Professional Documents
Culture Documents
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu mengidentifikasi berbagai peralatan teknologi telekomunikasi
2. Siswa memahami karateristik dasar dan penggunakan teknologi telekomunikasi
3. Siswa mengenal berbagai jenis komputer dan penggunaanya sebagai sebuah
perangkat TIK
4. Siswa mengenal Internet sebagai sebuah perangkat TIK
B. Materi Pembelajaran
1. Telegraf
2. Telepon
3. Faksmile
4. Televisi
5. Radio
6. Telepon bergerak
7. Komputer
8. Internet
C. Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran : Pembelajaran Langsung (D.J.)
Pembelajaran Kooperatif (C.L.)
2. Metode : Diskusi Kelompok
Debat
Game
b. Kegiatan Inti
1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali
pengetahuan awal peserta didik melalui pertanyaan atau tanya jawab
tentang peralatan TIK.
2) Guru mengorganisasikan peserta didik dalam kelompok-kelompok sesuai
dengan jumlah peralatan TIK yang ada.
3) Masing-masing siswa dalam kelompok diundi untuk mendapatkan satu buah
peralatan TIK yang harus dipelajari.
4) Masing-masing kelompok diberi kesempatan untuk mendiskusikan
peralatan TIK yang menjadi tanggung jawab mereka.
5) Masing-masing kelompok diberi nilai 100.
6) Secara berurutan setiap kelompok melempar pertanyaan seputar peralatan
TIK tertentu ke kelompok tertentu.
7) Jika pertanyaan tidak dapat dijawab, maka kelompok tersebut harus
menyerahkan nilainya 10. Jika pertanyaan dapat dijawab, maka sipenanya
harus menyerahkan nilainya 10.
8) Kelompok dengan nilai nol atau minus tidak boleh lagi bertanya.
9) Kelompok dengan nilai terbanyak adalah pemenang.
10) Guru bertanggung jawab untuk menjawab jika ada pertanyaan yang tidak
dapat dijawab.
c. Kegiatan penutup
1) Guru memandu untuk pengambilan kesimpulan.
2) Guru memberikan pengembangan konsep
3) Guru membimbing siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran
4) Guru memberikan penghargaan pada kelompok terbaik
5) Guru memberikan tugas
Setiap siswa harus membuat kliping dari media cetak seputar peralatan TIK
yang terbaru, teknologi apa yang digunakan dan apa kelebihanya.
2. Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengulangi peralalatan TIK yang sudah
pernah ada.
2) Guru bertanya, apa peralatan yang masih
digunakan dan dikembangkan dan apa peralatan
TIK yang tidak digunakan lagi.
b. Kegiatan Inti
1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali
pengetahuan awal peserta didik melalui tanya jawab tentang peralatan-
peralatan terbaru.
2) Masing-masing siswa diminta menceritakan sebuah teknologi baru dari
kliping yang sudah dibuat secara bergiliran. Point yang harus ditekankan
adalah, kegunaan peralatan, teknologi baru yang digunakan, dan manfaat
atau kelebihannya dari peralatan yang sudah ada.
3) Guru memberi komentar terhadap peralatan TIK yang diceritakan oleh
siswa.
c. Kegiatan penutup
1) Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas untuk menarik
kesimpulan tentang peralatan TIK.
2) Guru memberikan pengembangan konsep
3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran.
3. Pertemuan Ketiga
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru bertanya apa peralatan TIK yang paling
berjasa pada manusia.
2) Guru bertanya apa peralatan TIK yang paling
banyak digunakan saat ini.
b. Kegiatan Inti
1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali
pengalaman dan pengetahuan awal peserta didik melalui tanya jawab
tentang penggunaan TIK sehari-hari.
2) Guru membagi siswa dalam dua kelompok.
3) Masing-masing kelompok melakukan debat seputar topik berikut ini:
Peralatan TIK paling mudah digunakan
Peralatan TIK yang paling murah
Peralatan TIK yang paling banyak penggunanya. Mengapa?
Peralatan TIK yang mempunyai selang waktu paling lama digunakan?
4) Guru mengambil kesimpulan
c. Kegiatan penutup
1) Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas dan mengambil
kesimpulan.
2) Guru memberikan pengembangan konsep
3) Guru membimbing peserta didik merangkum hasil pembelajaran
E. Sumber Belajar
1. Buku Teknologi Informasi dan Komunikasi jilid 1
untuk Kelas VII, Henry Pandia, Penerbit Erlangga,
Jakarta 2007.
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mengetahui berbagai cara komunikasi pada jaman prasejarah
2. Siswa memahami perkembangan sejarah telegraf, telepon, radio dan televisi.
3. Siswa memahami perkembangan sejarah komputer dan hal-hal yang
mempengaruhinya.
