“Profesionalización Docente y Escuela Pública en México 1940-1994” 1

Primera Unidad

LECTURA: ELEMENTOS DEL PARADIGMA PEDAGOGICO DOMINANTE.

La reflexión pedagógica abandonaría el estrecho sendero de la higiene y la educación

corporal, para interesarse en el problema integral de la educación. Los pedagogos como Carrillo,
Rebsamen, Laubchner trascendieron en mucho el campo primario de la disciplina pedagógica
producido en los países mas avanzados de la época.

La pedagogía no es definida como una ciencia, es decir, no es una práctica teórica orientada
a producir el saber. La pedagogía tiene un auge notorio en esta etapa, se refleja en la aparición de
tratado elementares de pedagogía, la creación de circulo de estudio, etc.

Rebsamen afirmaba lo siguiente:

a) La enseñanza debe estar en consonancia con las leyes psicológicas y filosóficas.

b) La enseñanza debe ser completa y no debe dejar claros ni vicios, es decir, integral.
c) Debe despertar en el alumno el interés por el estudio, alentando por todos los medios su
actividad propia, desenvolvimiento espontaneo; y para el efecto es preciso decirle lo menos
posible, obligándole a encontrar por si mismo la mayor parte.
d) La enseñanza debe referirse de preferencia aquellas que tengan valor pactico para los alumnos.

El maestro y la escuela no estarían exclusivamente orientados a la formación de la

dimensión intelectual del niño, sino que ampliaran el ámbito de su influencia, para abarcar toda la
personalidad del individuo.