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Los términos homógrafos son palabras que se escriben de forma idéntica pero tienen
diferentes significados, es decir, tienen el mismo significante pero distinta etimología, por
tanto, distinto significado.
Ejemplos
En la frase "el piñón de mi bicicleta está roto", "piñón" hace referencia a una rueda
pequeña y dentada que engrana con otra mayor en un mecanismo. En cambio, en la
frase "este piñón era el único que había en la piña", "piñón" hace referencia a una
almendra blanca y comestible del piñonero o por ejemplo casa caza
Vino
1. Del verbo venir
2. Bebida
Copa
1. Parte del sombrero
2. Vaso con pie para beber
3. Parte más alta del árbol
4. Del verbo copar
5. De copa de futball
Helado
1. Postre
2. De frío
Homófonos
Los términos homófonos (del griego homos, igual; y fonos, sonido) son aquellas palabras
homónimas que se pronuncian igual, pero se escriben de modo diferente.
Ejemplos
A / HA / AH /
Las analogías son un tipo de pruebas que se caracterizan por su estructura y no por su
contenido.
Este tipo de ejercicios podría incluirse en el razonamiento verbal, puesto que se trata de
discernir la relación que existe entre dos palabras.
En este ejercicio nos encontramos con una pareja de palabras, relacionadas de alguna
manera, y con otra palabra.
En las respuestas tendremos que encontrar otra palabra que unida a la última forme una
pareja que guarde la misma relación que la primera.
Si la primera pareja consta de dos sinónimos, la segunda tendrá que estar formada
también por dos sinónimos.
Ejemplos:
Solución: respuesta a)
Ineptitud y torpeza son sinónimos, por tanto, la respuesta será aquella palabra que
signifique lo mismo que igualdad.
Solución: respuesta d)
Lavar es el antónimo de ensuciar. La respuesta será, pues, el antónimo de participación
Guia exanii
1. Matematicas
• Numeros naturales
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,0
• Enteros
• Aritmetica
Suma, resta, multiplicación, division, potenciación, radicación, logaritmacion
• Exponentes
9 al cubo 9x9x9
• Lenguaje algebraico
Un numero cualquiera a, b, c
• Monomios
3x³
• Polinomios
X³ + 4x + 9
Ejemplo
[pic]
agrupando términos:
[pic]
luego:
[pic]
2. Razonamiento verbal
3. español
• gramatica y redaccion
• Sintaxis: estudia las formas en que se combinan las palabras, así como las relaciones
sintagmáticas y paradigmáticas existentes entre ellas.
• reiteración: repetición de algo que ya se habia dicho antes…te reitero que mañana
vamos a salir.
• neologismos: Un neologismo es una palabra nueva que aparece en una lengua, ya
sea procedente de otra lengua o de nueva creación.
Ciberespacio.cibernauta.interfaz.interoperabilidad.reubicar.reiniciar
• Queismo: omisión de una preposición, sobre todo de, cuando precede a que en
oraciones subordinadas… me alegro que te vallas en vez de me alegro DE que te vallas.
• Cosismos
• Noticia: relato o redacción de un texto informativo que se quiere dar a conocer con sus
propias reglas de construcción (enunciación) que se refiere a un hecho novedoso o atípico
-o la relación entre hechos novedosos enes y/o atípicos-, ocurrido dentro de una comunidad
o determinado ámbito específico, que hace que merezca su divulgación. Dentro del ámbito
de algunos medios de comunicación, es un género periodístico en el que la noticia es un
"recorte de la realidad" sobre un hecho de actualidad que merece ser informado por algún
tipo de criterio de relevancia social. Responde a las preguntas a quien, que, cuando, donde,
porque, como.
• Cronica: obra literaria que narra hechos históricos en orden cronológico. historia
detallada de un país o region, de una localidad, de una época o de un hombre, o de un
acontecimiento en general, escrita por un testigo ocular.
• Comerciales
• Hardware
Dispositivos de almacenamiento:
Disco duro: gran capacidad de almacenamiento de información, pero al estar
alojados normalmente dentro del armazón de la computadora (discos internos), no son
extraíbles fácilmente
CD- ROM: permite utilizar discos ópticos de una mayor capacidad que los
disquetes de 3,5 pulgadas: hasta 700 MB. Ésta es su principal ventaja, pues los CD-ROM se
han convertido en el estándar para distribuir sistemas operativos, aplicaciones, etc. El uso
de estas unidades está muy extendido, ya que también permiten leer los discos compactos
de audio.
Puertos: Un puerto físico, es aquella interfaz, o conexión entre dispositivos, que permite
conectar físicamente distintos tipos de dispositivos como monitores, impresoras, escáneres,
discos duros externos, cámaras digitales, memorias pendrive,
Interfaz: conexión entre dos ordenadores o máquinas de cualquier tipo dando una
comunicación entre ambas
• Software
Clasificacion:
Software de aplicación: Es aquel que permite a los usuarios llevar a cabo una o varias
tareas específicas, en cualquier campo de actividad susceptible de ser automatizado o
asistido, con especial énfasis en los negocios.
1) DOS: El famoso DOS, que quiere decir Disk Operating System (sistema operativo de
disco), es más conocido por los nombres de PC-DOS y MS-DOS. MS-DOS fue hecho por
la compañía de software Microsoft y es en esencia el mismo SO que el PC-DOS.
2) Windows 3.1: Microsoft tomo una decisión, hacer un sistema operativo que tuviera una
interfaz gráfica amigable para el usuario, y como resultado obtuvo Windows.
3) Windows 95: En 1995, Microsoft introdujo una nueva y mejorada versión del Windows
3.1. Las mejoras de este SO incluyen soporte multitareas y arquitectura de 32 bits,
permitiendo así correr mejores aplicaciónes para mejorar la eficacia del trabajo.
4) Windows NT: Esta versión de Windows se especializa en las redes y servidores. Con
este SO se puede interactuar de forma eficaz entre dos o más computadoras.
5) OS/2: Este SO fue hecho por IBM. Tiene soporte de 32 bits y su interfaz es muy buena.
El problema que presenta este sistema operativo es que no se le ha dad el apoyo que se
merece en cuanto a aplicaciones se refiere. Es decir, no se han creado muchas aplicaciones
que aprovechen las características de el SO, ya que la mayoría del mercado de software ha
sido monopolizado por Windows.
6) Mac OS: Las computadoras Macintosh no serían tan populares como lo son si no
tuvieran el Mac OS como sistema operativo de planta. Este sistema operativo es tan
amigable para el usuario que cualquier persona puede aprender a usarlo en muy poco
tiempo. Por otro lado, es muy bueno para organizar archivos y usarlos de manera eficaz.
Este fue creado por Apple Computer, Inc.
7) UNIX: El sistema operativo UNIX fue creado por los laboratorios Bell de AT&T en
1969 y es ahora usado como una de las bases para la supercarretera de la información. Unix
es un SO multiusuario y multitarea, que corre en diferentes computadoras, desde
supercomputadoras, Mainframes, Minicomputadoras, computadoras personales y
estaciones de trabajo. Esto quiere decir que muchos usuarios puede estar usando una misma
computadora por medio de terminales o usar muchas de ellas.
Ambiente de trabajo grafico: el ambiente gráfico o interfaz gráfica (GUI Grafic User
Interface en inglés) es como el tipo de herramientas y la forma en que se ven en la pantalla.
Por ejemplo, en windows xp, se llama luna, y es el que ya todos conocemos, el de la barra
de tareas azul y el boton de inicio verde. En windows vista se llama aero y es el de las
ventanas transparentes y la barra de tareas negra semitransparente. En Mac hay varios, el
mas conocido debe ser el aqua. En linux son muchos, cada distribucion tiene el propio.
• Hoja de calculo
Elementos
Formulas y funciones
Gráficos
Filtros
• Procesador de textos
Uno de los servicios que más éxito ha tenido en Internet ha sido la World Wide Web
(WWW, o "la Web"), hasta tal punto que es habitual la confusión entre ambos términos.
Correo electronico
servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes rápidamente (también
denominados mensajes electrónicos o cartas electrónicas) mediante sistemas de
comunicación electrónicos.
4. bases de la educación
En los primeros años del México Independiente nuestro país intenta romper con un sistema
de gobierno impuesto por el dominio español. Las primeras décadas se distinguen por el
enfrentamiento entre dos grupos políticos que tratan de imponer la forma de gobierno que
ellos creen que es la adecuada para el país. Este no encuentra la forma apropiada de
gobernar, se observa al ensayar distintos tipos de gobierno (monarquía, república federal,
república central y nuevamente federal) mientras el país es presa del imperialismo agresivo
del siglo pasado costándole tres invasiones, la perdida de más de dos millones de
kilómetros cuadrados y varios levantamientos armados.
Las invasiones de Francia, las pérdidas territoriales con Estados Unidos y los constantes
enfrentamientos entre liberales y conservadores permitieron que una generación de
mexicanos, que ubicamos en las dos primeras décadas del siglo XIX, tomara conciencia de
lo mexicano, se sintiera orgullosamente nacionalista y se preparara intelectualmente para
enfrentar a las instituciones retrógradas del país con el fin de destruirlas en forma
definitiva: el clero y el ejército.
En los primeros años de vida independiente se distinguen por sus inquietudes educativas
Lorenzo de Zavala, José María Luis Mora, Valentín Gómez Farías y el conservador Lucas
Alamán. Estos pensadores a pesar de sus divergencias ideológicas y concepción de la forma
de gobierno que debería adoptar nuestro país, coincidían en que la instrucción “era uno de
los más poderosos medios de prosperidad” por tanto, la educación no debería concretarse a
enseñar a leer y escribir, sino que se hacía necesario dotar a las ciudadanos de una
formación moral y política acorde al sistema de gobierno que adoptara nuestra nación. “Así
pues, es inconcluso que el sistema de gobierno debe estar en absoluta conformidad con los
principios de la educación”. (Vázquez 1979: 30)
Podemos considerar que este intento de reforma, aún con sus limitaciones en cuanto a sus
alcances, significó el primer intento serio, de darle a la educación la responsabilidad de
formar ciudadanos con una ideología que respondiera al sistema político nacional.
La Educación, para su mejor administración, sería dirigida por una Dirección General de
Instrucción Pública para el Distrito y Territorios Federales y los estados se encargarían de
controlar la educación en sus jurisdicciones respectivas quienes delegarían su
responsabilidad a los municipios.
El crecimiento educativo del México independiente hasta 1874 se vio interrumpido por las
guerras constantes del país. De los pocos datos estadísticos que se tienen, revelan que al
triunfo de los liberales sobre los conservadores y el imperio de Maximiliano, los esfuerzos
educativos se incrementaron.
AÑO N° DE ESCUELAS
1843 1,310
1857 1,424
1870 4,570
• 1874 8,103
En estos cuatro años se duplicó el número de escuelas, aún cuando el incremento era
mínimo ante lo ingente del problema educativo. Según datos proporcionados por Barreda
solo asistían a la escuela 349,000 niños de un total de 1, 800,000.
En el gobierno Porfirista vendrían los adelantos educativos mediante los congresos
nacionales de educación y la presencia de importantes pedagogos que sentaron las bases de
la educación moderna de México: Enrique Laubscher, Carlos A. Carrillo, Enrique C.
Rebsamen, Don Justo Sierra y otros. Estos educadores determinarían el rumbo de la
educación nacional de fines del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX. Se introducen
las nuevas corrientes pedagógicas europeas con la llegada de Rébsamen y la influencia de
Pestalozzi y Froebel. (Meneses, 1988:566)
LA EDUCACIÓN POSREVOLUCIONARIA
Por lo anterior podemos decir, que la labor de Vasconcelos está aún presente y los
gobiernos posteriores van a acentuar su radicalismo revolucionario, entendiendo muchas
veces por revolucionario ser antirreligioso, lo que al final hizo estallar la Revolución
Cristera.
LA EDUCACION SOCIALISTA
El cardenismo recibe como herencia del “callismo” no nada más el artículo tercero que
contempla la educación socialista, sino también, el sentimiento antirreligioso. Así mismo,
el cardenismo hace suyo el problema agrario que los anteriores gobiernos habían soslayado:
la entrega de tierras a los campesinos. Junto a este impulso que le da al campesino, también
se preocupa por sentar las bases de la industrialización del país.
