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MÊSINTERNACIONALDAS BIBLIOTECASESCOLARES
Página 8
EB2,3 Luís de Sttau Monteiro
Página 6
 
PARTILHÃO
 
EB1/JI de A-dos-Cãos
Página 15
Não-violência
 
Página 4
E da
PAZ
ESCOLAS COMEMORAM O
DIA
ESCOLAR
 
ENTREVISTÁMOS
nesta edição…
 
MARGARIDA FONSECA SANTOS
Página 16
 PEDRO LEITÃO
Página 9
 
A REPÚBLICA CHEGOUÀS ESCOLAS!
Páginas 12 e 13
Jornal do
 
Agrupamentode Escolas nº1 de Loures
jornalagrupamento@gmail.com
ANO2-Nº32010/2011Ficha Técnica
Edição:
M. EugéniaCoelho Manuel Calado
 Paginação e grafismo
Manuel Calado
Tiragem: 1000 exemplares
PROJECTO
No passado mês de Outubroteve lugar a primeiradeslocação da equipaportuguesa, no âmbito doPrograma Comenius que só
acabará em 2012 …
(Pág. 7)
 
SAIBA TUDONESTA EDIÇÃO
OS OBJECTIVOSA COOPERAÇÃOA VIAGEM
A Assembleia Geral das Nações Unidasdeclarou o ano de 2010 como AnoInternacional da Biodiversidade, com opropósito de aumentar a consciênciasobre a importância da preservação dabiodiversidade em todo o mundo.
Conheça as actividades da Escola B2,3Luís de Sttau Monteiro
…
 Página 4
BI DIVERSIDADE
“Os
Agrupamentos Escolares que foramcriados no sentido de existir maiorcoordenação entre as Escolas que ocompõem, estão a ser transformados,novamente através da força legislativa e semfins específicos, em Mega-Agrupamentos,como se de uma fusão entre empresas seassemelhasse
…”.
Prof. Vitor Mota
–
Página 3
ARTIGO DE OPINIÃO
CEF-C EM ACÇÃO
Dia Internacional das Pessoascom Deficiência - Para assinalareste dia e com o objectivo depromover uma maiorcompreensão dos assuntosrelativos à deficiência, a escolaEB1/JI de Loures promoveuuma série de actividades.
Página 2
DIFERENÇA
 
 
De Escola em Escola
EDITORIAL
2
O
Dia Internacional das Pessoas comDeficiência
é comemorado a 3 de Dezembro.Trata-se de uma data comemorativapromovida pelas Nações Unidas desde 1998,com o objectivo de promover uma maiorcompreensão dos assuntos relativos àdeficiência e para mobilizar a defesa dadignidade, dos direitos e o bem-estar daspessoas. Procura também aumentar aconsciência dos benefícios trazidos pelaintegração das pessoas com deficiência emcada aspecto da vida política, social,económica e cultural.Para assinalar este dia, na escola
EB1/JI deLoures
, promoveram-se uma série deactividades.Primeiramente, todos os alunos do Pré-escolare do 1.º ciclo participaram numa
aula deLíngua Gestual
, onde tiveram o primeirocontacto com esta realidade, aprendendo
expressões simples, tais como “Olá!”, “FelizNatal!”, ou “O meu nome é…”.
 Paralelamente a esta actividade, e seguindoum horário definido, as diversas turmasrealizaram uma visita à
Unidade de EnsinoEstruturado
presente na escola, seguindo-se
um percurso “às escuras”… (simulando a falta
de visão).No entanto, o grande momento do dia foi apresença de alguns atletas do Grupo
Desportivo “
A Joanita
” (Atletas de
basquetebol em cadeiras de rodas), queencantaram miúdos e graúdos e queproporcionaram aos alunos a utilização dealgum equipamento adaptado para pessoascom deficiência. (Turma 2º|3º C)
 
