Avenusa/Handout 1 P3K 1

Anter Venus Khadiz

MANAJEMEN
PELATIHAN
KOMUNIKASI
PANDUAN TEORITIS DAN APLIKATIF
UNTUK PELATIHAN DAN PENGEMBANGAN KOMPETENSI KOMUNIKASI

REMADJA ROSDA KARYA

BANDUNG 2002
 Avenusa/Handout 1 P3K 2

DAFTAR ISI

Memahami Konsep dan proses Manajemen Pelatihan Komunikasi – 1 orang-Rendy

-Apakah pelatihan itu ?
-Apakah pelatihan komunikasi itu?
-Apakah Manajemen pelatihan Komunikasi itu ?
Pelatihan dan Kompetensi　 Komunikasi - 2 orang – ririn/Yulia
- Kompetensi Komunikasi sbg Social skills
-Dimensi-dimensi social skills
-Pelatihan untuk kompetensi komunikasi
-Teori-teori Kompetensi Komunikasi

Pelatihan Sebagai Proses Pembelajaran -1 orang – intan

-konsep belajar/teori belajar
-memahami proses belajar dalam Pelatihan
-Empat cara peserta belajar
-Metode belajar dalam pelatihan
-Faktor –faktor yang mempangaruhi proses Pembelajaran
Pendidikan Orang Dewasa – 1 orang-desti
-Memahami Prinsip Belajar Orang Dewasa (OD)
-Mengenali motivasi belajar OD
-Prinsip-prinsip belajar OD
-Memahami Penerapan pelatihan pada OD
Metode Pelatihan Komunikasi -2 orang – Aldi/Daniel
- Signifikansi & Fungsi MPK
- Faktor-faktor yang mempengaruhi
Pemilihan MPK
- Berbagai Bentuk MPK
UTS
Analisis kebutuhan pelatihan -2 orang – sisca/lariza
-Memahami kebutuhan pelatihan
-Mengidentifikasi kebutuhan pelatihan
-Menganalisis kebutuhan pelatihan
Membuat Usulan Pelatihan -1 orang – Marmulia
-Karakteristik dan jenis proposal pelatihan
 Avenusa/Handout 1 P3K 3

-Menyajikan proposal
Merancang Program pelatihan Komunikasi – 2 orang – sisca febriani
-Menetapkan tujuan Program
-membuat model program
-menyusun rencana tindak program
-Faktor-faktor penting dalam desain program
Menerapkan Program pelatihan komunikasi – 2 orang – Ardita/charisma
- Sosialisasi Program
- Format pelatihan
-Faktor-faktor penting dalam pelaksanaan program
-Memahami dinamika proses pelatihan
Mengevaluasi Program Pelatihan Komunikasi – 1 orang-Desi
-Arti penting dan tujuan evaluasi program pelatihan
-Langkah-langkah evaluasi program
-Mengukur hasil program
Menjadi Professional Communication trainer. – 1 orang-Yudha
-Siapakah professional trainer (fungsi dan peran)
-Lima keterampilan pokok pelatih
-Gaya –gaya pelatih
-Dilema pelatih
-Sekilas Etika pelatihan Komunikasi
Communication Training Games -2 orang-Agung
 Avenusa/Handout 1 P3K 4

INFORMASI MATA KULIAH

PERENCANAAN PROGRAM PELATIHAN KOMUNIKASI (P3K)
(MANAJEMEN PELATIHAN KOMUNIKASI)

Kode Mata Kuliah : K1C 314

Semester/Bobot SKS : V/3 SKS
Pengajar : -Antar Venus, Drs.,M.A.Comm
-Weny Widowati, S.Sos.,M.Si.
Alamat Kontak : Komplek Bumi Rancaekek Kencana
Jl. Melati II/16 Kab. Bandung Tlp 7798531
Email: Avenusa2000@ yahoo.com

I. TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM (TIU)

 Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa diharapkan mampu memahami,
merancang, menerapkan dan mengevaluasi berbagai bentuk program pelatihan di
bidang komunikasi.
TUJUAN INSTRUKSIONAL KHUSUS (TIK)
 Terlampir pada tiap-tiap Pokok bahasan

II. SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Sesi Tanggal Pokok Bahasan/Sub.PB TIU TIK
1 12/9/02 Memahami Konsep dan proses
Manajemen Pelatihan Komunikasi –
-Pondasi Filosofis Pelatihan?
-Apakah pelatihan itu ?
-Apakah pelatihan komunikasi itu?
-Apakah Manajemen pelatihan Komunikasi
itu ?

