Presentación
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GUÍA ARTICULADORA
Segundo Grado
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El docente de Secundaria requiere desarrollar y aplicar su conocimiento integradode manera flexible para articular la teoría con la práctica y estar en posibilidadesde tomar decisiones en tiempo real y en contextos diversos. Lo anterior, hacenecesario promover entre los docentes una relación más cercana con losdiferentes materiales educativos cada vez más diversos y en consonancia con losavances tecnológicos y vanguardistas, es decir, la promoción de una nuevarelación con la incorporación y uso de interactivos, videos, audiotextos, softwareeducativo y textos electrónicos que fomenten las actividades de aprendizaje desdeel uso de varias fuentes y la integración de diferentes formas de representación.Es en este sentido que se propone la creación de un ambiente propicio para lareflexión, el análisis y la valoración de la experiencia que los docentes hanacumulado a partir de sus prácticas cotidianas, pero ahora apoyados por lasdiversas opciones que la tecnología de la información y la comunicación con susdiferentes opciones ofrece al ámbito educativo.La opción de un currículo abierto flexible y diversificado, debe posibilitar opcionesde formación para el docente, sobre todo, que no límite la educación como un plande estudios cerrado, sino que adquiera el carácter de creativo a partir deestrategias metodológicas que cobren vida en un ambiente de aprendizajemediado por recursos materiales e infraestructura tecnológica.No basta con diversificar las fuentes de información, sino propinar la iniciativa ycreatividad docente, ofreciéndole espacios que le permitan direccionar elcurrículum en diferentes trayectorias. Por ello, la transversalidad busca reconstruirla educación en un proceso integral de aprender qué liga a la escuela con la vida ylos valores y actitudes más adecuados para vivir mejor en convivencia con lodemás.Entendemos la transversalidad como un sentido de conocimiento global en el quese entienda que la separación en campos del conocimiento es sólo con propósitos
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de estudio, más no con el propósito de adquirir conocimientos fraccionados. Porejemplo, en la actualidad la biología ha sido una ciencia que mantiene relacionesestrechas con disciplinas como la química (que dio origen a la bioquímica), lafísica (que dio origen a la biofísica y a la biología molecular), las matemáticas (dela cual han surgido la genética de poblaciones y la bioinformática), y con cienciassociales como la geografía, la historia, entre otras.En este sentido, un aspecto importante es la estrategia que cada profesor utilizapara desarrollar contenidos en el aula. De hecho, cada docente desarrolla demanera natural, a través de la propia experiencia, sus estrategias de aprendizaje,reflexiona y experimenta con ellas, y además las evalúa. Hoy en día, gran parte delas tareas de enseñanza - aprendizaje requieren la recopilación de información,por ello, buscar información y almacenarla resulta anticuado en los nuevosentornos de aprendizajePor lo anterior, ponemos a su disposición la presente Guía Articuladora a fin deque los docentes cuenten de primera mano con información sobre los materialesimpresos, audiovisuales e informáticos que tiene a su alcance para actualizarse,informarse o para apoyar su práctica docente.
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3.1. La equidad de género en las relaciones entre mujeres y hombres for GUIA_ARTICULADORA_2DO
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