BITACORA DE CLASES.

3 de Febrero de 2011.

DEFINICIONES:

Mis definiciones:

Según mi criterio:

Maestro: Persona que estudio una maestría y se dedica a brindar conocimientos.

Profesor: Persona que es profesional y se dedica a impartir dicha información a un grupo de

personas.

Catedrático: Persona que expone sus conocimientos de un tema en específico.

Docente: Persona que da conocimientos utilizando métodos pedagógicos.

Definiciones de equipo:

Maestro: Persona que se dedica a brindar conocimientos y estudio algo más elevado que una
licenciatura.

Profesor: Persona que es profesional se dedica a impartir conocimientos.

Catedrático: Persona experta en un tema.

Docente: Persona que enseña pedagógicamente.

Definiciones correctas:

Maestro: Perteneciente o relativo a la enseñanza.

Profesor: Persona que enseña una determinada ciencia o arte, pero al contrario que maestro no se
le reconoce una habilidad extraordinaria en la materia que instruye. Sin embargo deben poseer
habilidades pedagógicas para ser agentes efectivos del proceso de aprendizaje. El profesor, por
tanto, parte de la base de que es la enseñanza su dedicación y profesión fundamental y que sus
habilidades consisten en enseñar la materia de estudio de la mejor manera posible para el alumno.
Catedrático: un Catedrático de Universidad es un profesor e investigador que tiene que haber
pasado una serie de requisitos para haber alcanzado ese puesto, el más alto en la escala de puestos
de una universidad.

Docente: Es aquel que enseña o que es relativo a la enseñanza. Es la persona que enseña una determinada
ciencia o arte.

Referencias:

Desconocido.(3/02/2011).docente. Recuperado de http://definicion.de/docente/

Desconocido. (3/02/2011). Recuperado de http://www.definicionabc.com/general/maestro.php

MIS COMPROMISOS:

4 de Febrero de 2011

1. Me comprometo a cumplir con todas mis tareas este semestre.

2. Pondré más atención y platicaré menos en clase.
3. Subiré mi promedio comparado con el del semestre anterior.
4. Estudiaré los temas antes de abordarlos.
5. Seré más responsable en mis obligaciones.

REPORTE DE LA PELICULA “LA SONRISA DE MONA LISA”

14 de Febrero de 2011.

Esta película me parece muy interesante pues trata de la problemática a la que se presenta un
profesor cuando empieza a impartir sus clases.

Habla de una maestra que quiere superarse y se va a un colegio donde están las niñas más
listas, esta maestra se enfrenta ante una problemática muy difícil ya que todo lo que ella quiere
enseñarles a sus alumnas ellas ya se lo saben, sus alumnas le hacen parecer su clase muy aburrida
y sin chiste.

La maestra ante esta situación no se da por vencida tan fácilmente y trata de llamar la
atención de sus alumnas mostrándoles cosas que ellas jamás habían visto pero que también les
dejaba un gran aprendizaje, las alumnas a pesar de ser muy listas, al principio le dicen a la profesora
que lo que enseña es una basura, pero con el tiempo la maestra les demuestra lo contrario.

Un maestro también se involucra en la vida personal de sus alumnos, pues como en dicha
película la profesora da consejos a sus alumnas para que no se casen a temprana edad y continúen
con sus estudios, pero lamentablemente ellas tienen otra forma de pensar pues su meta es casarse,
tener un hogar y una familia.

La maestra poco a poco se va ganando la confianza de sus alumnas y ellas la de la maestra,

al final la maestra logra lo que se propone con sus alumnas y les hace ver que el estudiar es muy
importante para ellas, claro, también tener una familia y casarse pero les hace reflexionar pensando
en su futuro.

Al final la maestra término marchándose de la escuela pues había cumplido con su misión,
sus alumnas sufrieron mucho cuando ella se fue, pues le tenían mucho cariño pero ella les dijo que
su intención era dejar huella.

Conclusiones:

Creo que un maestro siempre debe de tratar de impresionar a sus alumnos para que
aprendan cosas nuevas e interesantes, pues siempre se corre el riesgo de ser rechazados por los
alumnos y más cuando la clase es tediosa y aburrida, se debe de buscar técnicas para emocionar a
los alumnos y se interesen por la materia.

También creo que los maestros tienen la tarea de saber qué es lo que les pasa a sus alumnos
y tratar de ayudarles para que se esfuercen al máximo en las tareas académicas. Un maestro se
involucra tanto académico como emocionalmente con los alumnos.

