OBJETIVO

Reflexionar sobre las concepciones

actuales de la Investigación
Científica y su Metodología en el
diseño y ejecución de proyectos …
 ¿Cuáles son las tendencias
que existen en la actualidad
para el desarrollo de la ciencia,
la educación y la investigación,
desde una perspectiva
sociológica?
PERSPECTIVA SOCIOLÓGICA

Globalizadora

Autóctona
En la tendencia GLOBALIZADORA
predomina el individualismo, el
egoísmo, el consumismo, el
sensualismo, la incomunicación,
la explotación del hombre y la
naturaleza y la pérdida de valores
cívicos que conducen a la
deshumanización
 En la tendencia AUTÓCTONA
predomina el reconocimiento de
la identidad, entendida ésta en lo
individual y lo social, tanto de la
cultura, de la ciencia, de la
educación, de los valores,
partiendo de sus raíces y
continuidad histórica, buscando el
equilibrio entre identidad y
universalidad, entre autoctonía y
macrocolectividad
Injértese en
nuestras
repúblicas el
mundo; pero el
tronco ha de
ser
el de nuestras
repúblicas
¿Dónde iremos a
buscar modelos? ...
- La América española
es original - originales
han de ser sus
Instituciones y su
Gobierno - originales
los medios de fundar
uno y otro.
O inventamos o
erramos
Sociedad: “la organización de la
familia, de los estamentos de clases,
las relaciones de propiedad, las
formas y procedimientos de
distribución...las condiciones de vida
real y de la actividad del hombre”
(Según Marx, citado por Rosental, 1981)
Educación: “Proceso de formación
y desarrollo del sujeto para
insertarse en una sociedad
determinada que no fue
seleccionada por él y
participar en su transformación”
(Valera O. 1999, Maestría en Ciencias de la Educación. Cuba.)
“Educar es depositar en cada hombre
toda la obra humana que le ha
antecedido: es hacer a cada hombre
resumen del mundo viviente, hasta
el día en que vive: es ponerlo a nivel
de su tiempo, para que flote sobre él,
y no dejarlo debajo de su tiempo con
lo que no podrá salir a flote; es
preparar al hombre para la vida”

(José Martí, 1996. Obras completas. Cuba.)

 CONOCIMIENTO
Es el resultado del proceso en que se
refleja y reproduce la realidad objetiva
en el pensamiento del hombre
Es el reflejo sensorial y racional de la
naturaleza, la sociedad y el
pensamiento en el cerebro humano
CAMINO DEL CONOCIMIENTO

Conceptos

PENSAMIENTO ABSTRACTO Juicios

Razonamientos

PRÁCTICA
CONTEMPLACIÓN VIVA
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Es aquel conocimiento que se
obtiene sistemáticamente mediante
la observación y el razonamiento y es
estructurado mediante conceptos,
leyes y principios que establecen las
explicaciones esenciales de objetos y
fenómenos de la realidad objetiva así
como de sus relaciones
Ciencia: “… un sistema de conceptos,
proposiciones, teorías, hipótesis, etc., y
también, simultáneamente, como una forma
específica de la actividad social dirigida a la
producción, distribución y aplicación de los
conocimientos acerca de las leyes objetivas de
la naturaleza y la sociedad …”
(Según Marx referenciado por Kröber, 1986 y citado por Núñez J. 1999)
“… la ciencia se nos
presenta como una
institución social, como
un sistema de
organizaciones
científicas, cuya
estructura y desarrollo
se encuentran
estrechamente
vinculados con la
economía, la política, los
fenómenos culturales,
con las necesidades y las
posibilidades de la
sociedad dada”
Tecnología: “… desde su aspecto técnico
como: conocimientos, destrezas,
herramientas, máquinas; desde su aspecto
organizativo como: actividad económica e
industrial, actividad profesional, usuarios y
consumidores; y desde los aspectos culturales
como: objetivos, valores, códigos éticos y de
comportamiento”
(Según Pacey, 1990, citado por Nuñez J. 1999)
Técnica: “… el hacer eficaz,
es decir, las reglas que permiten
alcanzar de modo correcto, preciso
y satisfactorio ciertos objetivos
prácticos”
(Según Agazzi, 1996, p.95, citado por Núñez J. 1999)
Investigar: “… ir sobre el vestigio;…
rastrear, buscar con cuidado, descubrir. …
ir tras las huellas de algo para descubrirlo.
En particular la investigación científica
está dirigida a producir conocimiento
científico sobre el objeto que se estudia
mediante unos procedimientos y técnicas
especiales”
(Legrá y Silva 2011)
PARADIGMAS INVESTIGATIVOS

