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GUÍA DE
ORIENTACIÓN
ACADÉMICA Y
PROFESIONAL
PROVINCIA DE GRANADA
AL FINALIZAR 2º de ESO
INTRODUCCIÓN .......................................................................................... 4
1. CONCEPTO DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL ......................... 4
2. FUNCIONES............................................................................................ 5
3. ESTRUCTURA DE UN PROGRAMA DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y
PROFESIONAL ............................................................................................ 5
4. EL FOMENTO DE LA MADUREZ VOCACIONAL ............................................. 7
5. ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO.................................................... 9
I. LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA..........................................10
1. ORGANIZACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS .....................................................10
2. PROMOCIÓN Y TITULACIÓN.....................................................................12
3. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ..................................................................14
4. ESCOLARIZACIÓN DEL ALUMNADO OBJETO DE MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD:............................................................................................14
5. HORARIO ..............................................................................................15
II. PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR ..................................16
1. ALUMNADO PARTICIPANTE......................................................................16
2. PROCEDIMIENTO PARA LA INCORPORACIÓN DEL ALUMNADO AL PROGRAMA 16
3. DURACIÓN ............................................................................................17
4. ESTRUCTURA, DISTRIBUCIÓN HORARIA SEMANAL Y AGRUPAMIENTO DEL
ALUMNADO ...............................................................................................17
5. EL PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR ....................................18
6. EVALUACIÓN, PROMOCIÓN Y TITULACIÓN ................................................18
III. PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL...................20
IV. LOS PROGRAMAS DE TRANSICIÓN A LA VIDA ADULTA Y LABORAL ......24
V.- FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO MEDIO.....................................26
1. OBJETIVO .............................................................................................26
2. ESTRUCTURA.........................................................................................26
3. DURACIÓN ............................................................................................26
4. REQUISITOS DE ACCESO ........................................................................26
5. TITULACIÓN ..........................................................................................26
6. MUNDO LABORAL...................................................................................26
7. CONTINUACIÓN DE ESTUDIOS ................................................................27
8. PROCEDIMIENTO DE ACCESO ..................................................................27
9. PRUEBA DE ACCESO...............................................................................28
10. CURSO PREPARACIÓN PRUEBAS DE ACCESO ...........................................38
11. CATÁLOGO DE TÍTULOS ........................................................................39
12. MODIFICACIONES A TENER EN CUENTA EN ESTE CATÁLOGO ....................41
VI. ENSEÑANZAS DE RÉGIMEN ESPECIAL ..................................................42
1. ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS ......................................................................43
• ENSEÑANZAS ELEMENTALES DE MÚSICA Y DANZA: ............................43
• ENSEÑANZAS PROFESIONALES DE MÚSICA Y DANZA Y DE ARTES
PLÁSTICAS Y DISEÑO:.............................................................................43
• ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS SUPERIORES:...........................................46
2. ENSEÑANZAS DE IDIOMAS .....................................................................47
3. ENSEÑANZAS DEPORTIVAS .....................................................................49
VII.- BECAS Y AYUDAS DE ESTUDIOS .......................................................50
1. BECAS DE CARÁCTER GENERAL: ..............................................................50
2. BECAS DE MOVILIDAD............................................................................50
3. AYUDAS DE ESTUDIOS: ..........................................................................50
4. BECA 6000:...........................................................................................51
• OBJETIVO ......................................................................................51
• REQUISITOS...................................................................................51
• TRAMITACIÓN.................................................................................51
• DOCUMENTACIÓN ...........................................................................51
INTRODUCCIÓN
En las sociedades avanzadas los sistemas educativos han adquirido una notable
complejidad: son mucho menos monolíticos que hace medio siglo, ofrecen una
mayor diversidad y optatividad, y permiten que el alumno o alumna pueda circular
por ellos siguiendo itinerarios no coincidentes para todos los alumnos y alumnas.
Pero ello conlleva también mayores dificultades para el propio alumnado: el sistema
le obliga a elegir entre posibilidades, a tener que tomar decisiones. Elección de
posibilidades y toma de decisiones que irán afectando a su itinerario, en tanto en
cuanta las elecciones y decisiones futuras van a ir dependiendo de las anteriores.
Se une aquí a la necesidad de la orientación profesional la de la orientación
académica, entendida ésta, en este contexto, como la necesidad de orientar al
alumnado para el conocimiento del propio sistema educativo, con sus posibilidades
de itinerarios distintos que llevan a metas futuras distintas, pero cuya consecución
hay que preparar desde ahora.