http://www.basquetebol-sobre-rodas.com
 
SOBRE RODAS
 
Hoje em dia é tema, em alguns Concelhos do nosso país, falar-se de mega-agrupamentos.O que são mega-agrupamentos? Bom, julgo ser juntar um agrupamento já constituído auma escola secundária. Parece simples mas não é.Para que servem?Na minha opinião para reduzirem a despesa pública. Como alguém dizia, a criação dosmega-
agrupamentos é um autêntico “Ovo de Colombo”. De uma assentada conseguem
reduzir em dezenas de milhares de euros a despesa do Ministério da Educação.Como? Colocando, a nível nacional, milhares de professores e algumas centenas defuncionários administrativos no desemprego. Sejamos francos, é de mestre!Formar mega-agrupamentos é a negação do que é o trabalho pedagógico numa escola.Não nos podemos esquecer que uma escola é um local de aprendizagem que implica umaforte dimensão relacional a qual só se estabelece entre pessoas e não entre números.Será que os nossos governantes, com a criação destes mega-agrupamentos se preocupamcom os nossos alunos / filhos / netos? Claro que não.O que todos nós sabemos é que os países que se encontram bem à nossa frente no
“Relatório PISA 2010”, como é o caso da Finlândia (país que os nossos governantes têm
como exemplo), apontam para a pequena dimensão das escolas como sendo a marca dosucesso educativo. Nos Estados Unidos, por exemplo, as mega-escolas estão a sersubstituídas por escolas de menor dimensão.Será que os nossos políticos não aprendem? Quem não se lembra das mega-esquadras?Onde estão? E os mega-centros de saúde? Onde estão? Não estão, não existem. Porquê?Porque fracassaram.O que sabemos é que ao fim de seis anos de junção do pré-escolar e do 1º ciclo ao 2º e 3ºciclos vamos voltar à estaca zero. Quando se começava a ver resultados do árduotrabalho iniciado por todos nós à seis anos atrás, há que parar tudo para tudo começar denovo.Assim, não há educação que resista. Assim, não há escola pública que resista. Assim,ninguém resiste porque ninguém sabe quais são efectivamente os resultados dasalterações constantes à política educacional.Um Ex-Ministro da Educação dizia que tudo o que seja feito na educação terá os seusresultados ao fim de duas décadas. O que fazem os nossos actuais políticos? Alteramconstantemente o rumo.Com a constituição dos mega-agrupamentos o que beneficiam, pedagogicamente osnossos alunos? Nada.Numa escola com muitos alunos torna-se complicado consolidar relações, amizades nãoesquecendo que as situações de conflito serão muito mais difíceis de controlar. Os nossosalunos terão que aprender, infelizmente, a sobreviver.Tudo isto porque a escolaridade obrigatória é de 12 anos! Não é verdade. Como jáafirmei, tudo é devido às questões orçamentais.Meus senhores, os nossos alunos são seres humanos, tal como toda a comunidadeescolar (professores e assistentes operacionais) e não números para relatórios.E os Encarregados de Educação? Será que não têm uma palavra a dizer?São membros dos Conselhos Pedagógicos, são membros dos Conselhos Gerais e não sãotidos nem achados para opinarem sobre os mega-agrupamentos?Não nos podemos esquecer que eles também fazem parte do processo educativo.O nosso agrupamento já é mega. Somos o maior agrupamento do Concelho de Loures.Somos 12 escolas do 1º Ciclo, 9 Jardins de Infância e uma EB2, 3 (Luís de Sttau Monteiro),o que representa quase 3000 alunos. Somos ou não somos mega?Constituir um mega-
agrupamento com o nosso agrupamento é constituir um “hiper
-
agrupamento”, por outras palavras, era constituir algo que os países mais desenvolvidos
(segundo os nossos políticos) fazem em sentido contrário.Julgo que o mais correcto, como dizem os mais antigos, era começar a construir a casapelos alicerces e não pelo telhado, como estão a querer fazer.Devíamos começar por:Rever a Carta Educativa;Rever os programas educativos;Melhorar as condições de trabalho, tanto para os alunos como para toda a comunidadeescolar;Melhorar as instalações escolares tornando-as mais acolhedoras, mais confortáveis;Equipar as escolas com as novas tecnologias;Reduzir o número de alunos por turma;Aumentar o número de Assistentes Operacionais nas escolas;E, principalmente, respeitar a escola pública.
João Carlos Morais
 
