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Matemática Maya (Contenido 4 bloques)

Matemática Maya (Contenido 4 bloques)

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Cuatro bloque para el aprendizaje de las 4 operaciones básicas en el sistema de matemática maya.
Cuatro bloque para el aprendizaje de las 4 operaciones básicas en el sistema de matemática maya.

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1
ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA MAYA,EN LAS CUATRO OPERACIONES BÁSICAS
Autor:
Gilberto Cayetano Rosales
Edición:
Lisbeth Son
I. Introducción
La matemática es la expresión de cantidades y magnitudes desde la expresión cientíca y losóca de los
pueblos, en este caso el Pueblo Maya. En estas ginas, se aborda la matemática maya que se ha desarrolladoen el Currículo Nacional Base, -CNB- para el ciclo escolar del nivel primario en la educación de Guatemala.La matemática maya, desarrolla el pensamiento lógico, la abstracción, las habilidades y destrezas cognitivasde los niños y niñas. Su aprendizaje parte desde el entorno natural, social y comunitario a través de los procesosmetodológicos: La observación, comparación, abstracción y generalización.
II. Antecedentes de uso en el aula en el siglo XXI
Los primeros usos sistemáticos de la matemática maya en la aulas de Guatemala fue en con el ProgramaNacional de Educación Bilingüe Bicultural –PRONEBI- en la década de los 80. Como se aprecia en los librospublicados para los estudiantes y maestros del mencionado programa.Con la creación de la Dirección General de Educación Bilingüe Intercultural DIGEBI en 1996, se continuó con suuso en el aula, esto se evidencia con el currículo y las publicaciones en los libros de textos para los estudiantes.Este contenido matetico se fortaleció con la Reforma Educativa, gestado como producto del Acuerdo de
Paz, rmado en 1999, hecho político que dio origen el Currículo Nacional Base.
 
 
2
BLOqUE 1
T1Fundamento matemático
Sección 1:Los símbolos de la numeración maya: punto, barra y caracol
El sistema de numeración Winaq, se utilizan tres símbolos para expresar cualquier cantidad al innito:
El punto, el número uno (
1
) Nak’La raya, el número cinco (
5
) Juch’El caracol, el cero (
=
) Wa’ix, ija’
Cada signo posee un signicado matemático y cosmogónico en la cultura Maya. El uno que se representa con
el punto (
1
), la cual se obtiene con la yema de un dedo humano. El numeral cinco se representa con unabarra (
5
), que equivale a un brazo que contiene cinco dedos o bien a un pie que sostiene a cinco dedos.Mientras que el cero (
=
) es el puño de una mano o el ojo humano. Que al representar la totalidad de los dedosde las extremidades inferiores y superiores de un humano se llega al conteo Jun Winaq, es decir una persona, eaqla base del sistema vigesimal.
Sabías ué…?
 
Wa’ix, ija’ signica
semilla
en idioma K’iche’ y se representa grácamente como tal,
como también con la
concha
de un caracol como símbolo de inicio, de algo que se gesta, que nace,por ello de igual manera se denomina
wa’ix
al cero.
Sección 2:Construcción del concepto de número en el sistema vigesimal
El aprendizaje de los numerales mayas de (
1
) a (
5
) surge a partir de la necesidad de conocer la cantidad deelementos que tienen un conjunto y su representación a través de un símbolo.
Secuencia didáctica de su aprendizaje
a) Comparación de conjunto: correspondencia de elementosb) Conteo y representación simbólica en tres momentos:
1
a ,
5
,
6
a
0
y
!
aA continuación se presenta la construcción del
1
a
5
de la misma manera se trabaja en los otros momentos.
2=2
 
3
GRÁFICA SEMICONCRETO ABSTRACTO
1234412345
Importante:
El punto puede repetirse hasta cuatro veces y la barra hasta tres veces.
3

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