AUTOBIOGRAFIA.

15 de Febrero de 2011.

Me llamo Erandi Guadalupe Centeno Cárdenas tengo 18 años, pues nací el 27 de julio de
1992, mi papa se llama Marco Antonio Centeno Méndez de 38 años de edad y mi mama Reynalda
Cárdenas Medrano de 36 años de edad, tengo también una hermana de 16 años, se llama Nereida
Elizabeth.

Ahorita estudio una licenciatura en Matemáticas en la FCE, anteriormente estuve en el

Bachillerato Técnico No. 1, donde estuve los 6 semestres más felices de mi vida, fue en esta
estancia donde conocí a personas muy importantes que hoy en día forman parte de mi vida.
 Durante mi estancia en la prepa me di cuenta muchas cosas que no sabía de mi misma, me di
cuenta de que me gusta mucho salir a convivir con mis amigos, fue en este tiempo cuando lo
experimente, pues casi no salía de mi casa, empecé a salir y a divertirme y me di cuenta de que me
gusta mucho esto.

El año pasado en julio fui a mazamitla con mis amigos, celebrando mi cumpleaños y el de un
amigo, fue en este viaje cuando me caí fatalmente de una cuatrimoto, me raspe la cara y la moto me
paso por encima de mi mano, la cual sufrió una gran herida de la cual todavía tengo la cicatriz.

Me gusta mucho ser sociable y tener muchos amig@s por lo que siempre que conozco a una
nueva persona trato de ser amable con ella y de lo más amigable.

Me molestan mucho las mentiras y la hipocresía, pues yo siempre trato por más que me
cueste, decir la verdad, igualmente me cuesta trabajo expresar al máximo mis sentimientos. Mi peor
pena es caerme frente a mucha gente.

Cuando estaba a punto de salir del 6°to semestre fui a dos viajes uno la ciudad de México el
cual fue totalmente académico pero muy divertido, conocí junto con mis amigos, compañeros y
maestros lugares maravillosos como Teotihuacán.

Al final del semestre realice otro a Vallarta para celebrar nuestra salida de la prepa, este viaje
fue muy divertido pues fue donde por ultima ves disfrute a todos mis amigos juntos.

En pocas palabras puedo decir que me gusta mucho mi vida, me la llevo muy bien con mis
papas y mi hermana pues nos tenemos la confianza necesaria para contarnos lo que nos pasa, al
igual tengo amig@s que me hacen muy feliz y me enseñan cosas nuevas día con día, cuento con su
apoyo y tengo su confianza.

EXCELENCIA PERSONAL
17 Y 18 de Febrero.
1. El aprender a pensar es una vacación.
2. La capacidad de reconstruir es una de las capacidades humanas del cerebro.
3. Mucha gente no sabe pensar, cuando en realidad es muy inteligente.
4. Existen palabras que bajan nuestra autoestima.
5. La palabras más escuchada y nos evite continuar es “ya no puedo”.
6. La inteligencia se puede ver dañada por las emociones.
 7. Las operaciones mentales son una herramienta muy buena para poner a trabajar
nuestro cerebro.
8. Uno de los primeros pasos para poder ejercitar nuestro cerebro es “yo pienso”.
9. Nunca decir que las cosas están mal hechas.
10. Muchas veces nuestro I.Q. está bloqueado por cuestiones que con ayuda se puede
resolver.

MUSICA

24 de Marzo de 2011.

En esta clase la maestra puso el disco donde tenemos las canciones favoritas de todos mis
compañeros incluyéndome. La maestra puso varias canciones y nos pidió que mediante a canción
que estaba en ese momento, nosotros dibujáramos o escribiéramos algo que nos recordara dicha
canción.

Este ejercicio se daban a conocer nuestras emociones con base a la música. Yo en mi libreta
tengo una camioneta, ropa, trajes de baño, un corazón roto, etc.

TAXONOMÍA DE BLOOM

3 de Marzo de 2011

La idea central de esta taxonomía es que han de desear los educadores que los alumnos
sepan, es decir, cuales son los objetivos educacionales. Tienen una estructura jerárquica que va del
más simple al más complejo o elaborado hasta llegar al de la evaluación. Cuando los educadores
elaboran programas han de tener en cuenta estos niveles y, mediante las diferentes actividades, ir
avanzando progresivamente de nivel hasta llegar a los más altos.