Estas dos posturas del cardenismo: reparto de tierras e industrialización, serán los dos
grandes rubros que van a determinar el tipo de educación de esta etapa. Una educación para
el campo a través de la escuela rural en donde está presente la educación vasconcelista y
una educación técnica que culminará con la fundación del Instituto Politécnico Nacional de
donde saldrían los técnicos para promover la industrialización del país.
Entre los pedagogos que influyeron en este periodo, tenemos al mexicano Rafael Ramírez y
los extranjeros “Makarenko, Blonski, Pinkevich y Pistrak”. (Meneses,1988: 568) Continúan
las ideas pedagógicas de Dewey en donde la propuesta de la Escuela Activa se ajusta a las
condiciones del campesino mexicano como escuela de la acción donde se aprendería a
explotar la tierra y sentaría las bases para la industrialización.
• Alfabetizar al pueblo.
EL NACIONALISMO
Se consideró que durante la Segunda Guerra Mundial se hacía necesaria la unidad del
mexicano, y el artículo 3° provocaba la división, por lo que sin suprimirlo de momento se
irían introduciendo reformas que prepararían el terreno para su modificación.
Así tenemos que en 1942 la Ley Orgánica de Educación Pública contempla en alguna de
sus partes que la educación: Fomentará el íntegro desarrollo cultural de los educandos
dentro de la convivencia social, preferentemente en los aspectos físico, intelectual, moral,
estético, cívico, militar, económico, social y de capacitación para el trabajo útil en beneficio
colectivo... excluirá toda enseñanza o propagación de cualquier credo o doctrina religiosa...
contribuirá a desarrollar y consolidar la unidad nacional excluyendo toda influencia
sectaria, política y social, contraria o extraña al país y afirmando en los educandos el amor
patrio y a las tradiciones nacionales, la convicción democrática y la confraternidad
humana”. (Vázquez, 1979: 227)
Cuando se consideró que las condiciones estaban dadas (1945) fue que se reinició la
propaganda con el fin de preparar psicológicamente a la población para la modificación del
artículo 3°. El mismo dirigente socialista manifestó que “se impone con urgencia modificar
aquéllos aspectos equívocos de la redacción del artículo tercero, que por confusionistas, dan
pretexto al ataque reaccionario y a una perpetua agitación contraria a la unidad nacional”.
(Vázquez, 1979:231)
Si bien se le suprimió la parte que preocupaba a los conservadores, hay que reconocer que
el artículo tercero en su versión actual se origina en 1934.
Los gobiernos que continúan, sin excepción han contribuido a incrementar la educación.
Los sexenios de Miguel Alemán, Adolfo Ruiz Cortines y Adolfo López Mateos se ubican
dentro del “desarrollo estabilizador” en el que el país dio muestras de progreso económico
y social. La sociedad mexicana se va haciendo urbana, el desarrollo industrial se
incrementa con la llegada de capitales extranjeros, se mantiene la estabilidad social y el
peso sostiene su paridad frente al dólar. El país había logrado el llamado “Milagro
Mexicano”.
El Dr. Jaime Torres Bodet, secretario de educación por segunda ocasión va a realizar una
labor trascendental que hasta el momento hace sentir su influencia.
Con el apoyo del presidente López Mateos se abocó al problema de dar educación a la
niñez mexicana, para lo cual era necesario construir aulas y preparar maestros. El
presidente anunció que su gobierno afrontaría el problema educativo a través del Plan de
Once Años mediante el cual se comprometía a construir 23,284 nuevas aulas y 51,090
plazas de profesor. Para lo primero se creó el Comité Administrativo del Programa Federal
de Construcción de Escuelas (CAPFCE) y para lo segundo habilitaría el Instituto Federal de
Capacitación del Magisterio y se habrían los Centros Regionales de Enseñanza Normal
(CREN) (Vázquez, 1979: 236. Meneses, 1988: 465). El otro acto trascendental, en plena
vigencia actualmente, fue el decreto por el que se creaba la Comisión Nacional de Libros de
Texto Gratuitos declarándose como obligatorios para la enseñanza primaria.
Esta Comisión la encabezaba el prestigiado escritor Martín Luis Guzmán, quien desde un
principio recibió el rechazo de los grupos conservadores representados por la Unión
Nacional de Padres de Familia quienes iniciaron una campaña periodística acusando a los
libros de ideologizantes, contrarios a la moral cristiana y hasta de comunistas. Tiempo
después se descubre que en el fondo de todo este rechazo estaban las compañías editoras
que veían el fin de un importante negocio.
-Teorías psicoanalíticas. Basadas en la psicología freudiana, han influido en las teorías del
aprendizaje elaboradas por algunos conductistas como la teoría de las presiones innatas.
-Teorías cognitivas.
Tipos de memoria
La memoria a corto plazo no retiene una imagen del mensaje sensorial, retiene más bien
la interpretación de dicha imagen. Retiene la información de una manera consciente, su
duración es muy limitada -como mucho unos pocos minutos- y su capacidad también
-generalmente, un máximo de cinco o seis items-.
MEMORIA A LARGO PLAZO
Este sistema de memoria puede mantener una información permanentemente y tiene una
capacidad prácticamente ilimitada. La información se mantiene de forma inconsciente y
sólo se hace consciente cuando la recuperamos desde dicho almacén o sistema.
MEMORIA DE RECONOCIMIENTO
MEMORIA EPISÓDICA
MEMORIA SEMÁNTICA
Es la memoria necesaria para el uso del lenguaje; se refiere a la retención del significado
de los conceptos y de las relaciones semánticas entre ellos.
5. estadistica
• definición de estadistica
La estadística es una técnica especial apta para el estudio cuantitativo de los fenómenos de
masa o colectivo, cuya mediación requiere una masa de observaciones de otros fenómenos
más simples llamados individuales o particulares.
• Objetivos de la estadistica
• Población y muestra
• Variables
Variable es una característica (magnitud, vector o número) que puede ser medida,
adoptando diferentes valores en cada uno de los casos de un estudio.
Variables cualitativas: Son las variables que expresan distintas cualidades, características o
modalidad. Cada modalidad que se presenta se denomina atributo o categoría y la medición
consiste en una clasificación de dichos atributos. Las variables cualitativas pueden ser
ordinales y nominales. Las variables cualitativas pueden ser dicotómicas cuando sólo
pueden tomar dos valores posibles como sí y no, hombre y mujer o son politómicas cuando
pueden adquirir tres o más valores. Dentro de ellas podemos distinguir:
Variable cualitativa ordinal: La variable puede tomar distintos valores ordenados siguiendo
una escala establecida, aunque no es necesario que el intervalo entre mediciones sea
uniforme, por ejemplo, leve, moderado, grave.
Variable cualitativa nominal: En esta variable los valores no pueden ser sometidos a un
criterio de orden como por ejemplo los colores o el lugar de residencia.
Variables cuantitativas: Son las variables que se expresan mediante cantidades numéricas.
Las variables cuantitativas además pueden ser:
Variable continua: Es la variable que puede adquirir cualquier valor dentro de un intervalo
especificado de valores. Por ejemplo el peso (2,3 kg, 2,4 kg, 2,5 kg, ...) o la altura (1,64 m,
1,65 m, 1,66 m, ...), que solamente está limitado por la precisión del aparato medidor, en
teoría permiten que siempre exista un valor entre dos cualesquiera.
Según la influencia que asignemos a unas variables sobre otras, podrán ser:
Variables independientes: Son las que el investigador escoge para establecer agrupaciones
en el estudio, clasificando intrínsecamente a los casos del mismo. Un tipo especial son las
variables de control, que modifican al resto de las variables independientes y que de no
tenerse en cuenta adecuadamente pueden alterar los resultados por medio de un sesgo.
Variables dependientes: Son las variables de respuesta que se observan en el estudio y que
podrían estar influenciadas por los valores de las variables independientes.
A = {x2 + 1 = 0 | x _ R}
El conjunto A, es un conjunto vacío por que no hay ningún número real que satisfaga a
x2+1 = 0
SUBCONJUNTO
• OPERACIONES DE CONJUNTOS
pertenecen a B.
A B = {x | x _ A o x _ B}
A B = {x | x _ A y x _ B}
A - B = {x | x _ A, x _ B}
Nota: A - B _ B - A
A’ = {x | x _ U, x _ A}
Nota: A’ = U - A
cartesiano expresado por A x B está formado por las parejas ordenadas (a, b) donde a _ A y
b _ B.
A x B = {(a, b) | a _A y b _ B}
Redondeo de datos: Pues el redondeo es acercar una cantidad a otra a la que se aproxima en
mayor o menor medida.
Un ejemplo sencillo.
LAs notas del cole, son 1,2,3,4,5,6,7,8,9 y 10 pero en un examen puedes sacar un 6,75. El
profe solo puede poner un entero así redonde la nota hasta 7.
El "caso peor" sería 5,5 pero por convenio el .5 se redondea al númeor superior así daría 6.
Esto es porque el algoritmo suele ser sumar .5 al dato y quedarnos con la parte entera.
(6,75+0,5=7,25 y parte entera es 7)
• Notacion sistematizada
Direntes formas de escribir algunas de las cantidades que implican anotaciones amplias
como: sigma, factorial, cientifica.
Ej. El factorial de 5 y 3
5=(5)(4)(3)(2)(1) = 120
3=(3)(2)(1)=6
6. psicologia
• guiones sexuales:
Más adelante, en la adolescencia, las fantasías masturbatorias (sobre todo en los varones)
se conbinan con los roles de género en el surgimiento de un guión sexual y aprenden a
coordinarlo.
En cambio en las mujeres, el contenido de sus guiones sexuales emergentes tienen poco
material que es sexual (desde el punto de vista masculino), ya que pocas mujeres se
masturban en la adolescencia temprana. Así que el contenido sexual de las mujeres es más
probable que incluya como enamorarse en lugar de participar en el sexo.
No obstante, tales sucesos tienen una exitación romántica que permite a la mujer un
primer medio para coordinar las relaciones interpersonales imaginadas con la actividad
sexual. Posteriormente, los guiones sexuales de las mujeres se adaptan de manera más
cercana con un ciclo de respuesta sexual.
Con las citas, los guiones sexuales de hombres y mujeres parten desde un guión
independiente con base en la fantasía, hacia uno interpersonal, en equipo. Al palparse, la
joven pareja explora comportamientos no sexuales que ha aprendido de la cultura como
apropiados, entonces cada cual ajustará su guión sexual a una fase de exitación que no
termina en orgasmo, para después formar las bases para la complejidad general de la
situación del coito.
Cuando que ya se acoge algo de práctica, se aprenden las habilidades sociales para
asegurar la privacidad, se enfoca la atención sobre el otro etc. Una vez pasada esta etapa el
desarrollo sexual es más desmañado, dominado por la ansiedad y con frecuentes
frustraciones.
La práctica continua mejora la habilidad de la pareja para coordinar sus guiones sexuales y
estos empiezan a tener un carácter adaptativo, aditivo y reeducativo.
• Psicologia social
También existe una visión psicosocial que traduce por una lectura ternaria de los hechos y
relaciones, su particularidad consiste en sustituir la relación a dos términos (sujeto y
objeto), por una relación en clave de tres términos, sujeto individual – sujeto social –
objeto, (Ego – Alter – objeto). Esta relación de sujeto a sujeto en su relación con el objeto
puede concebirse de manera estática (co-presencia) o dinámica (interacción), que se traduce
en modificaciones que afectan el pensamiento y el comportamiento de cada individuo.
La Psicología Social es la ciencia que estudia los fenómenos sociales e intenta descubrir las
leyes por las que se rige la convivencia. Investiga las organizaciones sociales y trata de
establecer los patrones de comportamientos de los individuos en los grupos, los roles que
desempeñan y todas las situaciones que influyen en su conducta.
Todo grupo social adopta una forma de organización social con el fin de resolver más
eficazmente los problemas de la subsistencia y para ordenar la convivencia.
• Normas.- Todos los grupos establecen normas, es decir, criterios aceptables de conducta
que comparten los integrantes.
