Elementos de la propuesta curricular

Plan de estudios. El plan de estudios es el esquema estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales y de áreas optativas con sus
respectivas asignaturas que forman parte del currículo de los establecimientos educativos. Es el conjunto de programas que se
incluyen en un nivel determinado de aprendizaje, define objetivos, metas políticas y prioridades para ser realizadas en el tiempo y en
el espacio. 

Conjunto ordenado de asignaturas, prácticas, estudios y otras actividades de enseñanza y aprendizaje que determinan el contenido de
un programa educativo y que se deben cumplir para obtener, en un centro de educación superior, el título o grado correspondiente.

Evaluación: Valorar, mediante el análisis de información cuantitativa y cualitativa.

Valorar mediante determinadas pruebas lo aprendido por un alumno en una materia académica.

 Valorar el alcance y la obtención de logros, competencias y conocimientos por parte de los educandos;

a. Determinar la promoción o no de los educandos en cada grado de la educación básica y media;

b. Diseñar e implementar estrategias para apoyar a los educandos que tengan dificultades en sus estudios, y
c. Suministrar información que contribuya a la autoevaluación académica de la institución y a la actualización permanente de su
plan de estudios.

Los estándares se definen como criterios claros y públicos que permiten conocer cual es la enseñanza que deben recibir los
estudiantes . Son el punto de referencia de lo que un estudiante puede estar en capacidad de saber y saber hacer ,  en determinada área
y en determinado nivel. Son guía referencial para que todas las escuelas y los colegios ya sean urbanos o rurales , privados o públicos
de todos los lugares del país, ofrezcan la misma calidad de educación a todos los estudiantes colombianos.

Competencias: Conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas, tanto específicas como transversales, que

debe reunir un titulado para satisfacer plenamente las exigencias sociales. Las competencias son

capacidades que la persona desarrolla en forma gradual y a lo largo de todo el proceso educativo y

son evaluadas en diferentes etapas

Areas obligatorias y optativas En la educación media técnica las áreas técnicas se consideran obligatorias y fundamentales y
podrán tener la intensidad horaria que el plan de estudios determine. En la educación media académica existen otras áreas
fundamentales que son las ciencias económicas, políticas y la Filosofía. 

Las áreas optativas las decide cada plantel de acuerdo a sus necesidades.
AREAS OBLIGATORIAS

1. Ciencias Naturales

2. Ciencias Sociales

3. Educación Artística

4. Educación Ética

5. Educación Física

6. Educación Religiosa

7. Humanidades y Lenguaje
8. Matemáticas

AREAS OPTATIVAS :

Lenguas extranjeras , geología ,geografía ,tecnología

Dimensiones :

considerada la Educación como un proceso globalizador al servicio del desarrollo integral y armónico de la personalidad del alumno/a,
nos proponemos emprender, en el ámbito escolar, una acción pedagógica que atienda, de forma equilibrada las cinco dimensiones
básicas que intervienen en la formación de la personalidad.

a)Dimensión cognitiva
b)Dimensión afectiva
c)Dimensión social
d)Dimensión corporal 
e) Dimensión ético-religiosa

Todo ello, por nuestra convicción y por nuestro Carácter Propio, desde la concepción global y personal, cristiana y trascendente.

Exponemos a continuación la concreción o explicitación detallada de cómo entendemos, como Comunidad Educativa, los fines que
hemos de perseguir y programar en el desarrollo de cada una de las dimensiones de la personalidad anteriormente mencionada.

 Referentes de la propuesta curricular

El contexto es un conjunto de circunstancias en que se produce el mensaje o informacion (lugar y tiempo, cultura del emisor y
receptor, etc) y que permiten su correcta comprensión.También corresponde a donde va escrita la palabra,es decir, la oración donde
ella se encuentra. También puede ser una forma de recopilación escrita o un entorno habitual es forma de decir un contexto cerrado.

Estándar
Un estándar en educación especifica lo mínimo que el estudiante debe saber y ser capaz de hacer para el ejercicio de la ciudadanía, el
trabajo y la realización personal. El estándar es una meta y una medida; es una descripción de lo que el estudiante debe lograr en una
determinada área, grado o nivel; expresa lo que debe hacerse y lo bien que debe hacerse.

LINEAMIENTOS GENERALES DE LA EDUCACION BASICA es de vital importancia para los futuros docentes de la
educación inicial, es decir, preescolar o transición y Primaria, ya que brinda los elementos necesarios para un desempeño ético que
responda a las necesidades de los niños, la familia y la comunidad sobre los cuales recae las competencias pedagógicas adquiridas
durante la carrera.

Se pretende con este curso la reivindicación de la profesión docente, la aceptación de la responsabilidad que le compete en los
términos de la Ley 115. En ella se encuentran las exigencias del nuevo maestro en los términos de formación y desempeño. El
Licenciado en cualquiera de las disciplinas del saber, pero especialmente el licenciado en Pedagogía infantil es aquel que:

Confronta sus modos de enseñar con otros maestros.

Replantea constantemente su conocimiento (disciplina):

Integra la realidad en torno al conocimiento que construye con sus alumnos. Reconoce que el alumno sabe y da valor a ese saber.

Propone a la comunidad la modificación de tiempos, espacios y actividades

Sistematiza su práctica pedagógica.

Hace de su practica pedagógica un proceso de investigación, de construcción de un saber pedagógico.

Fines de la educación

Los fines de la educación son proporcionar a hombres y mujeres un mínimo de habilidades que necesitan y que les asegure una
capacitación laboral que les permita abastecer sus necesidades; despertar interés y gusto por el conocimiento; hacerlos capaces de
criticar; ponerlos en contacto con las realizaciones culturales y morales de la humanidad y enseñarles a apreciarlas.

No se puede dejar de mencionar a Hubert y mas cuando en la definición de FINES DE LA EDUCACION los autores coinciden en
muchos aspectos. Las definiciones son amplias abarcando grandes temas de interés que obligatoriamente derivan en otros
secundarios. 

La formación en la fraternidad y la solidaridad que lleven a escuchar el clamor de los pobres y a un compromiso gradual con la
transformación de la realidad social, como signos de una educación en la fe que fructifique en obras de justicia son objetivos
apreciables en la educación.

Definición de objetivo:

Es un parámetro de evaluación a nivel de educación.

En el campo de la educación, podemos decir, que un objetivo es el resultado que se espera logre el alumno al finalizar un
determinado proceso deaprendizaje.

Finalidad de los objetivos:

Los objetivos no constituyen un elemento independiente dentro del proceso educativo, sino que forman parte muy importante durante
todo el proceso, ya que son el punto de partida para seleccionar, organizar y conducir los contenidos, introduciendo modificaciones
durante el desarrollo del proceso deenseñanza-aprendizaje, además de que son la guía para determinar qué enseñanza y cómo
enseñarlo, nos permiten determinar cuál ha sido el progreso del alumno y facilitar al docente la labor de determinar cuáles aspectos
deben ser reforzados con su grupo de niños.