Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
3Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
[3] SILABUS IPS

[3] SILABUS IPS

Ratings: (0)|Views: 264 |Likes:
Published by herrysetyaningsih

More info:

Published by: herrysetyaningsih on Apr 12, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/19/2013

pdf

text

original

 
Silabus Pembelajaran 
 
Tingkat SD, MI, DAN SDLB 
45
PPAANNDDUUAANNPPEENNGGEEMMBBAANNGGAANN SSIIAABBUUSSPPEEMMBBEEAAJJAARRAANN 
Mata PelajaranMata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)Kelas IV (4) s/d VI (6) Semester 1-2
untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)
 
 
Silabus Pembelajaran 
 
Tingkat SD, MI, DAN SDLB 
46
 
Silabus Pembelajaran 
 
Tingkat SD, MI, DAN SDLB 
47
I PENDAHULUANA.
 
Latar Belakang
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab IV Pasal 10 menyatakanbahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah berhak mengarahkan, membimbing, dan mengawasipenyelenggaraan pendidikan sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku. Selanjutnya,Pasal 11 Ayat (1) juga menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah wajib memberikan layanandan kemudahan, serta menjamin terselenggaranya pendidikan yang bermutu bagi setiap warga negaratanpa diskriminasi. Dengan lahirnya Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang PemerintahanDaerah, wewenang Pemerintah Daerah dalam penyelenggaraan pendidikan di daerah menjadi semakinbesar. Lahirnya kedua undang-undang tersebut menandai sistem baru dalam penyelenggaraan pendidikandari sistem yang cenderung sentralistik menjadi lebih desentralistik.Kurikulum sebagai salah satu substansi pendidikan perlu didesentralisasikan terutama dalampengembangan silabus dan pelaksanaannya yang disesuaikan dengan tuntutan kebutuhan siswa, keadaansekolah, dan kondisi sekolah atau daerah. Dengan demikian, sekolah atau daerah memiliki cukupkewenangan untuk merancang dan menentukan materi ajar, kegiatan pembelajaran, dan penilaian hasilpembelajaran.Untuk itu, banyak hal yang perlu dipersiapkan oleh daerah karena sebagian besar kebijakan yangberkaitan dengan implementasi Standar Nasional Pendidikan dilaksanakan oleh sekolah atau daerah.Sekolah harus menyusun kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) atau silabusnya dengan caramelakukan penjabaran dan penyesuaian Standar Isi dan Standar Kompentensi Lulusan yang ditetapkandengan Permendiknas No. 23 Tahun 2006.Di dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dijelaskan:
y
 
Kurikulum dan silabus Pembelajaran SD/MI/SDLB/Paket A, atau bentuk lain yang sederajat menekankan pentingnya kemampuan dan kegemaran membaca dan menulis, kecakapan berhitungserta kemampuan berkomunikasi (Pasal 6 Ayat 6)
y
 
Sekolah dan komite sekolah, atau madrasah dan komite madrasah, mengembangkan kurikulumtingkat satuan pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standarkompetensi lulusan di bawah supervisi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota yang bertangung jawabterhadap pendidikan untuk SD, SMP, SMA, dan SMK, serta Departemen yang menangani urusanpemerintahan di bidang agama untuk MI, MTs, MA, dan MAK ( Pasal 17 Ayat 2)
y
 
Perencanan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanan pembelajaran yangmemuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, sumber belajar,dan penilaian hasil belajar (Pasal 20)Berdasarkan ketentuan di atas, daerah atau sekolah memiliki ruang gerak yang seluas- luasnya untuk melakukan modifikasi dan mengembangkan variasi-variasi penyelengaraan pendidikan sesuai dengankeadaan, potensi, dan kebutuhan daerah, serta kondisi siswa. Untuk keperluan di atas, perlu adanyapanduan pengembangan silabus untuk setiap mata pelajaran, agar daerah atau sekolah tidak mengalamikesulitan.
B.
 
Karakteristik Mata Pelajaran
Setiap mata pelajaran mempunyai karakteristik yang khas. Adapun karakteristik masing-masing matapelajaran dapat dilihat pada Standar Isi (Permen Diknas Nomor 22 Tahun 2006)
C
.
 
Karakteristik Peserta Didik 
Peserta didik adalah manusia dengan segala fitrahnya. Mereka mempunyai perasaan dan pikiran sertakeinginan atau aspirasi. Mereka mempunyai kebutuhan dasar yang perlu dipenuhi (pangan, sandang,

Activity (3)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 thousand reads
1 hundred reads
Cesar Tapai liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->