0929 ..

2011-EG

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Lima,

2 1 t1AR 2011

CONSIDERANDO:

Que, mediante Resolucion Directoral N° 0896-200S-EO, se aprueba el "Disefio Curricular Basico de la Educaci6n Superior TecnoI6gica", con caracter experimental, basad a en el enfoque par competencias y con estructura modular; el cual, propicia el logro de capacidades en los estudiantes, que los hagan competentes para el desernpefio profesional, en las funciones productivas de bienes a servicios, propias de una ocupaclon en el mercado laboral, expresadas en el perfil profesional;

Que, mediante Resolucion Directoral N° 0126-2007-ED, modificada con Resolucion Directoral ND 0194-2007-ED Y las Resoluciones Directorales N° 0254-2007-ED; 0265- 2007-ED; 0325-2007-ED Y 0030-2008-EO, se autoriza a 51 Institutos Superiores Tecnoloqiccs Publicos, a desarrollar el Diselio Curricular Baslco de la Educacion Superior Tecnoloqica, con caracter experimental en las carreras seleccionadas;

Que, mediante Resoluciones Ministeriales N°s 0538-2007-ED y 0539-2007- ED, se autoriza a los Centros Experimentales de Forrnacicn Profesional Publicos. CEFOP - Cajamarca y CEFOP - La Libertad respectivamente, a desarrollar el nuevo Oiselio Curricular Basico de la Educacion Superior Tecnoloqlca, can caractsr experimental;

Que, mediante Resoluciones Directorales N°s 0033-2008-EO, 0093-2008- ED, 0392-2008-ED, 0336-2009-ED Y 1031-2009-EO, se autoriza a los Institutes Superiores Tecnoloqicos e Institutos Superiores Pedaqoqlcos Publicos, a iniciar la experlmentaclon del nuevo Dlsefio Curricular Baslco de la Educacicn Superior Tecnoloqlca en las carreras seleccionadas. Aslrnisrno, se autoriza a los Institutos Superiores Tecnoloqicos Publicos que iniciaron el desarrollo del nuevo Disefio Curricular Basico los aries 2007 y 2008, a incorporar carreras profesionales al proceso de experimentaci6n;

Que, mediante Resoluci6n Directoral W 004S-2008-ED, se aprueba la Directiva W 029-2008-DIGESUTPfDESTP "Normas para la apllcaclon del nuevo Oiselio Curricular Basico de la Educaci6n Superior Tecnoloqica, en los Institutos Superiores Tecnoloqlcos Autorizados";

Que, mediante Resoluci6n Directoral N° 0417-2009-ED, se aprueba la Directive N° 0025-2009-DIGESUTP/OESTP "Normas para la aplicaclon del nuevo Diseno Curricular Baslco de la Educaci6n Superior Tecnoloqlca, en -los Institutos Superiores Tecnoloqicos e Institutos Superiores Pedaqcqicos Autorizados";

Que, mediante Resolucion Ministerial N" 0237-2009-ED, se arnplia la aplicaclon el nuevo Diselio Curricular Basico de la Educacion Superior Tecncloqica a todos los Institutos Superiores Tecnol6gicos Publlcos a nivel nacional a partir del ana 2010 y mediante Resoluci6n Oirectoral N" 2623-2009-EO, se aprueba la Directiva N" 075-2009-DIGESUTPDESTP, "Orientaciones para la incorporacicn a la aplicaclon del nuevo Diselio Curricular Basico de la Educaci6n Superior Tecnol6gica a todos los Institutos Superiores Tecnolcqlcos publlcos a nivel nacional a partir del ana 2010";

Que, mediante Resolucion Ministerial N" 0023-2010-ED, se aprueba el Plan de Adecuaci6n de los actuales Institutos y Escuelas de Educacion Superior a la Ley N° 29394- Ley de lnstltutos y Escuelas de Educaci6n Superior;

Que, mediante las Resoludones Directorales N"0164-2010-ED, 235-2010- ED, Y 1280-2010-ED, se autoriza a las Institutos de Educacion Superior Tecnologicos, lnstitutos Superiores de Educacion e lnstitutos de Educacion Superior Pedaqopicos a desarrollar el nuevo Diserio Curricular Basico de la Educacioo Superior Tecnoloqlca, con caracter experimental;