• Estatus.- Es la posición definida por la sociedad, o rango que los demás dan a los grupos o
sus miembros.
• Tamaño.- El tamaño de un grupo afecta su conducta general. Las pruebas indican que los
grupos pequeños terminan sus encargos más rápidamente que los grandes. Los individuos
tienden a esforzarse menos cuando trabajan juntos que cuando lo hacen a solas. (ocio
social)
• Cohesión.- Grado en que los miembros de un grupo se sienten vinculados unos con otros
y están motivados para permanecer en él.
La cultura es el conjunto de todas las formas, los modelos o los patrones, explícitos o
implícitos, a través de los cuales una sociedad regula el comportamiento de las personas
que la conforman. Como tal incluye costumbres, prácticas, códigos, normas y reglas de la
manera de ser, vestimenta, religión, rituales, normas de comportamiento y sistemas de
creencias.
El “role” o el papel que asume un individuo en una organización representa “el conjunto de
conductas esperadas de quien ocupa una determinada posición en el grupo del que forma
parte”[i][1], o también “la serie de expectativas compartidas acerca de cómo una persona
debiera actuar en las distintas situaciones en las que ha de intervenir”[ii][2], pudiendo una
organización ser descrita relacionando los “roles” que quienes la constituyen tienen
atribuidos. Al estudiar este elemento de los grupos y de las organizaciones, es usual
distinguir entre los que son propios o de las estructuras formales (director, jefe de estudios,
supervisor, maestro, bedel, etc.) y los que tienen la condición de informales (el “recién
llegado”, el “soplón”, el “informador”, etc.).
Los grupos no son masas desorganizadas. Tienen una estructura que da forma al
comportamiento de sus miembros y hace posible explicar y predecir una buena parte del
comportamiento de los grupos.
• Liderazgo formal.- En general todos los grupos de trabajo tienen un líder (Gerente,
supervisor, presidente, etc.)
• Roles o papeles.- Todos los miembros de un grupo asumen un rol o papel: conjunto de
pautas de conducta esperadas y atribuidas a alguien que ocupa determinada posición en una
unidad social.
• Normas.- Todos los grupos establecen normas, es decir, criterios aceptables de conducta
que comparten los integrantes.
• Estatus.- Es la posición definida por la sociedad, o rango que los demás dan a los grupos o
sus miembros.
• Tamaño.- El tamaño de un grupo afecta su conducta general. Las pruebas indican que los
grupos pequeños terminan sus encargos más rápidamente que los grandes. Los individuos
tienden a esforzarse menos cuando trabajan juntos que cuando lo hacen a solas. (ocio
social)
• Cohesión.- Grado en que los miembros de un grupo se sienten vinculados unos con otros
y están motivados para permanecer en él.
Texto narrativo
Artículo principal: Narración
[editar]Texto argumentativo
Artículo principal: Texto argumentativo
Se trata del tipo de textos en los que se presentan las razones a favor o en contra de determinada
"posición" o "tesis", con el fin de convencer al interlocutor a través de diferentes argumentos
tomando una postura a favor o en contra . Se trata de manera fundamental, aunque no
exclusivamente, de juicios de valor, apreciaciones positivas o negativas acerca de lo expuesto
(Bueno, malo, feo, bello); válido/ no válido, adecuado/no adecuado). El discurso argumentativo es
propio del ensayo y de la crítica en general. Ejemplos típicos son el discurso político o el Artículo
de opinión. Con los textos argumentativos puedes dar tu punto de vista frente a "algo", ya sea tu
posición positiva o negativa. Tambien se trata de dar un argumento que sea valido o verdadero de
manera que sea coherente y objetivo: ejemplo "jose jesus sanchez leon"
Son muy comunes en el lenguaje empleado por los adolescentes, debido a la influencia que los
medios de comunicación regionales y foráneos tienen sobre su manera de hablar y expresarse; y
también en el lenguaje técnico de ciencias e ingeniería, por los grandes aportes que los países de
habla inglesa hacen a la investigación y el desarrollo de nuevas tecnologías
El queísmo es la omisión de una preposición, sobre todo de, cuando precede a que en oraciones
subordinadas. Ejemplos son las frases:
El texto es una unidad comunicativa compleja emitida intencionadamente por un hablante en una
situación concreta. Puede ser oral o escrito y ha de tener un significado pleno, es decir, un sentido
autónomo desde el punto de vista lingüístico.
Para comunicar eficazmente, los textos deben cumplir estas tres propiedades:
Presentación
Disposición sobre la hoja del papel en que se escribe (márgenes, cabecera, sangrados,
legibilidad...).
Tipografía. Destacar los elementos esenciales mediante el subrayado, la negrita, la cursiva...
Normativa . Se han de respetar las reglas ortográficas (acentuación, grafías, puntuación...),
morfosintáticas (concordancias, tiempos verbales...) y léxicas (evitar barbarismos,
vulgarismos...).
Registro
Consiste en seleccionar el lenguaje más adecuado a la intención que se quiere expresar. Por
tanto, el tipo de lenguaje elegido implica que el léxico empleado se ajuste a dicha variedad.
Propósito
Todo texto ha sido emitido por un emisor-autor o autora con el fin o intención de comunicar
algo. En función de ésta, el autor elige el tema y ordena las ideas, de forma que el receptor-lector o
lectora capte el mensaje y produzca en él la intención deseada por aquél.
LA COHERENCIA
La coherencia es una propiedad del texto que consiste en que haya conexión entre los elementos
que lo componen. Se consigue con:
Unidad temática : todos los elementos del texto deben tratar sobre el mismo tema.
TEMA
Para ser coherente, todo texto ha de tener un tema o idea global. Que debe manifestarse a lo largo
de su desarrollo.
ESTRUCTURA
Textos Narrativos
Texto informativo
En el lenguaje escrito, el texto informativo es aquel en el cual el emisor (escritor) da a conocer hechos
o circunstancias reales al receptor(lector). Los textos informativos son narraciones que informan acerca
de hechos actuales en forma objetiva. La diferencia con el texto expositivo es que este muestra una
apreciación sentimental respecto al tema que es inexistente en el caso del texto informativo.
Ejemplo:
Al principio de la Tierra el planeta era como una masa pastosa (expositivo).
Textos Persuasivos
Los textos persuasivos tratan de convencer al lector o al que escucha de hacer o comprar algo por medio de
un discurso Argumentativo La argumentación forma parte de las funciones retóricas cuyo objetivo principal es presentar
una serie de argumentos, es decir, una serie de razonamientos para probar o demostrar una proposición o bien para
convencer a otro de aquello que se afirma o se niega y posteriormente llegar a una conclusión acerca del tema elegido por
el autor.
en otras palabras, inducen con razones a creer o a hacer algo (propagandísticos, publicitarios, ensayísticos).
* Componentes de almacenamiento:
Procesador de texto
No debe confundirse con editor de texto.
Funciones
Los procesadores de textos nos brindan una amplia gama de funcionalidades, ya seantipográficas,
idiomáticas u organizativas, con algunas variantes según el programa de que se disponga. Como
regla general, todos pueden trabajar con distintos tipos y tamaños de letra, formato de párrafo y
efectos artísticos; además de brindar la posibilidad de intercalar o superponer imágenes u otros
objetos gráficos dentro del texto.
Los procesadores de texto también incorporan desde hace algunos años correctores de ortografía
y gramática, así como diccionarios multilingües y de sinónimos que facilitan en gran medida la
labor de redacción.
Hoja de cálculo
Una hoja de cálculo es un programa que permite manipular datos numéricos
y alfanuméricos dispuestos en forma de tablas (las cuales son una unión de filas y columnas).
Habitualmente es posible realizar cálculos complejos con fórmulas y funciones y dibujar distintos tipos
de gráficas.
LA HOJA DE CÁLCULO
CONCEPTOS FUNDAMENTALES:
o CELDA: Intersección de una columna con una fila. Cada uno de los rectángulos que forman
la hoja de cálculo.
o RECÁLCULO: volver a calcular todas las fórmulas en las que aparezca un factor cuando se
modifica éste.
o TEXTO: cadena de caracteres.
Presentador Electrónico
Los presentadores electrónicos, como Power Point, permiten diseñar diapositivas
electrónicas y crear con ellas presentacónes de muy alta calidad, en un tiempo muy corto
y además realizadas por la misma persona que va a exponer, sin que sea necesario tener
habilidades de dibujante.
Estas presentaciones son tan versátiles que se pueden imprimir en papel o acetato a todo
color, o bien, pueden ser proyectadas en un monitor de computadora o en una pantalla
gigante para auditorios muy grandes, además de que pueden acompañarse de sonidos y
efectos visuales muy atractivos.
ADMINISTRACIÓN
Desde la prehistoria ya se empleaba el término “administración”, podemos citar a los cazadores antiguos
quienes utilizaban el “arrastre” como forma de obtener alimento para la tribu, en donde el esfuerzo común de
todos indicaba una buena y auténtica organización para lograr el objetivo previsto. Esta labor necesariamente
de grupo, tenía que ser realizada en forma coordinada, Se dice también que las primeras manifestaciones
administrativas se presentaron cuando dos hombres quisieron mover una piedra que ninguno podía hacerlo
por si solo; el logro de la unión de esfuerzos para un objetivo común inicio las bases del esfuerzo cooperativo,
operando ya un inconsciente y elemental proceso administrativo.
Definición de Administración:
Axioma: En pocas palabras, administrar (ya sea una organización, una familia o la vida de uno
mismo) es decidir con anticipación lo que se quiere lograr y el cómo se lo va a lograr, para luego,
utilizar los recursos disponibles y ejecutar las actividades planificadas con la finalidad de lograr los
objetivos o metas establecidos, haciendo lo que debe hacerse con la menor cantidad de recursos
posible...
Escuela de administración clásica
Las finanzas tratan, por lo tanto, de las condiciones y oportunidad en que se consigue el capital, de
los usos de éste y de los pagos e intereses que se cargan a las transacciones en dinero.
El concepto de finanzas
Son una derivación de la economía que trata el tema relacionado con las transacciones y gestión
de los instrumentos financieros por parte de particulares, empresas, administraciones públicas y en
general cualquier organización. Se refieren a la forma como se obtienen los recursos financieros.
La forma en que se gastan o se invierten, pierden o rentabilizan. Por lo tanto, el concepto ampliado
de finanzas es el de una ciencia que, utilizando modelos matemáticos, brinda las herramientas
para optimizar los recursos materiales de las empresas y las personas.
ECONOMIA
Economía (de οἶκος, "casa" en el sentido de patrimonio, y νέμω, "administrar") es laciencia
social que estudia el comportamiento económico de agentes
individualesproducción, intercambio, distribución y consumo de bienes y servicios,
entendidos estos como medios de necesidad humana y resultado individual o colectivo de
la sociedad. Otras doctrinas ayudan a avanzar en este estudio: la psicología y
la filosofía intentan explicar cómo se determinan los objetivos, la historia registra el cambio
de objetivos en el tiempo, la sociología interpreta el comportamiento humano en un
contexto social y laciencia política explica las relaciones de poder que intervienen en los
procesos económicos
La literatura económica puede dividirse en dos grandes campos: la microeconomía y
lamacroeconomía. La microeconomía estudia el comportamiento individual de los agentes
económicos, principalmente las empresas y los consumidores. La microeconomía explica
cómo se determinan variables como los precios de bienes y servicios, el nivel de salarios,
el margen de beneficios y las variaciones de las rentas. Los agentes tomarán decisiones
intentando obtener la máxima satisfacción posible, es decir, maximizar suutilidad.
La macroeconomía analiza las variables agregadas, como la producción nacional total,
la producción, el desempleo, la balanza de pagos, la tasa de inflación y lossalarios,
comprendiendo los problemas relativos al nivel de empleo y al índice de producción o renta
de un país.
ESTADISTICA.
La estadística es una ciencia que estudia la recolección, análisis e interpretación de datos,
ya sea para ayudar en la resolución de la toma de decisiones o para explicar condiciones
regulares o irregulares de algún fenómeno o estudio aplicado, de ocurrencia en
forma aleatoria ocondicional. Sin embargo estadística es más que eso, en otras palabras
es el vehículo que permite llevar a cabo el proceso relacionado con la investigación
científica.
