CURSO DE MEDIACIÓN EDUCATIVA INTERCULTURAL 2005
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CURSO DE MEDIACIÓN EDUCATIVA-INTERCULTURAL
OBJETIVO FINAL
: Formar y asesorar al profesorado y a otros profesionalesmatriculados para que sean capaces de desarrollar el papel de mediadoreseducativos-interculturales y para que sepan elaborar un proyecto educativo-intercultural
PROGRAMA DE LA ACCIÓN FORMATIVA
OBJETIVOS GENERALES:
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Conocer los fundamentos de la Mediación Educativa Intercultural, convistas a desarrollar las capacidades y habilidades necesarias para supuesta en práctica.
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Profundizar en los debates y enfoques sobre los principios de lamediación y su aplicación en contextos multiculturales.
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Conocer los modelos de la mediación educativa-intercultural y suaplicación al contexto escolar.
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Practicar las principales técnicas usadas en mediación educativa-intercultural
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Plantear acciones por la convivencia intercultural y en contra del racismoy la xenofobia
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Aportar los conocimientos teóricos y empíricos requeridos paradiagnosticar y valorar los hechos que se relacionan con la inmigración yel papel que cumple la escuela para su integración social.
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Promover entre los participantes el grado de sensibilidad para con lainmigración y los inmigrantes que se corresponde con la magnitud de losretos planteados a la Comunidad de Canarias por los inevitables flujosmigratorios de hoy.
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Transmitir los conocimientos instrumentales convenientes para poderactuar en la práctica del trabajo de mediación educativa intercultural conel alumnado inmigrante.
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Profundizar en los criterios más básicos por los que habría de guiarseesa actuación en los campos jurídico, económico, cultural y social,desde la conciencia de la nueva situación multiétnica y multicultural aque está accediendo la sociedad canaria, con sus riesgos dediscriminación, xenofobia y aparición de nuevas desigualdades sociales.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
TEMA 1: Bases antropológicas de la interculturalidad
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Conocer los conceptos básicos relacionados con la cultura
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Reflexionar sobre la importancia de la cultura y de los conceptosderivados
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Conocimiento de los conceptos fundamentales que explican losencuentros interculturales.
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Reconocimiento y diagnóstico de los hechos diferenciales, tanto comolos que igualan a las culturas para un correcto trabajo de mediacióneducativa-intercultural.
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Abordar específicamente la naturaleza de los conflictos entre culturas ylas formas históricas que han ido adquiriendo.
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Evaluar y comprender el fenómeno inmigratorio y lo que significa enrelación a sus consecuencias culturales.
TEMA 2: Sociología de la multiculturalidad
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Conocer los modelos de integración social que se han dado hasta laactualidad para evaluar sus posibilidades y sus limitaciones.
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Ubicación de la problemática de la inmigración en la realidad de Tenerifey de Canarias en general.
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Conocer y valorar el contexto del fenómeno inmigratorio y lo quesignifica la inmigración en relación a sus consecuencias legales.
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Conocer y valorar el contexto del fenómeno inmigratorio y lo quesignifica la inmigración en relación a sus consecuencias políticas.
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Conocer y valorar el contexto del fenómeno inmigratorio y lo quesignifica la inmigración en relación a sus consecuenciassociodemográficas.
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Conocer y valorar el contexto del fenómeno inmigratorio y lo quesignifica la inmigración en relación a sus consecuencias en las familias yen el menor.
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Conocimiento básico del marco geográfico, definición y principalescaracterísticas de la cultura árabe-islámica.
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Conocer los distintos recursos para la atención a inmigrantes en todaslas escalas: nacional, autonómica, insular y local, en cuanto sus líneasde actuación, proyectos y competencias.
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Conocer la realidad migratoria reciente de la isla de Tenerife en elcontexto internacional, nacional y regional, enfatizando la incidencia dela inmigración de origen extranjero.
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Identificar y analizar los principales factores de atracción migratoria de laisla de Tenerife.
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Identificar y analizar las principales repercusiones del flujo inmigratorio.
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Estudiar el reparto geográfico de la inmigración de origen extranjero enel contexto insular.
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Diferenciar las distintas afluencias inmigratorias: empresarial, laboral,residencial, acompañamiento del retorno, refugio y asilo.
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Profundizar en las vertientes demográfica, socioeconómica, legal ypolítica de las migraciones en la isla de Tenerife.
TEMA 3: Comunicación intercultural
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Conocer los conceptos de estereotipos, prejuicios y discriminación.
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Reflexionar sobre el origen socio-histórico de los estereotipos yprejuicios.
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Identificar los procesos cognitivos y sociales qué explican cómo seforman los estereotipos.
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Identificar los mecanismos psicológicos que hacen que los estereotiposse mantengan y sean resistentes al cambio.
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Ser conscientes de sí mismos y trabajar las propias actitudesintergrupales de estereotipos y prejuicios que pueden llevar a ladiscriminación del o de la inmigrante.
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Elaborar posibilidades de intervenir en la población autóctona paradesarrollar actitudes de comprensión que desechen prejuicios ydiscriminación hacia los inmigrantes.
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Conocer el significado de la comunicación intercultural y su necesidadcomo base fundamental de cara a los procesos de mediaciónintercultural.
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Conocer los principales medios e instrumentos de comunicaciónintercultural para la mediación en conflictos interculturales.
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Conocer y saber gestionar los valores de variabilidad cultural que incidenen los conflictos interculturales.
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Desarrollar las habilidades básicas de mediación y negociación cuandolas diferencias culturales son una variable importante
TEMA 4: La mediación educativo-intercultural.
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Reflexionar sobre la función de mediación educativa-intercultural.
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Planificar acciones de intervención que favorezcan el acceso y laintegración del alumnado extranjero.
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Comparar las diferentes opciones psicopedagógicas sobre la educaciónintercultural
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Aportar herramientas para el trabajo en el aula con el alumnadoextranjero.
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Motivar a los y las participantes a analizar sus actitudes e intervencionesante la realidad multicultural.
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Descubrir nuevos recursos para aplicar la interculturalidad a nuestrotrabajo diario como docentes.
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Conocer lo que significa la figura del/a mediador/a intercultural.
TEMA 5: Habilidades de intervención socioeducativa para la mediación intercultural.
Competencia social y habilidades comunicativas
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