Objeto cognitivo:

 Conocimiento
 Comprensión
 Aplicación
 Análisis
 Síntesis
 Evaluación
Referencias:

Universidad Nacional Autónoma de México. (s.f.). Recuperado el 3 de septiembre de 2010, de

www.cuautitlan.unam.mx/descargas/edudis/recursosacademicos/taxonomiadebloom.pdf

PREVENCIÓN DEL DELITO CIBERNETICO.

10 de Marzo de 2011.

Ponente Claudia Guadalupe Nava.

*El 55% de las computadoras con internet se encuentran en casa y el 45% restantes se encuentran
en otros recintos o escuelas.

*23,7 millones de usuarios manejan internet, en México 55% hombres y 45% mujeres.

*48% de jóvenes entre 12 y 19 años utilizan en promedio 2 horas 42 minutos.

Delito cibernético tipo II:

 Explotación sexual comercial infantil

 Robo o sustracción de menores.
 Abuso de menores.
 Pornografía infantil.
 Extorsiones.
 Secuestros.
 Amenazas.

*México ocupa segundo lugar en delito cibernético, 50% está relacionado con la pornografía infantil.

Recomendaciones:

 No publicar información personal.

 Desconfíen de mensajes, aquellos que buscan seducir, amenazar, etc.
 Evitar compartir fotos y no hacer anotaciones.
 Evita tener una dirección que contenga: nombre, año o que identifique sexo.
  Evita coleccionar contactos que no conoces personalmente.
 No dejar tomar imágenes desnudándote con la cámara web.
 No dejes que tomen con la cámara web imágenes de tu casa.

BIORRITMOS

10 de Marzo de 2011

Ciclo periódico en la actividad de los procesos vitales de una persona o animal:

parece ser que el biorritmo se manifiesta en determinados estados de ánimo cada cierto tiempo.

1. Físico. Este ciclo se refiere al aspecto físico del cuerpo, a la salud, resistencia y fuerza física.
2. Emocional. Este ciclo se refiere al aspecto emocional, a la sensibilidad a las emociones propias y de los demás.
3. Intelectual. Este ciclo se refiere al aspecto intelectual del cuerpo, a la creatividad y aprendizaje.

Los días en los que se debe de tener más cuidado son cuando hay un cambio entre alta energía y baja energía,
o cuando hay un cambio de baja energía a alta energía. Estos días son días críticos, y en ellos estamos más
propensos a sufrir accidentes, estar emocionalmente irritables o inestables o cometer errores de juicio.

Si uno va a someterse a una operación quirúrgica es muy importante programarla en el periodo de alta energía
y al menos 2 días después del día crítico. En este momento ya ha pasado el efecto del día crítico, y quedan 9 días
de recuperación hasta que se presenta otro crítico. En este caso los ciclos Emocional e Intelectual no son de mucha
importancia.

Recuperado el 4 de marzo de 2011, de http://www.wordreference.com/definicion/biorritmo

LA ESCUCHA

10 de Marzo de 2011.

1.- Replica: Creo que lo que te traicionaron fueron los nervios, debes de controlar tus emociones
para que estas no te perjudiquen.

2.- Replica: Cuando no entiendas lo que hay que hacer, acércate conmigo, yo puedo aclarar tus
dudas.
3.- Replica: Trata de ignorar ese tipo de comentarios y concéntrate en tus conocimientos y
habilidades, sin que te afecten cometarios externos.

4.- Replica: Mira puedes entregarme una parte de tu trabajo y te doy más tiempo para que me
entregues la segunda parte, pero claro esa segunda parte no tendrá el mismo valor que los trabajos
de tus compañeros que si lo entregaron a tiempo.

INTELIGENCIA EMOCIONAL.

17 de Marzo de 2011.

La expresión " Inteligencia Emocional " fue acuñada en 1990 por el psicólogo Peter Salovey, de Yale, y por John
Mayer, para describir cualidades como la comprensión de los propios sentimientos, la comprensión de los
sentimientos de otras personas y "el control de la emoción de forma que intensifique la vida".
 ¿Qué es la inteligencia emocional?
Es una forma de interactuar con el mundo, que tiene en cuenta las emociones, los sentimientos y algunas
habilidades como la autoconciencia, la motivación, el control de sus impulsos, el entusiasmo, la perseverancia, la
empatía, y otras más, indispensables para una buena y creativa adaptación e interacción social. Inteligencia
social.
Goleman define la inteligencia social como la capacidad humana para relacionarse, integrada por la
sensibilidad social que incluye los sentimientos por otros y la capacidad de relacionamiento que facilita el desarrollo
de la sensibilidad social.
Inteligencia.
La inteligencia es la capacidad que tiene el cerebro humano para procesar la información que recibe del
exterior, y a su vez es la capacidad de recoger esta del mundo que le rodea, a pesar de que el hombre, no es el
animal que posee la mayor agudeza visual, ni auditiva, si es el único capaz de descifrar un lenguaje escrito y hablado,
gracias a su inteligencia.