Introducción
El presente trabajo esta diseñado de forma práctica y sencilla para comenzar a conocer un poco
de esta extraordinaria herramienta, recorriendo lo conceptos y características
de Hardware y Software, Internet, uso y recursos, Navegadores y Buscadores definición y
características, todo lo referente a Software educativo, etc. y dando una breve descripción de
los principales componentes de un computador.
Es por eso que se puede definir como la ciencia que se encarga de la automatización del manejo
de la información.
La informática, por su rapidez de crecimiento y expansión, ha venido transformando
rápidamente las sociedades actuales; sin embargo el público en general solo las conoce
superficialmente. Lo importante para entrar en el asombroso mundo de la computación, es
perderle el miedo a esa extraña pantalla, a ese complejo teclado y a esos misteriosos discos y
así poder entender lo práctico, lo útil y sencillo que resulta tenerlas como nuestro aliado en el
día a día de nuestras vidas
LA CELULA
Una célula (del latín cellula, diminutivo de cellam, celda, cuarto pequeño) es la
unidadmorfológica y funcional de todo ser vivo. De hecho, la célula es el elemento de menor
tamaño que puede considerarse vivo.1 De este modo, puede clasificarse a los organismos vivos
según el número de células que posean: si sólo tienen una, se les denomina unicelulares (como
pueden ser los protozoos o las bacterias, organismos microscópicos); si poseen más, se les
llamapluricelulares. En estos últimos el número de células es variable: de unos pocos cientos,
como en algunos nematodos, a cientos de billones (1014), como en el caso del ser humano. Las
células suelen poseer un tamaño de 10 µm y una masa de 1 ng, si bien existen células mucho
mayores.
Hay células de formas y tamaños muy variados. Algunas de las células bacterianas más
pequeñas tienen forma cilíndrica de menos de una micra o µm (1 µm es igual a una millonésima
de metro) de longitud. En el extremo opuesto se encuentran las células nerviosas, corpúsculos
de forma compleja con numerosas prolongaciones delgadas que pueden alcanzar varios metros
de longitud (las del cuello de la jirafa constituyen un ejemplo espectacular). Casi todas las
células vegetales tienen entre 20 y 30 µm de longitud, forma poligonal y pared celular rígida.
Las células de los tejidos animales suelen ser compactas, entre 10 y 20 µm de diámetro y con
una membrana superficial deformable y casi siempre muy plegada.
Célula eucariota
Se denomina eucariotas a todas las células que tienen su material hereditario fundamental (su
información genética) encerrado dentro de una doble membrana, la envoltura nuclear, que delimita
un núcleo celular. Igualmente estas células vienen a ser microscópicas pero de tamaño grande y variado
comparado con las otras células.
Células vegetales
Artículo principal: Célula vegetal
Estructura de una célula vegetal típica: 1. Núcleo, 2. Nucléolo, 3.Membrana nuclear, 4. Retículo endoplasmático
rugoso, 5. Leucoplasto, 6. Citoplasma, 7. Dictiosoma / Aparato de Golgi, 8. Pared celular, 9.Peroxisoma,
10. Membrana plasmática, 11. Mitocondria, 12. Vacuola central, 13. Cloroplasto, 14. Plasmodesmos, 15. Retículo
endoplasmático liso, 16. Citoesqueleto, 17. Vesícula, 18. Ribosomas.
Citoplasma y citosol
El citoplasma comprende todo el volumen de la célula, salvo el núcleo. Engloba
numerosas estructuras especializadas y orgánulos, como se describirá más adelante.
La solución acuosa concentrada en la que están suspendidos los orgánulos se llama
citosol. Es un gel de base acuosa que contiene gran cantidad de moléculas grandes y
pequeñas, y en la mayor parte de las células es, con diferencia, el compartimiento más
voluminoso (en las bacterias es el único compartimiento intracelular). En el citosol se
producen muchas de las funciones más importantes de mantenimiento celular, como
las primeras etapas de descomposición de moléculas nutritivas y la síntesis de muchas
de las grandes moléculas que constituyen la célula
Citoesqueleto
El citoesqueleto es una red de filamentos proteicos del citosol que ocupa el interior de
todas las células animales y vegetales. Adquiere una relevancia especial en las animales,
que carecen de pared celular rígida, pues el citoesqueleto mantiene la estructura y la
forma de la célula. Actúa como bastidor para la organización de la célula y la fijación de
orgánulos y enzimas. También es responsable de muchos de los movimientos celulares.
En muchas células, el citoesqueleto no es una estructura permanente, sino que se
desmantela y se reconstruye sin cesar. Se forma a partir de tres tipos principales de
filamentos proteicos: microtúbulos, filamentos de actina y filamentos intermedios,
unidos entre sí y a otras estructuras celulares por diversas proteínas.
Mitocondrias y cloroplastos
Las mitocondrias son uno de los orgánulos más conspicuos del citoplasma y se
encuentran en casi todas las células eucarióticas. Observadas almicroscopio, presentan
una estructura característica: la mitocondria tiene forma alargada u oval de varias
micras de longitud y está envuelta por dos membranas distintas, una externa y otra
interna, muy replegada.
Las mitocondrias son los orgánulos productores de energía. La célula necesita energía
para crecer y multiplicarse, y las mitocondrias aportan casi toda esta energía realizando
las últimas etapas de la descomposición de las moléculas de los alimentos. Estas etapas
finales consisten en el consumo deoxígeno y la producción de dióxido de
carbono, proceso llamado respiración, por su similitud con la respiración pulmonar.
Sin mitocondrias, los animales y hongos no serían capaces de utilizar oxígeno para
extraer toda la energía de los alimentos y mantener con ella el crecimiento y la
capacidad de reproducirse. Los organismos llamados anaerobios viven en medios sin
oxígeno, y todos ellos carecen de mitocondrias.
Membranas internas
Núcleos, mitocondrias y cloroplastos no son los únicos orgánulos internos de las células
eucarióticas delimitados por membranas. El citoplasma contiene también muchos otros
orgánulos envueltos por una membrana única que desempeñan funciones diversas.
Casi todas guardan relación con la introducción de materias primas y la expulsión de
sustancias elaboradas y productos de desecho por parte de la célula. Por ello, en las
células especializadas en la secreción de proteínas, por ejemplo, determinados
orgánulos están muy atrofiados; en cambio, los orgánulos son muy numerosos en las
células de los vertebrados superiores especializadas en capturar y digerir los virus y
bacterias que invaden el organismo.
La mayor parte de los componentes de la membrana celular se forman en
una red tridimensional irregular de espacios rodeada a su vez por una membrana y
llamada retículo endoplasmático (RE), en el cual se forman también los materiales que
son expulsados por la célula. El aparato de Golgi está formado por pilas de sacos
aplanados envueltos en membrana; este aparato recibe las moléculas formadas en el
retículo endoplasmático, las transforma y las dirige hacia distintos lugares de la célula.
Pasos para la realización de la división de las células
La célula procariota
La palabra procariota viene del griego ('pro' = previo a, 'karyon = núcleo) y significa
Una típica célula procariota está constituida por las siguientes estructuras principales:
pared celular, membrana citoplasmática, ribosomas, inclusiones y nucleoide.
Las células procariotas son generalmente mucho más pequeñas y más simples que las
Eucariotas.
La célula eucariota
El término eucariota hace referencia a núcleo verdadero (del griego: 'eu' = buen, 'karyon
FISICA
La física es una de las más antiguas disciplinas académicas, tal vez la más antigua a través de la
inclusión de la astronomía. En los últimos dos milenios, la física había sido considerada sinónimo
de la filosofía, la química, y ciertas ramas de la matemática y labiología, pero durante la Revolución
Científica en el siglo XVI surgió para convertirse en una ciencia moderna, única por derecho propio.
Sin embargo, en algunas esferas como la física matemática y la química cuántica, los límites de la
física siguen siendo difíciles de distinguir
Energia
Ciro
velocidad, la aceleración, la energía, etc
cinemática
Magnitud física Símbolo Unidad SI
tiempo t s
posición x m
velocidad v m s-1
aceleración a m s-2
ángulo plano rad
velocidad angular ω rad/s
aceleración angular α rad·s-2
radio r m
longitud de arco s m
área A, S m2
volumen V m3
ángulo sólido sr
frecuencia f Hz
frecuencia angular
s-1, rad s-1
(=2f)
Dinámica
Magnitud física Símbolo Unidad SI
masa m kg
momento lineal p kg m s-1
fuerza F N (= kg m s-2)
momento de una
N·m
fuerza
momento de inercia I kg m2
momento angular L kg m2 s-1 rad (= J s)
energía E J
energía potencial Ep , V J
energía cinética Ek J
trabajo W J
potencia P W
densidad (masa) kg m-3
presión p Pa
Termodinámica
Magnitud física Símbolo Unidad SI
calor Q J
trabajo W J
temperatura
T K
termodinámica
o
temperatura Celsius t C
energía interna U J
entropía S J K-1
capacidad calorífica C J K-1
razón Cp / Cv 1
Electromagnetismo
Magnitud física Símbolo Unidad SI
carga eléctrica Q C
permitividad relativa r 1
momento dipolar
p Cm
eléctrico
flujo magnético Wb
campo magnético B T
permeabilidad µ H m-1, N A-2
permeabilidad relativa µr 1
resistencia R
resistividad m
autoinducción L H
inducción mutua H
constante de tiempo s
Instrumentos de medición
Los físicos utilizan una gran variedad de instrumentos para llevar a cabo sus mediciones. Desde
objetos sencillos como reglas y cronómetros hasta microscopios electrónicos yaceleradores de
partículas.
Para medir masa:
balanza
báscula
espectrómetro de masa
catarómetro
Para medir tiempo:
calendario
cronómetro
reloj
reloj atómico
datación radiométrica
Para medir longitud:
Cinta métrica
Regla graduada
Calibre
vernier
micrómetro
reloj comparador
interferómetro
odómetro
Para medir ángulos:
goniómetro
sextante
transportador
Para medir temperatura:
termómetro
termopar
pirómetro
Para medir presión:
barómetro
manómetro
tubo de Pitot (utilizado para determinar la velocidad)
Para medir velocidad:
electrómetro (mide la carga)
amperímetro (mide la corriente eléctrica)
galvanómetro (mide la corriente)
óhmetro (mide la resistencia)
voltímetro (mide la tensión)
vatímetro (mide la potencia eléctrica)
multímetro (mide todos los anteriores valores)
puente de Wheatstone
osciloscopio
La temperatura es una magnitud referida a las nociones comunes de caliente ofrío. Por lo general,
un objeto más "caliente" que otro puede considerarse que tiene una temperatura mayor, y si es frío,
se considera que tiene una temperatura menor. En física, se define como una magnitud
escalar relacionada con la energía internade un sistema termodinámico, definida por el principio
cero de la termodinámica. Más específicamente, está relacionada directamente con la parte de la
energía interna conocida como "energía sensible", que es la energía asociada a los movimientos
de las partículas del sistema, sea en un sentido traslacional, rotacional, o en forma de vibraciones.
A medida de que sea mayor la energía sensible de un sistema, se observa que éste se encuentra
más "caliente"; es decir, que su temperatura es mayor.
Fahrenheit
Celsius
Anders Celsius (1701-1744) fue un astrónomo suizo que inventó la escala centígrada
en 1742. Celsius escogió el punto de fusión del hielo y el punto de ebullición del agua
como sus dos temperaturas de referencia para dar con un método simple y
consistente de un termómetro de calibración. Celsius dividió la diferencia en la
temperatura entre el punto de congelamiento y de ebullición del agua en 100 grados
(de ahí el nombre centi, que quiere decir cien, y grado). Después de la muerte de
Celsius, la escala centigrada fue llamanda escala Celsius y el punto de congelamiento
del agua se fijo en 0°C y el punto de ebullición del agua en 100°C. La escala Celsius
toma precedencia sobre la escala Fahrenheit en la investigación científica porque es
más compatible con el formato basado en los decimales del Sistema Internacional
(SI) del sistema métrico. Además, la escala de temperatura Celsius es comúnmente
usada en la mayoría de paises en el mundo, aparte de Estados Unidos.