2. FUNCIONES
Según Gibson y Mitchell los mínimos que debe cubrir un programa de orientación
en Secundaria son los siguientes:
1. Diagnóstico de necesidades.
2. Objetivos concretos.
3. Actividades a desarrollar por niveles y diferenciadas según se
desarrollen en: la tutoría lectiva, integradas en las programaciones
didácticas o se realicen como actividades complementarias y
extraescolares.
4. Metodología.
5. Criterios de evaluación.
6. Recursos e instrumentos.
a) Educación infantil.
b) Educación primaria.
c) Educación secundaria obligatoria.
d) Bachillerato.
e) Formación profesional.
f) Educación de personas adultas.
g) Enseñanza universitaria.
Hay que tener en cuenta que estos tres factores se insertan en un determinado
contexto familiar y social que condiciona el tipo de decisión, por lo tanto habrá que
contar con él en cualquier programa de intervención.
Ciencias de la naturaleza
Ciencias sociales, geografía e historia
Educación física
Educación plástica y visual
Lengua castellana y literatura
Matemáticas
Música
Primera lengua extranjera
Ciencias de la naturaleza
Ciencias sociales, geografía e historia
Educación física
Educación plástica y visual
Lengua castellana y literatura
Matemáticas
Música
Primera lengua extranjera
Tecnologías
Ciencias de la naturaleza
Ciencias sociales, geografía e historia
Educación física
Educación para la ciudadanía y los derechos humanos
Lengua castellana y literatura
Matemáticas
Primera lengua extranjera
Tecnologías
Biología y geología
Educación plástica y visual
Física y química
Informática
Latín
Música
Segunda lengua extranjera
Tecnología
o Con el fin de orientar la elección del alumnado, los centros docentes
podrán establecer agrupaciones de estas materias en diferentes
opciones relacionadas, de forma no prescriptiva, con diferentes
modalidades de bachillerato y ciclos formativos de grado medio. La
agrupación de materias que se relaciones con la modalidad de
bachillerato de ciencias y tecnología deberá incluir, al menos, Biología
y Geología o Física y Química, la agrupación que se relaciones con la
modalidad de bachillerato de artes deberá incluir, al menos,
Educación plástica y visual o Música y la agrupación que se relaciones
con el bachillerato de humanidades y ciencias sociales deberá incluir
Latín.
o Los centros docentes ofertarán la materia de Matemáticas organizada
en dos opciones en función del carácter que se le otorgue como
materia terminal o preparatoria para estudios posteriores.
o Una materia optativa, los centros ofertarán obligatoriamente Proyecto
integrado de carácter práctico.
2. PROMOCIÓN Y TITULACIÓN
• PROMOCIÓN:
• TITULACIÓN:
3. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
5. HORARIO
1. ALUMNADO PARTICIPANTE
3. DURACIÓN
• Será de un año para el alumnado que se incorpore una vez cursado cuarto
curso de ESO.
• Para el alumnado que se incorpore una vez cursado segundo o tercero, los
centros decidirán la duración de los mismos en función de su edad, de sus
circunstancias académicas y de su evolución durante el primer año del
programa, previo informe del departamento de orientación y una vez oído el
alumno/a y su familia.
a.) Jóvenes menores de 21 años que cumplan al menos 16, en el año natural de
iniciación del programa, y no posean titulación académica alguna.
b.) Jóvenes menores de 22 años que cumplan 16 en el año natural de iniciación
del programa y estén diagnosticados como de nee y no posean titulación
académica alguna.
c.) Excepcionalmente, jóvenes de 15 años cumplidos en el año natural de
iniciación del programa que, habiendo cursado 2º ESO, no estén en
condiciones de promocionar a 3º y hayan repetido ya una vez en la etapa.
En este caso es necesario la evaluación académica del equipo docente, la
evaluación psicopedagógica del orientador/a, el acuerdo de las familias y el
alumnado debe COMPROMETERSE a cursar los Módulos Voluntarios.
Tendrán como máximo veinte alumnos/as por grupo o doce si en dicho programa
se encuentra matriculado alumnado de necesidades específicas de apoyo educativo
(hasta un máximo de tres por programa).
Módulos Obligatorios: Han de ser cursados por todos los alumnos y alumnas.