La inteligencia depende de la estructura que tenga el cerebro y las vías de acceso que lo comunican con el
mundo externo. La inteligencia se podría dividir en dos; la física y la intelectual y a pesar de que vemos muchas
personas que poseen una de las dos, esto no implica que no se puedan, ni se deban poseer las dos, lo cual sería lo
ideal. Esto se debe a que solamente se adaptó la estructura cerebral para un solo tipo de inteligencia, por eso vemos
científicos casi incapaces de practicar un deporte de manera satisfactoria o a un deportista con un nivel cultural y
expresivo casi doloroso.
 El recorrido de la investigación sobre inteligencia.
No ha existido ni existe univocidad en el concepto de inteligencia, aunque detrás de las diferentes
concepciones existen planteamientos generales teóricos que de alguna manera les dan sentido y validez. Un
aspecto curioso de las investigaciones sobre la inteligencia es que, conforme han ido evolucionando las
concepciones de la misma, paralelamente a cada una de ellas ha surgido y se ha impuesto más la necesidad de
medirla que validar los constructos teóricos de partida, generándose más investigaciones sobre la instrumentación
para medirla que sobre la conceptualización.

A partir de los intereses de los investigadores, podríamos establecer la siguiente clasificación de modelos de
inteligencia:

A) Modelos centrados en la estructuración-composición de la inteligencia. El interés ha sido la búsqueda del

factor o factores que componen-dominan en el constructo inteligencia, sus relaciones, identificarlos para medirlos,
establecer sus relaciones y, en base a esas medidas y relaciones, poder describir diferencias interindividuales.

B) Modelos centrados en el funcionamiento cognitivo de la inteligencia. Su interés es el conocimiento de los

procesos mentales que dirigen las acciones para intervenir modificando cognitivamente las estructuras, de manera
que la medición favorezca otras estructuras más apropiadas y más complejas que permitan mayor autonomía a las
personas en el aprendizaje y el conocimiento.

C) Modelos centrados en la comprensión global del desenvolvimiento social de las personas en la búsqueda
de su felicidad como necesidad vital. Ello conlleva necesariamente la consideración de que el funcionamiento de las
personas en sociedad se produce mediante cognición y sentimiento, predominando en algunas situaciones
comportamentales otras dimensiones diferentes a la cognición.

Emociones vs Aprendizaje.
Las emociones pueden ser tanto una ayuda como un estorbo a la hora de estudiar .Es fácil caer en el error
de que existen emociones buenas y emociones malas. Las buenas parecerían ser, a la hora de estudiar, el
optimismo y el entusiasmo, y las malas, por ejemplo, la furia, la ansiedad o el miedo. Sin embargo, el optimismo
podría convertirse en sobreestimación propia, cuando pensamos que ya sabemos todo y nos irá muy bien, y
„soltamos las riendas mucho antes de lo necesario.

Pedagogía emocional.
En el proceso educativo, los conocimientos no se trasladan de una máquina a otra, como ocurre en las redes
de computación. Se traslada, como es obvio, de una persona a otra persona. Y cada persona es una entidad que
tiene un cuerpo y una mente. En esa mente, se producen operaciones intelectuales, pero también hay movimientos
emocionales y afectivos. Y éstos contribuyen -o perjudican- a la adquisición de conocimientos. La actitud de un
profesor al comunicar los conocimientos o manejar la disciplina influye -para bien o para mal- en el aprendizaje de sus
alumnos. La autenticidad deberá ser la característica dominante de la personalidad de todo profesor.

Tipos de emociones.
Se dividen en emociones primarias y secundarias. Las primarias son aquellas que se desencadenan en
respuesta de un evento. Por ejemplo: el miedo. Las secundarias son aquellas que surgen como consecuencia de las
emociones primarias. Ejemplo: si la primaria es miedo, la secundaria podría ser rabia o sentirse amenazado.