PARADIGMAS
PARÁMETROS POSITIVISTA O INTERPRETATIVO O SOCIO CRÍTICO O
CUANTITATIVO – CUALITATIVO – PARTICIPATIVO
RACIONALISTA FENOMENOLÓGICO

Fundamentos Positivismo lógico. Fenomenología. Teoría Crítica

Empirismo Teoría interpretativa
A la comprobación de Al “descubrimiento” A la “aplicación”.
Orientación hipótesis Solucionar
problemas
Explicar, predecir, Comprender e interpretar Identificar el
Finalidad de controlar fenómenos, la realidad, los potencial de cambio.
la verificar teorías, significados de las Analizar la realidad.
Investigación formular leyes. personas, percepciones, Transformar la
intenciones, acciones. realidad.
PARADIGMAS INVESTIGATIVOS

PARADIGMAS
PARÁMETROS POSITIVISTA O INTERPRETATIVO O SOCIO CRÍTICO O
CUANTITATIVO – CUALITATIVO – PARTICIPATIVO
RACIONALISTA FENOMENOLÓGICO

Objeto Conducta externa Significados subjetivos Situación práctica

Independencia. Dependencia. El investigador es un
Relación Neutralidad del sujeto. Investigador implicado. sujeto más.
sujeto/objeto Sujeto como “objeto” de Interrelación
la investigación.
Objetiva, estática, Dinámica, múltiple, Compartida,
Naturaleza de fragmentable, holística, divergente, histórica, construida,
la realidad convergente. construida. dinámica, divergente.
PARADIGMAS INVESTIGATIVOS
PARADIGMAS
PARÁMETROS
POSITIVISTA O INTERPRETATIVO O SOCIO CRÍTICO O
CUANTITATIVO - CUALITATIVO - PARTICIPATIVO
RACIONALISTA FENOMENOLÓGICO
Experimento. Hipotético- Cualitativos. Intuitivo e Inductivos. Entrevistas.
Deductivo. Precisión. inductivo. Entrevistas. Observación
Métodos Control. Pruebas Observación participante participante.
estadísticas para el Tratamiento cualitativo de Tratamiento cualitativo
Análisis de Datos. datos. de datos.
Relación Predominio de lo teórico Relación permanente. Indisociables. Relación
teoría/práctica. Retroalimentación mutua. dialéctica.
Predominio de lo general. Explicaciones ideográficas Explicaciones
Relación entre lo Explicaciones nomotéticas (descriptivas). Predominio de ideográficas.
particular, lo (formulación de leyes). lo singular y de lo particular Predominio de lo
singular y lo singular y de lo
general. particular.
Neutros. Investigador libre Explícitos. Influyen en la Compartidos. Ideología
Valores de valores. El método investigación compartida.
garantiza objetividad.
 CLASIFICACIÓN DE LAS INVESTIGACIONES
• Según su finalidad
• De acuerdo a su temporalidad
• En función de profundidad o alcance
• Considerando las características del obj
eto
• Desde el punto de vista del marco físico
(Legrá y Silva 2011)
 SEGÚN SU FINALIDAD
• Investigaciones fundamentales, básicas o puras:
Dirigidas a generar nuevos conocimientos que no tienen
necesariamente un fin práctico inmediato o específico
• Investigaciones fundamentales orientadas: Cuyo
propósito es la comprobación de nuevas teorías o
elementos de la ciencia
• Investigaciones aplicadas: Persiguen la solución de
problemas prácticos inmediatos donde la contribución al
conocimiento teórico ocupa un objetivo intermedio y
parcial. Se dirigen a la creación de nuevos productos,
tecnologías o procesos.
 SEGÚN SU
TEMPORALIDAD
• Transversales o sincrónicas: Cuando se
estudian fenómenos interrelacionados aunque
diferentes pero en un determinado momento
específico, simultáneamente
• Longitudinales o diacrónicas: Cuando se estudia
el desarrollo de un fenómeno en diferentes
momentos
SEGÚN SU PROFUNDIDAD
• Exploratorias: A veces con un carácter superficial o provisional con el
propósito de obtener una aproximación al problema ...
• Descriptivas: Vinculadas al denominado primer nivel del conocimiento
científico ...
• Explicativas: Persiguen establecer generalizaciones teóricas mediante la
formulación de conceptos, principios y leyes ...
• Pronosticadoras: Además de explicar, establecen vías para pronosticar el
comportamiento del objeto ...
• De diseño: Facilitan definir valores adecuados de los factores que se
estudian para lograr el comportamiento deseado del objeto ...
• De desarrollo: Dedicadas a completar, desarrollar y perfeccionar nuevos
materiales, productos o procedimientos ...
• Fundamental-Orientada: Se originan de problemas cuya vinculación con
la práctica es sólo indirecta sin aplicación inmediata …
• Fundamental: Se realiza para encontrar un nuevo conocimiento pero no
precisa la relación de éste con un problema de la práctica ...
 SEGÚN CARACTERÍSTIAS
DEL OBJETO
• Descriptivas: Buscan identificar y describir las propiedades importantes del
objeto que se investiga …
• Correlacionales: Con el propósito de averiguar las relaciones entre dos o
más variables …
• De desarrollo: Investigan la evolución de un fenómeno relacionado con el
objeto que se investiga …
• Históricas: Investigan el acontecer histórico de un objeto ...
• Comparativas: Comparan diferentes poblaciones de objetos de un mismo
tipo para estudiar comportamiento algunas propiedades ….
• Evaluativas: Miden los efectos de programas desarrollados,
comparándolos con las metas a alcanzar y decidir sobre sus mejoras
• Experimentales: Analizan en situaciones controladas y a partir de una
hipótesis, las relaciones Causa-Efecto entre las variables …
• Teóricas: Parten de un problema teórico que se resuelve mediante la
reflexión y el razonamiento juicioso y sustentado ...
SEGÚN MARCO FÍSICO

