Búsquedas Efectivas en

INTERNET

Taller en la Semana de Educación Tecnológica (2009)

Biblioteca Escolar University Gardens
Por : Ileana Falcón Laguna, MLS
Bibliotecaria Escolar
OBJETIVOS
 Comprender que en el campo de la educación el
acceso efectivo en la búsqueda de información en la
Internet está basado en estándares y procesos.

 Identificar el proceso a seguir para buscar información

en Internet basado en estrategias y herramientas.
ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL
AMERICAN LIBRARY ASSOCIATION (ALA)

Son las destrezas desarrolladas para la

resolución de problemas de información.

“Para estar dotado de competencia informacional

una persona debe ser capaz de reconocer cuándo
necesita la información y ser capaz localizarla,
evaluarla y usarla con eficacia y efectividad”.
ESTÁNDARES PARA EL APRENDIZ DEL SIGLO 21

ASOCIACIÓN AMERICANA
DE BIBLIOTECARIOS ESCOLARES
(AASL)

Estándar 1 : Acceso, pensamiento

crítico y ganancia del conocimento.
1.1 Destrezas
1.1.8 El estudiante demuestra
manejo en las herramientas de
la tecnología
para acceder de forma eficiente
la información.
ESTÁNDARES DEL ISTE
(International Society for Technology in Education)

Estándar 3 Investigación e Información

Los estudiantes acceden, evalúan y utilizan la información
mediante el uso de herramientas digitales:
 Planean estrategias que les guían a investigar.
 Localizan, organizan, analizan, evalúan, sintetizan y utilizan la
ética en la información localizada.
Evalúan y seleccionan las fuentes de informacióny las
herramientas tecnológicas basadas en las tareas específicas.
Procesan la información y reportan los resultados.
PROGRAMA DE SERVICIOS
BIBLIOTECARIOS Y DE INFORMACIÓN

ESTÁNDARES DE CONTENIDO Y EXPECTATIVAS DE GRADO

Programa de Servicios Bibliotecarios y de Información (2008)
COMPETENCIAS DE INFORMACIÓN (CI)

Estándar de excelencia 2 - Acceso al Recurso de la Información (ARI)

El estudiante es capaz de utilizar estrategias efectivas que le
permiten localizar los recursos y acceder a la información que
satisface su necesidad.

ARI.9.2 Localiza y selecciona las fuentes que contienen la información que necesita

ARI.9.2.6 Amplía o limita la búsqueda de recursos en el catálogo automatizado, en

Internet y en otros medios electrónicos utilizando el operador boleano “and” y “not”.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
1) ¿Toda la información que encuentras en la Red es 100%
confiable? Sí No

2) Una vez definida la información que buscarás en Internet,

¿recurres a cualquier buscador para hacerlo?
Sí No

3) ¿Utilizas algún tipo de operador que te ayude a localizar

rápidamente tu información?

4) Una vez encontrada la información que buscas, ¿utilizas alguna Sí No

forma de verificar si la información obtenida de la Red es segura?

Sí No
AL COMENZAR UNA BÚSQUEDA …
¿Por qué usar el Internet?
Internet se considera una fuente de información y
conocimiento compartidos a nivel mundial.

Entonces…
Necesitamos establecer unas
estrategias de búsqueda de
información:
Operaciones lógicas o acciones
que resuelven la búsqueda.
Modelo para la Solución de
problemas de la Información
Definir la TAREA (1)
 Evaluar con exactitud el problema de
información. (tipo de trabajo)
 Preguntas a ser respondidas y la cantidad
y/o nivel de la información. (palabras
claves)
 Definir cuál es la información necesaria para
resolver el problema.
(No olvidar la lista de REFERENCIAS)
Entonces…se trata de saber, “¿Cuál es el problema?”.
ESTRATEGIAS para buscar la
información (2)
 Todas las posibles fuentes que
contengan información sobre el problema.
(Torbellino de ideas)

 Desarrollar un plan de búsqueda específico en

esas fuentes. (Escoger de las ideas previamente
pensadas) – factores: tiempo y dinero

Entonces…se trata de saber, ¿Cómo debo buscar?

Localización y Acceso (3)
 Localizar la información en varias
fuentes. (Se recomienda comenzar
con el catálogo de la biblioteca).
 Llegar a la información específica dentro
de esas fuentes.
 Internet – usar motores de búsqueda y
operadores lógicos (marcar páginas)

Entonces…se trata de saber, ¿Dónde está la información?

Localización y Acceso (3)
Fuentes Impresas Fuentes Electrónicas
 Libros  Enciclopedias en línea
 Revistas
 Bases de datos
 Periódicos
especiales en línea
 Atlas
 Artículos periodísticos y
 Enciclopedias
 Otros libros de revistas en línea
consulta  CD-Rom
 Fuentes audio-  CD audio
visuales:  Vídeos
 CD audio  Acceso en Internet
 Cintas de audio
 Vídeos
Guía para la búsqueda en INTERNET
http://www.searchengineshowdown.com/

Ver Search Engine Features Chart

Presenta la búsqueda “booleana”

(Método que permite realizar búsquedas
combinando palabras y frases. Amplía,
reduce o excluye datos en la búsqueda.)

