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u5U03 división de naturales

u5U03 división de naturales

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06/07/2012

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Contenidos
Aplicación de la pruebade la división.
Diferenciación entredivisiones exactas y enteras.
Cálculo de divisionescon el divisor de hastatres cifras.
Reconocimiento decambios en los términosde una división y aplicaciónen el cálculo de ciertasdivisiones.
Resolución de problemasde dos o más operaciones.
Búsqueda de datosen una tabla y/o un gráficopara resolver problemas.
Valoración de la divisiónpara resolver situacionescotidianas.
Interés por la presentaciónde las operaciones clarasy ordenadas.
Programación
Objetivos
Conocer los términos de la división.
Aplicar la prueba de la división.
Diferenciar entre división exacta y entera.
Realizar divisiones cuyo divisor es un número de una,dos o tres cifras.
Reconocer cambios en los términos de una división y aplicaresos cambios en el cálculo de algunas divisiones.
Resolver problemas con dos o más operaciones.
Buscar datos en una tabla y/o un gráfico y utilizarlospara resolver problemas.
Criterios de evaluación
Reconoce los términos de la división.
Aplica correctamente la prueba de la división.
Diferencia entre una división exacta y una entera.
Realiza divisiones cuyo divisor tiene una, dos o tres cifras.
Reconoce cambios en el cociente y el resto de una divisióny los aplica en el cálculo de ciertas divisiones.
Resuelve problemas de dos o más operaciones.
Obtiene datos de una tabla y/o un gráfico y los utilizaen la resolución de problemas.
Competencias básicas
Además de desarrollar la Competencia matemática,en esta unidad se contribuye al desarrollo de las siguientescompetencias: Competencia cultural y artística, Aprendera aprender, Competencia lingüística, Autonomía e iniciativapersonal, Competencia social y ciudadana, Interaccióncon el mundo físico y Tratamiento de la información.
3
División denúmeros naturales
32 B
ContenidosRecursosPropósitos
Página inicial01. PresentaciónPresentar la unidadRecuerda lo que sabes02. Actividad interactivaRecordar conocimientosDivisiones con divisorde dos cifras03. PresentaciónExplicar04. PresentaciónPracticarDivisiones con divisorde tres cifras05. PresentaciónExplicar06. Actividad interactivaPracticarCambios en los términosde una división07. PresentaciónExplicar08. Actividad interactivaPracticarProblemas de dos o másoperaciones09. PresentaciónExplicar10. PresentaciónPracticarActividades11, 12, 13, 14, 15.Actividades interactivasEvaluar16. PresentaciónPracticarSolución de problemas17. PresentaciónExplicarGráficos de barrasde tres características18. PresentaciónExplicar19. PresentaciónExplicar
Recursos digitales
32 A
Esquema de la unidad
UNIDAD 3. DIVISIÓN DE NÚMEROS NATURALES
Solución de problemasRepasaActividadesEres capaz de...Divisiones condivisor de dos cifrasProblemas de doso más operacionesCambiosen los términosde una divisiónDivisiones condivisor de tres cifras
 
