',, 11 años r: jncluso mejores que
los adultos. En efec:;o, mientras que con el progreso
dc la esrrucruracióri rler'espacio siguiendo ias loor-
de¡radas tio¡-izi;¡rtai .y vertical l;r irrclinación que in-
6. J, l¡rrcrr y S, Trrcru::g., Arclt. de psvcAof., Rcch. X.XXII.
lo0
X["r:$-:":
tervicne en la pr(rscntnción dc Ias iinees ,,'.orrtprt{
dificultn r.:¿rclu vcz. ¡:rás al niñr¡ cuanto r)1ir¡,Jr ci, lti
peclrreños tr)el'fltanecen indiferc¡:tcs ante esto'al
tener t¡na r.:slnrcturación espacial suñcicntc,.y cli'áll
su rnc.io' c.stin:ac;ión cle Ias longitucles, Ta¡nbién e:
cste ejenrplr: vcntos quc no liiri¡, relación entre.,Ii
noción.(conscn'nción de Ia lr:rrgitr"rcl cr¡ caso de deii
l¡laz¿:r,¡icnto) y.);r pcrccpcii:n corl e§lli;nclici: te (estifa&
t'
:
ción de las Iongitudps corr rc:biirsirnrient<-r por lbi
¡
F trerr:ns): en el ca.so c1e Ia ¡rc.¡cióti, loi; pequeños 3.uz!
P
¡: (por abstracción 1' cn virtud cic,l prc<Ionrinio cie
r,
l:
co¡rsideracioilcs topológicas sol:rr: lers 1:reocr,pacione'§
r::étrica.s) ítlicail'lcnte en fu:¡:c;ión cle un soio rebasd
ntietrto, lniciitrÍl.s que en cl ca:;<¡ cie la ;;cr-r.:epción ldi
nusrilüs l:iiicr; r,cll ios cios rcb;is¿r¡.ilic.i-ltos sin que pri
ellcrs c¡¡n::tiiu¡.ir otrstácrrlo ;rlr,L.:lro i;l in«:j;nación qúó
<lifici.rltr r:.1 .ji-itcio dr: jcs lrjíii,c,i-c-,; '::;
lJrr terce:: e3eilplc )tos.ntostl.ar.;i. cir c,irntbio, unai
clara cenr,rcliqeilciir e¡:tre iir lrr;e irilr *,, ii:. i:ei.cepción,
pclo en c:l s;nticlr¡ c!e i:na nr:cirj¡i rccín¡-i.,ca y no cié
dirección ririi¿e.. I{c,s; ¡-cf,c¡-inrr..:; a los sist.:¡rras de
cOorcien¿iC.as lratu¡-ale:s (ho¡-i;ir'::ir.rl .,.'.,r.il-tir::il) o siS.,1
tern¿i:i cle t'eic¡.cnci;t cu\'Íi nr.:gi¡1,, itc:li-,;:rn.l(-,s Ciu entfe- l
ltel'¿ pitl¡:ósiio rJe i¡r e.':l;,¡rici.ici;t ¿:.¡1,[.r:i.ior. En lo,t;
t
IÍ refercntc a l¡ nr::c.iór'I, sc: peclir.:i, cotilo hg:¡ros hecho
I B. Inh,:1clr.r ',r 5;g ntis;n:c,e j)ro\:*]- .l¡i t¡li.;:¡-riación de la
n
I
t
I
t
F tintas maner'íis, asÍ corno pl-cv,.:,i. I¿r clircci:ión cle una
g'
plomada pt'ó:cinra 'a ¡'.rarer.ics vr'r.lil:::le§, jriclinadas. o
¡i
I en n:úitiples ¡rlrrnos, Se consti-rf a rntoncc.§ con sor.
F
presa que las «ilociones» clr Ia hl;;-izont¡l
I 1,, l;r vertical
b 9, J. Ptr<;Ur 1, Il. ]xltUt.¡rlln, I-¿ r,:fri.:t:¡ut)i!e¡.t t!c l,csoace chcl l,¿n.
r /arr!. P!ii:. Ir..rfs.
r
t'
! 101
t
t;
I
I
t
t
 solamcnte se adquierr:n hacia Ios 9 o l0 años (mlen_
tras que las ¡rosturas correspondientes soa conocidas
por el aiño desde qrle aprende a andar, etc.); En
cuanto a la percepción se les maunda¡á comparar las
Iongitudes de una vertical (constante) y de u¡ra obli-
cua (var-iable) en diferentes inclinacionqs.¡o Se cons.