Los más comunes: AND, OR, NOT

Motores de búsqueda
 Son sistemas de búsqueda por palabras clave
y los resultados son páginas web,
documentos, gráficos, videos, etc.
 Recorren la RED desde un vínculo a otro,
identifican y leen páginas.
 Incorporan automáticamente páginas web
mediante "robots" de búsqueda por la red.
 Como operan en forma automática, los
motores de búsqueda contienen
generalmente más información.
Motores de contestaciones

http://www.answers.com/
http://www.answers.com/bb/ (BrainBoost)

http://ask.com/
Meta Buscadores

 Son motores de búsqueda

que obtienen los
resultados de otros
múltiples motores de
búsqueda.
 Facilitan al máximo y
hacen más eficiente la
búsqueda de información.
ALGUNOS META BUSCADORES
http://www.google.com.pr/

http://www.yahoo.com/

.
http://www.dogpile.com/

http://www.mamma.com/
ALGUNOS META BUSCADORES

http://vivisimo.com/

http://www.ixquick.com/

http://www.metacrawler.com/

http://clusty.com/
Meta buscadores de imágenes
Biblioteca Digital Puertorriqueña
http://bibliotecadigital.uprrp.edu/

http://www.picfindr.com/

http://www.flickr.com
/
http://www.everystockphoto.com/
Meta buscador de vídeos

http://www.ulinkx.com/

http://www.metacafe.com/

http://video.google.com/

http://video.aol.com/
Buscador de Noticias

http://www.prensaescrita.com/
Directorio con todos los periódicos diarios
en español alrededor del mundo.

http://www.actualidad.com/
Wikimedia Foundation

www.commons.wikimedia.org (imágenes, sonidos, vídeos)

www.wikibooks.org (textos y material escolar)

www.wikiquote.org (colección de citas)
www.wikiversity.org (materiales y actividades educativas)
species.wikimedia.org (directorio de los reinos de la vida)
Datos numéricos (censo y otros)

http://factfinder.census.gov/
(datos e información poblacional, geográfica y económica)

http://tendenciaspr.com/
(datos e información estadística sobre Puerto Rico)
Bases de datos
 La web invisible es el término utilizado para
describir la información, generalmente
almacenada y accesible mediante bases de
datos, que no es recuperada interrogando a los
buscadores convencionales.
 Las bases de datos son colecciones de
información organizadas de forma que un
programa de computadoras pueda seleccionar
rápidamente los fragmentos de datos que
necesite.
 Las bases de datos tradicionales se organizan
por campos, registros y archivos.
Bases de datos

http://www.redalyc.com (Red de Revistas Científicas de

América Latina, El Caribe, España y Portugal)

SCIELO = Scientific Electronic Library Online

http://www.scielo.org/ (Base de datos de acceso libre a revistas con
texto completo que cubren disciplinas tales como: Arquitectura, Ciencias
Agrícolas, Ciencias Biológicas, Ciencias de la Salud, Ciencias de la
Tierra, Ciencias Jurídicas, Ciencias Sociales, Humanidades, Ingeniería,
Matemática, Oceanógrafa y Química).
Bases de datos

http://www.doaj.org (Servicio gratis y completo de revistas

científicas en variedad de temas.)

http://www.suagm.edu/SUAGM/m1/html/bases_nueva.htm

(Servicio exclusivo para el personal y estudiantes de la Universidad)

USO DE LA INFORMACIÓN: (4)

 Entrar de lleno en las fuentes (leer, revisar y escuchar) para juzgar:

si son relevantes y luego seleccionar la información pertinente.

 Poder conectarse y manejar la tecnología necesaria para tener

acceso a la información.

 Analizar y filtrar información relacionada con el problema de

información y descartar la que no es relevante.

 Tomar notas y poder preparar trabajo en un procesador de palabras

(eje: Word).

 Copiar las fuentes para citar y hacer Referencias

Entonces…se trata de saber, “¿Qué es lo importante?”

5 puntos a considerar…
Al evaluar una página WEB es
importante:
 Precisión o Exactitud
 Objetividad
 Autoridad
 Actualización
 Cobertura
Evalúa las Páginas WEB
 Busca el nombre del autor en Google (u otro directorio
que lo permita)

INSTRUCCIONES en Google: tres maneras de buscar nombres

a. Sin comillas - Jabberwocky Webauthor

b. Entre comillas como si fuera una frase - Jabberwocky

Webauthor

c. Entre comillas y con un * entre el nombre y el apellido -

Jabberwocky Webauthor (El * representa al segundo nombre o
su incial, sólo en Google)
SÍNTESIS (5)

 Organizar y comunicar los resultados de los

esfuerzos para resolver los problemas de
información.
 Clasificar y agrupar la información.
 Usar el software del procesador de palabras
y de publicación para crear documentos
impresos y visuales.

Entonces...se trata de saber,¿Cómo encaja la información?

EVALUACION (6)
 Determina si el producto final llena los requisitos
planteados inicialmente (efectividad) y la forma cómo
se manejó el problema de información (eficiencia).
 Editar y revisar su propio trabajo con las herramientas
del procesador de palabras como el corrector
ortográfico.
 Entender y aplicar las reglas sobre plagio y derechos
de autor.
 Reflexionar sobre el uso de las herramientas y
recursos electrónicos durante el proceso de búsqueda
de información.
Entonces...se trata de saber,¿Qué aprendí?
NUESTRO COMPROMISO

Biblioteca Escolar University Gardens

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