Más información en la red
Actividades Matemáticas Wiris
http:/ /herramientas.educa.madrid.org/wiris/La Comunidad de Madridpone a disposición de losprofesores una colección deactividades y ejercicios basa-dos en Wiris para 4.º, 5.º y6.º de Primaria. Los profeso-res pueden también desarro-llar sus propias actividades.
Para recordarconocimientos
Muestre ampliado el cuadro infor-mativo y recuerde a los alumnosen qué consiste la prueba de ladivisión (haga hincapié en quedeben cumplirse las dos condicio-nes). Comente también la diferen-cia entre división exacta y entera.
actividadinteractivaR02Prueba de la división
Plantee a los alumnos las suce-sivas divisiones y pídales que ra-zonen por qué están mal hechas.Señale que deben verificar cadauna de las dos condiciones de laprueba de la división.Después, dígales que las resuel-van correctamente en sus cuader-nos, complete los huecos y mues-tre la solución.
UNIDAD
3
32
División denúmeros naturales
¿Cuántas personas han subido encada ascensor si el mirador estálleno y en los dos ascensoresha subido el mismo número depersonas?
¿Cuántos segundos tardaun ascensor exprés en subiral mirador?
La torre Jin Mao es uno de los rascacielos más altosdel mundo. Tiene 421 m de altura y se encuentraen Shanghai (China).En la planta 88, la última, tiene un mirador concapacidad para 1.000 personas.Se sube a él con dos ascensores exprés que tardandos segundos en subir cada planta.
3
1 _ -.in 1/1/ 1::
3332
33
1.
Haz la prueba de cada división y averigua cuálesestán mal hechas.
2.
Calcula el dividendo de cada división.
divisor
5
3, cociente
5
8divisor
5
8, cociente
5
15, resto
5
6
3.
Calcula y completa la tabla.
DividendoDivisorCocienteResto
2.34643.67268.42579.2529
4.
Escribe para cada división de la actividad 3si es exacta o entera.
5.
Piensa y escribe.
Una división exacta cuyo cociente sea 2.
Una división exacta cuyo divisor sea 5.
Una división entera cuyo dividendo sea 167.
RECUERDALO QUE SABES
Cómo se calculandivisiones cuyo divisortiene dos o tres cifras.
A conocer los cambiosen los términos deuna división.
A resolver problemasde dos o másoperaciones.
VAS AAPRENDER
Prueba de la divisiónDivisión exacta y división entera
Una división es exacta si su resto es igual a cero.
Una división es entera si su resto es distinto de cero.
Una división está bien hecha si se cumplen estas dos relaciones:– El resto es menor que el divisor; r
,
d.– El dividendo es igual al divisor por el cociente más el resto; d
3
c
1
r
5
D.5
,
6 6
3
8
1
5
5
48
1
5
5
53La división está bien hecha.
Dividendo
 
5 3 6
 
divisorresto
 
5 8
 
cociente
4 7 20 7 2 315 4 32 4 1 596 8 60 8 1 138 5 71 5 1 21
1 _ -.in /1/ ::1
R01R02
Para presentarla unidad
Amplíe la página, haga que unalumno lea el texto y comentecon toda la clase las característi-cas de la torre. Plantee la primerapregunta y pídales que digan quéoperaciones hay que realizar pararesponderla. Haga que resuelvandichas operaciones en su cuader-no y, después, muestre la solución.Proceda de forma análoga con lasegunda pregunta propuesta.
presentaciónR01Otras situaciones
Plantee la nueva situación y formu-le las preguntas. Pida a los alum-nos que, de manera individual oen pequeños grupos, piensen quéoperaciones hay que hacer pararesponderlas. Después, comenteen común las aportaciones de losalumnos y deje claras las operacio-nes correctas. Más tarde, las resol-verán en sus cuadernos. Muestre,por último, la solución y despeje lasposibles dudas que existan.
Ideas TIC
Usos avanzados de una memoria USB
http:/ /observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=703&mode=thread&order=0&thold=0Las memorias USB se utilizannormalmente para almacenarinformación. Esta páginamuestra que su uso va muchomás allá. Por ejemplo, seusan para llevar utilidades yaplicaciones completas paraejecutarlas en cualquier orde-nador.
 
presentaciónR01
 P  E  N  D I  E  N  T  E
Más información en la red
Divisiones con divisor de dos cifras
http:/ /www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2008/matematicas_primaria/menuppal.htmlAcceda al apartado
División: Algoritmo tradicional
, de la pá-gina
Matematicas Primaria
,si desea plantear a susalumnos divisiones con divi-sores de dos cifras (seleccio-ne para ello el nivel 4 delmenú). 
Para explicar
presentaciónR03Divisiones con divisorde dos cifras
Presente la situación problemáticay pregunte a los alumnos qué opera-ción hay que realizar para resolver-la. A continuación, muestre las su-cesivas pantallas y explique, pasoa paso, el proceso realizado en ladivisión. Por último, pida a un alum-no que exprese oralmente cuál esla solución del problema.Una vez finalizado el cálculo, co-mente que en la práctica no seescriben las restas de la división ypida a un alumno que escriba la di-visión sin restas en la pizarra.
Para practicar
Amplíe la actividad 1 y trabájelaen común. Señale que este pasoes el primero que deben realizar alllevar a cabo las divisiones.
UNIDAD
3
3534
34
1.º Como las dos primeras cifras del dividendo formanun número mayor que 12, divide 33 entre 12.Busca un número que multiplicado por 12dé 33 o el producto más próximo a 33 pero menor que 33.2.º Baja la siguiente cifra del dividendo y divide 96 entre 12.Busca la cifra del cociente siguiendo el proceso anterior.
Han utilizado 28 cajas.
En la práctica no se suelen escribirlas restas al hacer las divisiones.
Divisiones con divisor de dos cifras
En la granja han recogido 336 huevos.Los han puesto en cajas de12 huevos cada una.¿Cuántas cajas han utilizado?
Escribe 2 en el cocientey multiplica: 12
3
2
5
24,luego, resta: 33
2
24
5
9.12
3
3
5
36; 36
.
3312
3
 