tata ahora, igual que antcríorrnente, quc los niños
t pequcÍios dc c:incq a¡los da¡r las mejorcs esti-
I macioncs ds Ia longitucl de los trazos y que,
cn cambio. c','alúan muy mal la inclinación
,I (Por cogrparar:ión de las ñguras entre ellas);
por cl c\*Etrerio, los lnayores csf iÍurn cada.vez con
más di$cu¡ftrd las lorrgiiudes debido a Ia dificultad
de tá ÍncllnÍ¡ción. Fcrc,-cvalúar¡ ceda vez mejor Iá in-
tlinaciún rnisrna a pa:.rir cle un umbral que.l:ay que
§ituar dc nuevo en lc¡s 9 o I0 aiios" Etr otras palabras:
lcs ¡iños pequeños nc¡ tic¡ren en cuenta las coorde-
n§des p..:¡'É:€pthÉrs rniei:tr'as que ]os mayores son sen-
slbles e ellas.
Asl pues, er] este último ejemplo se da una estre-
clrs cürretación enire la percepción y la noción, pero
¿en qud scntido? ¿Es r:1 sisiema de coordánadas per-
ccptivas, por así deci:'k:, el que determina unÍr,oca-
rrlctltc el sistema de r:lerencias nocional, o hay que
hqcer iutervenir una ¡rcción cie Ia inteligencia ioure
la :estructuración perc,:¡:tiva? Recordemos en primer
lugar que Ia percepcii,n eslá subordinada a las con.
diciones dc proximidal en el espacio y en el tiempo
y gue este factor de ¡"::.oximidad entre los elementos,
al entrar en interacciólt en el seno de rJna misma per-
cepción, es tan to rnás importante cuanto más peque-
ño es e.l niño. Por el contrar-io, Ia inteligencia puede
¡0. Véasc Il. \\,r.;NsfEN, A¡.c,r¡. ¿lc ps¡,clt<¡l.,Rech, IX.
102
ser caracterizada por la posibilidad cie establecer rc-,
laciones a clistancias cacla vc¿ mayores cn ei 'espacio
y en el üempo. Si los niños pequeños de 5 a ó años,.ao ,r
presentau más que una débil estructuración percgp-
tiva de actierdo con los ejes de coordenad¿s e§
les, esto se rlebe simplement.e a clLle se quedan en'ce'-:. ,
rrados en las fronteras de ia figura y no establece¡r
relaciones entre Ios elementos de ésta y unas refe- ,
rqutias exieriores cadavez rnás alejadas. Ahor-a Üie¡i,,:.
un sistema de coordenaclas supone precisamente'eI'
citado establecimiento de relaciones entre la figqr¿ y ;
Ios objetos lejanos de refcrencia (el soporte ¿"¡ 1¿¡¡e:'Í:
o del dibujo, Ia superñcie de Ia rnesa, el suelo y las,,,;
paredes de la habitaciórr, etc.). Los progresc¡.§ en Ia'
,5
estructureción ¡.Iel espacro poneri clu rna¡:ificsto,- .por .:;
t tanto, una liberación con l'especto al factor de pro;<i.:,.;
I
Í. midad; de ahÍ qr.re dichos progrcsor; sean ta¡díos; r:r
I
r: Resulta, pues, evidente, en estc caso particular, guc",
ilT la percepción esi,á influicJ.a rnás o rnenos directa o in- '
L
directarnente (e.s decir, pof nrediirción de la motr,ici. .,:
fi,¡
dad) por el estairlecimiento cie relaciones. a Cistancia
T
propio de la intr:ligencia, y que si l:av cc,nvergencia
':i
i.
entre l¿i evolució¡r de jas coorcienadas perceptivas y
la de ]as coorcienad.as re¡:resenti¡tivas o nocionales es/<'
e¡r función d,el desarroiio sensorrlotor e inteiectual ,
completo.
4. PrRcurcrós i: rt¡TELrcENcr¿
El ejernplo que acabanros de citar muestra la posibi.