2 Pendekatan Dalam Perencanaan

Program Pelatihan Komunikasi
-Classical-Based Approach
 Avenusa/Handout 1 P3K 5

-Competency-Based Approach
-Experiential-Based Approach
-Brain-Based Approach
3 19/9/02 Pelatihan dan Kompetensi
Komunikasi
-Memahami konsep Kompetensi
Komunikasi
-Komptensi komunikasi sebagai social
skills
-Pelatihan untuk kompetensi komunikasi

4 26/9/02 Pelatihan Sebagai Proses Pembelajaran

-Konsep belajar/teori belajar
-Memahami proses belajar dalam lat
-Empat cara peserta belajar
-Metode belajar dalam pelatihan
-Faktor yang mempengaruhi proses belajar
5 03/10/02 Pendidikan Orang Dewasa
-Memahami Prinsip Belajar Orang Dewasa
(OD)
-mengenali motivasi belajar OD
Prinsip-prinsip belajar OD
Memahami penerapan pelatihan OD
6 10/10/02 Metode Pelatihan Komunikasi (MPK)
- Signifikansi & Fungsi MPK
- Faktor-faktor yang mempengaruhi
Pemilihan MPK
- Berbagai Bentuk MPK
7 17/10/02 UTS
8 24/10/02 Analisis kebutuhan pelatihan
-Memahami kebutuhan pelatihan
-Mengidentifikasi kebutuhan pelatihan
-Menganalisis kebutuhan pelatihan
9 31/10/02 Membuat Proposal Pelatihan
-Karakteristik dan jenis proposal pelatihan
 Avenusa/Handout 1 P3K 6

-Menyajikan proposal
10 7/11/02 Merancang Program pelatihan
Komunikasi
-Menetapkan tujuan Program
-membuat model program
-menyusun rencana tindak program
-Faktor-faktor penting dalam desain
program
11 14/11/02 Menerapkan Program pelatihan
komunikasi
- Sosialisasi Program
- Format pelatihan
-Faktor-faktor penting dalam pelaksanaan
program
-Memahami dinamika proses pelatihan
12 21/11/02 Mengevaluasi Program Pelatihan
Komunikasi
-Arti penting dan tujuan evaluasi program
pelatihan
-Langkah-langkah evaluasi program
-Mengukur hasil program
13 19/12/02 Menjadi Professional Communication
trainer.
-Siapakah professional trainer ? (fungsi dan
perannya)
-Lima keterampilan pokok pelatih
-Gaya –gaya pelatih
-Dilema pelatih
-Sekilas Etika pelatihan Komunikasi
14 06/01/03 UAS

III. METODE PERKULIAHAN

 Metode perkuliahan menggunakan Student Based Learning (SBL) yang menghendaki
perilaku proaktif mahasiswa dalam mencari, memahami dan menerapkan pengetahuan
dibidang Manajemn pelatihan komunikasi.
 Avenusa/Handout 1 P3K 7

 Untuk meningkatkan pemahaman mahasiswa terhadap materi perkuliahan maka dalam

penerapannya metode SBL ini dipadukan dengan metode ceramah konvensional.
IV. SISTEM PENILAIAN
 Penilaian kelulusan mahasiswa dilakukan berdasar pencapaian kompetensi dalam
memahami dan menerapkan berbagai spek yang terkait dengan manajemen pelatihan
 Nilai akhir diperoleh dengan menggabungkan Perolehan 　nilai dalam
- Modul Pokok (sesuai Materi Perkuliahan) dan presentasi (4O%)
-Modul Profesional dan Praktek menjadi Trainer (40%)
-Tugas-tugas penunjang (20%)
(dapat tediri dari : Company profile, Slide promosi program pelatihan, membuat
proposal)

V. BUKU RUJUKAN

UTAMA
1. Noe, Raymond.A., 2008. Employee Training & Development. New York:
McGraw-Hill.
2. Rossett, Allison, Joseph W. Arwady, Training Needs Assessment, New Jersey :
Educational Technology Publication.
3. Robbins, Stephen P., 1989, Training in interpersonal Skill, New Jersey: Prentice
Hall
4. Wentling, Tim L.,1992, Planning for Effective Training, Rome: FAO UN

PENDUKUNG
1. Blank, William E, 1982, Handbook for Developing Competency – Based
Training Programs, New Jersey: Prentice Hall.
2. Franco, Ernesto A., 1991, Training : A How-to-Book for Trainers & Teachers,
Manila: The Franco Institute

INFORMASI MATA KULIAH

 Avenusa/Handout 1 P3K 8

METODE DAN MEDIA PELATIHAN KOMUNIKASI

Kode Mata Kuliah : K1C 314

Semester/Bobot SKS : V/3 SKS
Pengajar : Antar Venus, Drs.,M.A.Comm
Alamat Kontak : Komplek Bumi Rancaekek Kencana
Jl. Melati II/16 Kab. Bandung Tlp 7798531
Email: Avenusa2001@ hotmail.com

Sesi tanggal PB/Sub.PB TIU TIK

1 Memahami Metode Pelatihan
Komunikasi
2 Ragam metode pelatihan I
3 Jenis-jenis metode pelatihan II
4 Dinamika proses pelatihan
5 Menggunkan Alat Bantu pelatihan
6 Memperispkan materi pelatihan
7 Teknik-teknik pencairan kebekuan
8 Gaya-gaya belajar ?
9 Desain assessment pelatihan
10 Desain permainan komunikasi

PERBEDAAN ANTARA
MANAJEMEN LATKOM STRATEGI PPKK
Global Kontekstual