Presidente do Conselho GeralAgrupamento de Escolas Nº 1 de Loures
 
BASQUETEBOL
 
 
Agrupamento
Os professores do
Departamento________deExpressões
andam muito___________atarefados.No ano passado (ano lectivo___________2009/2010) organizámos umacontecimento repartido por três dias e queenglobava actividades e workshops deexperiências com cores. Lembram-se?Foi a semana da cor. Uma semana de apenastrês dias intensos de alegria, partilha e muitacor. Foi muito divertido fazer passar a todos oselementos da comunidade escolar, eprincipalmente a todas as escolas doAgrupamento, a mensagem de que a Cor é vidae expressa uma infinidade de emoções, quepartilhamos com os outros no nosso dia-a-dia.Dezenas de professores trabalharam muito paralá do cumprimento regular do seu dever paraque tal fosse possível, numa azáfama contra otempo e outras dificuldades. Muitos pais eencarregados de educação envolveram-se deuma forma inesperada e pouco habitual paraque os seus educandos comparecessem nasescolas dentro do espírito da cor.Para este ano lectivo, formam-se as expectativasmais elevadas. Todos esperam de nós umaproposta de actividades do Departamento deExpressões ao mesmo nível da que preparámosno ano lectivo anterior. Pois bem, preparem-setodos para uma boa surpresa.O que será que vem por ai?Para já fica no segredo dos deuses.Digo-
vos só que terá muito…
MOVIMENTO, serálá mais para o terceiro período e promete seruma semana ainda mais animada que a da Cor.Espero o mesmo empenho de todos.Saudações ExpressivasNuno Albuquerque
O QUE SERÁ
ARTIGO DE OPINIÃO
CONTRIBUINDO PARA O SUCESSO EDUCATIVO!
DE: 
Professor PARA: Professores, Pais, Alunos e Gestores Escolares 
João Coménio
escreveu uma famosa obra de pedagogia intitulada “Didáctica Magna”. Este grande educador e pedagogo do
século
XVII dizia, que o propósito na sua arte de ensinar, era “investigar e descobrir o método segundo o qual os professores
ensinem menos e os estudantes aprendam mais; nas escolas, haja menos barulho, menos enfado, menos trabalho inútil e, aocontrário, haja m
ais recolhimento, mais atractivo e sólido progresso…”
1
 1.Parece-me que, quase 400 anos depois, ao contrário do seu desejo, especialmente no sistema básico do ensino público, osprofessores cada vez ensinam mais, mas os estudantes aprendem menos; nas escolas, há mais barulho, mais enfado, maistrabalho inútil e, em consequência disso, menos atractivo e sólido progresso. Vejamos:2.A maioria das crianças entra mais cedo para a Escola, o número de horas passado em actividades lectivas semanais temvindo a aumentar ao longo dos últimos anos e a escolaridade obrigatória passou para 12 anos. No entanto, a consciência geralé que cada vez mais, a grande maioria dos alunos sabe menos.3.No passado, ninguém ousava interromper o professor. Agora, é o professo
r que, muitas vezes, tem de pedir: “Posso falar?”
Todos concordamos que o ambiente de trabalho na sala deveria ser mais silencioso, de modo a rentabilizar mais o tempo deaula.4.Aprender coisas novas é uma actividade interessante mas actualmente, com o trabalho que isso dá, poucos querem fazer oesforço. Estar com um livro aberto em cima de uma secretária, durante uma hora seguida, é coisa rara nos dias actuais.Actualmente, em cada ano que passa, surgem mudanças ao nível da legislação escolar, obrigando ao uso de centenas de horasde trabalho docente para alterar aquilo que no ano anterior era a solução para todos os males, mas que agora deixou de o ser.Trabalho inútil, que apenas serve para empatar o progresso!Nos últimos anos, julgo que se tem procurado combater o insucesso escolar, criando medidas para responsabilizarexclusivamente uma das partes no processo educativo - o professor.
O professor.
tem uma enorme responsabilidade no processo educativo, não há dúvida. O professor faz aquilo que nenhum
Manual, “Magalhães”, “Quadro Interactivo”, ou DVD faz. Estes podem comunicar mas não ouvem o aluno. Podem repetir mas
