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Unidad 2 Rectas Paralelas y Perpendiculares

Unidad 2 Rectas Paralelas y Perpendiculares

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Escuela Julia Herrera Varas.Mejillones.2011.
PLANIFICACIÓN CURRICULAR UNIDAD CLASE A CLASECurso:
4º Año Básico.
Sub-sector:
Educación Matemática
Fecha de inicio
: 6 de Abril.
Fecha de Termino:
18 de Abril.
Unidad de Aprendizaje
:
 
2º Unidad: Rectas paralelas y perpendiculares y su aplicación en el estudio de los cuadriláteros.
Profesores:
Paulina A. Ortega Ortiz – Zaira L. Rojas Rivera.OFT: Desarrollar actitudes y valores orientadas a la resolución de problemas en situaciones diversas de la vida cotidiana, valorar y reconocer la vinculación de las matemáticas con la vida diaria.Aprendizajes Esperados: Identifican, describen y trazan rectas paralelas y perpendiculares y reconocen su presencia en figura geométrica planas.Fecha yHoraObjetivo De laClaseContenidosInicioDesarrolloCierreRecursosEvaluación
   P   L   A   N   I   F   I   C   A   C   I    Ó   N   B   A   S   E
Clase 1 Identifican,describen ytrazan rectasparalelas yperpendicularesy reconocen supresencia enfigurageométricaplanas.Rectasparalelas yperpendiculares.Reconocen que dosrectas son paralelas si alprolongarlas en ambasdirecciones no se cortan.Los alumnos y alumnasDesarrollan la guía nº 1.Observan un procedimientosimple para obtener rectasparalelas la cuál es utilizar losbordes de una regla. Comentanlas actividades realizadas ycomplementan con ejemplos deelementos del mundo real quecumplen la condición de ser paralelos. Por ejemplo, losbordes opuestos en una mesarectangular, los bordesopuestos en un libro. Losalumnos y alumnas Desarrollanla guía nº 2Los alumnos y alumnasDesarrollan la guía nº3Emplean su escuadra,y reconocen rectas queson perpendicularescomo aquellas que secortan formando ángulosrectos.Refuerzan el concepto através de su relación conelementos del entorno.Guía deAprendizajes nº1,2 y 3Fundación Chile.Dado un par de rectasreconocen aquellas que sonparalelas y aquellas queson perpendiculares.Dibujan rectas paralelas yperpendiculares.Dada una figura geométricaplana identifican si tienelados paralelos o ladosperpendiculares.
   P   L   A   N   I   F   I   C   A   C   I    Ó   N   B   A   S   E
Clase 2Identificar,describir y trazar rectas paralelasyperpendiculares.Reconocer supresencia enfigurageométricaplanas.Rectasparalelas yperpendiculares.Desarrollan la guía nº 4.Distinguen claramenteentre rectas paralelas yperpendiculares y puedenrecordar sus nombres.Una vez que hayanfinalizado revisado losresultados y efectuandolas correcciones que seannecesarias.Desarrollan la guía nº 5.Se comienza con un apoyo enun cuadriculado para luegohacer el trazado utilizando en elcaso de las rectas paralelasuna regla y en el caso de lasrectas perpendiculares unaescuadra.Luego ejercitan el trazado derectas paralelas yperpendiculares.Desarrollan guía nº 6ejercitan el trazado derectas paralelas yperpendiculares.Si aún hay alumnos oalumnas que tienendificultades se realizacon ellos ejercicios parafacilitar el aprendizaje.Guía deAprendizajes nº4,5 y 6Fundación Chile.Dado un par de rectasreconocen aquellas que sonparalelas y aquellas queson perpendiculares.Dibujan rectas paralelas yperpendiculares.Dada una figura geométricaplana identifican si tienelados paralelos o ladosperpendiculares.
 
 
Escuela Julia Herrera Varas.Mejillones.2011.
PLANIFICACIÓN CURRICULAR UNIDAD CLASE A CLASECurso:
4º Año Básico.
Sub-sector:
Educación Matemática
Fecha de inicio
: 6 de Abril.
Fecha de Termino:
18 de Abril.
Unidad de Aprendizaje
:
 