Que, mediante Resolucion Ministerial N" 0107-2010-ED, se aprueba el reajuste de la estructura del Disano Curricular Basico de la Educacion Superior Tecnoloplca, en curnpllrnlento a 10 establecido en el Decreta Supremo N° 004-2010-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29394, Ley de Institutos y Escuelas de Educacion Superior;

Que, mediante Resolucion Dlrectoral N" 0279-2010-ED, se aprueba la Directlva N" 023-2010-DIGESUTP/DESTP "Normas para [a apllcacion del nuevo Disefio Curricular Baslco de la Educaci6n Superior Tecnol6gica en los Institutos Superiores de Educacion e Institutos de Educacion Superior Pedag6gicos autorizados":

Que, coma resultado del proceso de monitoreo y evaluacion de la aplicacion del nuevo Diserio Curricular Baslco de la Educacion Superior Tecnoloqica realizado durante el afio acadernlco 2010, en las Institutos de Educaci6n Superior Tecnolcqicos, Institutos Superiores de Educaci6n e Institutos de Educaclon Superior Pedag6gicos seleccionados, se ha constatado la necesidad de precisar las normas y arientaciones para su mejor apllcacion durante el ana 2011;

Que, par tanto, es necesario emitir las normas que permitan regular y arientar las acciones tecnico pedaqoqicas y de gestion, relacionadas al proceso de apllcaclon del nuevo Diseno Curricular Basico en los Institutos de Educaclon Superior Tecnoloqlcos, Institutos Superiores de Educacion a nivel nacional;

Que, la Direcci6n de Educaclon Superior Tecnoloqlca y Tecnico Productiva, a traves del Informe N° 030-2011-MENMGP-DIGESUTP-DESTP, de fecha 9 de marzo del 2011, solicita la aprobacion de la Directiva que norma la apllcacion del proceso y acciones que deben desarrollar los Institutos de Educacion Superior Tecnoloqicos ([EST), Institutos Superiores de Educacion (ISE) que facilite la gesti6n curricular y administrativa del nuevo Dlsefio Curricular

. Basico de la Educacion Superior Tecnolcqica, basado en el enfoque por competencias y estructura modular, as! como su adecuaci6n a 10 dispuesto en [a Ley N" 29394, Ley de lnstitutos y Escuelas de Educaci6n Superior y su Reglamento el Decreta Supremo N" 004-2010- ED;

Que, el literal a) del Articulo 3BO del Reglamento de Orpanlzacion y Funciones del Ministerio de Educaci6n, aprobado par Decreta Supremo W 006-2006-ED, modificado par los Decretos Supremos N°s. 016-2007-ED, 019-2007-ED Y 001-200B-ED, que establece como funclon de la Direcci6n de Educaclon Superior Tecnol6gica y Tecnico Productiva, coordinar y orientar la planlflcacion de la politica de forrnaclon profesional, que imparten la Educacion Superior Tecnol6gica. Asimismo, el numeral b) senala como una de las funciones de la Direcci6n de Educaclon Superior Tecnol6gica y Tecntco-Procuctiva. proponer [a normatividad, arientar, supervisar y evaluar las acciones tecnico-pedaqoqlcas concernientes a la formaclon profesional, as! como la creacion, orqanlzaclon, y funcionamiento de las instituciones de Educaci6n Superior Tecnoloptca:

De conformidad can [a Ley N° 29394, Ley de [nstitutosy Escuelas de Educaci6n Superior, Decreto Ley N° 25762, modificado par la Ley N° 26510; Decreta Supremo N" 006-2006-ED modificado por los Decretos Supremos N°s. 016-2007-ED, 019-2007-ED Y 001- 200B-ED; Decreto Supremo N" 004-2010-ED, Resoluciones Ministeriales N° 333-2007-ED; 0237- 2009-ED, 0023-2010-ED, Y 0025-2010-ED, Resoiucion Viceministerial N° 0085-2003-ED Y Resoluclones Directorales N°s 0896-200S-ED, 2623-2009-ED, 107-2010-ED y 0208-2010-ED;

SE RESUELVE:

ARTicULO 1°._ APROBAR, la Directiva "Normas para la apllcaclon del nuevo Diseno Curricular Baslco de la Educaci6n Superior Tecnol6gica, en Instituto de Educaci6n

0929 ·2011-ElJ

Superior Tecnol6gico, e Instituto Superior de Educaci6n autorizados", que forma parte de la presente Resoluci6n.

