República Bolivariana de Venezuela

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto Pedagógico “Luis Beltrán Prieto Figueroa”

Diseño de un Curso Avanzado de Inglés

Conversacional para el Instituto
Westmister School of Languages
de Barquisimeto Estado Lara

Autor: Irene Escalona

Tutor: Lucy Daniel
Resu
El presente trabajo está enmarcado dentro de la categoría de

men:
proyecto especial porque tiene como propósito diseñar un curso
avanzado de inglés conversacional para el Instituto Westminster School
of Languages de Barquisimeto Estado Lara de acuerdo a un diagnóstico
de necesidades académicas y a una investigación de campo, cuyos
resultados permiten elaborar una propuesta educativa. La propuesta se
realizó siguiendo el modelo de Candlin que establece una serie de
pasos a seguir para el diseño de cursos de inglés. La información
recopilada en el marco teórico de este estudio se apoyó en una
investigación documental basada en las teorías de aprendizaje,
competencia comunicativa, diseño, enseñanza del inglés y análisis de
necesidades. El marco metodológico comprende la aplicación de un
instrumento tipo encuesta a una muestra de seis (6) docentes y
veinticinco (25) alumnos, lo cual determinó las necesidades de los
estudiantes. La culminación del proyecto fue determinada por el diseño
del curso para ser implementado en el Instituto Westminster School of
Languages de Barquisimeto.
 Objetivo
Proponer el diseño de un curso
avanzado Genera
de Inglés Conversacional
para el Instituto Westmister School of
Conocer l la opinión tanto de los
Languages de Barquisimeto.

Objetivos
alumnos como la
profesores.
de los

de losEspecífic
Determinar la necesidad académica
alumnos.
Diseñar un curso avanzado de inglés
os
conversacional
estudiantes.
dirigido a
Tipo de
Investigació
Trabajo de
Campo
n
Factor de
aprendizaje que
Sociocultural
interviene
Propuesta a
Investigar
Creación de un Club Conversacional de Inglés
para estudiantes de 4° año de Ciclo
diversificado en el Liceo Bolivariano “Ricardo
Arcadio
Yépez” En Quíbor,
Estado Lara

Autor: Joel G. Adam G.

Teorías de
Cognitivista (Freeman, 1986).
Aprendizaj
(Irene Escalona, 2003)

e
Conductista (Skinner, 1957).
(Irene Escalona, 2003)
Aprendizaje Significativo
(Ausubel, 1968).
Enfoque
(Irene Escalona, 2003)
Enfoque Comunicacional (Irene
Escalona, 2003).
Los estudiantes desarrollarán
destrezas comunicativas que

Aportes a la
ayudarán a desenvolverse
académicamente en la asignatura
inglés.
investigación
Se incrementará el estímulo
motivacional para aprender una
segunda lengua involucrándose a su
vez con su cultura.
Se mantendrá o superará el
rendimiento académico de los
estudiantes en la asignatura inglés.
Se logrará que los estudiantes
puedan sostener una conversación
sobre diferentes temas abordados
previamente.
Thank You Very
Much!!!