 Concepto de comunicación

La comunicación es el proceso mediante el cual se puede transmitir

información de una entidad a otra. Los procesos de comunicación son
interacciones mediadas por signos entre al menos dos agentes que comparten un
mismo repertorio de signos y tienen unas reglas semióticas comunes.

 Elementos de la comunicación

Los elementos que intervienen en un acto de comunicación son:

Emisor: Produce el mensaje y lo envía.

Receptor: Recibe el mensaje y lo interpreta.

Código: Conjunto de signos y reglas que el emisor y el receptor conocen y

que sirven para codificar y decodificar el mensaje.

Mensaje: Enunciado enviado por el emisor y recibido por el receptor.

Canal: Medio físico por donde circula el mensaje.

Situación: Circunstancias psicológicas, sociales, emocionales, etc. que

rodean al “E” y al “R” y que condicionan el mensaje e influyen en su transmisión y
recepción.

Referente: Elemento, situación real a la que se “refiere” el emisor.

Ruido: Cualquier interferencia que, afectando a cualquiera de los demás

elementos, produce el fracaso del acto de comunicación.

 Niveles de la comunicación

Existen algunos niveles de la comunicación que conviene destacar para su

fácil comprensión:
 Nivel intrapersonal: es aquella comunicación que llevamos con nosotros
mismos, intervienen solamente el pensamiento y el lenguaje, como por ejemplo,
cuando nos levantamos y nos decimos a nosotros mismos "¿cómo me voy a vestir
para ir a mi trabajo?", o bien, cuando tenemos algún problema con alguien y nos
decimos

!"Pero le voy a decir tal cosa!"etc.

Nivel interpersonal: no es otra cosa que aquel acto comunicativo que se pone
en práctica entre dos a más personas.

Nivel grupal: se refiere a grupos más o menos considerables de quince a

veinte personas como máximo.

Nivel masivo: es como su nombre lo dice la que se da en grandes masas, muestra

de ello la que circula a través de  los medios electrónicos de comunicación.

 Proceso de la comunicación

Proceso de la Comunicación = la comunicación es un proceso por que se

compone de múltiples componentes y requiere de un orden, por tal motivo
adquiere su interpretación de proceso dinámico El proceso de la comunicación se
usa para relacionarnos con los demás de distintas formas

 Importancia de la comunicación

Como ya hemos desarrollado el concepto o conceptos de la comunicación,

es muy simple deducir que ella representa la columna vertebral de una
organización, dependiendo de los directivos aplicarla con la máxima eficacia para
llegar a todos los integrantes de la empresa, organizando o estructurando los
distintos niveles de la misma eh allí la importancia de la comunicación.
  Comunicación verbal

La comunicación verbal puede realizarse de dos formas:

 La comunicación oral, a través de signos orales y palabras habladas.

 La comunicación escrita, por medio de la representación gráfica de signos.

Pero normalmente se identifica la comunicación verbal con la comunicación

oral, de la cual existen múltiples formas. En términos generales, comunicación es
el proceso de trasmisión y recepción de ideas, información y mensajes.

 Niveles lingüísticos de la comunicación verbal.

La estructuración del lenguaje verbal

El nivel fónico

El nivel morfosintáctico

El nivel sintáctico

El nivel léxico o semántico.

3. Las funciones del lenguaje verbal.

 Comunicación no verbal

La comunicación no verbal es la comunicación que se da mediante indicios,

signos y que carecen de estructura sintáctica verbal, es decir, no tienen estructura
sintáctica por lo que no pueden ser analizadas secuencias de constituyentes
jerárquicos.
 ¿Qué es la misión sucre?

Es una estrategia del gobierno venezolano presidido por Hugo Chávez,

creada en 2003 y con actual continuidad para formar profesionales universitarios
en tres años para técnicos superiores y cinco años carreras largas (licenciados).
Tiempo que dura cualquier carrera universitaria en cualquier institución de
Venezuela.

Origen de la Misión Sucre

En las últimas décadas del siglo XX, el Estado venezolano fue reduciendo
progresivamente sus responsabilidades en materia educativa y específicamente
en lo que se refiere al nivel de educación superior. De hecho, la inversión
realizada en educación superior en Venezuela desde 1989 hasta 1998, evidenció
una tendencia descendente, afectada por la propensión a realizar recortes
presupuestarios en todos los sectores del ámbito social y, en especial, como una
estrategia para construir la viabilidad del proyecto de privatización de la educación
superior.

Esto trajo como consecuencia una amplia deuda social acumulada, pues la
matrícula universitaria sufrió un estancamiento, favoreciendo la exclusión de los
estudiantes provenientes de los sectores más pobres. Diversos estudios
concuerdan en afirmar que el ingreso a la educación superior favoreció a los
sectores con mayores ingresos, a la población de las grandes ciudades y a los
estudiantes provenientes de planteles privados. A la par de este fenómeno, la
educación superior de gestión oficial disminuyó sensiblemente su participación en
favor de la educación de gestión privada.