B. Materi Pembelajaran
Sejarah teknologi komunikasi pada zaman permulaan, sejarah telegraf, telepon, radio,
televisi dan komputer.
C. Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran : Pembelajaran Langsung (D.J.)
Pembelajaran Kooperatif (C.L.)
2. Metode : Diskusi Kelompok
b. Kegiatan Inti
1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali
pengetahuan awal peserta didik melalui pertanyaan atau tanya jawab
tentang sejarah perkembangan TIK.
2) Guru mengorganisasikan peserta didik dalam kelompok-kelompok dan
diundi untuk mendapatkan sebuah nama tokoh TIK.
3) Masing-masing kelompok diberi kesempatan untuk mempelajari dan
mendiskusikan tokoh mereka.
4) Kelompok melakukan debat untuk mempertahankan tokohnya sebagai
orang paling berjasa dalam dunia TIK.
5) Guru mengarahkan debat.
c. Kegiatan penutup
1) Guru memandu untuk pengambilan kesimpulan untuk keseluruhan diskusi
dan debat yang sudah dilakukan.
2) Guru memberikan pengembangan konsep
3) Guru membimbing siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran
4) Guru memberikan penghargaan pada kelompok terbaik
5) Guru memberikan tugas:
Masing-masing siswa menulis surat untuk tokoh TIK yang mereka kagumi.
2. Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengumpulkan tugas-tugas yang sudah diberikan.
b. Kegiatan Inti
1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali
pengetahuan awal peserta didik melalui tanya jawab tentang sejarah
perkembangan komputer.
2) Guru membagi siswa dalam kelompok.
3) Siswa dalam kelompok menganalisa perkembangan komputer dari generasi
pertama sampai generasi keempat. Menambahkan apa saja kelebihan dari
setiap generasi dari generasi sebelumnya. Dan bagaimana perkembangan
penggunaanya.
4) Masing-masing kelompok mempresentasikan pekerjaannya.
c. Kegiatan penutup
1) Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas untuk menarik
kesimpulan tentang sejarah perkembangan komputer.
2) Guru memberikan pengembangan konsep
3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran
4) Guru memberikan tugas:
Mencari tulisan dan artikel seputar perkembangan komputer di media cetak.
E. Sumber Belajar
1. Buku Teknologi Informasi dan Komunikasi jilid 1 untuk Kelas VII, Henry Pandia,
Penerbit Erlangga, Jakarta 2007.
Indikator :
1. Menyebutkan contoh-contoh pemanfaatan TIK
2. Menyebutkan keuntungan pemanfaatan TIK
3. Menghargai hasil karya orang lain
4. Memberi contoh hak cipta perangkat lunak
5. Menerapkan tatacara menguntip/mengkopi hasil karya orang lain
6. Menyebutkan berbagai contoh cybercrime
7. Memahami bahaya penyebaran virus
8. Memahami bahaya pornografi, perjudian dan penipuan sebagai
dampak penggunaan TIK
Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (3 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu mengidentifikasi pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi
dalam berbagai bidang dan keuntungan penggunaannya
2. Siswa mampu mengidentifikasi dampak buruk dari teknologi informasi dan
komunikasi dan bagaimana menghindarinya
B. Materi Pembelajaran
1. Berbagai pemanfaatan TIK
2. Dampak negatif penggunaan TIK
C. Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran : Pembelajaran Langsung (D.J.)
Pembelajaran Kooperatif (C.L.)
2. Metode : Diskusi Kelompok
Debat
b. Kegiatan Inti
1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali
pengetahuan awal peserta didik melalui pertanyaan atau tanya jawab
tentang pemanfaatan TIK dalam kehidupan sehari-hari.
2) Guru mengorganisasikan peserta didik dalam kelompok-kelompok
kooperatif
3) Secara berkelompok peserta didik melakukan diskusi dengan topik-topik
berikut:
Contoh-contoh pemanfaatan TIK dalam kehidupan sehari-hari.
Apa saja keuntungan yang diperoleh dari pemanfaatan TIK tersebut.
4) Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.
c. Kegiatan penutup
1) Guru memandu untuk pengambilan kesimpulan untuk keseluruhan diskusi
yang sudah dilakukan.
2) Guru memberikan pengembangan konsep
3) Guru membimbing siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran
4) Guru memberikan penghargaan pada kelompok terbaik
5) Guru memberikan tugas:
Siswa diminta mencari artikel atau berita dari media cetak, bagaimana sebuah
perusahaan atau organisasi memanfaatkan TIK dalam kegiatan bisnis mereka.
2. Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru menanyakan kembali apa manfaat TIK dalam kehidupan sehari-hari.