Son los siguientes:
a.) Módulos de formación general. Para ampliar las competencias básicas, así
como favorecer la transición del sistema educativo al mundo laboral. Son:
b.) Módulo Social: Incluye aspectos básicos del currículo de las materias de
Ciencias Sociales, Geografía e Historia, Educación para la Ciudadanía y los
Derechos Humanos y los aspectos de percepción de Educación Plástica y
Visual y Música de la educación secundaria obligatoria.
Si se han autorizado PCPI en los que se impartan de forma simultánea los módulos
obligatorios y voluntarios a lo largo de los dos cursos académicos, no podrán
calificarse lo módulos voluntarios de un alumno/a hasta que no tenga superados los
módulos obligatorios.
Cuando un alumno/a haya superado todos los módulos que integran un PCPI
obtendrá el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.
El alumnado que haya cursado los módulos voluntarios recibirá una certificación de
los módulos superados para los oportunos efectos de equivalencias y exenciones.
Si se tiene superado algún módulo Voluntario, se estará exento de realizar la parte
de la prueba de acceso a la FP de Grado Medio que corresponda.
5. Módulo de Comunicación:
• Una sociedad multicultural
• Pueblos y ciudades
• La actividad laboral
• Mujeres y hombres en igualdad
• Los medios de comunicación
• Hacemos nuestra revista
6. Módulo Científico-Tecnológico:
• Haciendo números en casa y rindiendo cuentas a la naturaleza
• La tierra: un planeta en continuo cambio
• Nuestro cuerpo y la salud
• Materiales, fuerzas y movimientos
• Energía
• La vida en el planeta tierra
7. Módulo Social:
• Espacios Naturales y primeros pobladores: la aparición de las sociedades
agrarias. La cultura Tartésica
• Formas de vida y organización en las sociedades preindustriales
• Un siglo de revoluciones: industrialización, liberalismo. Dominio colonial
europeo
• El mundo actual y los retos del siglo XXI: desarrollo sostenible y equilibrio
ambiental
• La transformación social de los espacios naturales: espacios rurales y
urbanos
• La población en el mundo actual: organización social y distribución de los
recursos
• Destinatarios/as.
• Finalidad
• Profesorado
1. OBJETIVO
2. ESTRUCTURA
3. DURACIÓN
4. REQUISITOS DE ACCESO
5. TITULACIÓN
6. MUNDO LABORAL
7. CONTINUACIÓN DE ESTUDIOS
8. PROCEDIMIENTO DE ACCESO
o El 80% de las plazas se ofrece a los alumnos y alumnas que poseen el Título
de Graduado en Educación Secundaria. El criterio de prioridad es la nota
media del expediente académico.
DOCUMENTACIÓN
9. PRUEBA DE ACCESO
Para las personas que quieran cursar algún ciclo formativo de la FP de Grado Medio
y no posean el Título de Graduado en Educación Secundaria se realizará una prueba
de acceso. Se reserva el 20% de las plazas a los alumnos y alumnas que acceden
por este sistema.
REQUISITOS
CALENDARIO Y CONVOCATORIA
CONVOCATORIA ORDINARIA
CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA
SOLICITUDES
Antes del 15 de abril de cada año se hará pública la relación de Centros en los que
se realizarán las pruebas, en los tablones de anuncios de las Delegaciones
Provinciales y, a título informativo, en la página web de la Consejería.
CALIFICACIÓN Y CERTIFICADOS
EXENCIONES
PARTE DE COMUNICACIÓN
Contenidos
o Comprensión de textos propios de la vida cotidiana y de las relaciones
sociales.
o Comprensión de textos de los medios de comunicación, como noticias,
reportajes.
o entrevistas y opiniones, reconociendo las diferencias entre información y
opinión.
o principalmente en textos periodísticos.
o Comprensión de textos del ámbito académico y laboral, atendiendo
especialmente a los de carácter expositivo, argumentativo, narrativo,
descriptivo y a las instrucciones para realizar tareas.
o Composición de textos propios de la vida cotidiana y de las relaciones
sociales en ámbitos próximos a la experiencia, como cartas, notas,
solicitudes o reclamaciones.
o Composición de textos propios de los medios de comunicación, como
noticias, entrevistas o cartas al director o directora.
o Composición de textos propios del ámbito académico, especialmente
esquemas, resúmenes, exposiciones sencillas e informes sobre tareas y
proyectos.
o La composición escrita como forma de comunicar experiencias, ideas,
opiniones y conocimientos propios.
o La importancia de la presentación de los textos escritos, con respeto a las
normas gramaticales, ortográficas y tipográficas.