Iidad de una acción dc la inteligencia sobre Ia per-
cepción tnisma. Hasta aqui }ratrÍamos admitirio gue
en la forrnació¡r de los conr.¡ci¡::ic:ntos no sólo está
I03
""+,1
 en juego la perc<:'pción, sino que se añade a ella, como
otro origcn nece.sariei, Ia acción y sus coordinaciones,
lo sual equivalc a decir Ia inteligencia, pues bájo
'esa palabra *-1.¡:1 tanto vaga y bastánte peligrosa-
.debcmos comprrnder prccisamcnte el ft¡ncio¡ramien-
'to dc I<¡.s sistcmars opcratorios salidos Ce Ia acción (y
:que son, princi¡:rlrrrrntil, los sistümts cle agruposr,,
de «¡sdcso o a¡'c'ticrrlc¡sp y otras importuntc§ e§truc'
,tr¡ras l{rfiico.ml:1r:rn¡lticas). Ahora bicn, si rccfproca'
imcnlc Ia acción la inteligencia transforman Ia
'perccpci6n, y rf$'i:;1,!'f,$ luglsr ele scr autónoma, es es-
ttructuracln clrda vca de fomna nrás estrecha por el
:esqúumctisrno y o¡:eratorio, la hipóte-
F!'fic¡psratr:ria
sis tlt:l *riglln .,;,r:n'.qoital d* Ios conocimientos debe
cons,iclcrar§e fic Í,ilílrnentc coÍrrc) i}rcr:mpleta (tal como
hnbf¡¡n:cs i:ists¡ ¿ri; ic¡s apartarS'ós ? y 3)' sir:o incluso
c*Ilio f¡t[:;a cn ,l'l rrtisrno campo perceptivo; y esto en
la ¡ntlrlirJa *ft {it,:Í:Ia perc-c¡:ción como tal no se re-
rli::tc a r.ln;r ll'ri'tt:";:r rlc los rlatos sensorialcrs, sino qtfe
ccrrr.rii;tr s¡) {,}nl¡r¡'filniz;¡c'.it5n que prefi¡pra la i¡teli-
gtncia )" q1¡rj clid:. t't.:z est¡i ¡nás inflr-ricia por los pro-
Sr*sss de csta rilti¡no
, I')icho ri$to, cl ¡r:'oblema f-in¿rl ]' funcian:cntal que
'n*s {ucrla IJCIl' rliscutir puecle enunciarse como sigue.
¿Conriistc l* percepción en una sintple lectura de los
datos scnsorialcs. o en acti'"'ídad¿.s qr¡e prefiguran las
.:opetaciones i¡rlc.lectr-rales v que en cacl;,r nivel siguen
Cstando vinculacl:ls a eilas? Iv'Iás ¡:recisarncnte: ¿exis-
.t ie'' prinrer"o un estaCio r1e simpie reqist¡'o sen.soriai
.,,(más o mencs pi,.sivr:) 1, solanierrtc en segundo lugar
t¡n nivci de c:oorclinaciones légico-nratemáticas, o bien
'Ínterviengn ria.si:/rr cl ¡trincipio .t,, cor:jr:nto ¿1e coor-
dinaciones Iósico.nratenráticas en ei seno mismo de Ia
..P..9¡cePció¡r?
,','I . ''
Todo 1o que actualmcnte sabcmos itabla cn favbr
csta segunda solución, pero tociavía no es posible t
nrostrar su gcnerali¿lacl completa. De lo quc_Ua es
mos süglrros cs de quc las perccpcitrnes ddl espac
clel tiempo, cie Ia velocidad, dr: la causalidad (mo
miento transitivo), efc., consistcn cn pctividades tr
cho más compleias q'ue sirnlrlus icctüras'y dan tes
¡nonio cic. r¡na ,":rganizacidl pre-lógica o ple-infcrr
cial, cie tal n:*:rera que est¿rs ¡¡cl.iviclacie.s prcfigur
el1 cierto sentido las dc Ia pi'o¡:i;r intcligencia.