Kelvin
La tercera escala para medir la temperatura es comúnmente llamada Kelvin (K). Lord
William Kelvin (1824-1907) fue un físico Escosés que inventó la escala en 1854. La
escala Kelvin está basada en la idea del cero absoluto, la temperatura teóretica en la
que todo el movimiento molecular se para y no se puede detectar
ninguna energía (ver la Lección de Movimiento). Enteoría, el punto cero de la escala
Kelvin es la temperatura más baja que existe en el universo: -273.15ºC. La escala
Kelvin usa la misma unidad de división que la escala Celsius. Sin embargo vuelve a
colocar el punto zero en el cero absoluto: -273.15ºC. Es así que el punto de
congelamiento del agua es 273.15 Kelvins (las graduaciones son llamadas Kelvins en
la escala y no usa ni el término grado ni el símbolo º) y 373.15 K es el punto de
ebullición del agua. La escala Kelvin, como la escala Celsius, es una unidad de
medida estandard del SI, usada comúnmente en las medidas científicas. Puesto que
no hay números negativos en la escala Kelvin (porque teoricamente nada puede ser
más frío que el cero absoluto), es muy conveniente usar la escala Kelvin en la
investigación científica cuando se mide temperatura extremadamente baja.
K (K-273.15)*9/5+32 K - 273.15 K
Conducción de calor
La conducción de calor es un mecanismo de transferencia de energía térmica entre dos sistemas
basado en el contacto directo de suspartículas sin flujo neto de materia y que tiende a igualar
la temperatura dentro de un cuerpo y entre diferentes cuerpos en contacto por medio de ondas.
La conducción del calor es muy reducida en el espacio vacío y es nula en el espacio vacío ideal, espacio
sin energía.
La convección es una de las tres formas de transferencia de calor y se caracteriza porque se
produce por intermedio de un fluido (aire, agua) que transporta el calor entre zonas con
diferentestemperaturas. La convección se produce únicamente por medio de materiales fluidos.
Estos, al calentarse, aumentan de volumen y, por lo tanto, su densidad disminuye y ascienden
desplazando el fluido que se encuentra en la parte superior y que está a menor temperatura. Lo
que se llamaconvección en sí, es el transporte de calor por medio de las corrientes ascendente y
descendente del fluido.
Radiación
Para otros usos de este término, véase Radiación (desambiguación).
Variables termodinámicas
Las variables termodinámicas son las que caracterizan a un sistema termodinámico pueden clasificarse en varias
categorías:
El volumen
Donde U es la energía interna del sistema (aislado), Q es la cantidad de calor aportado al sistema y
W es el trabajo realizado por el sistema
Esta ley arrebata la dirección en la que deben llevarse a cabo los procesos termodinámicos y, por
lo tanto, la imposibilidad de que ocurran en el sentido contrario (por ejemplo, que una mancha de
tinta dispersada en el agua pueda volver a concentrarse en un pequeño volumen). También
establece, en algunos casos, la imposibilidad de convertir completamente toda la energía de un
tipo en otro sin pérdidas. De esta forma, la segunda ley impone restricciones para las
transferencias de energía que hipotéticamente pudieran llevarse a cabo teniendo en cuenta sólo el
Primer Principio. Esta ley apoya todo su contenido aceptando la existencia de una magnitud física
llamada entropía, de tal manera que, para un sistema aislado (que no intercambia materia ni
energía con su entorno), la variación de la entropía siempre debe ser mayor que cero.
Debido a esta ley también se tiene que el flujo espontáneo de calor siempre es unidireccional,
desde los cuerpos de mayor temperatura hacia los de menor temperatura, hasta lograr un equilibrio
térmico.
La aplicación más conocida es la de las máquinas térmicas, que obtienen trabajo mecánico
mediante aporte de calor de una fuente o foco caliente, para ceder parte de este calor a la fuente o
foco o sumidero frío. La diferencia entre los dos calores tiene su equivalente en el trabajo mecánico
obtenido.
Existen numerosos enunciados equivalentes para definir este principio, destacándose el de Celsius
y el del kelvin
Asimismo, cabe destacar que el primer principio, el de conservación de la energía, es la más sólida
y universal de las leyes de la naturaleza descubiertas hasta ahora por las ciencias.
ATOMO
Estructura atómica
La teoría aceptada actualmente: es que el átomo se compone de un núcleo de carga positiva,
donde concentra casi toda la masa del átomo, su tamaño es muy pequeño; está formado
por protones y neutrones, en conjunto conocidos como nucleones; alrededor del núcleo se
encuentra una nube de electrones de carga negativa llamada envoltura, su masa es muy pequeña,
su tamaño en general, es muy grande
Una partícula subatómica es una partícula más pequeña que el átomo. Puede ser unapartícula
elemental o una compuesta, a su vez, por otras partículas subatómicas, como son los quarks, que
componen los protones y neutrones. No obstante, existen otras partículas subatómicas, tanto
compuestas como elementales, que no son parte del átomo, como es el caso de
los neutrinos y bosones.
Proton: la otra particula subatmica que forma al nucleo junto con el neutron. Triene carga electrica
positiva
Electron: particula subatomica que se encuentra en orbitales dispuestos alrededor del nucleo en la
"nube de electrones". Su carga electrica es negativa y su masa es muchisimo menor a la de los
protones y neutrones. Las reacciones quimicas mas comunes son las de intercambio de electrones
CONFIGURACION ELECTRONICA..
Al referirnos a la configuración electrónica (o periódica) estamos hablando de la descripción de la
ubicación de los electrones en los distintos niveles (con subniveles y orbitales) de un determinado átomo
Configurar significa "ordenar" o "acomodar", y electrónico deriva de "electrón"; así, configuración electrónica
es la manera ordenada de repartir los electrones en los niveles y subniveles de energía
os Números Cuánticos
La solución matemática de la ecuación de Schrödinger precisa de tres números cuánticos. Cada trío de
valores de estos números describe un orbital.
Número cuántico principal (n): puede tomar valores enteros (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7) y coincide con el mismo
número cuántico introducido por Bohr. Está relacionado con la distancia promedio del electrón al núcleo en un
determinado orbital y, por tanto, con el tamaño de este e indica el nivel de energía.
Número cuántico secundario (l): puede tener todos los valores desde 0 hasta n – 1. Está relacionado con la
forma del orbital e indica el subnivel de energía.
Número cuántico magnético (ml): puede tener todos los valores desde – l hasta + l pasando por cero.
Describe la orientación espacial del orbital e indica el número de orbitales presentes en un subnivel
determinado.
Para explicar determinadas características de los espectros de emisión se consideró que los electrones
podían girar en torno a un eje propio, bien en el sentido de las agujas del reloj o en el sentido contrario. Para
caracterizar esta doble posibilidad se introdujo elnúmero cuántico de espín (ms) que toma los valores de +
½ o – ½..
Los metales son un grupo de elementos químicos que presentan todas o gran parte de las siguientes
propiedades físicas: estado sólido a temperatura normal, excepto el mercurio que es líquido; opacidad,
excepto en capas muy finas; buenos conductores eléctricos y térmicos; brillantes, una vez pulidos, y
estructura cristalina en estado sólido.
Metales y no metales se encuentran separados en el sistema periódico por una línea diagonal de
elementos. Los elementos a la izquierda de esta diagonal son los metales, y los elementos a la derecha
son los no metales. Los elementos que integran esta diagonal -boro, silicio, germanio, arsénico,
antimonio, teluro, polonio y astato- tienen propiedades tanto metálicas como no metálicas.
Los metales muestran un amplio margen en sus propiedades físicas. La mayoría de ellos son de color
grisáceo, pero algunos presentan colores distintos; el bismuto es rosáceo, el cobre rojizo y el oro
amarillo.
1.4 NIVELES DE ENERGIA.
En un átomo, los electrones están girando alrededor del núcleo formando capas. En cada una de
ellas, la energía que posee el electrón es distinta. En efecto; en las capas muy próximas al
núcleo, la fuerza de atracción entre éste y los electrones es muy fuerte, por lo que estarán
fuertemente ligados.
Ocurre lo contrario en las capas alejadas, en las que los electrones se encuentran débilmente
ligados, por lo que resultará más fácil realizar intercambios electrónicos en las últimas capa
Los átomos se unen entre sí para formar moléculas mediante fuerzas de enlace. Los tipos
fundamentales de enlace son el iónico, el covalente y el metálico. A continuación se describen
cada uno de los tipos de enlace y sus características principales.
Enlace iónico
Un enlace covalente se produce por compartición de electrones entre dos o mas átomos. Este tipo
de enlace se produce cuando existe electronegatividad polar pero la diferencia
deelectronegatividades entre los átomos no es suficientemente grande como para que se efectúe
transferencia de electrones. De esta forma, los dos átomos comparten uno o máspares
electrónicos en un nuevo tipo de orbital, denominado orbital molecular. Los enlaces covalentes se
suelen producir entre elementos gaseosos no metales.
ESTRUCTURA DE LEWIS
Las estructuras de Lewis muestran los diferentes átomos de una determinada molécula usando su
símbolo químico y líneas que se trazan entre los átomos que se unen entre sí. En ocasiones, para
representar cada enlace, se usan pares de puntos en vez de líneas. Los electrones desapartados
(los que no participan en los enlaces) se representan mediante una línea o con un par de puntos, y
se colocan alrededor de los átomos a los que pertenece
Las estructuras de Lewis muestran los diferentes átomos de una determinada molécula usando su
símbolo químico y líneas que se trazan entre los átomos que se unen entre sí. En ocasiones, para
representar cada enlace, se usan pares de puntos en vez de líneas. Los electrones desapartados
(los que no participan en los enlaces) se representan mediante una línea o con un par de puntos, y
se colocan alrededor de los átomos a los que pertenece
El agua
1. Introducción
Nombre común que se aplica al estado líquido del compuesto de hidrógeno y oxígeno H2O. Los
antiguos filósofos consideraban el aguacomo un elemento básico que representaba a todas las
sustancias líquidas. Los científicos no descartaron esta idea hasta la última mitad del siglo
XVIII. En 1781 el químico británico Henry Cavendish sintetizó agua detonando una mezcla de
hidrógeno y aire. Sin embargo, los resultados de este experimento no fueron interpretados
claramente hasta dos años más tarde, cuando el químico francés Antoine Laurent de Lavoisier
propuso que el agua no era un elemento sino un compuesto de oxígeno e hidrógeno. En un
documento científico presentado en 1804, el químico francés Joseph Louis Gay-Lussac y el
naturalista alemán Alexander von Humboldt demostraron conjuntamente que el agua consistía
en dos volúmenes de hidrógeno y uno de oxígeno, tal como se expresa en la fórmula actual
H2O.
2. Propiedades Físicas Del Agua
1) Estado físico: sólida, liquida y gaseosa
2) Color: incolora
3) Sabor: insípida
4) Olor: inodoro
5) Densidad: 1 g./c.c. a 4°C
6) Punto de congelación: 0°C
7) Punto de ebullición: 100°C
8) Presión critica: 217,5 atm.
9) Temperatura critica: 374°C
PUNTO DE FUSION
Si sacas unos
cubitos de hielo del congelador y los colocas en un vaso con un
termómetro verás que toman calor del aire de la cocina y aumentan
sutemperatura. En un principio su temperatura estará cercana a -20 ºC
(depende del tipo de congelador) y ascenderá rápidamente hasta 0 ºC, se
empezará a formar agua líquida y la temperatura que permanecerá constante
hasta que todo el hielo desaparezca.
Punto de ebullición
Si ponemos al fuego un recipiente con agua, como el fuego está a
mayor temperatura que el agua, le cede calor y latemperatura del agua va
aumentando, lo que podemos comprobar si ponemos un termómetro en el agua.
Cuando el agua llega a 100 ºC, empieza a hervir, convirtiéndose en vapor de
agua, y deja de aumentar su temperatura, pese a que el fuego sigue
suministrándole calor: al pasar de agua a vapor de agua todo el calor se usa en
cambiar de líquido a gas, sin variar la temperatura.
La ley general de los gases o ley combinada dice que una masa de un gasocupa
un volumen que está determinado por la presión y la temperatura de dicho gas.
Estudia el comportamiento de una determinada masa de gas si ninguna de esas
magnitudes permanece constante.
