MASALAH PEMBELAJARAN

MATEMATIK MURID
PEMULIHAN
DAN STRATEGI PENGAJARAN

MUTMAINNAH SAYUTI
NOR HASLIZA OTHMAN
MOHD FAIZ MD SALLEH
NOR AZMIERA ELEEZA ISMAIL
 Apa itu konsep Matematik?

• Cara berfikir, kajian pola, kajian hubungan,

seni, bahasa tersendiri, satu alat dalam
kehidupan sosial manusia dan rekreasi
manusia.
 Apa itu Pemulihan Matematik?
• Tindakan untuk memulihkan dan mengatasi
masalah dalam matematik.
• Lebih menumpukan kepada kemahiran asas:
o Nombor
o Operasi tolak
o Operasi tambah
o Penolakan
o Darab
o Bahagi.
 MASALAH
PEMBELAJARAN
MATEMATIK MURID
PEMULIHAN
 ANXIETY (KERISAUAN)
• Ciri-ciri gangguan:
 Kognitif ~ Rasa takut terhadap perkara yang tidak

pasti.
 Somatik ~ Menjadi terlalu berhati-hati terhadap

sesuatu yang mungkin mengancam

keselamatannya.
~Mengalami tekanan darah, berpeluh dan
gangguan sistem pencernaan.
Emosi~ Mudah panik, mual, seram sejuk,
takut dan benci.

 Tingkah laku ~ Mengelakkan diri daripada

keadaan atau punca “anxiety”.
~ Tidak dapat kawal diri.
 DISLEKSIA
• Pendengaran:
~ Keliru sebelum atau selepas kiri atau kanak
~ Sukar kaitkan bunyi nama nombor dan angka.
~ Sukar menyebut nama nombor atau angka.

• Pertuturan:
~Kesalahan pengiraan
~ Salah menyebut ayat matematik.
~ Salah menyebut ayat matematik.
 MATHOPHOPIA
• Maksud: Perasaan kecewa serta merasa rendah diri
dan sukar dibantu dalam keupayaan matematik.
• Ciri:
~ Tidak suka matematik
~ Berasa tidak pasti/ kurang yakin.
~ Pencapaian lemah.
~ Kurang minat
~ Sikap tidak ambil peduli.
 DISKAKULIA
• Definisi: Kurang kebolehan mempelajari matematik
disebabkan terdapat satu kawasan yang tertentu
dalam otak yang tidak berfungsi dengan normal.
• Ciri-ciri:
 Pengiraan:

~ Sukar untuk mempelajari dan mengingati nombor

~ Sukar memahami konsep nombor.
 Membaca dan menulis nombor :
~ Terkeliru nombor 12 dengan 21
~ Salah membaca nombor 2007 “ dua ratus tujuh”.

 Arah:
~Sukar memahami arah kiri atau kanan.
~ Sukar petuhi arahan semasa membaca peta.
STRATEGI DALAM
PENGAJARAN
PEMULIHAN
MATEMATIK
 Kaedah Polya
Menurut Model Polya, penyelesaian masalah boleh dilaksanakan melalui empat
peringkat iaitu:

– Memahami dan Mentafsir Sesuatu Masalah

• Mengenal pasti kata-kata kunci dan menerangkan masalah.

– Merancang Strategi Penyelesaian

• Merancang strategi yang sesuai dengan permasalahan yang diberikan. Antaranya
starateginya ialah membuat simulasi, melukis gambarajah, membuat carta, mengenal
pasti pola, cuba jaya, menggunakan analogi dan sebagainya.

– Melaksanakan Strategi Penyelesaian

• Melaksanakan strategi tersebut dengan menggunakan kemahiran mengira, kemahiran
geometri, kemahiran algebra ataupun kemahiran menaakul

– Menyemak Semula Penyelesaian

• Menyemak semula penyelesaian tersebut untuk menentukan sama ada jawapannya
munasabah atau tidak. Di samping itu, pelajar boleh mencari cara penyelesaian yang lain
atau membuat andaian serta membuat jangkaan lanjut kepada masalah tersebut.
 KAEDAH PEMBELAJARAN KOPERATIF
• Pembelajaran secara berkumpulan
• Unsur asas koperatif
– Positif
– Saling interaksi
– Akauntabiliti
– Pemprosessan kumpulan
• Melibatkan kemahiran sosial
• Pembahagian tugas untuk mempelajari satu
tajuk kecil (jigsaw puzzle, number head, meja
bulat)
 KAEDAH KONSTEKTUAL
• Pembelajaran berkait rapat dengan kehidupan
sebenar mereka
• Lebih kepada pengalaman sebenar murid
• Pengajaran perlu menggunakan bahan-bahan
yang konkrit
• Murid akan mudah memproses maklumat
dengan cara yang tersendiri
 KAEDAH MASTERI
• Murid belajar mengikut hierarki atau unit
pembelajaran
• Mematuhi prinsip belajar dari senang ke sukar
• Masa yang diperuntukan untuk belajar cukup
• Terdapat sesi pemulihan dan pengayaan
• Aktiviti yang menyeronokkan