Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
54Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
inkuiri penemuan

inkuiri penemuan

Ratings: (0)|Views: 2,500 |Likes:
Published by Guru Khb Pbl

More info:

Categories:Types, School Work
Published by: Guru Khb Pbl on Apr 07, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/30/2014

pdf

text

original

 
0
Amalan dan masalah pelaksanaan strategi inkuiri-penemuan di kalangan gurupelatih sains semasa praktikum: Satu kajian kesOleh:Thangavelo MarimuthuAzman JusohRodziah IsmailABSTRAK
Kajian ini adalah satu kajian kes yang dijalankan untumengenalpasti masalah-masalah yang mungkin dihadapi oleh gurupelatih pengajian sains semasa melaksanakan strategi pengajarandan pembelajaran sains secara inkuiri-penemuan. Seramai tigaorang guru pelatih Kursus Diploma Perguruan Malaysia pengajiansains telah dipilih sebagai responden kajian kes ini. Data kajiandiperolehi melalui pemerhatian terus sesi pengajaran guru pelatih,temubual dan transkrip rakaman video pengajaran guru pelatihsemasa praktikum. Ketiga-tiga guru pelatih merancang danmelaksanakan sesi pengajaran sains berasaskan model konstruktismelima fasa Needham. Data yang diperolehi dianalisis secara kualitatif.Antara dapatan kajian menunjukkan bahawa guru pelatih tidak dapat mengaplikasikan pendekatan inkuiri-penemuan dalam pengajaranmereka kerana guru pelatih kurang mahir dalam teknik penyoalanberasaskan inkuiri dan kurang kemahiran fasilitator.
 
1
BAB 1PENDAHULUAN1.0 PENGENALAN.
Semua murid perlu diberi peluang mengkaji persekitaran mereka dengan menikmatikeindahan alam sekitar. Murid dapat pengalaman yang sebenar dan autentik apabilamereka terlibat secara langsung dalam penyiasatan sesuatu fenomena yang berlaku dipersekitaran. Sains merupakan bidang kajian tentang alam sekitar secara sistematik dan menerangkan fenomena-fenomena yang berlaku. Apabila murid mempelajarisains secara inkuiri-penemuan, murid dapat menyiasat alam sekitarnya dengan lebihbermakna kerana murid sendiri akan mencari maklumat dan memberi maknanyasecara saintifik. Oleh sebab itu, Pusat Perkembangan Kurikulum, KementerianPendidikan Malaysia (2001) memilih pendekatan inkuiri-penemuan sebagaipendekatan yang utama dalam kurikulum sains sekolah rendah dan menengah dinegara ini.Pendekatan inkuiri-penemuan menekankan pembelajaran melalui pengalaman.Inkuiri-penemuan bermaksud mencari maklumat, menyoal dan menyiasat sesuatufenomena yang berlaku di persekitaran. Penemuan merupakan hasil inkuiri-penemuan. Pembelajaran secara inkuiri-penemuan berlaku apabila konsep dan prinsipsains disiasat dan ditemui oleh murid sendiri. Sains sebagai inkuiri-penemuanmementingkan murid mempelajari kemahiran proses sains seperti pemerhatian,membuat inferens dan mengeksperimen. Guru sains mesti melibatkan murid dalaminkuiri-penemuan dengan memberi peluang kepada murid untuk menanya soalan,menerang kejadian, menguji idea sedia ada dan berkomunikasi apa yang dipelajari.
 
2
National Science Teachers Association
Amerika Syarikat mencirikan inkuiri-penemuan sebagai:
Penyoalan dan penyediaan masalah yang boleh diselesaikan (
Questioning and formulatingsolvable problems
).
Membuat refleksi dan membina pengetahuan daripada data (
Reflecting on, and constructing knowledge from data
).
Berkolaborasi dan menukar maklumat untuk mencari jawapan (
Collaborating and exchanging information while seeking solutions
).
Membina konsep dan perkaitan daripada data empirikal (
Developing concepts and relationships from empirical data
).Secara umumnya, inkuiri-penemuan merupakan proses yang aktif terlibat dalampemikiran sains (
scientific thinking
), penyiasatan dan membina pengetahuan.Ramai pendidik percaya sikap saintifik dan kemahiran saintifik murid dapatdikembangkan apabila murid terlibat dalam inkuiri-penemuan. Selain daripada itu,pembelajaran sains secara inkuiri-penemuan membolehkan murid menguasai konsepsains dengan berkesan. Bruner (1961) mengatakan bahawa murid yang mengamalkanpembelajaran secara penemuan (
discovery learning
) akan dapat menguasai kemahiranmemproses data dengan baik, dan boleh menggunakan maklumat dengan berkesanuntuk menyelesaikan masalah. Suchman (1966) pula telah memperkenalkan program
Inquiry Development 
yang membolehkan murid menguji teori sendiri dan menyedariproses pembelajaran kendiri yang berlaku. Dengan cara ini sikap ingin tahu muridsentiasa disuburi, murid membina keyakinan kendiri dan mempunyai penguasaankonsep sains yang kukuh.

Activity (54)

You've already reviewed this. Edit your review.
Hasni Mohd Zain liked this
1 thousand reads
1 hundred reads
Nurul Syafeyqa liked this
mowthek liked this
Mazlan Samat liked this
Chris Low liked this
Ila Jameela liked this
Zaidiman Rusli liked this
Medline Taha liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->