Criterios de evaluación
2. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA.
Contenidos
Criterios de evaluación
Contenidos
o El planeta Tierra: rasgos físicos básicos (el relieve, océanos, mares y aguas
o continentales, y la dinámica atmosférica). El espacio geográfico de nuestro
ámbito cultural: Europa, España y Andalucía.
o La diversidad de los ecosistemas terrestres. Paisajes naturales en España y
Andalucía. La explotación de los recursos naturales.
o Características básicas de la población española: crecimiento natural y
movimientos migratorios.
o El espacio donde vivimos: el hábitat urbano y rural. Funciones de la ciudad
en la sociedad actual y rasgos básicos del poblamiento rural.
o Los sectores productivos en nuestro ámbito socio-cultural: rasgos
fundamentales y característicos de una sociedad de servicios.
Criterios de evaluación
Contenidos
o Las raíces lejanas de nuestro mundo actual: las aportaciones del mundo
antiguo y las culturas medievales a la sociedad española.
o La ampliación del mundo conocido y la construcción del mundo moderno: la
expansión española en América. El papel destacado de Andalucía.
o La crisis del Antiguo Régimen y la aparición de la sociedad contemporánea:
bases ideológicas y transformaciones económicas que explican la
construcción de la sociedad actual.
o Los grandes conflictos del siglo XX: la lenta y desigual evolución hacia una
sociedad democrática y más justa.
Criterios de evaluación
Contenidos
Criterios de evaluación
o Reconocer los principios básicos de la Declaración Universal de Derechos
Humanos y su situación en el mundo de hoy, identificando los principales
conflictos de la sociedad actual.
o Localizar y situar sobre un mapa la organización autonómica del estado
español, e identificar los rasgos fundamentales de su ordenamiento
constitucional, con referencias a su integración en Europa y a la Comunidad
Autónoma Andaluza.
o Identificar las situaciones de subdesarrollo que se producen en el planeta,
situando y localizándolas sobre un planisferio, al tiempo que se establecen
las diferencias con las sociedades desarrolladas y se interpretan las
consecuencias éticas que de ello se derivan.
o Comprender textos procedentes de diversas fuentes, integrando la
información y produciendo mensajes que muestren opiniones argumentadas
y actitudes solidarias y tolerantes.
Contenidos
Criterios de evaluación
PARTE CIENTÍFICO-TECNOLÓGICA
1. MATEMÁTICAS.
Contenidos
Criterios de evaluación
o Identificar y utilizar los números enteros, fracciones y decimales para
codificar, recibir y producir información en situaciones posibles.
o Expresar situaciones de la vida real en lenguaje algebraico.
o Plantear y resolver situaciones reales sencillas mediante ecuaciones de
primer grado con una incógnita.
o Distinguir si dos magnitudes son o no directamente proporcionales para
resolver distintos problemas de la vida real.
o Realizar de manera correcta los cambios de unidades en medidas de
longitud, masa, capacidad, superficie y volumen o convertir diferentes
unidades.
o Interpretar, representar y resolver situaciones que impliquen el cálculo de
o perímetros, áreas y volúmenes de figuras geométricas sencillas.
o Obtener conclusiones a partir de diagramas, tablas y gráficas que recojan
datos de situaciones del mundo real.
o Obtener e interpretar una tabla de frecuencia eligiendo la representación
más adecuada a la situación problemática objeto de trabajo, así como las
medidas de centralización y dispersión, valorando su representatividad y
utilizando la calculadora con sentido numérico.
o Asignar probabilidades en situaciones equiprobables utilizando la Ley de
Laplace y los diagramas de árbol.