Esta ley se emplea para todos aquellos gases ideales en los que el volumen, la
presión y la temperatura no son constantes. Además la masa no varía. La fórmula
de dicha ley se expresa: Es decir, el
volumen de la situación inicial por la presión original sobre la temperatura es
igual a el volumen final por la nueva presión aplicada sobre la temperatura
modificada.
LOS ÁCIDOS
Se denominan ácidos a un grupo de sustancias que tienen en común las siguientes propiedades:
- Presentan sabor agrio o ácido.
- Conducen la corriente eléctrica cuando están disueltas en agua.
- Desprenden gas al reaccionar con metales, como magnesio, zinc, etc.
- Reaccionan con el mármol desprendiendo CO2.
- Modifican el color de unas sustancias llamadas indicadores.
El limón tiene sabor agrio Una bebida vuelve rojo El vinagre produce
Característico de los ácidos el indicador universal efervescencia con el
Mármol.
LAS BASES
Son un grupo de sustancias que tienen en común las siguientes propiedades:
- Tienen un sabor amargo y son untuosas al tacto.
- Cuando están disueltas en agua conducen la corriente eléctrica.
- Reaccionan con los ácidos produciendo sustancias neutras de características totalmente diferentes.
El cloro tiene la textura característica de las bases
Los ácidos y las bases son sustancias químicas que se les define y reconoce, por sus características y
comportamientos antagónicos.
4. DEFINICION DE BIOLOGIA
Es la ciencia que estudia a los seres vivos. Su nombre proviene de dos
palabras griegas "BIOS = VIDA" y "LOGOS = ESTUDIO, TRATADO". La
biología fue durante mucho tiempo una ciencia principalmente descriptiva
que se inicio con el estudio anatómico y morfológico de los seres vivos
(naturalistas).
El término BIOLOGIA, fue introducido en Alemania en 1800 y popularizado
por el naturalista francés Jean Baptiste de Lamarck, en su obra
“Philosophie Zoologique”, con el fin de reunir en él un número creciente de
disciplinas que se referían al estudio de las formas vivas.
El impulso más importante para la unificación del concepto de biología se
debe al zoólogo inglés Thomas Henry Huxley, que insistió en que la
separación convencional de la zoología y de la botánica carecía de sentido,
y que el estudio de todos los seres vivos debería constituir una única
disciplina.
La biología estudia las múltiples formas que pueden adoptar los SERES
VIVOS, así como su estructura, función, evolución, crecimiento y relaciones
con el medio
7. RAMAS DE LA BIOLOGÍA
Los organismos vivos pueden estudiarse desde diferentes enfoques,
morfológico o estático y funcional y de ahí las diferentes ramas de la
Biología, que a continuación se nombran brevemente.
Zoología = estudia los animales
Botánica = estudia las plantas
Genética = estudia la herencia
Ecología = estudia los organismos y su relación con el medio
Anatomía = estudia la estructura de los seres
Fisiología = estudia las funciones de los organismos
Citología = estudia las células
Embriología = estudia los embriones
Patología = estudia las enfermedades
Entomología = estudia los insectos
Biología marina = estudia los mares
Etología = estudia el comportamiento
Edafología = estudia los suelos
Limnología = estudia las aguas continentales
Microbiología = estudia los microorganismos
Parasitología = estudia a los parásitos
Paleontología = estudia los fósiles
Taxonomía = estudia la clasificaciones
Biofísica = Estudia fenómenos físicos y leyes de la energía y su aplicación
en los fenómenos vitales.
Biología molecular = estudia las bases moleculares de la vida.
Biocriminalística = Estudia las evidencias de origen y naturaleza biológica
relacionada con hechos criminales.
Biología Forense = Estudia la aplicación de la biología al Derecho en
general
PRIMEROS INDICIOS DE VIDA
La Tierra se formó hace unos 4.600 millones de años. Cerca de 1.000
millones de años más tarde ya albergaba seres vivos. Los restos fósiles
más antiguos conocidos se encontraron en rocas de hace 3.800
millones de años y demuestran la presencia de bacterias, organismos
rudimentariosprocariotas y unicelulares. Muy recientemente se han
descubierto pruebas de vida aún más antiguas en forma de indicios de
actividad fotosintética con una antigüedad de 3.850 millones de años.
Se ha establecido que la tierra tiene 4.500 millones de años y los primeros procariontes datan de unos 3.000
millones de años atrás, existen varias teorías al respecto, entre ellas: La panspermia, generación espontánea,
sopa prebiótica. Entre otras.
El enfoque evolutivo ha impregnado a la biología actual la idea de que ha habido un cambio en las especies a
lo largo del tiempo, fue muy discutida en los tiempos de su origen y hubo que acumularse evidencia, para su
aceptación fuese general entre los biólogos.
EVOLUCION
QUÍMICA ORGÁNICA
Desde que el hombre empezó a mirar la naturaleza desde el punto de vista crítico intentó explicar el origen y
diversidad orgánica. Se observaban varias cosas, una de ellas es que había similitudes entre determinados
grupos de seres, (felinos) y además es que había algunos grupos que tenían características intermedias,
entre dos grupos completamente distintos, (reptiles y aves). Otra cosa que observó son los fósiles, es decir,
unas piedras que tenían forma y que se podrían identificar como animales o vegetales, e incluso con partes
(huesos) de un animal o vegetal
TEORIAS DE LA EVOLUCÍÓN
Introducción
Teoría científica que trata acerca del hecho de la evoluciónbiológica y de los mecanismos que la explican. La
teoría de la evolución afirma que las especies se transforman a lo largo de sucesivas generaciones y que, en
consecuencia, están emparentadas entre sí al descender de antepasados comunes. La teoría de la evolución
constituye la piedra angular de la biología, ya que sin ella esta disciplina sería una colección de datos
inconexos. Históricamente, la teoría de la evolución se ha tenido que enfrentar al creacionismo fijista, esto es,
a la creencia de que las especies, una vez creadas por Dios, permanecen inalterables en el tiempo.
A continuación, expondremos las tres principales teorías de la evolución para luego concluir en un breve
comentario gnoseológico.
La teoría de Lamarck
Juan Bautista Lamarck fue el primer naturalista que formuló una teoría explicativa sobre los procesos
evolutivos. La expuso en suFilosofía zoológica, publicada en 1809.
La influencia del medio. Los cambios medioambientales provocan nuevas necesidades en los
organismos.
Ley del uso y del desuso. Para adaptarse al medio modificado, los organismos deben modificar el
grado de uso de sus órganos. Un uso continuado de un órgano produce su crecimiento (de aquí la frase:
la función «crea» el órgano). Un desuso prolongado provoca su disminución.
Ley de los caracteres adquiridos. Las modificaciones «creadas» por los distintos grados de
utilización de los órganos se transmiten hereditariamente. Esto significa que a la larga los órganos muy
utilizados se desarrollarán mucho, mientras que los que no se utilicen tenderán a desaparecer.
En resumen, según Lamarck la evolución se explica por acumulación de caracteres adquiridos en el curso de
varias generaciones.
La teoría de Darwin
Carlos Roberto Darwin es el padre de la actual teoría de la evolución. Su teoría, expuesta en El origen de las
especies (1859), se apoya en los siguientes principios:
Existen pequeñas variaciones entre organismos que se transmiten por herencia.
Los organismos deben competir entre sí por la existencia. En la naturaleza nacen más individuos
de los que pueden sobrevivir.
La selección natural: las variaciones que se adapten mejor al medio son las que sobrevivirán y
tendrán por tanto más éxito reproductivo; las que no sean ventajosas acabarán siendo eliminadas.
Según Darwin, la evolución biológica es gradual y se explica por acumulación selectiva de
variaciones favorables a lo largo de muchísimas generaciones.
La teoría darwinista considera como motor de la evolución la adaptación al medio ambiente
derivado del efecto combinado de la selección natural y de las mutaciones aleatorias.
La Biología Molecular es la disciplina científica que tiene como objetivo el estudio de los procesos
que se desarrollan en los seres vivos desde un punto de vista molecular. Dentro del Proyecto
Genoma Humano puede encontrarse la siguiente definición sobre la Biología Molecular: El estudio
de la estructura, función y composición de las moléculas biológicamente importantes 1. Esta área
está relacionada con otros campos de la Biología y la Química,
particularmente Genética y Bioquímica. La biología molecular concierne principalmente al
entendimiento de las interacciones de los diferentes sistemas de la célula, lo que incluye
muchísimas relaciones, entre ellas las del ADNcon el ARN, la síntesis de proteínas,
el metabolismo, y el cómo todas esas interacciones son reguladas para conseguir un correcto
funcionamiento de la célula.
Elementos biogenésicos.
La similitud química de ls seres vivos empieza a nivel de los elementos que
intervienen en su composición. Toda materia viva esta compuesta por tres
categorías del elementos en cuanto a la proporción en la que éstos intervienen ,
que no hay que confunidr con el grado de importancia biológica.
Los elementos principales, son el carbono (C), el oxígeno (O), el hidrógeno (H),
y el nitrógeno (N), todos ellos capaces de formar enlaces covalentes muy estables
al tener facilidad para compartir electrones de sus capas externas; además se trata
de enlaces covalentes polares. La polaridad de los compuestos los hace solubles
en agua o capaces de formar emulsiones o dispersiones coloidales y es de gran
importancia para comprender la estructura de las membranas biológicas y sus
propiedades. Dichos elementos constituyen aproximadamente el 95% de la
materia viva.
En el caso del carbono, el átomo puede formar cuatro enlaces covalentes, no sólo
con otros elementos, sino también con otros átomos de carbono para formar
cadenas y enlaces. El carbono es el elemento esencial de todos los compuestos
orgánico
El segundo grupo de elementos biogénicos esta formado por el fósforo (P), calcio
(Ca), el magnesio (Mg), el sodio (Na), el potasio (K), el azufre (S) y el cloro (Cl)
que se hallan en menores proporciones que los anteriores pero no por ello son
menos importantes. Y lo mismo ocurre con los oligoelementos, indispensables
para la vida por el papel biológico que desempeñan. Entre los principales
componentes de este tercer grupo se hallan el hierro (Fe), que forma parte de la
hemoglobina de la sangre de ls vertebrados, yodo (I), integrante de la hormona
tiroxina producida por la tiroides, el manganeso (Mn), el cobre (Cu), el cobalto
(Co) y el cinc (Zn).
L a G r a n E n c ic l o p e d i a I l u s t r a d a d e l P r o y e c t o S a l ó n H o g a r
La Célula: comenzando a
vivír (el origen de la vida)
Contenido Revisado
Todos los organismos vivos están formados por células, y en general se dice que
ninguno es un ser vivo si no consta al menos de una. Algunos organismos
microscópicos, como bacterias y protozoos, son células únicas (unicelulares), mientras
que los animales y plantas están formados por muchos millones de células organizadas
en tejidos y órganos.
Variedad celular
Las células que existen en nuestro organismo se destacan por tener una gran cantidad
de formas y funciones específicas, pero con una estructura interna común. Uno de sus
componentes es la membrana plasmática, que se encarga de mantener y delimitar lo
que entra y sale de la célula, siendo la frontera entre lo intracelular y lo extracelular.
Como el resto de las membranas celulares, posee una composición química de
fosfolípidos y proteínas.
Casi todas las células bacterianas, y también vegetales, están además encapsuladas en
una pared celular gruesa y sólida compuesta de polisacáridos (el mayoritario en las
plantas superiores es la celulosa). La pared celular, que es externa a la membrana
plasmática, mantiene la forma de la célula y la protege de daños mecánicos, pero
también limita el movimiento celular y la entrada y salida de materiales. Claro que en
el caso de las células humanas, estas no tienen pared celular.
Orgánulos celulares
Organoides celulares
Orgánulos celulares
Al interior del núcleo se encuentra el nucléolo, que contiene gran cantidad de ácido
ribonucleico ribosomal, precursor de la composición de los ribosomas que hay en
el citoplasma, que intervienen en la síntesis de proteínas. El número y tamaño de estos
varía según las necesidades ribosomales de cada célula. El citoplasma es la parte
clara que comprende todo el volumen de la célula, salvo el núcleo. Tiene una
consistencia viscosa y consta de dos partes esenciales: citoplasma
fundamental yorganoides celulares e inclusiones. La primera parte se reduce a
una solución acuosa formada por varios iones y sustancias orgánicas que la célula
incorpora para los procesos biológicos que se realizan en su interior, además de
productos de desecho que elimina, consecuencia del mismo proceso.