2) Siswa diminta mengumpulkan tugas yang diberikan.
3) Guru membahas tugas yang dikumpulkan.
4) Guru menceritakan kejadian buruk sehubungan dengan dampak negatif dari
TIK.
b. Kegiatan Inti
1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali
pengetahuan awal peserta didik melalui tanya jawab bagaimana dampak
buruk dari penggunaan TIK.
2) Guru membagi siswa dalam kelompok.
3) Masing-masing kelompok melakukan brainstorming bagaimana
menghentikan dan menghindari penipuan mengunakan ATM dan SMS yang
marak terjadi dalam masyarakat.
4) Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kelompoknya.
c. Kegiatan penutup
1) Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas untuk menarik
kesimpulan tentang menghentikan penipuan melalui ATM dan SMS.
2) Guru memberikan pengembangan konsep
3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran
4) Guru memberikan tugas:
Mencari berita dan artikel seputar penipuan dengan memanfaatkan peralatan
TIK.
3. Pertemuan Ketiga
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru bertanya apa dampak negatif penggunaan TIK.
2) Selain penipuan, apa dampak negatif lain dari penggunaan TIK.
b. Kegiatan Inti
1) Guru mengumpulkan tugas siswa.
2) Guru membahas tugas-tugas.
3) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali
pengalaman dan pengetahuan awal peserta didik melalui tanya jawab
tentang dampak buruk lain selain penipuan.
4) Siswa dibagi dalam kelompok-kelompok.
5) Masing-masing kelompok melakukan brainstorming bagaimana
menghentikan dan menghindari virus/pornografi/perjuadian di Internet.
Masing-masing kelompok hanya mendapatkan satu topik.
6) Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kelompoknya.
c. Kegiatan penutup
1) Guru memberikan kesimpulan seputar diskusi yang sudah dilakukan.
2) Guru memberikan pengembangan konsep
3) Guru membimbing peserta didik merangkum hasil praktikum
E. Sumber Belajar
2. Buku Teknologi Informasi dan Komunikasi jilid 1 untuk Kelas VII, Henry Pandia,
Penerbit Erlangga, Jakarta 2007.
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mengetahui pentingnya memperhatikan aspek K3 saat bekerja dengan
komputer.
2. Siswa mampu menerapkan prinsip-prinsip K3 saat bekrja dengan komputer.
3. Siswa mampu menghubungkan perangkat-perangkat komputer.
4. Siswa mampu menghidupkan komputer dengan prosedur yang benar.
5. Siswa mampu mematikan komputer sesuai dengan prosedur.
6. Siswa mengerti apa yang dimaksud dengan sistem operasi.
7. Siswa mengetahui fungsi dari sebuah sistem operasi.
8. Siswa mengenal berbagai sistem operasi yang ada saat ini dan mengetahui
kelebihan dan kelemahannya.
9. Siswa mampu melakukan berbagai pengaturan di desktop windows.
B. Materi Pembelajaran
1. Kesehatan dan Keselamatan kerja
2. Menghubungkan, menghidupkan dan mematikan komputer
3. Sistem operasi
4. Mengatur desktop Windows
5. Menggunakan keyboard
C. Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran : Pembelajaran Langsung (D.J.)
Pembelajaran Kooperatif (C.L.)
2. Metode : Diskusi Kelompok
Praktikum
c. Kegiatan penutup
1) Guru memandu untuk pengambilan kesimpulan untuk keseluruhan diskusi
yang sudah dilakukan.
2) Guru memberikan pengembangan konsep
3) Guru membimbing siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran
2. Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru menunjukkan perangkat-perangkat komputer dan bertanya apa fungsi
masing-masing perangkat.
b. Kegiatan Inti
1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali
pengetahuan awal peserta didik melalui pertanyaan atau tanya jawab
tentang menghubungkan perangkat-perangkat komputer.
2) Guru mendemonstrasikan bagaimana cara menghubungkan perangkat-
perangkat komputer.
3) Guru mendemostrasikan cara menghidupkan dan mematikan komputer.
4) Siswa melakukan praktikum Modul 1.
5) Siswa membagikan pengalaman praktikum.
c. Kegiatan penutup
1) Guru memandu untuk pengambilan kesimpulan untuk keseluruhan
praktikum yang sudah dilakukan.
2) Guru memberikan pengembangan konsep
3) Guru membimbing siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran
3. Pertemuan Ketiga
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru menanyakan apakah ada siswa yang sudah pernah mengetik
menggunakan mesin ketik atau komputer.
2) Guru bertanya bagaimana cara meletakkan jari di tombol keyboard.
b. Kegiatan Inti
1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali
pengetahuan awal peserta didik tentang mengetik
2) Guru mendemostrasikan cara mengetik.