2. CIENCIAS DE LA NATURALEZA.
Contenidos
Criterios de evaluación
3. TECNOLOGÍA.
Contenidos
Criterios de evaluación
REQUISITOS DE ACCESO
CENTROS
CALIFICACIÓN Y CERTIFICADOS
- Pruebasaccesofp.ced@juntadeandalucia.es
FAMILIA
CICLO LOGSE CICLO LOE
PROFESIONAL
COCINA COCINA Y GASTRONOMÍA
HOSTELERÍA Y
SERVICIO DE RESTAURANTE
TURISMO SERVICIO DE RESTAURACIÓN
Y BAR
EQUIPOS E INSTALACIONES INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y
ELCTROTÉCNICAS AUTOMÁTICAS
ELECTRICIDAD Y
INSTALACIONES DE
ELECTRÓNICA EQUIPOS ELECTRÓNICOS DE
TELECOMUNICACIONES
CONSUMO
SANIDAD FARMACIA FARMACIA Y PARAFARMACIA
OPERACIONES DE PROCESOS
QUÍMICA PLANTA QUÍMICA
EN PLANTAS QUÍMICAS
INDUSTRIAS PANIFICACIÓN Y REPOSTERÍA PANADERÍA, REPOSTERÍA Y
ALIMENTARIAS CONFITERÍA
TEXTIL, CONFECCIÓN
CONFECCIÓN CONFECCIÓN Y MODA
Y PIEL
ENSEÑANZAS
ELEMENTALES DE MUSICA
Y DE DANZA
ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS
SUPERIORES *Estudios Superiores de Música y de Danza
*Enseñanzas de Arte Dramático
*Conservación y Restauración de Bienes Culturales
*Diseño
*Artes Plásticas:
-Enseñanzas superiores de Cerámica
- Enseñanzas superiores de Vidrio
1. ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS
2. ENSEÑANZAS DE IDIOMAS
3. ENSEÑANZAS DEPORTIVAS
Las enseñanzas deportivas tienen como finalidad preparar a los alumnos y alumnas
para la actividad profesional en el sistema deportivo en relación con una modalidad
o especialidad deportiva, y facilitar la adaptación de los técnicos formados a la
evolución del mundo laboral y deportivo y a la ciudadanía.
Se estructurarán en dos grados tomando como base las modalidades deportivas y,
en su caso, sus especialidades, a saber:
• Grado Medio: organizado en dos ciclos, ciclo inicial de grado medio y
ciclo final de grado medio, que formarán parte de la educación
secundaria postobligatoria. La duración mínima será de 1.000 horas, de
las que al menos 400 corresponderán al ciclo inicial.
• Grado Superior, que se organizará en un único ciclo de grado superior
que formará parte de la educación superior. La duración mínima será de
750 horas.
Para el acceso sin los títulos de Graduado en ESO y de Bachiller, siempre que se
reúnan los otros requisitos de carácter general y específico que establezca la
normativa y cumplan las condiciones de edad, se deberá superar una prueba:
Titulaciones:
Para el alumnado que curse alguno de los estudios siguientes con validez en todo
el territorio nacional:
2. BECAS DE MOVILIDAD
Para el alumnado que curse alguno de los estudios a que se refieren los números
6) y 7) anteriores en modalidad presencial y en centros ubicados en comunidad
autónoma distinta a la de su domicilio familiar.
3. AYUDAS DE ESTUDIOS:
Para el alumnado que curse alguno de los estudios siguientes con validez en todo el
territorio nacional:
4. BECA 6000:
• OBJETIVO
• REQUISITOS
Los estudiantes que opten a estas becas deberán estar en posesión del título de
Graduado en ESO y estar matriculados del curso completo de Bachillerato o Ciclos
Formativos de Grado Medio de Formación Profesional Específica en un centro
docente de Andalucía. Para mantener la beca al año siguiente será necesario haber
obtenido una calificación positiva en todas las materias del curso anterior.
• TRAMITACIÓN
• DOCUMENTACIÓN
1. ESCUELA HOGAR:
• DESTINATARIOS:
Se puede solicitar:
2. RESIDENCIAS ESCOLARES:
• DESTINATARIOS:
3.- Haber nacido en los siguientes años según los estudios a realizar:
4.- Los alumnos y alumnas también deberán solicitar ayuda de Residencia Escolar
a través de la Convocatoria General de Becas y Ayudas al estudio para el curso
2011/2012 que realice el Ministerio de Educación.
• ORDEN DE PRIORIDAD:
• BAREMO
2.- Distancia entre la localidad del domicilio familiar del solicitante y la localidad
del centro educativo más próximo con enseñanzas posteriores a la educación
obligatoria sostenido con fondos públicos.
IX.-EMPLEO
Con carácter general no se requiere ninguna titulación para acceder a una Escuela
Taller o una Casa de Oficios, si bien para algunas especialidades se puede requerir
una preparación mínima previa.
1.Finalidad
2. Duración
• PROGRAMAS DE EMPLEO
2. Duración.
Los Talleres de Empleo tendrán una duración mínima de seis meses y máxima de
un año, dividida en periodos semestrales.
• PLAN MOTIVA
2. RECURSOS
• OFICINAS DE EMPLEO
CÓDIGO POSTAL Y
ZONAS DIRECCIÓN TELÉFONO
LOCALIDAD
C/ Maestro Alonso esq.