Organoides
Lisosomas: son organoides limitados por una membrana; las poderosas enzimas que
contiene degradan los materiales peligrosos absorbidos en la célula, para luego
liberarlos a través de la membrana celular. Es decir, los lisosomas constituyen el
sistema digestivo de la célula.
ELECTRON
PROTON
En un átomo, el número de protones en el núcleo determina las propiedades químicas del átomo y
qué elemento químico es
NEUTRON
El neutrón es una partícula sin carga neta, presente en el núcleo atómico de prácticamente todos
los átomos, excepto el protio. Aunque se dice que el neutrón no tiene carga, en realidad está
compuesto por tres partículas fundamentales cargadas llamadas quarks, cuyas cargas sumadas
son cero. Por tanto, el neutrón es un barión neutro compuesto por dos quarks de tipo abajo, y un
quark de tipo arriba.
Fuera del núcleo atómico, los neutrones son inestables, teniendo una vida media de 15 minutos
(885.7 ± 0.8 s),2 ; cada neutrón se descompone en un electrón, un antineutrino y unprotón.
Su masa es muy similar a la del protón, aunque ligeramente mayor.
El neutrón es necesario para la estabilidad de casi todos los núcleos atómicos, a excepción
del isótopo hidrógeno-1. La interacción nuclear fuerte es responsable de mantenerlos estables en
los núcleos atómico
Salvo el tecnecio y el prometio, todos los elementos de la tabla periódica hasta el uranio,
se encuentran en la naturaleza. Los elementos transuránidos, así como el tecnecio y el
prometio, son elementos artificiales, que no se hallan en la naturaleza, y han sido
obtenidos por el hombre.
INTRODUCCIÓN
REACCIONES QUÍMICAS
LA ECUACIÓN QUÍMICA
+ +
HC
NaOH → NaCl
l
reactivos productos
ENLACE IONICO
En química, el enlace iónico es una unión que resulta de la presencia de
atracción electrostáticaentre los iones de distinto signo, es decir, uno
fuertemente electropositivo (baja energía de ionización) y otro
fuertemente electronegativo (alta afinidad electrónica). Eso se da cuando en el enlace, uno de
los átomos capta electrones del otro
ENLACE COVALENTE
Un enlace covalente se produce por compartición de electrones entre dos o mas átomos. Este tipo
de enlace se produce cuando existe electronegatividad polar pero la diferencia
deelectronegatividades entre los átomos no es suficientemente grande como para que se efectúe
transferencia de electrones. De esta forma, los dos átomos comparten uno o máspares
electrónicos en un nuevo tipo de orbital, denominado orbital molecular. Los enlaces covalentes se
suelen producir entre elementos gaseosos no metales.
La fotosíntesis es un proceso que transforma la energía de la luz del sol en energía
química. Consiste, básicamente, en la elaboración de azúcares a partir del
C02 ( dióxido de carbono) minerales y agua con la ayuda de la luz solar
TEMA 5
EL ECOSISTEMA
El medio ambiente
Se denomina medio ambiente al conjunto de características físicas, químicas y biológicas, que definen las
cualidades del espacio en el que habitan los seres vivos, y lo condicionan.
La ecología es la ciencia que estudia las interacciones entre los organismos y su entorno.
Una comunidad o biocenosis, es el conjunto de organismos de distintas especies que habitan en un lugar
determinado.
Todos los elementos físicos que forman el lugar donde vive una biocenosis se denominan biotopo
2.1- La biosfera
Los factores abióticos son el clima y el suelo. El clima esta determinado por las precipitaciones y la
temperatura.
RECURSOS NATURALES
Los recursos naturales se dividen en:
- Renovables
- No renovables
- inagotables
Los Recursos Naturales Renovables.
Los recursos naturales renovables son aquellos que, con los cuidados adecuados, pueden
mantenerse e incluso aumentar. Los principales recursos renovables son las plantas y
los animales. A su vez las plantas y los animales dependen para su subsistencia de otros
recursos renovables que son el agua y el suelo.
Los recursos naturales no renovables son aquellos que existen en cantidades determinadas y al
ser sobreexplotados se pueden acabar. Elpetróleo, por ejemplo, tardo millones de años en
formarse en las profundidades de la tierra, y una vez que se utiliza ya no se puede recuperar. Si
se sigue extrayendo petróleo del subsuelo al ritmo que se hace en la actualidad, existe
el riesgo de que se acabe en algunos años.
Los recursos naturales permanentes o inagotables, son aquellos que no se agotan, sin importar
la cantidad de actividades productivas que el ser humano realice con ellos, como por ejemplo:
la luz solar, la energía de las olas, del mar y del viento.
El desierto del Sahara, por ejemplo constituye un sitio adecuado para aprovechar la energía
solar.
Algunos recursos naturales inagotables:
La luz solar y el aire.
La luz solar, es una fuente de energía inagotable, que hasta nuestros días ha sido desperdiciada,
puesto que no se ha sabido aprovechar, esta podría sustituir a los combustibles fósiles como
productores de energía.
La figura muestra las relaciones, respecto del tiempo, del desplazamiento (parábola), velocidad
(recta con pendiente) y aceleración (constante, recta horizontal) en el caso concreto de la caída
libre (con velocidad inicial nula).
(1)
(2a)
siendo la velocidad inicial.
(3)
CONCEPTO DE FUERZA
TRABAJO
En mecánica clásica, el trabajo que realiza una fuerza se define como el producto de ésta por el
camino que recorre su punto de aplicación y por el coseno del ángulo que forman el uno con el
otro.1 El trabajo es una magnitud física escalar que se representa con la letra (del inglés Work)
y se expresa en unidades de energía, esto es en julios o joules (J) en el Sistema Internacional de
Unidades.
Donde es el trabajo mecánico, es la magnitud de la fuerza, es el desplazamiento y es
el ángulo que forman entre sí el vector fuerza y el vector desplazamiento
En la energía potencial puede considerarse también la energía potencial elástica, aunque esto
suele aplicarse en el estudio de problemas de ingeniería y no de física.
MEXICO PREHISPANICO
Hace cerca de cinco mil años, en el México prehispánico se cultivaban –prioritariamente– el maíz y
el frijol, y se domesticó el guajolote, por lo que la base alimenticia estaba completa. Sin embargo,
no había grandes animales que fuesen comestibles o que ayudaran a arrastrar carros con ruedas.
Las ruedas inventadas en nuestro continente tuvieron una aplicación ritual o se utilizaron en los
otro lado, la llama y la alpaca, los mayores mamíferos americanos útiles para jalar carros, sólo se
conocían en la zona andina, en donde se registró también la domesticación inicial de la papa. Los
iniciaron de un lugar a otro con relativa facilidad, en virtud de lo cual, los bienes culturales de las
sociedades asentadas en aquellas tierras, crecieron y se diversificaron más rápidamente que en
las americanas. En el México prehispánico se construyó, al margen del resto del mundo, una
extraordinaria, compleja y rica cultura dominada por la religión y que empíricamente generó una
gran diversidad de productos, muchos de ellos para solucionar las necesidades cotidianas de la
vida en aquel momento. Se le llama México prehispanico al periodo histórico que se vivió en la
etapa comprendida antes de la llegada de los Españoles al suelo mexicano y su Conquista. Esta
etapa incluye el Horizonte Preclásico ( 2,000 A.C. al 200 D.C.), el Horizonte Clásico ( 200 D.C. al
900 D.C.) y el Horizonte Posclásico ( 900 D.C. al 1521 D.C.). Para su estudio el territorio
de Mesoamérica se dividió en 6 regiones culturales y su estudio ha sido exhaustivo y lleno de
sorpresas. México Prehispánico demostró tener una rica cultura, mucho conocimiento y
sociedades muy bien establecidas. Entre las cuales destaca la zapoteca de Monte Albán.No
solamente por ser la urbe más antigua (500 a.c.) sino que trascendió por al menos 13 siglos. Fué la
metrópoli más longeva del territotio mesoamericano, donde se concentró el poder de un Estado
expansivo en toda su expresión. Su principal economía era la agricultura y el comercio.
Practicaban la talla de piedra. Ya se habían vuelto sedentarios
Estructura social
Las civilizaciones prehispánicas estaban formadas por diversos grupos sociales: gobernantes,
sacerdotes, jefes militares, comerciantes, guerreros, artesanos, agricultores, etc. También fueron
excelentes astrónomos y matemáticos y tenían un alto conocimiento del uso de laHerbología.
Creían en más de 200 Dioses siendo los principales el Dios de la Lluvia, el Dios de la Guerra y el
Dios de la Sabiduría (Tláloc, Huitzilopochtliy Quetzalcóatl en Náhuatl). Atribuían muchos
fenómenos naturales a la ira y felicidad de los Dioses y se cree que se les ofrecían sacrificios
humanos por temporadas. Úsaban un calendario civil de 365 días ( Xihuitl en Náhuatl) y un
calendario Sagrado de 260 días desde el cual se extraían horóscopos y días funéstos
( Tonalpohalli en Náhuatl).
En el México prehispánico se construyó, al margen del resto del mundo, una extraordinaria,
compleja y rica cultura dominada por la religión y que empíricamente generó una gran diversidad
de productos, muchos de ellos para solucionar las necesidades cotidianas de la vida en aquel
momento.
== Principales ´roca
SOCIALISMO
El socialismo es un orden político basado en la apropiación de los medios de producción por parte
de la clase obrera. También se define por socialista a toda teoría, doctrina o movimiento que aboga
por su implantación y a su vez se deriva de la esencia política del comunismo. El socialismo puede
ser no-estatal (mediante la propiedad comunitaria en un sentido amplio) o estatal (a través de
la nacionalizacióny la planificación económica de la producción).
IMPERIALISMO
El imperialismo es una doctrina política que pretende situar por encima de otros Estados
ocomunidades al propio. El imperialismo moderno suele referirse a la actitud de algunas potencias,
principalmente europeas, desde laEdad Moderna hasta el proceso dedescolonización tras
la Segunda Guerra Mundial; y más específicamente, incluso con el nombre Era del Imperialismo,
utilizado por la historiografía, al periodo que va de 1871 a 1919, en que se produjo una verdadera
carrera para construir imperios, principalmente con el llamadoreparto de África.
LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL
En cualquier caso, las dos revoluciones de 1917 se dividieron en dos grandes partes: la caída del
régimen zarista (Revolución de Febrero) y la creación del primer estado socialista del mundo
(Revolución de Octubre). Las causas de estas dos revoluciones abarcan las situaciones políticas,
sociales y económicas de Rusia en la época. Políticamente, el pueblo ruso odiaba la dictadura del
zar Nicolás II. Las bajas que los rusos sufrieron durante la I Guerra Mundial debilitaron aún más la
imagen de Nicolás. Socialmente, el régimen despótico del zar había estado oprimiendo al
campesinado durante siglos. Esto provocó tensiones dentro de la clase baja rural que desembocó
en altercados. Económicamente, la inflación y el hambre por toda Rusia contribuyeron asimismo a
la revolución.
Definitivamente, una combinación de estos tres factores, combinados con el liderazgo de Vladimir
Lenin y León Trotsky, condujeron irremisiblemente a la Revolución rusa.
