PLAN TUTORIAL DE AULA

I. DATOS GENERALES.

INSTANCIA EDUCATIVA DESENTRALIZADA : UGEL N° 09 HUAURA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 20335 Nuestra Señora del Carmen.
NIVEL : PRIMARIA
GRADO Y SECCIÓN : CUARTO “B”.
NUMERO DE ALUMNOS : 30
TURNO : MAÑANA.
TUTOR : Lic. Guido Serrano Espinoza.

II. FUNDAMENTACIÓN.

Las razones fundamentales de la planificación del presente Plan Tutorial de Aula,

tiene su asidero en la problemática de nuestros estudiantes y padres de familia, en este
sentido encontramos la incidencia de dificultades económicas, abandono familiar,
familias disfuncionales, crisis de valores, baja autoestima, bajo rendimiento
académico y problemas sicosociales.

En el diagnostico del PEI se señala que muchos estudiantes de nivel primaria ayudan a
sus padres en diversas labores o tareas domesticas como limpiar la casa o cuidar a
hermanos menores. En otros casos ayudan a sus padres en el trabajo, por ejemplo en
actividad agrícolas o en el negocio familiar. Los padres no ayudan a sus hijos en las
tareas escolares, no muestran interés en ello, tampoco saben cómo hacerlo.

La propuesta pedagógica de la Institución Educativa resalta la importancia de lograr

que los estudiantes se hagan responsables de sí mismos, que sean autónomos, capaces
de reflexionar sobre las situaciones de su vida y de tomar decisiones, que les permita
desarrollarse como seres humanos en todo su potencial.

Aspectos particulares.

De lo observado en el grupo del aula se encuentra que los niños son activos, inquietos
y algo impulsivos, a veces no se controlan y son toscos en sus juegos, llegando incluso
a ser agresivos. Este es un comportamiento que se mantiene desde algún tiempo atrás,
ya fue referido también por el anterior tutor.
Otros niños del aula se ven muy callados, tímidos, como asustados, tristes y poco
comunicativos. Pese a ello, a la mayoría le gusta colaborar, se ofrecen como
voluntarios para ordenar y ambientar el aula, por otro lado les gusta mucho realizar
actividades en grupo.
LO QUE NOS PROPONEMOS PARA ESTE AÑO

A nivel de la Tutoría Grupal.

 Ofrecer apoyo a los niños para que aprendan a reconocer sus emociones, a
manejar y expresarles en forma positiva.
 Promover en los niños un mayor conocimiento de si mismos y una
valoración como personas que merecen respeto y buen trato, evitando así
comportamientos agresivos en sus juegos.
 Favorecer en los niños la reflexión sobre su entorno familiar: la relación
con sus padres y hermanos, así como las responsabilidades laborales y sobre las
actividades que hacen en casa.

A nivel de la Tutoría Individual.

 Monitorear el avance que van teniendo los estudiantes que han sufrido
maltrato, a partir del apoyo que les ofrece la DESNA.
 Realizar seguimientos a los niños que han tenido bajo rendimiento académico
el año anterior y brindarles apoyo.

A nivel del trabajo con padres:

 Orientar a los padres sobre la importancia del estudio y la recreación para el

desarrollo integral de sus hijos, asegurando que las actividades laborales o de apoyo en
casa, que los niños realizan, sean apropiadas para su edad.
 Orientar a los padres de familia sobre las características evolutivos de los niños
y niñas y sobre la importancia del desarrollo de su vida afectiva y el derecho que
tienen al buen trato.

A nivel de otros docentes.

 Coordinar y realizar reuniones de intercambio e inter aprendizaje con relación

a las experiencias de trabajo desde la tutoría y la orientación educativa.
 ACTIVIDADES PROGRAMADAS