REFERENCIAS:

Inteligencia Emocional. (s.f.). Recuperado el 17 de febrero de 2011, de www.inteligencia_emocional.org/

EMOCIONES Y APRENDIZAJE

18 de Marzo de 2011.

El término Inteligencia Emocional se refiere a la capacidad humana de sentir,

entender, controlar y modificar estados emocionales en uno mismo y en los demás.
Inteligencia emocional no es ahogar las emociones, sino dirigirlas y equilibrarlas.

El concepto de Inteligencia Emocional, aunque esté de actualidad, tiene a

nuestro parecer un claro precursor en el concepto de Inteligencia Social del psicólogo
Edward Thorndike (1920) quien la definió como "la habilidad para comprender y dirigir
a los hombres y mujeres, muchachos y muchachas, y actuar sabiamente en las
relaciones humanas".

Para Thorndike, además de la inteligencia social, existen también otros dos tipos
de inteligencias: la abstracta (habilidad para manejar ideas) y la mecánica- habilidad
para entender y manejar objetos.

Un ilustre antecedente cercano de la Inteligencia Emocional lo constituye la

teoría de „las inteligencias múltiples‟ del Dr. Howard Gardner, de la Universidad de
Harvard, quien plantea ("Frames of Mind", 1983) que las personas tenemos 7 tipos de
inteligencia que nos relacionan con el mundo. A grandes rasgos, estas inteligencias
son:
 1. Inteligencia Lingüística: Es la inteligencia relacionada con nuestra capacidad verbal,
con el lenguaje y con las palabras.
2. Inteligencia Lógica: Tiene que ver con el desarrollo de pensamiento abstracto, con la
precisión y la organización a través de pautas o secuencias.

3. Inteligencia Musical: Se relaciona directamente con las habilidades musicales y ritmos.

4. Inteligencia Visual - Espacial: La capacidad para integrar elementos, percibirlos y

ordenarlos en el espacio, y poder establecer relaciones de tipo metafórico entre ellos.

5. Inteligencia Kinestésica: Abarca todo lo relacionado con el movimiento tanto corporal

como el de los objetos, y los reflejos.

6. Inteligencia Interpersonal: Implica la capacidad de establecer relaciones con otras

personas.

7. Inteligencia Intrapersonal: Se refiere al conocimiento de uno mismo y todos los

procesos relacionados, como autoconfianza y automotivación.

REFERENCIAS:

Recuperado el 17 de Marzo de
http://www.grupoelron.org/autoconocimientoysalud/inteligenciaemocional.htm

CONFERENCIA DE LENA MARIS KLINGVALL

24 de Marzo de 2011.

Lena María aprendió como nadar cuando ella tenía sólo tres años. A la edad de 18 años, ella
entró en los Juegos Nacionales suecos donde la concedieron un lugar en el equipo nacional. En el
Campeonato Mundial el mismo año ella tomó dos medallas de oro y puso dos récords mundiales. El
toque de luz de su carrera nadadora era los Juegos Paralímpicos 1988 en Seúl, Corea del Sur.
 Lena María ha sido un artista en la Boca y el Pie que Pinta la Asociación de Artista desde
1990. Ella también es contratada en ocasiones diferentes para hablar de la dignidad humana, la
identidad y la calidad de vida.

En 1996 Lena María escribió un libro sobre su vida 'Notas a pie de página' llamadas. El libro
es traducido y publicado en 14 lenguas diferentes. Lena María ha escrito un segundo libro llamado '
los Días Felices.

Lena María era durante la primavera 1997 y el anfitrión de caída 1998 para un espectáculo de
música en la televisión sueca. 1998 ella fue elegida como el 'Smalanning' del año. Durante la
primavera 2005 ella recibió una Ciudadanía Honoraria de Taiwán y en agosto el mismo año ella
recibió 'a Arturo Erikson' schoolarship.

En enero de 2008 Lena María recibió el H.M. La Medalla del Rey de H.M. Rey Carl XVI Gustaf
con las palabras: ' Para logro prominente como un artista y atleta y como un modelo para
minusválidos en Suecia y en el extranjero.

CONCLUSIÓN

Mi punto de vista sobre la materia es bueno, pues creo que Formación Docente nos ayuda a
formarnos para el futuro, para crecer como docentes y tratar de ser mejores en muchos aspectos.

Me gusta mucho la materia, pues a pesar de enseñarnos cosas nuevas e interesantes nos
divierte y mantiene ocupados en cosas que realmente valen la pena.

Erandi Guadalupe Centeno Cárdenas.