Los tres ejem.1:los que valnos a r.i¿rr ahora nos
trotraen e los problcnras cle 1as rc:laciones entre
¡:ercepción y la nocirln (al igual filr¿ en ei apar
ciil li), i:cro d.esci¿r un ;;unto Ce v;:j1{i nue..,t-:. Aitc
",,a flo se traia dc rieinostra:' qr-ie la l:oción nü pro
Ce, sin r:iá.s, Ce la pei'cr:pcióri cr.,¡'it,spcndier:tr:, si
cle i:acei ver que la pcrccpcil.rn ¡:iisn:h se orga'
r.a de urlil fo¡';ue que bos<luei;l lil cirgaiiiz¿rción rle
i':r¡ciúi:. "i'nü sc: i'¡üs ctiqa r¡i.i;-l sc tl'r.ii"a cie un r*.toi'
ciisimulaelo a lrnn iiii¡ciún cie l;¡ ril,- i(.)j) fi i)a1'1ir cie
¡ierc:c¡rcióit: t-'Jt lr ¡¡rcilicl:r en (:iLre ,":)rl:;tc filiación és
se cia ellí:re la l'roción .1, *1 esqr.tcr¡:;rÍ-j..:rno sel1;-alllot
cn gcnc:l'el, y io que se traia clc cicn:ostr;/r es-Q
este mis:lno esqui:n"raLi.rrn,: juegia ','J uri papcl en
organizaciór: clc las ¡:i:i'cr:pcio¡rcs ai nñadir§e ,je e¡
rt:odo a.! cle.t'o scns<.¡l'i¡1 c1t.ic cL r:ilado esqucmirtisr
¡:ermite i,¡simjlar 1, elabfll"ar cir:scie r:1 misrno irrom(
tr: de Ia perce¡:ción.
iruos*,lu irrimcr ej.crr.r'il1o scr¿i cl ile Ia .,'eir:cid¿
Ilri¡riero trataretnos de caiacterizal slt flaturaieza r
cional ¡rara erbr:i-clirr lucgrJ sus ÍisJlücLos irerceptil,r
Es sabiclci quc. cn la rrccÍrnica ulfr¡;ice. la velocid:
es prescr.llada corilo ulta reiai:irin ei:tre cl espa{
recorrjclo *,' la dul'aciórr, lo cual c,illiga a pcnsar q'
]r
i'éstbs corresponcien a intuiciones si¡nplcs y dircctas.
,,Por el contrario, er:. Ia mecánica relativista, la 'velo
gidad, aunque conscrva su forma dc rclación, es rnás
elernental que el tiernpo. puesto quc cornporta un
'1tnaxímum y el ticuirpo cs relativo a clla. A. Einstein
;1iuvo a bien cn cicrr:a oc»sión aconscjarnos que cia-
mi¡¡áramos r^Ia cur$¡
ri'xÍ-I-^--- ^----,-.r- ión clcsde
J-^J.. -i punto
c¡ '^---r^ de
J-
vista
-.!-e* psi-
*-:
y que inveiitigdscmQs si cxistfa o no una in-
de Ia vclocidsd indepcndlente del tiempo.
c§ta cl¡c$tión se oñadc otro asPecto interesante en
scntido de quc l¡r fisica. incluso la relativista, siem-
sc ha reslgnado ¿r admitir una cspecie de cfrculo
(sobrc"el cual ha in.sistido profundamente
Xu.vet, entrc otrrx;): se define la velocidad utilizan'
.el tiempo, per$ c:l liempo sólo se mide recurrien-
a vdgcidodes. 'Irsnienclo esto en cuenta, pusimos
iiüos.a la obra y llegamos a Ia conclusión de que
ii,bte¡x lss nocioncs ternporalbs son efectivamente
corUplejas y de: com¡>letitud tardÍa, en cualquier
existe una sitr-tacióu priviiegiada que da lugar
lntuición de la velocidad indepencliente de la
(aunquc, naturairrrente, no del orden dc
tenrporal)" Tal is la noción de «adelanta-
to», que se co¡rstituye cn funr:ión de relaciones
te ordinales (si A empieza precediendo a B
runa misma trayr:ctoria y luego es.B la que va en
Iugar, E tien,r: una velocidad superior a A).tt tt
te señalar ir este respecto que un fÍsico y un
temático, francer;es a¡iibos, J. Abelé y F. Malvaux,
de. refundi:r' ias n,cciones funclamentales cle Ia
de la relativi,:lad evitando.el circulo vicioso cle
h[bciaad y el tie:inpo, han utilizado nuestros resul-
.t,
l.; J. Prrcr.r,I*s notiotts de ntouvctncnl et de vitesse chci ['ctt,on!,
r,Parf¡. 194ó.
tados psicológicos para construir una noción f ,sica t
la r,élocidad a partir del rebasamiento o adelan¡áiilie
to.¡, Obtuvieron agí un teorema de adición cle I
vclociclades asc¡ciancio el aclelantamicnto orciinal
una ley logaritmica y a un grupo abeiianc¡ y extr
yendo de ello a la vez el grupo de Lorentz, Ia iev
,
isotropía y l¿r existencia de un nta-riryzunt.