BAZA Reyes católicos 18800-BAZA 958 869 568
GRANADA C/ Pablo Iglesias, s/n
NORTE 18320-SANTA FÉ 958893434
C/ Camino del Jueves, s/n
GRANADA Edf. Reina Sofía 18100-ARMILLA 958 894 803
SUR
C/ Sta. María del Buen Aire,
GUADIX 9 18500- GUADIX 958 095 650
Avda. De los Ángeles, 43
LOJA 18300- LOJA 968 338 681
o Una vez a bordo, las funciones más rutinarias del TCP son:
Chequear el material de emergencia.
Comprobar puertas, luces, escaleras, bins (maleteros),
rampas y cinturones de seguridad.
Comunicarse con los pasajeros a través de megafonía.
Hacer demostraciones de salidas de emergencia, chalecos
salvavidas y máscaras de oxígeno.
Chequear periódicamente los lavabos para prevenir incendios.
Cerciorarse de que el pasaje sigue las indicaciones de
seguridad.
Servir bebidas y comidas.
o Aviación y meteorología.
o Factores humanos.
o Medicina aeronáutica, higiene y primeros auxilios.
o Normativa.
o Operaciones básicas y de emergencia.
o Mercancías peligrosas.
Los TCP han de tener una presencia adecuada –en Iberia las
estaturas mínimas son 1,65 para mujeres y 1,78 para hombres– y
superar pruebas físicas de natación, evacuación, rescate, extinción
de incendios... A modo de ejemplo, en una de las últimas
convocatorias de Iberia se exigía nadar 100 metros en 2 minutos y
30 segundos como máximo.
BACHILLERATO
IDIOMAS
ANEXOS
ENSEÑANZAS DE IDIOMAS
http://www.eoidegranada.org/jla/
ENSEÑANZAS DEPORTIVAS
CEDI : Centro de Estudios de Deportes de Invierno
http://www.cediformacion.com/
IUNDENIA.- http://www.tecnicosdeportivos-iundenia.com/
ENSEÑANZA UNIVERSITARIA:
http://www.juntadeandalucia.es/innovacioncienciayempresa/sguit/
http://www.ugr.es/
http://creces.ugr.es
http://www.educacion.es/educacion/universidades.html
http://www.educacion.es/educacion/que-estudiar-y-donde/ensenanzas-
universitarias.html
CONSEJERÍA DE EMPLEO :
http://www.juntadeandalucia.es/empleo/
PÁGINAS DE ORIENTACIÓN :
http://apoclam.org/
http://www.asosgra.org/
http://www.apoex.es/
http://www.copoe.org/
http://chopo.pntic.mec.es/~fferna23/
http://www.brujulaeducativa.com/
http://www.educaweb.com/
http://orientacion.huertaalta.com/
http://www.psicopedagogia-aragon.com/
http://iessantaeulalia.juntaextremadura.net
http://www.iestiemposmodernos.com/
http://www.elorienta.com/or/
http://www.orientaeduc.com
http://www.orientared.com/
http://www.educacionenvalores.org/
http://www.prensaescuela.es
http://www.psicoaragon.es/
http://www.universidaddepadres.es
http://yonoqueriasertutor.blogspot.com/
http://orientacionandujar.wordpress.com/
http://sofd.unex.es/web/div_orie/guia_orientadores/index.htm
http://sauce.pntic.mec.es/mbenit4/
http://www.proyectoatlantida.net/
http://www.competenciasbasicas.net/
http://orienta.murciadiversidad.org/
http://recursosorientacioneducativa.blogspot.com/
• CASA DE OFICIOS:
• CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD:
• COMPETENCIA PROFESIONAL:
• CONVENIO COLECTIVO:
• ESCUELA TALLER:
• FAMILIA PROFESIONAL:
• FORMACIÓN OCUPACIONAL:
• INFORMANTE CLAVE:
Persona que puede facilitarnos la información necesaria para lograr los objetivos
que pretendemos y que nos la da con gusto, ayudándonos ante las dificultades
que vayan surgiendo, mostrándonos su apoyo.
• NEGOCIACIÓN COLECTIVA:
• TRABAJO POR CUENTA AJENA: El que realiza una persona para una
empresa con la que le une una relación contractual.
• TRABAJO POR CUENTA PROPIA: El que desarrolla una persona que tiene
establecida sus propia empresa.