3) Siswa melakukan praktikum Modul 2.
4) Guru memberikan kesempatan siswa untuk membagikan pengalaman
praktikum.
5) Guru memberi komentar praktikum yang sudah dilakukan siswa.
6) Guru memeriksa hasil kerja siswa
c. Kegiatan penutup
1) Guru memberi kesimpulan dari praktikum yang dilakukan.
2) Guru memberikan pengembangan konsep
3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran.
4. Pertemuan Keempat
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru menanyakan pengalaman siswa melakukan praktikum minggu yang
lalu.
2) Guru mengomentari cara siswa bekerja pada minggu yang lalu. Hal-hal
yang tidak perlu diulangi.
b. Kegiatan Inti
1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali
kemajuan peserta didik tentang mengetik.
2) Guru mendemostrasikan cara mengetik.
3) Siswa melakukan praktikum Modul 3.
4) Guru memberikan kesempatan siswa untuk membagikan pengalaman
praktikum.
5) Guru memberi komentar praktikum yang sudah dilakukan siswa.
6) Guru memeriksa hasil kerja siswa
c. Kegiatan penutup
1) Guru memberi kesimpulan dari praktikum yang dilakukan.
2) Guru memberikan pengembangan konsep
3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran.
5. Pertemuan Kelima
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru menanyakan pengalaman siswa melakukan praktikum minggu yang
lalu.
2) Guru mengomentari cara siswa bekerja pada minggu yang lalu. Hal-hal
yang tidak perlu diulangi.
b. Kegiatan Inti
1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali
kemajuan peserta didik tentang mengetik.
2) Guru mendemostrasikan cara mengetik.
3) Siswa melakukan praktikum Modul 4.
4) Guru memberikan kesempatan siswa untuk membagikan pengalaman
praktikum.
5) Guru memberi komentar praktikum yang sudah dilakukan siswa.
6) Guru memeriksa hasil kerja siswa
c. Kegiatan penutup
1) Guru memberi kesimpulan dari praktikum yang dilakukan.
2) Guru memberikan pengembangan konsep
3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran.
6. Pertemuan Keenam
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru menanyakan pengalaman siswa melakukan praktikum minggu yang
lalu.
2) Guru mengomentari cara siswa bekerja pada minggu yang lalu. Hal-hal
yang tidak perlu diulangi.
b. Kegiatan Inti
1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali
kemajuan peserta didik tentang mengetik.
2) Guru mendemostrasikan cara mengetik.
3) Siswa melakukan praktikum Modul 5.
4) Guru memberikan kesempatan siswa untuk membagikan pengalaman
praktikum.
5) Guru memberi komentar praktikum yang sudah dilakukan siswa.
6) Guru memeriksa hasil kerja siswa
c. Kegiatan penutup
1) Guru memberi kesimpulan dari praktikum yang dilakukan.
2) Guru memberikan pengembangan konsep
3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran.
7. Pertemuan Ketujuh
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru menanyakan pengalaman siswa melakukan praktikum minggu yang
lalu.
2) Guru mengomentari cara siswa bekerja pada minggu yang lalu. Hal-hal
yang tidak perlu diulangi.
b. Kegiatan Inti
1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali
kemajuan peserta didik tentang mengetik.
2) Guru mendemostrasikan cara mengetik.
3) Siswa melakukan praktikum Modul 6.
4) Guru memberikan kesempatan siswa untuk membagikan pengalaman
praktikum.
5) Guru memberi komentar praktikum yang sudah dilakukan siswa.
6) Guru memeriksa hasil kerja
c. Kegiatan penutup
1) Guru memberi kesimpulan dari praktikum yang dilakukan.
2) Guru memberikan pengembangan konsep
3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran.
8. Pertemuan Kedelapan
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Menanyakan mengapa tampilan desktop di komputer berbeda-beda.
2) Bagaimana cara mengatur tampilan desktop sesuai dengan keingnan kita.
b. Kegiatan Inti
1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali
pengalaman dan pengetahuan awal peserta didik melalui tanya jawab
tentang pengaturan desktop komputer.
2) Guru melakukan demostrasi mengatur desktop komputer.
3) Siswa melakukan praktikum Modul 7.
4) Siswa membagikan pengalaman praktikum.
c. Kegiatan penutup
1) Guru memberi kesimpulan dari praktikum yang dilakukan.
2) Guru memberikan pengembangan konsep
3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran.
E. Sumber Belajar
2. Buku Teknologi Informasi dan Komunikasi jilid 1
untuk Kelas VII, Henry Pandia, Penerbit Erlangga,
Jakarta 2007.