Una vez rccordado esto, ticnc igualrnente un gr;
interés invesligar si la ¡nisrna percepción de la I
,locidad obedéce a 1a relación r¡= e: f a si se deri
también de conside¡'aciones o¡'dinales relatii,as
adelantan:iento. Creen:os quc todavía cs pronto pa
sacar conclusiones de las investigacionc.s quc csta.rn
realizando con Y. Feller y E,. IvfcNcar, pero a pes
cle ello nc:j parc:cc habcr pucsto yit r:rl cviclcr,cin
varias .situaciones el papcl del ariclantin-iienla, en t!
to que factor prapiamcntc pcrceptivo. Sca, por eje:
¡:lo, una t"rayectoria rectiiÍnea cu),a n:iiad (tanto
que se trate cle Ia ¡rrimera rnitaci conlo cle la scgun,
I
I
r
o del espacio con:prenCido entre ,/, _t' ,/r) esti_p¡
l.
t
vista de nueve barras vcrticales nor ¿elrás/ñá-1
f ct,alós pasa el nróvil: e] 7ü-Bü 9á clc los sujcto's tien,
cn este caso la irnpresiór: cle ur¡a acclei"iición iiel n:
vi¡niento en Ia ¡:arte entrecortada coil i'especlo a
parte libre. Pues bicn, aqui nc, se trata c1e una re.
ción entre Ia velocidad, el ticrnpo y cl espeicio «fe¡:
nlénicos», es decir, cv;rlu¿r¿lCIs perceptivamente, segl
el esquema dc Brorvn: ai inter¡'ogar fi los sr.rjetos s
bre las duraciones aparentes, I<¡s cspacios aparent
y ias velocidades percibidas, hallanlo.s en el aclui
aproximaclamente un 50% de res¡ruesiiis no coh
rentes desde el.punto de vist¡, de r,=. e:r, y c¡r el nif
l?. J. A¡nt.f 1'P. l\{.llvlu\, Vitr.'ssc ct u¡rivc¡s rci:ilivisic, cdji. Scd,
Paríc,1954.
1{

,: tociavra más. La expJícación que parecc imponerse e6
qi:e el movimiento por cl quc la mi¡ada
sigue al
mór'il se halla consranternente obstaculizacro cn Ia
I,.rt{.! . entrccortada lror fijaciones' mornenláneas cn
jil::
bArras, Io eual implica un arlelantamiento del
con respecto í:r los movinrientob dc la rnirada
r---------------nirvil
y t,ll impresión rle rnryor vetocids,d. Désde,Juego el
trrfirblcma c$ ¡¡ú$ ceinnplejo cusndo Ia mirá¿a cstá
innróvil y l* velocld,ad localizri¿a en el inrcrior de
un cnmpo visual ewil rlo oc clcsplaza con el móvil;
pcrü cn cste qaso qu,lda por cstablecer una relació¡r
cnt¡"c la velocl.dad árl rndvil exterior y el de Ia exci-
taciC:n o cxtincÍón dr: las pcrsisteneias retiirianas en
cl propio c&rDFü vÍsru¡I-
t;'!1 §€Sundo ejcrnpi:o ser/r eI dc Ia «percepción cle
de causalidadr. §i6Ujendg a los «gestaitistasa Dunc-
"ker ¡' il{eEagcr, Ioi c,raies sostenÍan que experirrren-
tamüs una irnpresló» causal de naturalez¿ percep-
itil'g e¡r ¡lrescncia de dcterminaclas secuencias, tales
'cslnü e.l rnovirnlenlo l:ransitivo, A. Michotte replanteó
el problen'la por mr:clio de interesantísimas cxpe-
ri*¡rcias, qub pronto se hicieron clásicas. Cuancio
'un rectángulo negro .¿i se desplaza en cjirecció¡r a un
-rcstán$ulo rojo B, inrnóvil, y, después del impac-
to,. los dos continúi:rn moviéndose uaidos uno al
ttroque a la velocidad jnicial de A, se tiene Ia impresión
de estamos ante dos sóiicros, er primero de ros'
cualcs «arrastra» ¡l e).npuja aI otro, Si á se para des-
'p,1ér clel ímpacto y Ji' se pone en movimiento a uüa
velocidad igual q infe::ior a la que tenía A, tenemos
impresié¡i de que se .:rata de un ulanzamiento» de B
ra
po-r "4 como consecu:ncia cle un choque. etc.