2º Unidad: Rectas paralelas y perpendiculares y su aplicación en el estudio de los cuadriláteros.
Profesores:
Paulina A. Ortega Ortiz – Zaira L. Rojas Rivera.OFT: Desarrollar actitudes y valores orientadas a la resolución de problemas en situaciones diversas de la vida cotidiana,
valorar y reconocer la vinculación de las matemáticas con la vidadiaria.
Aprendizajes Esperados:
Reconocen y caracterizan cuadriláteros.
Fecha yHoraObjetivo De laClaseContenidosInicioDesarrolloCierreRecursosEvaluación
   P   L   A   N   I   F   I   C   A   C   I    Ó   N   B   A   S   E
Clase 3
Reconocer ycaracterizarcuadriláteros.
Caracterizaciónde cuadriláteros.Los alumnos y alumnasobservan algunas figurasque cumplen talescondiciones y otras queno las cumples. Asítambién se trata de quelos estudiantesdiscriminen entre figurasplanas y cuerposgeométricos. Desarrollanguía nº 7. Reconocen loscuadriláteros comoaquellas figuras planasque son cerradas y queestán formadas por 4líneas rectasdenominadas lados.Los alumnos y alumnasdesignan a los cuadriláteroscolocándoles letras en cadauno de sus vértices, lo quefacilita la comunicación acercade sus características, losestudiantes reconocen loslados de los cuadriláteros ypueden designarlos con lasletras que están en susextremos. En la letra C seespera que los estudiantespuedan concluir que el númerode lados y de vértices es elmismo. Desarrollan guía nº 8 y9se aplica el concepto derectas paralelas y elreconocimiento de loslados de un cuadriláterovisto en la guía anterior.Los alumnos y alumnasreconocen qué pares delados de los cuadriláterosdibujados son paralelos.Los estudiantescomentan las respuestasdadas en ambas guías yverifican si han anotadocorrectamente los paresde lados paralelos de lasfiguras seleccionadas.Guía deAprendizajes nº7,8, 9 y 10Fundación Chile.Dado un conjunto defiguras geométricas planasreconocen aquellas queson cuadriláteros.Describen lascaracterísticas que debetener una figura geométricapara ser un cuadrilátero.Identifican cuadriláteros enobjetos del mundo real.
 
 
Escuela Julia Herrera Varas.Mejillones.2011.
PLANIFICACIÓN CURRICULAR UNIDAD CLASE A CLASECurso:
4º Año Básico.
Sub-sector:
Educación Matemática
Fecha de inicio
: 6 de Abril.
Fecha de Termino:
18 de Abril.
Unidad de Aprendizaje
:
 
2º Unidad: Rectas paralelas y perpendiculares y su aplicación en el estudio de los cuadriláteros.
Profesores:
Paulina A. Ortega Ortiz – Zaira L. Rojas Rivera.OFT: Desarrollar actitudes y valores orientadas a la resolución de problemas en situaciones diversas de la vida cotidiana,
valorar y reconocer la vinculación de las matemáticas con la vidadiaria.
Aprendizajes Esperados:
Clasifican cuadriláteros de acuerdo al número de lados paralelos que tienen.
Fecha yHoraObjetivo Dela ClaseContenidosInicioDesarrolloCierreRecursosEvaluación
   P   L   A   N   I   F   I   C   A   C   I    Ó   N   B   A   S   E
Clase 4
Clasificarcuadriláteros deacuerdo almero deladosparalelosque tienen.
Clasificación decuadriláterosconsiderandoel número delados paralelosque tienen.Se introduce elconcepto deparalelogramo.Desarrollan guía nº 11.Los alumnos yalumnas reconocenparalelogramosaplicando lascondiciones que sehan establecido paraque un cuadriláteropertenezca a dichaclase.Se introduce el concepto detrapecio. Desarrollan guía nº12. Los alumnos y alumnasreconocen trapecios aplicandolas condiciones que se hanestablecido para que uncuadrilátero pertenezca adicha clase. En el caso C losalumnos y alumnas disponende un conjunto de figurasgeométricas que puedenmanipular y las clasificantomando en consideración lascondiciones estudiadas paracorresponder a unparalelogramo o a un trapecio.Los alumnos y alumnas desarrollanguía nº 13, utilizan ya sea una reglao una escuadra para dibujar paralelogramos o trapecios sinnecesidad de disponer de unacuadrícula.Los Alumnos y alumnas comparanentre ellos los dibujos realizados ylos comentan.Guía de Aprendizajes,nº 11,12 y 13Fundación Chile.Dado un conjuntode cuadriláterosdeterminan si sontrapecios oparalelogramos.Dan ejemplos defiguras geométricasque sonparalelogramos otrapecios.Dada unacuadrícula dibujantrapecios yparalelogramos.Aprendizajes Esperados:
 Resuelven problemas relativos a cuadriláteros.

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excelente y gracias por compartir

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