FUNDAMENTACIÓN AREAS TEMAS Y/O ACTIVIDADES M A M J J A S O N D

(DIAGNOSTICO)
TEMAS PRINCIPALES
Baja Autoestima, descuido corporal.  Personal social. DESARROLLO EVOLUTIVO
 Salud corporal y  Comportamientos sociales. X
mental  Autoestima.
 Imagen y cuidado corporal.
 Emociones y sentimientos.
Indisciplina escolar. Lograr que los  Convivencia Disciplina VALORES DEMOCRATICOS.
estudiantes se hagan responsables de si Escolar  Normas de convivencia. X
mismos y de sus actos que cometen, que  Personal Social.  Relaciones Interpersonales.
sean personas autónomas.  Comunicación asertiva.
Enfermedades Físicas y Mentales.  Salud corporal y MENTE SANA EN CUERPO SANO
mental.  Desarrollo físico y mental. X X X X
 Personal Social.  Aspectos nutricionales y de higiene personal y
ambiental.
 Prevención de enfermedades.
 Bajo rendimiento académico,  Académica RENDIMIENTO ACADEMICO - APOYO ACADEMICO
especialmente en áreas que requieren  Desempeño y rendimiento académico, hábitos de X X X X
leer comprendiendo lo que se lee y estudio y métodos de estudio y trabajo.
expresarse con claridad.  Seguimiento del rendimiento académico y metas
 Además los estudiantes piden apoyo personales y proyectos personales.
académico.
 Los estudiantes piden que su tutor  Convivencia disciplina PREPARANDO ACTIVIDADES DE RECREACIÒN Y
participe junto con ellos en actividades escolar. AYUDA SOCIAL. X X
de recreación y ayuda social.  Ayuda social.  Coordinaciones con los estudiantes para realizar un
paseo: división en grupos, elección de líderes de grupo, etc.
 Coordinaciones para realizar una jornada deportiva:
selección de equipos representantes del aula,
organizaciones Escolares, etc.
 Actividades de Ayuda social para un compañero de
estudios.
 Mal uso del Internet.  Área Académica. EDUCACIÒN Y GLOBALIZACIÒN.
 Cultura y Actualidad.  Aspectos positivos y riesgos del Internet. X X
 Ludopatía.
OTROS TEMAS
 Violencia Escolar.  Personal Social.  Actividades para favorecer la integración del grupo.
X X
 Convivencia
 Disciplina Escolar.
 Personal – Social.  Evaluación del año: experiencias positivas y
negativas, sugerencias para la tutoría. X
 Presentación, Desarrollo ,Cierre y después de la hora
de tutoría.
OTRAS ACTIVIDADES
CONFORMACIÓN DEL COMITÉ DE AULA. X
CONFORMACION DE MUNICIPIOS ESCOLARES. X
ATENCION INDIVIDUAL DE ALUMNOS. X X X X X X X X X X
ATENCION A PADRES DE FAMILIA. X X X X X X X X X X
COORDINACIÒN ENTRE DOCENTES Y TUTORES. X X X X X X X X X X
CAMPAÑA “TENGO DERECHO AL BUEN TRATO” Y X X
OTRAS.
CAMPAÑA “ ESTUDIANTES SANOS LIBRES DE X
DROGAS”
ENTREGA DE LIBRETAS DE NOTAS.
* Si se presentan situaciones eventuales que afecten a los alumnos o alumnas en el transcurso del año, se atenderán en el momento oportuno,
dejando de lado la programación.
 III. METODOLOGÍA.

Las sesiones de desarrollan mediante estrategias y acciones que promuevan la práctica de valores
y posibiliten la atención a las inquietudes planteadas por los alumnos.
Toda sesión de tutoría se desarrollan en tres momentos: PRESENTACIÒN – DESARROLLO,
CIERRE Y DESPUES DE LA HORA DE TUTORIA.

IV. RECURSOS.
HUMANOS.
 Alumnos o alumnas.
 Tutor.
 Especialistas en temas o personas invitadas.

MATERIALES.
 Fichas.
 Separatas.
 Cartillas.
 Videos.
 Historietas.
 Equipos de audio y sonido.

V. EVALUACIÓN.
La evaluación se hará mediante una apreciación escrita en el mismo diseño de la sesión.
Se tomará en cuenta las opiniones y comentarios de los alumnos y alumnas durante la sesión (no
se pondrá ningún tipo de calificativo).
Asambleas de aula (fichas).
Ficha personal.
Fichas de entrevistas.
Anecdotario.

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Lic. Guido Serrano Espinoza
Promotor de Tutoría y Orientación Educativa.