2
 
5
24; 24
,
33
Divide 336 entre 12
336 12096 2800
1.
Contesta para cada división. Después, calcúlala.
El número formado por las dos primeras cifras del dividendo,
¿es mayor o menor que el divisor?¿Qué cifras del dividendo seleccionas para empezar a dividir?
2.
Calcula las divisiones y contesta.
4.578 : 21 5.893 : 43 24.965 : 37 41.256 : 542.748 : 32 4.312 : 56 61.375 : 74 82.901 : 91¿Cuáles de las divisiones anteriores son divisiones exactas? ¿Cuáles son enteras?
3.
Observa las divisiones y contesta. Después, calcúlalas y comprueba tus respuestas.
¿Qué término es igual en las dos divisiones?
¿Qué división tendrá un cociente mayor?
1934 23 2487 16 3432 52 61712 764.500 : 194.500 : 313 3 6 1 2
2
2 4 20 9
1.º
3 3 6 1 2
2
2 4 2 80 9 6
2
9 60 0
2.º
1 _ -.in /1/ ::1
 
35
3
4.
Calcula estas divisiones con ceros en el cociente. Después, haz la prueba.
2.415 : 23 7.215 : 35 4.830 : 4611.730 : 51 19.990 : 83 65.263 : 65
5.
Halla el factor desconocido.
 
Ejemplo:
3
26
5
884
 
3
12
5
972
25
3
 
5
1.150
 
3
38
5
1.520
49
3
 
5
2.401
 
3
45
5
5.535
52
3
 
5
5.668
6.
Resuelve.
En un campamento hay 624 niños.
Están alojados en cabañas con 12 niños cada una.¿Cuántas cabañas ocupan en total?El ayuntamiento de una ciudad ha comprado 446 bulbos
de tulipanes blancos y 589 de tulipanes rojos.Los van a repartir en partes iguales entre 15 jardines.¿Cuántos tulipanes plantarán en cada jardín?Mario tiene que colocar 1.260 vasos en cajas con 24 vasos
cada una. Ha tirado 60 vasos por estar defectuosos.¿Cuántas cajas necesitará?Antonio compró una minicadena por 348
 y 15 MP3 iguales. Pagó 1.293
en total.¿Cuánto pagó por cada MP3?Para las clases de 6.º de Primaria, se ha organizado
una visita a un museo. Se han apuntado 53 niñosy 39 niñas. La visita costará 1.380
.¿Cuánto pagará cada alumno?8 8 4 2 61 0 4 3 40 0
CÁLCULOMENTAL
64
2
11 52
2
41 71
2
6145
2
31 73
2
51 90
2
71
Resta 11, 21, 31...
2
21
35 15 14
2
20
2
1
64
2
12 58
2
13 46
2
1445
2
14 79
2
12 59
2
13
Resta 12, 13, 14...
2
13
47 37 34
2
10
2
3
¿Cómo restarías 34 a un número de dos cifras? ¿Y 52?
Algunas divisiones tienen másde un cero en el cociente.
PRESTA ATENCIÓN
1 _ -.in 1/1/ 1::
R03
Para practicar
Amplíe la actividad 5 y realice elejemplo resuelto en común, expli-cando el procedimiento a seguir.Después, pida a los alumnos querazonen cómo resolverían cadauno de los otros apartados. Pí-dales que los resuelvan de formaindividual y compruebe los resulta-dos en común.
presentaciónR04Otras situaciones
Plantee a los alumnos esta nuevasituación. Haga que un alumnolea la información y las pregun-tas planteadas. Pídales que lasrespondan de forma individual ydespués muestre las soluciones,comentándolas en común.
R04
Ideas TIC
Edublogs
http:/ /edublogs.org/Edublogs es una herramien-ta que sirve para diseñarblogs educativos. Está pre-parada para incluir podcast(audio), vídeo o fotografía.Aunque está en inglés, losblogs se pueden publicar encualquier idioma.

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