não entendem a dúvida do aluno. Só o professor consegue explicar sempre de uma nova maneira, com outra estratégia até sercompletamente perceptível ao aluno. Só o professor consegue perceber a angústia, a tristeza de um aluno, mesmo que estenão queira falar. Só o professor consegue corrigir e por vezes disciplinar, contribuindo para a formação integral do aluno. Oprofessor, enquanto ajuda na aquisição do conhecimento e das competências, traz humanidade ao processo educativo.Mas, o professor não tem, nem nunca poderá vir ter, a responsabilidade total no combate contra o insucesso escolar e aelevada falta de competências básicas em grande parte dos alunos. Considero que
há outros 3 responsáveis
neste processo:
O aluno.
Valorizei muito o discurso do Presidente Obama, aos alunos do seu país, destacando a responsabilidade de cada umpela sua própria educação.
1
Nós também temos que afirmar em alta voz que:
“VOCÊS, ALUNOS têm também de querer ter sucesso; VOCÊS, ALUNOS têm de desejar aprender; VOCÊS, ALUNOS têm de estudar! Mesmo que vos pareça “uma seca” 
estudar assuntos sobre os quais consideram não ter interesse, se o fizerem, verão que irão descobrir algo que despertará o
vosso interesse e curiosidade e que poderá vir a estar ligado com o vosso futuro profissional” 
. E no futuro, aqueles que tiveremadquirido mais conhecimento e competências reais, irão estar em vantagem sobre os restantes. E esta vantagem não se
compra, não se adquire por meio de um certificado obtido em “Novas Oportunidades” mas conquista
-se! Conquista-se não a
“copiar os TPC’s e nos testes” mas com trabalho e estudo honesto.
Os Pais e Encarregados de Educação.
Vivemos tempos em que muitos pais, para conseguirem sobreviver nesta sociedadecompetitiva, têm de investir um elevado número de horas no trabalho, por vezes com horários tardios, o que lhes deixa poucotempo para o acompanhamento devido aos seus educandos. Casos há em que um ou ambos os pais, não conseguem ver e falardiariamente com o seu filho(a). Brincar com os filhos tornou-se impraticável, em grande parte das famílias. Até o tempo emfamília, mesmo à hora de jantar, para conversar sobre o dia-a-dia escolar e outros assuntos (sem a televisão ligada), deixou defazer parte da grande maioria das famílias portuguesas. Os professores enviam recados na Caderneta escolar, mas se os paisnão dedicarem tempo para os ler e conversar com os seus educandos, corrigindo eventuais dificuldades ou comportamentos,tudo continuará na mesma, contribuindo para acentuar o insucesso. Por isso, para o bem-estar emocional e sucesso educativodo aluno, digo que também é fundamental e prioritário que os pais e encarregados de educação se envolvam cada vez mais navida pessoal e escolar dos seus educandos. Que tal começar hoje, dando um abraço ao seu educando e dizendo-
lhe: “Filho(a),
conta-
me sobre o teu dia!”
A Gestão Escolar.
Quem define as políticas educativas, os currículos escolares e as orientações para as Escolas, é o Ministérioda Educação. As Direcções dos Agrupamentos Escolares, podem e devem tentar criar estratégias propiciadoras para aconstrução do sucesso educativo, mas estarão sempre dependentes das orientações superiores. Estas obrigam a estabelecermetas de sucesso, que poderão ser fabricadas e não reais, sem simultaneamente providenciarem melhores condições para seactuar nas reais causas do insucesso. Por outro lado, os Agrupamentos Escolares que foram criados apenas em 2008, nosentido de existir maior coordenação entre as Escolas que o compõem, estão a ser transformados, novamente através da forçalegislativa e sem fins específicos, em Mega-Agrupamentos, como se de uma fusão entre empresas se assemelhasse. Atémesmo o (nosso enorme) Agrupamento de Escolas nº1 de Loures, com uma Direcção que há pouco tempo assumiu funções, se
pensa anexar a uma Escola Secundária, de modo a ser gerida por um “Super Mega
-
Director”! Alguém sabe como poderá ter,
esta medida, contribuir para o sucesso educativo dos nossos alunos?Algumas outras medidas poderiam contribuir para a melhoria do sucesso educativo. Disso falaremos noutra oportunidade. Poragora importa guardar esta ideia: Todos, professores, alunos, pais, e gestores educativos, cada um na sua função, têm decontribuir para o sucesso educativo. Reflictam e contribuam para isso!
Vitor Mota, professor de CFQ, na EB2,3 LSM
 
CEF
–
MARCENARIA
Colocação de ninhos para preservar e aumentaras espécies na nossa Escola e Agrupamento
QUE VEM POR AÍ ? 
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