vclociclarJ de. B desp.-ris del inrpacto es súperior
Si Ia
Ia que tenía ,4 antei del impacte, tenernos en cam-a
IOB
tl
'a l,:.
bio la impresión cie un odisparor. Si se
un^a inmovilización bastante larga ¿e losi:¡r
después ,del impacto, c.l rnovimienro utr.eiiéii
parece indepeudiente y no causal¡nente süü'¿
al de .,{, etc. De estas cliversas impresiones,'áü
cutiblemente son percei:tivas, N{ichoit* ruco,
ch:sión de que la «noción¡ de causa es itabs
de tale.s pcrcepciol:es. pero, alln riudiendo,:d
a ]as experiencias de Jr,Iichotte, uilo ha dbl
sorprendido por el hecho de que ias inil:
cle «choque», de «e.gpuje» q.ue tenen or eo prü
de estos cuadr.os visuales seari de origeii táEtílc
tésico y havan sido trasplzrntaci.as a las claves,
Ies por lrna especie de Lsimilaciór: pe.i:ceptiv§
procamente puede rnostrarse la existencia de E
siciones Ce lo l,isuai a lo táctilo-cinestúsico,erii
minadas impresiones cle causaliclad tácti.l: cf.il
nera corno, bajo la influencia de j¡r visión, se Ii
al final clcl .bastón y Llo en la m¿rno la imfl
táctil del. contacto entre el b¿rstón y la aceri
'esta prin:era obsen,ación r.esulla que Ia imf
causal percept.iva tiene ind.uclablcrrente .sus pi
en toda ia acciór: y no sólo cn urrá <rGestalti,,i
Pero aclemás es fácii probur que esta .iaü
perceptiva llcva ya consigo una cieita forma dó
posición por compensación que prefigura Ia ,r
lidad operatoria: si el movimient¿: dcl agentcj
rece producir causaimente el ciei pacie::te A, éa
hay compensación aproxirnacja eutre, cle unaiit
el movimiento perdido por .,{, asf conro el cho
empuje atribuidos a A ),, Ce otra pa_rte, el movi
to ganaclo por B, asf colno su resistencia'apa:
Por ejeropio, presentado el dis¡rositivo cie Iúi
verticalmente y no horizontalmcnte, i"remos
 do con l-ambcrcier una apreciable modificación
_l:1.f:"ros apar(:ntes, pues[o qtre de est¿ rnanera.
'fa ta imprc.sión qlc
"resistcn"ior.
medida en que ¿::xiste
R;Á;;;;;;"
una caus¿lidacl p*r".pii.r.,
ta misma sc halla cn función de lrr'"rt"ior."
s,dcl sujctc, y prcscr¡tá ya un modo dc'com-
,l !r" pnetigr,rra cr_rn ls forrn+ de un grosero
fo la r:Ompó$;ición opcrat<¡ris. .".
rinal¡acntc .*y
dstc ser¡á Duesuo tcrcer ejcmpló-
tPla dc mostr¡¡r c¡ue an el campo perceptivo in-
¡lcncsl tarubldn ,ul6o ¿rsí corno aprc.inferencias>
i tt" alca'rts¡' !a, neccsid¿rcl decuitiva propia de
, Infcrenclas opcri:r(ori&s o !ógicas, rlan iguaimente
uosqucjo dc t:§Í..u,s rlltl¡tras. En'e.xperimentos rea-
Itrss §ü¡r¡ .§. &{mr[ prctsünla]nos a niños db. diferen-
lgdadc-s sru@§ ds: cuar¡.o Íichas o rn4s pidiéndoles
i.eu cI tr¿rr¡"scursn de una breve preJ"otación per-
sly!, S€r¿ su opinión sobre si d,iclios conjunto.iorr.
