Professional Documents
Culture Documents
PENGHARGAAN
Bersyukur saya ke hadrat Ilahi kerana dengan limpah kurniaNya dapat juga
saya menyiapkan tugasan ini dengan jayanya. Dalam penyempurnaan tugasan ini,
pelbagai pihak telah turut membantu. Oleh itu di kesempatan ini saya ingin melahirkan
ucapan jutaan terima kasih kepada pihak-pihak yang terlibat secara langsung mahupun
tidak langsung. Pertamanya buat kedua-dua ibu bapa saya. Mereka telah banyak
membantu dari segi kewangan dan sokongan moral.
Seterusnya kepada pensyarah HET kumpulan saya iaitu En. Zawawi Bin
Mokhtar yang telah banyak memberi tunjuk ajar dan bimbingan,ribuan terima kasih
diucapkan. Selain itu juga buat rakan-rakan seperjuangan yang banyak membantu
dalam perkongsian maklumat-maklumat untuk menyempurnakan tugasan ini. Dan akhir
sekali kepada pihak-pihak lain yang terlibat secara tidak langsung,terima kasih
diucapkan.
Laporan ini disediakan pada tahun 1951 oleh L.J. Barnes. Tujuan laporan ini
adalah untuk menyiasat kedudukan dan memperbaiki pendidikan orang Melayu.
Terdapat beberapa cadangan di dalam Laporan Barnes ini yang menyarankan
penggunaan Bahasa Melayu di sekolah, iaitu satu jenis sekolah menggunakan bahasa
Melavu sebagai bahasa pengantar, Bahasa Melayu wajib diajar di sekolah Inggeris dan
bahasa lnggeris wajib diajar di sekolah Melayu dan Pelajaran bahasa Cina dan Tamil
akan disediakan jika terdapat 15 orang murid atau lebih yang ingin mempelajari bahasa
ibunda mereka.
HUBUNGAN ETNIK WAJ 3106
Laporan ini diketuai oleh Dr. Fenn (Setiausaha Kerja Bersekutu - Negara China)
dan Dr. Wu (Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu). Tujuannya adalah untuk mengkaji
semula Laporan Barnes serta melayan kehendak masyarakat Cina yang menganggap
laporan tersebut bertujuan menghapuskan bahasa dan budaya orang Cina. Terdapat
beberapa syor di dalam Laporan Fenn-Wu. Antaranya ialah Sekolah vernakular
dibenarkan berfungsi dan menggunakan tiga bahasa, iaitu Melayu, Cina dan Tamil, dan
bahasa kebangsaan juga diadakan. sekolah-sekolah aliran jenis kebangsaan (Inggeris)
dikekalkan dan sekolah-sekolah vokasional teruss dikembangkan untuk menampung
keperluan tenaga pekerja mahir yang diperlukan untuk pembangunan negara.
Menteri Pelajaran ketika itu Y.B. Dato' Tun Abdul Razak Hussein menubuhkan
Jawatankuasa Pelajaran dan mengesyorkan beberapa perubahan dalam sistem
pendidikan dan laporan ini dikenali sebagai Penyata Razak (1956). Tujuan Penyata
Razak adalah menjadikan Bahasa Melayu sebagai Bahasa Kebangsaan, bahasa
perpaduan dan bahasa pengantar di sekolah, mengeratkan perpaduan antara kaum
Melayu, Cina dan India sebagai satu rumpun bangsa di Tanah Melayu,
mengembangkan sistem pendidikan agar jurang perbezaan antara kaum dapat
dikurangkan dan menyediakan kemudahan pendidikan yang mencukupi untuk
melahirkan masyarakat yang berdisplin, terlatih, liberal dan progresif.
Walaupun hasrat dan tujuan Akta Pendidikan 1961 ini untuk menyatukan kaum
yang ada di Malaysia ini, tetapi secara praktikalnya, sukar untuk mencapai matlamat itu
memandangkan pola tempat tinggal yang berlainan. Misalnya orang Melayu tinggal di
kampung-kampung dan pinggir pantai, kaum Cina tiggal di kawasan perlombongan dan
kaum India di kawasan ladang-ladang getah. Dengan ini tentulah amat sukar untuk
menyatukan mereka.
Sekolah Wawasan
Konsep Sekolah Wawasan yang diluluskan oleh kabinet pada tahun1997 adalah
menggabungkan tiga sekolah berlainan aliran dalam satu kompleks yang mana
pelajarnya berkongsi menggunakan kemudahan seperti padang dan kantin bagi
membolehkan mereka berinteraksi serta berkomunikasi di antara satu sama lain.
KESIMPULAN
Perpaduan merupakan perkara yang paling perlu dalam sesebuah Negara yang
mempunyai masyarakat majmuk seperti Malaysia. Kemajmukan ini adalah satu ciri
yang unik yang jarang dimiliki oleh Negara-negara lain. Apabila dalam keadaan masing-
masing kaum bebas merencanakan aktiviti mereka masing-masing selagi ia tidak
bercanggah dengan kepentingan nasional dan undang-undang. Kemajmukan ini akan
dapat diolah sebagai suatu nilai tambah yang istimewa jika masyarakat Malaysia
membuktikan semangat perpaduan yang jitu dan utuh.
Bak kata pepatah , kalau hendak melentur buluh biarlah dari rebungnya. Begitu
juga dengan integrasi kaum dan asimilasi budaya hanya dapat dicapai seandainya
usaha memupuk hubungan serta perpaduan kaum itu dimulakan di kalangan pelajar-
pelajar sekolah rendah dengan membiarkan mereka bergaul, berinteraksi dan bermain
bersama-sama.
HUBUNGAN ETNIK WAJ 3106
RUJUKAN
Sufean Hussin (2002). Dasar Pembangunan Pendidikan Malaysia. Teori dan Analisis.
Kuala Lumpur: Dewan Bahasa Dan Pustaka.
Sheela Abraham (1993). Sejarah Perkembangan Negara. Kuala Lumpur: Penerbit Fajar
Bakti Sdn. Bhd.
Tajul Ariffin Bin Nordin (1993). Perspektif Falsafah dan Pendidikan di Malaysia. Kuala
Lumpur: Dewan Bahasa Dan Pustaka.
http://ipm.upsi.edu.my/index.php?option=com_content&view=article&id=272:penyata-
barnes-1950&catid=19:utasan-pengarah&Itemid=8
http://sejarahmalaysia.pnm.my/portalBM/detail.php?
section=sm02&spesifik_id=102&ttl_id=6