A medida que la guerra progresó, los países que iban entrando en la misma (al ser de forma
voluntaria, o al ser atacados) se alinearon en uno de los dos bandos, dependiendo de su propia
situación. Ese fue el caso de los Estados Unidos y laURSS, atacados respectivamente por Japón y
Alemania. Algunos países, comoHungría, cambiaron su alineamiento en las fases finales de la
guerra.2
Comandantes
Franklin Roosevelt,
H
(San Pablo Guelatao, México, 1806-Ciudad de México, 1872) Político mexicano. Hijo de Marcelino
Juárez y Brígida García, matrimonio indígena de humilde condición, quedó huérfano siendo niño y cursó sus
primeros estudios en su pueblo natal. Tenía veinte años cuando ingresó en el Instituto de Ciencias de
Oaxaca, donde se licenció en derecho. Su preocupación por la realidad social y en particular por la situación
de los campesinos lo llevó a expresar sus puntos de vista liberales y a participar activamente en política. En
1831 fue elegido regidor del ayuntamiento de Oaxaca y al año siguiente, diputado al Congreso del Estado. La
energía con que defendió los intereses que representaba le valió en 1846 ser diputado por Oaxaca ante el
Congreso de la Unión. Un año más tarde fue designado gobernador de su estadonatal, cargo en el que
permaneció hasta 1852. Su oposición al tratado de Guadalupe-Hidalgo, por el que México perdió vastas
zonas de su territorio en favor de Estados Unidos, encontró cauce en las filas liberales y en la defensa de un
proyecto federalista. Sin embargo, los conservadores tomaron el poder en 1853, acaudillados por el
general Santa Anna, y él se vio obligado a exiliarse en Cuba. Al cabo de dos años regresó y se adhirió al plan
de Ayutla, entre cuyos firmantes figuraban los generales Villarreal, Comonfort y Álvarez. Al triunfar el
pronunciamiento fue designado consejero de Estado y, bajo la presidencia de Ignacio Comonfort, ministro de
Justicia. Como tal promulgó una serie de leyes que restablecían las libertades de enseñanza, imprenta y
trabajo y anulaban las prerrogativas del clero y el ejército. Sus disposiciones legislativas, que inspiraron la
Constitución de 1857, de corte liberal, motivaron la reacción de los conservadores, quienes se pronunciaron
al año siguiente en el plan de Tacubaya. Comonfort pactó con ellos, dio un golpe de Estado y encarceló a
Juárez, lo cual fue el detonante de la guerra de Reforma. Como presidente de la Corte Suprema de Justicia,
Juárez, que había conseguido huir, se convirtió en el presidente legítimo, de acuerdo con la Constitución, y
estableció el gobierno en Veracruz. Desde allí expidió las leyes de Reforma, aún más radicales. Con la ayuda
de Estados Unidos, los liberales derrotaron finalmente a los conservadores en 1860. Sin embargo, las graves
dificultades económicas por las que pasaba el país lo obligaron a suspender el pago de la deuda externa. La
medida motivó la intervención del Reino Unido, España y Francia en 1861. Las promesas de Juárez
determinaron la retirada de las dos primeras potencias, pero Francia, en connivencia con los conservadores,
invadió México en 1863. Ante la instauración del Imperio de Maximiliano, al año siguiente se retiró a Paso
del Norte y desde allí organizó la resistencia. Después de tres años de guerra entró en la capital y ordenó
fusilar a Maximiliano en Querétaro. Con el país empobrecido y desunido, fue reelegido por séptima vez en
agosto de 1867, restauró la República federal y, al tiempo que daba vigencia a las leyes de Reforma, adoptó
una serie de medidas para fortalecer la autoridad presidencial. Este hecho y el temor a que buscara
perpetuarse en el cargo, motivaron la reacción dentro de su propio partido. A pesar de las dificultades
reelegido. Lerdo de Tejada, quien había fundado el Partido Lerdista, se alió a Porfirio Díaz y juntos se
alzaron contra Juárez, revuelta que pudo ser sofocada. Tras su muerte, a causa de un ataque cardíaco, el
Según Plutarco, cuando Sócrates nació su padre recibió del oráculo el consejo de dejar crecer a su
hijo a su aire, sin oponerse a su voluntad ni reprimirle sus impulsos. 1 2 No obstante, ni Jenofonte ni
Platón mencionan esta intervención del oráculo, lo que hace pensar que pueda ser una tradición
popular muy posterior.1
Desde muy joven, llamó la atención de los que lo rodeaban por la agudeza de sus razonamientos y
su facilidad de palabra, además de la finaironía con la que salpicaba sus tertulias con los
ciudadanos jóvenes aristocráticos de Atenas, a quienes les preguntaba sobre su confianza en
opiniones populares, aunque muy a menudo él no les ofrecía ninguna enseñanza. [cita requerida]
Se casó con Xantipa (o Jantipa), que era de familia noble. Según una tradición antigua, trataba
muy mal al filósofo, aunque en realidad Platón muestra, al narrar la muerte de Sócrates en
el Fedón, una relación normal e incluso buena entre los dos.
Esto le convierte en una de las figuras más extraordinarias y decisivas de toda la historia;
representa la reacción contra el relativismo ysubjetivismo sofista, y es un singular ejemplo de
unidad entre teoría y conducta, entre pensamiento y acción. A la vez, fue capaz de llevar tal unidad
al plano del conocimiento, al sostener que la virtud es conocimiento y el vicio ignorancia.
El poder de su oratoria y su facultad de expresión pública eran su fuerte para conseguir la atención
de las personas.
Sócrates no escribió ninguna obra porque creía que cada uno debía desarrollar sus propias ideas.
Conocemos en parte sus ideas desde los testimonios de sus discípulos: Platón, Jenofonte, Aristipo
y Antístenes, sobre todo. Tales testimonios no son convergentes, por lo que no resulta fácil
conocer cuál fue el verdadero pensamiento de Sócrates. [cita requerida]
[editar]Muerte
La intoxicación por cicuta fue usada por los griegos para quitar la vida a los condenados a pena de
muerte. El caso paradigmático de la muerte de Sócrates, fue debido a la ingestión de una solución
en base a la cicuta en el año 399 a. C.
Murió a los 70 años de edad, aceptando serenamente esta condena, método elegido por un
tribunal que le juzgó, y que le ofrecía para morir por no reconocer a los dioses atenienses y
corromper a la juventud. Según relata Platón en la Apología que dejó de su maestro, éste pudo
haber eludido la condena, gracias a los amigos que aún conservaba, pero prefirió acatarla y morir.
Realmente le juzgaron porque dos de sus discípulos fueron tiranos que atentaron contra Atenas.
A su muerte surgen las escuelas socráticas, la Academia Platónica, las menores, dos de moral y
dos de dialéctica, que tuvieron en común la búsqueda de la virtud a través del conocimiento de lo
bueno.[cita requerida
Biografía
Platón, que realmente se llamaba Aristocles, y cuyo seudónimo Platón significa el de espalda
ancha -debido a que en su juventud había sido atleta-, era hijo de una familia que pertenecía a la
aristocracia ateniense, concretamente a la familia denominada Glaucón. Su nacimiento habría
ocurrido el 7 del mes de Thargelión (Mayo) en el 428-427.1 Su padre se llamaba Aristón,
descendiente de Codro, último Rey de Atenas, y su madre Perictione, descendiente del
legislador Solón y prima de Critias. Durante su juventud luchó como soldado en las guerras del
Peloponeso, en las cuales Atenas salió derrotada, y el poder y la economía que ostentaba sobre el
mundo griego cayó en las manos deEsparta; así vivió las consecuencias de dicha guerra. A los 21
años pasó a formar parte del círculo de Sócrates, el cual produjo un gran cambio en sus
orientaciones filosóficas. Tras la muerte de Sócrates en el 399 a. C., Platón se refugió
en Megara durante un breve espacio de tiempo, donde comenzó a escribir sus diálogos filosóficos
(si es que no había compuesto antes alguno, cosa no fácil de conocer con precisión).
Sus conocimientos y habilidades eran tales que los griegos lo consideraban como hijo de Apolo y
decían que en su infancia las abejas habían anidado en sus labios como profecía de las palabras
melosas que salían de ellos.[cita requerida]
Platón fue discípulo de Sócrates en su juventud y de acuerdo a sus propias palabras, estuvo
presente durante su juicio (según se puede leer en la Apología), pero no en su ejecución (por lo
que se dice al inicio del Fedón). El trato que Atenas dio a Sócrates afectó profundamente a Platón
y muchos de sus primeros trabajos registran la memoria de su maestro. Se dice que muchos de
sus escritos sobre la ética estaban dirigidos a evitar que injusticias como la sufrida por Sócrates
volvieran a ocurrir. Después de la muerte de Sócrates, Platón viajó a Megara, Tarento (Italia),
Siracusa (Sicilia), y según algunos, también a Cirene (Egipto).
ARISTOTELES
En 367 a. C., cuando Aristóteles tenía 17 años, su padre murió y su tutor Proxeno de Atarneo lo
envió a Atenas, por entonces un importante centro intelectual del mundo griego, para que
estudiase en la Academia de Platón.8 Allí permaneció por veinte años.8
Tras la muerte de Platón en 347 a. C., Aristóteles dejó Atenas y viajó a Atarneo y a Aso, en Asia
Menor, donde vivió por aproximadamente tres años bajo la protección de su amigo y antiguo
compañero de la Academia, Hermias, quien era gobernador de la ciudad. 8
En 335 a. C., Aristóteles regresó a Atenas y fundó su propia escuela, el Liceo (llamado así por
estar situado dentro de un recinto dedicado al dios Apolo Licio).8 A diferencia de la Academia, el
Liceo no era una escuela privada y muchas de las clases eran públicas y gratuitas. 7 A lo largo de
su vida Aristóteles reunió una vasta biblioteca y una cantidad de seguidores e investigadores,
conocidos como los peripatéticos (de περιπατητικός, 'itinerantes', llamados así por la costumbre
que tenían de discutir caminando).7 La mayoría de los trabajos de Aristóteles que se conservan son
de este período.7
Cuando Alejandro murió en 323 a. C., es probable que Atenas se volviera un lugar incómodo para
los macedonios, especialmente para quienes tenían las conexiones de Aristóteles. 7 8 Tras declarar
(según se cuenta) que no veía razón para dejar que Atenas pecara dos veces contra la filosofía (en
referencia a la condena de Sócrates), Aristóteles dejó la ciudad y viajó a Calcis, en la isla de
Eubea, donde murió al año siguiente, en 322 a. C., por causas naturales.7 8
EPOPEYA
MITO
FABULA
Las fábulas son composiciones breves literarias en las que los personajes casi siempre son
animales u objetos, que presentan características humanas como el habla, el movimiento, etc.
Estas historias concluyen con una enseñanza o moraleja de carácter instructivo, que suele figurar
al final del texto.
LEYENDA
Leyenda es una narración oral o escrita, con una mayor o menor proporción de elementos
imaginativos y que generalmente quiere hacerse pasar por verdadera o basada en la verdad, o
ligada en todo caso a un elemento de la realidad. Se transmite habitualmente de generación en
generación, casi siempre de forma oral, y con frecuencia experimenta supresiones, añadidos o
modificaciones.
El Cantar de mio Cid es un cantar de gesta anónimo que relata hazañas heroicas inspiradas
libremente en los últimos años de la vida del caballero castellano Rodrigo Díaz de Vivar. Se trata
de la primera obra narrativa extensa de la literatura españolaen una lengua romance, y destaca por
el alto valor literario de su estilo.
Está escrito en castellano medieval y compuesto alrededor del año 1200 (fechaspost quem y ante
quem: 1195–1207). Se desconoce el título original, aunque probablemente se
llamaría gesta o cantar, términos con los que el autor describe su obra en los versos 1085 y 2276,
respectivamente.
El Cantar de mio Cid es el único cantar épico de la literatura española conservado casi completo.
Se han perdido la primera hoja del original y otras dos en el interior del códice, aunque el contenido
de las lagunas existentes puede ser deducido de las prosificaciones cronísticas, en especial de
la Crónica de veinte reyes. Además delCantar de mio Cid, los cuatro textos de su género que han
perdurado son: lasMocedades de Rodrigo —circa 1360—, con 1700 versos; el Cantar de
Roncesvalles—ca. 1270—, un fragmento de unos 100 versos; y una corta inscripción de un templo
románico, conocida como Epitafio épico del Cid —¿ca. 1400?—.
El poema consta de 3735 versos de extensión variable (anisosilábicos), aunque dominan versos de
14 a 16 sílabas métricas. Los versos del Cantar de mio Cid están divididos en
dos hemistiquios separados por cesura. La longitud de cada hemistiquio es de 4 a 13 sílabas, y se
considera unidad mínima de la prosodia del Cantar. No hay división en estrofas, y los versos se
agrupan en tiradas, es decir, series de versos con una misma rima asonante