¡E$ o no. l-uego ]:)i:escrrtarrros nuevamente las mis-
[;f{!urs§ (por ejr:mplo, una fila de cuatro fichas
,iultas- y_otra con l¿rs fichas r^:rás espaciadas),
u¡ricndo biu,r.l,r¡carnente los eleme.rtá= a" l,rrr"
tos, Ae
,ls otra por mr:d.io de ,rr;á.- "."ri;;.:':
ts{p dichos tra;ros de diverr", Áu".*r.^t" .U-
e¡itonces, natu ralmente, r-rna notable mejoau
ccpci'ón de ras igualdades mantenienclo
"n
Ia mis-
d3 ra p,"".",u;:o";;;;;:;"il",1j',i";
lyá:ig" reside en que iepenaer, áli u*r
i¡riodificaciones
esquemas
É{os de: acciones o de operaciones
Dicho del
- __ __._con- rras pclrduras:
o L^qJ palabras: para percibir
11"_:
espondencias ha',, que saber construirias de
las
otro,
."Iii: ys,.en ca io ccnfário los trazos que
unen
¡.!riu1-""
de.la
tienÁ significació"-;i [:i::#;H:
iguaid;rcl de ios aós con¡unros. La
;iO" me-
jora en dicha percepción, cuafido sc da, obeuece
p¡¿ cprÉ'inferenciao y no a u* sirnprc efecto inm
diato quc se apoye cn el significaclo de los trazos c
correspondencia.
Así pues, de los resultad.os precedcntcs poclemr
sacar dos conclusiones. por u¡ra partc, los cono(
rnientos rlo proceden nunc* exciusir.amente de
sensación o de la percepciór:, sino tarnbién de lr
esquemaS de. acciones o cle ios esquemas operat
rios, que son, tanto unos colTro etros, irred.uctibl
r. lo p":cepción sin más. por otra parte, la
ción rnisn:a uo consiste en urla simple lectura ¡:erce
c
los datos sensoriales, sino qr-re im¡:Iicei u¡:a
cién activa en )a que inter-vienen rleci:;ic;rrc.s "t#lU
y llre-i
ferencias y que se debe a la jnlluclicil sobre Ia pe
cepción corno tai der esquematisnro rie ras ácr1i6¡¡
o de las operacio¡res.
No es exageraclo, por tanto,. tt.atai. de rnrítica
con)o lo ira.ce un tanto ir¡everentenlc'te cr tÍ,tLilo d
este estudio, la opinión clásica y cier.tamente simpli:
ta según la cual todc¡s nucstros coltocir¡ientos,
conlo mÍnimo nuestros conocinricittc):; cxpcrin:cntt
les, tendrÍan un origen sensorial. El
tal de una tal interpretaciórr ernpir-isra'icio
tundai-ne¡
es oivjciar 1
actividad del sujeto. y esto cuancio tr:da ia histori
, de Ia fisica, la más a'anzad¿r, cre ras iisciprinas fur
dadas en la expcriencia, estli ahÍ pai.a clemostr.erno
que Ia experiencia nunca basta por sÍ sola que e
¡r
progreso rie los conocimientos es obr.a cie u-na
inaiso
lubie unión' entre Ia éxpcriencia y ia deciucción
O, dicho de otro moc.lo, obra de Ia nccesaria c,g]airs
ración entre los ciato.s ofrecidos por. el objerd y iá3
acciones u opct-aciones clel sujeto; acciones u opet?.
ciones, estas últi:uas, que collstitlrr¡e, el maico ió.
111
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gicGmatemático fucl,ra del cr¡ai eI sujeto iro

lleSa nun- :::t.,

ca a. asimilar intelr:ctuak¡rentc'los-objetás. í;J;

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pars uscg¡lrer r¿$s,,[¡ctura .objetiva.
dtii¡or,,l.dulos de
hccho, y $t eI cisrc¡r;,ut¡"n4ór,trubiergl¿iiiao,reue are-
fcf$c sol.an¡q¡¡r.e E los inopresionrs jamás
"""SóriEI¿;;
hubi+se s$&srs,uido .ef Syi;;*;,naturqe: dq Linneo.
Asf pucr, er¡ c,eda uns di sus mau,ifesücioses el co.
nocimicnto cicrrdü,c{t, rer}eja tai:inteligenciai :humana
qu§, ffirr su &atr¡-rüilr.r-a clperatoria, procede de Ia
e¡iir5ir cornplcre; y c:¡ mutiiár el carácter de construc_
ció¿r inslcfi¡-ddarnentst: fecusda que presenta$ este co-
*offT*lo, estr¡..intn:üigencia y está arci,ó-n, eI querer
¡"q:du*ir el primero, at"papel pasivo de,sjmplg registro
con qus str eoCIryciruentb tenari.e que. conie¡rtarse er¡
kr h,ip6rmis ds su o::igen sensoriai. i

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