Desde 1999, el Gobierno Nacional ha dedicado esfuerzos a fortalecer todo el

sistema educativo venezolano, para lo cual ha sido indispensable rescatar la
iniciativa del Estado como garante de oportunidades educativas de calidad para
todos.
 Con respecto al acceso a la educación superior, el Gobierno Nacional ha
logrado la expansión de la matrícula de los Institutos y Colegios Universitarios y en
buena parte de las Universidades Nacionales Experimentales, en una labor
conjunta con las autoridades y las comunidades de estas instituciones.

Además, desde 1999 se han creado cinco nuevas universidades, a saber: la

Universidad Nacional Experimental de Yaracuy (creada por decreto en el gobierno
de Rafael Caldera y abierta en la gestión del presidente Chávez); la Universidad
Marítima del Caribe; la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la
Fuerza Armada Bolivariana (UNEFA); la Universidad Nacional Experimental del
Sur del Lago y la Universidad Bolivariana de Venezuela. Igualmente, se han
creado cuatro nuevos Institutos Universitarios de Tecnología, como son: el IUT del
Estado Bolívar, el IUT del Estado Apure, el IUT del Estado Barinas y el IUT en la
Fría, Estado Táchira

Estas instituciones dan nuevas oportunidades de estudio para el gran

número de bachilleres que regresan de la educación media, y además responden
a la necesidad de transformar el sistema de educación superior, en términos de
cobertura geográfica, en función de la construcción del Equilibrio Territorial
diseñado en los lineamientos del Plan Económico y Social de Desarrollo 2001-
[[2007.

Proceso constituyente

El Proceso Nacional Constituyente llevado a cabo en Venezuela es el

primero por las novedosas características que se implementó, es por ello digno de
ser estudiado para fomentar una mayor participación de sectores vivos de un país.

El presente trabajo es un resumen cronológico de cómo se implementó y

desarrolló la Asamblea Constituyente en Venezuela; sus antecedentes y análisis
de los aspectos positivos y negativos de un proceso tan controversial en la región.
Este trabajo esta apoyado por una hemeroteca desde el inicio del Proceso
Constituyente hasta la consulta hecha al pueblo para su aprobación.
 Espero que el material de hemeroteca sea de utilidad para el análisis de este
sui generis proceso y la inferencia de aspectos políticos y sociales que se
encuentran en ellos.

Venezuela sociedad multiétnica y pluricultural.

EN GACETA OFICIAL DEL JUEVES 30 DE DICIEMBRE DE 1999, N°

PUBLICADA 36.860
PREÁMBULO
El pueblo de Venezuela, en ejercicio de sus poderes creadores e invocando la
protección de Dios, el ejemplo histórico de nuestro Libertador Simón Bolívar y el
heroísmo y sacrificio de nuestros antepasados aborígenes y de los precursores y
forjadores de una patria libre y soberana; con el fin supremo de refundar la
República para establecer una sociedad democrática, participativa y protagónica,
MULTIÉTNICA Y PLURICULTURAL en un Estado de justicia, federal y
descentralizado, que consolide los valores de la libertad, la independencia, la paz,
la solidaridad, el bien común, la integridad territorial, la convivencia y el imperio de
la ley para esta y las futuras generaciones; asegure el derecho a la vida, al trabajo,
a la cultura, a la educación, a la justicia social y a la igualdad sin discriminación ni
subordinación alguna; promueva la cooperación pacífica entre las naciones e
impulse y consolide la integración latinoamericana de acuerdo con el principio de
no intervención y autodeterminación de los pueblos, la garantía universal e
indivisible de los derechos humanos, la democratización de la sociedad
internacional, el desarme nuclear, el equilibrio ecológico y los bienes jurídicos
ambientales como patrimonio común e irrenunciable de la humanidad; en ejercicio
de su poder originario representado por la Asamblea Nacional Constituyente
mediante el voto libre y en referendo democrático, decreta la siguiente
CONSTITUCIÓN.
 Limites de Venezuela

- Límites con el océano Atlántico

-Límites con la República de Guyana

-Límites con la República del Brasil

-Límites con la República de Colombia.

Venezuela (nombre oficial, República Bolivariana de Venezuela), república

de Sudamérica, limita al norte con el mar Caribe, al este con el océano Atlántico y
Guyana, al sur con Brasil y al suroeste y oeste con Colombia
El país cuenta con una superficie continental e insular de 912.050 km²
Estos extensos territorios se expresan en una compacta superficie continental,
cuya longitud máxima es de 1.493 km en dirección este-oeste y de 1.271 km en
dirección norte-sur, lo que contribuye a facilitar la integración y cohesión interna