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RECONOCIMIENTO-NO COMERCIAL-SIN OBRAS DERIVADAS 3.0 ESPAÑA

Este documento está bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento-No comercial-Sin obras derivadas 3.0 España Se permite libremente copiar, distribuir y comunicar públicamente esta obra siempre y cuando se reconozca la autoría y no se use para fines comerciales. Vd. puede ver la licencia completa en este enlace.

Conceptosfundamentales dele-learning

El e-learning en las Administraciones Públicas

Conceptos fundamentales del e-learning

El e-learning en las Administraciones Públicas

ÍNDICE

ÍNDICE ....................................................................................................................................................... 2

1. LA CONCEPCIÓN DEL

E-LEARNING

: ¿QUÉ CONOCEMOS POR ESTE TIPO DEFORMACIÓN? .......................................................................................................................................... 3

1.1. Los orígenes del

e-learning

................................................................... 3

1.2. Características de formación

e-learning

.................................................. 6

1.3. Funciones clave en el

e-learning

............................................................ 9

1.4. El ambiente de aprendizaje y el debate sobre el cambio de paradigma ...... 13

1.5. Los nuevos roles en el e-learning ......................................................... 17

1.6. El

e-learning

en la actualidad y sus rasgos característicos ....................... 19

E-LEARNING

: SITUACIÓN Y TENDENCIAS ACTUALES ......................................................... 21

2.1. Integración de las fases de desarrollo del

e-learning

............................... 22

2.2. La interactividad y el control de la comunicación .................................... 23

2.3. Modelos psicopedagógicos y su posible aplicación a través del e-learning .. 24

2.3.1. El constructivismo .................................................................................................................... 25

2.3.2. Aprendizaje situado, flexibilidad cognitiva y aprendizaje adulto o experiencia ...................... 26

2.4. Aspectos relevantes del desarrollo de contenidos ................................... 28

2.5. La calidad en el

e-learning

.................................................................. 30

2.6. Aportaciones y retos del

e-learning

...................................................... 32

3. EL E-

LEARNING

EN LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA ............................................................ 37

3.1. Influencia del entorno global sobre la formación en las administracionespúblicas ................................................................................................. 37

3.2. La planificación de la formación en las administraciones públicas .............. 40

3.2.1. El contexto externo e interno de la organización ..................................................................... 42

3.2.2. El diagnóstico de la organización y la detección de necesidades de formación ...................... 43

3.2.3. El diseño del plan de formación ............................................................................................... 44

3.2.4. La implementación de las acciones formativas ........................................................................ 47

3.2.5. La evaluación ........................................................................................................................... 47

3.2.6. Singularidades del sector público y su incidencia en la formación.......................................... 48

3.3. Experiencias de

e-learning

en las administraciones públicas españolas ...... 50

4. GLOSARIO DE TÉRMINOS ............................................................................................................. 56

5. BIBLIOGRAFÍA PARA CONSULTAR ............................................................................................ 59

Conceptos fundamentales del e-learning

El e-learning en las Administraciones Públicas1. LA CONCEPCIÓN DEL

E-LEARNING

: ¿QUÉ CONOCEMOS POR ESTETIPO DE FORMACIÓN?

1.1. Los orígenes del

e-learning

Para comenzar con una primera aproximación al

e-learning,

conozcamos la

evolución

de lo que denominamos

–

en el sentido amplio- la formación a distancia.Posicionándonos en el lugar de una persona inexperta en la materia, podríamosdecir -de forma simple- que la formación a distancia tiene que ver con la idea de unalumno y un profesor, separados en el tiempo y en el espacio, que utilizan ciertosmedios para comunicarse y aprender. Estos medios han ido evolucionando a lolargo del tiempo, acompañados, en la misma progresión, por un avance de suimportancia y valor para las instituciones.La educación a distancia tiene sus orígenes a mediados del siglo XIX en Europa y enlos Estados Unidos. Los pioneros utilizaron

el sistema postal

para crearoportunidades de educación y formación. Las personas que más se beneficiaron deeste medio fueron discapacitados físicos, mujeres -que no tenían acceso a lasinstituciones educativas-, personas cuyo horario laboral coincidía con el horarioescolar, y los que vivían en regiones remotas donde no disponían de servicioseducativos.Se producía una apertura del sistema de enseñanza, generándose nuevasoportunidades de aprendizaje para muchas personas que por motivos personales opor discriminación social no podían acceder a la formación presencial.Un inglés, Isaac Pitman, se acredita como un verdadero pionero. Comenzó aenseñar taquigrafía por correspondencia en Bath (Inglaterra) en 1840. Susestudiantes copiaban cortos pasajes de la Biblia y se los devolvían para sucorrección y clasificación. Poco más tarde, otros precursores han dejado su estelacomo Charles Toussaint, en Francia, o Gustav Langenscheidt, en Alemania.En América del Norte, la educación a distancia en las universidades comenzó en1874 en Illinois, en la Wesleyan University.