• De laboratorio
• De campo
“… Examinar con
nuestro criterio el
examen que ha hecho el
criterio ajeno, o, lo que
es más seguro, examinar
por nosotros mismos. No
se puede ver una cosa
sin mirarla. No se puede
entender una cosa sin
examinarla. El examen
es el ojo de la razón.
Luego nosotros mismos
somos … el medio
natural de
investigación”
LÓGICA DE LA INVESTIGACIÓN
NECESIDAD DE CONOCIMIENTO

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

MARCO TEÓRICO Y CONTEXTUAL

FORMULACIÓN DE SUPOSICIONES

COMPROBACIÓN DE SUPOSICIONES

CONCLUSIONES Y RESULTADOS

REPORTE DE INVESTIGACIÓN
PROCESO DE INVESTIGACIÓN

• Primera etapa:
Investigación a un nivel fenomenológico (fa
cto-perceptible)
• Segunda etapa:
Construcción del modelo y concreción de la
propuesta
• Tercera etapa:
 Investigación a nivel
fenomenológico (facto-
perceptible)
I. Determinación del problema, objeto, objetivos,
campo de acción de la investigación
II. Determinación del marco contextual
III. Establecimiento del marco teórico
IV. El diagnóstico del objeto de la investigación
V. Análisis histórico y determinación de las
tendencias
Construcción del modelo y
concreción de la propuesta

VI. Modelación
VII. Concreción de la propuesta
Comprobación empírica del
modelo y desarrollo de la
propuesta
VIII. Comprobación en la práctica
IX. Desarrollo de la propuesta. La
relación entre las tareas teóricas y
empíricas de la investigación
X. Conclusiones y recomendaciones
 DISEÑO DE LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
• EL PROBLEMA CIENTÍFICO (El por qué)
• EL OBJETO (El qué)
• EL OBJETIVO (El para qué)
• EL CAMPO DE ACCIÓN (La parte del qué)
• LAS TAREAS (El qué hacer según las etapas)
• LAS SUPOSICIONES O PREDICCIONES (Qué
se supone, qué se espera, cuál es la solución
anticipada del problema)
• LOS MÉTODOS (El cómo hacer)
 EL PROBLEMA
“… es la situación actual de un objeto o
fenómeno con respecto a un sujeto, al
cual provoca una necesidad cognoscitiva
en el contexto de la Ciencia ... Esta
situación de necesidad puede describirse
como inexistencia del conocimiento actual
o como la falta de eficacia y/o de eficiencia
del conocimiento que hoy existe.”
(Legrá y Silva 2011)
 EL OBJETO
“… es aquella parte de la realidad que se
abstrae como consecuencia de agrupar como
sistema a un conjunto de fenómenos, hechos o
procesos, que el investigador presupone afines, a
partir del problema planteado … debe caracterizarse
mediante conceptos particulares específicos, con los
cuales queden claras sus cualidades (propiedades),
así como las operaciones que pueden hacer
observables dichas cualidades en un momento
dado …”

(Legrá y Silva 2011)

 EL OBJETIVO
“… es la aspiración, … el propósito por el que
se desarrolla la investigación que presupone al
objeto transformado, o sea, la situación propia
del problema superado. El objetivo no proyecta
la solución científica exacta del problema pero
contextualiza que es lo que hay que hacer u
obtener para satisfacer la necesidad planteada”
(Legrá y Silva 2011)
EL CAMPO DE ACCIÓN
“… es aquella parte del objeto conformado por
el conjunto de aspectos, propiedades,
relaciones que se abstraen del objeto en la
actividad práctica concreta del investigador,
con un objetivo determinado a partir de ciertas
condiciones y situaciones …”

(Legrá y Silva 2011)

 LAS TAREAS
“Son las acciones que se plantea el
investigador para obtener nuevos
conocimientos sobre el objeto que estudia
en ciertas condiciones, por lo tanto,
constituyen el paso específico para
resolver el problema planteado y a través
de ellas alcanzar el objetivo de la
investigación …”
(Álvarez de Z. y Sierra L., 1998)
 FORMULACIÓN DE
SUPOSICIONES-PREDICCIONES

• HIPÓTESIS
• IDEAS A DEFENDER
• PREGUNTAS CIENTÍFICAS
 LA HIPÓTESIS
Una hipótesis es una suposición
científicamente fundamentada y novedosa
acerca de las relaciones y nexos existentes
entre los elementos que conforman el objeto
de estudio. Para el problema de investigación
constituye una posible solución que contiene
lo esencial de un modelo teórico sobre el
Campo de Acción del Objeto de la
Investigación.
(Legrá y Silva 2011)
 IDEA A DEFENDER
Un supuesto teórico que plantea el investigador
y que trata de justificar en el desarrollo de su
investigación, donde se argumenta, se explica y
se ejemplifica, con el auxilio de hechos y datos
extraídos de la práctica y con razonamientos
construidos a partir de la consulta de las
fuentes y la elaboración intelectual del
investigador, la posible solución del problema
 PREGUNTAS CIENTÍFICAS
Son un sistema de interrogantes, que se derivan
del problema científico y que orientan al
investigador, durante el desarrollo del estudio,
en la búsqueda del resultado esperado para
lograr el objetivo. Constituyen la
descomposición del problema en sus partes
elementales … propician conocer lo necesario
de la investigación y brindar orientaciones
hacia los medios y métodos requeridos durante
el proceso investigativo
 LOS MÉTODOS
Un Método de Investigación Científica es un conjunto de
principios, reglas y acciones que facilita estudios sistemáticos,
conscientes, críticos, controlados; teóricos y empíricos; que
usando el conocimiento actual, permiten crear nuevos
conocimientos científicos o tecnologías, o sea:
a) Explicar objetos y fenómenos aún no dilucidados por la Ciencia
b) Probar la veracidad de proposiciones hipotéticas de la Ciencia
acerca de presuntas relaciones entre varios objetos y fenómenos
c) Proponer, concretar, desplegar y evaluar modelos y teorías de
la Ciencia
d) Desarrollar tecnologías
e) Aplicar el conocimiento científico al desarrollo de nuevas
tecnologías
 HISTÓRICOS

TEORICOS MODELACIÓN
HIPOTÉTICO-
DEDUCTIVO
LÓGICOS SISTÉMICO
GENÉTICO
CAUSAL
DIALÉCTICO
MÉTO
DOS

OBSERVACIÓN

EMPIRICOS
MEDICIÓN
EXPERIMENTA
CIÓN
MARCO CONTEXTUAL

OBJETO SUJETO

MEDIO
RELACIÓN ENTRE PROBLEMA-
OBJETO- OBJETIVO-CAMPO DE
ACCIÓN

PROBLEMA

OBJETO

OBJETIVO

CAMPO DE ACCIÓN