ARTICULO 2°._ DISPONER, que la Direcci6n de Educaci6n Superior Tecnoloqica y Tecnico Productiva, se encargue del seguimiento, monitoreo y cumplimiento de 10 dispuesto en la presente Resoluci6n.

ARTICULO 3°._ DISPONER, que las Direcciones Regionales de Educacion, se encarguen de la oportuna difusi6n y el estricto cumplimiento de 10 dispuesto en la presente Resoluci6n.

Registrese y comuniquese

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DlRECTIVA N° 0 18 -2011-MENMGP-DIGESUTP-DESTP

NORMAS PARA LA APUCACION DEL NUEVO DlSENO CURRICULAR BASICO DE LA EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICA, EN INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICO E INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACION AUTORIZADOS

1. FINALIDAD

Orientar los procesos y acciones que deben realizar los Institutos de Educacion Superior Tecnoloqlco (lEST) e Institutos Superiores de Educacion (ISE) en el proceso de aplicaclon del nuevo Diserio Curricular Baslco (DeB) de la Educaclcn Superior Tecnoloqlca a nivel nacional a partir del ano 2011.

2. OBJETIVOS

a) Orientar el desarrollo del nuevo DeB de la Educacion Superior Tecnolcqica, basado en el enfoque por competencias y estructura modular, a nivel nacional en los Institutos de Educaclon Superior Tecnolcqico que han adecuado sus planes de estudio a partir del afio 2011, en los que han sido autorizados a desarrollar el nuevo DeB durante los an os 2007 al 2010 y arios anteriores en 10 que corresponda.

b) Orientar el desarrollo del nuevo DeB de la Educacion Superior Tecnoloplca, basado en el enfoque por competencias y estructura modular, en los Institutos Superiores de Educacion que han adecuado sus planes de estudio a partir de ano 2011 y los que han sido autorizados a desarrollar el nuevo DCB durante los alios 2007 al 2010, en 10 que corresponda.

3. BASES LEGALES

• Constitucion Politica del Peru.

• Ley N° 29394, Ley de Institutos y Escuelas de Educacion Superior

• Ley No. 27050, Ley General de la Persona con Discapacidad y su modificatoria Ley No.

28164. .

• Ley N° 28044, Ley General de Educacion.

• Decreto Ley N" 25762, Ley Orqanica del Ministerio de Edncacion, modificado por Ley N° 26510.

• Decreto Supremo N° 039-85-ED, que aprueba el Reglamento Especial para Docentes

de Educacicn Superior. .

• Decreto Supremo N" 038-2002-ED, Exoneran a victimas 0 familiares de victimas del examen de ingreso a Instituciones de Educaci6n Superior Publlcas comprendidas en el Decreta Supremo N" 005-2002-JUS.

• Decreto Supremo N° 031-2006-PCM, que aprueba el Plan de Desarrollo de la Sociedad de la Informaci6n en el Peru.

• Decreto Supremo N" DD6-2006-ED, que aprueba el Reglamento de Orqanlzacion y Funciones del Ministerio de Ecucacion: modificado por los D.S. N°s 016-2007-ED, 019- 2007-ED y 001-200S-ED.

• Decreto Supremo ND 012-2007-ED, que modifica el Reglamento General de los lnstitutos Superiores Pedag6gicos y Escuelas de Forrnacion Docente Publlcos y Privados.

• Decreto Supremo N° 028-2007-ED, que aprueba el Reglamento de Gestion de Recursos Proplos y Actividades Productivas y Empresariales en las Institucianes Educativas Publlcas.

• Decreto Supremo N° 021-2008-ED, Normas Reglamentarias del Decreto Legislativo N° 10S7 que aprueba las Normas en Educacion para el mejor aprovechamiento de los Acuerdos de Prornocion Comercia!.

• Decreta Supremo N° 004-2010-ED, Reglamento de la Ley N° 29394, Ley de Institutos y Escuelas de Educacion Superior.

• Resoluci6n Ministerial N° 0322-2007-ED, Autoriza a la Direcci6n de Educacion Superior Tecnologica y Tecnico Productiva la orqanizaclon y desarrollo de actividades de celebracion de la Educaci6n Tecnlca en el mes de setiembre de todos los aries.

• Resoluclon Ministerial N" 053S-2007-ED, que autoriza al Centro Experimental de Formacion Profesional Publico "CEFOP-Cajamarca", a desarrollar el Dlsefio Curricular Basico de la Educaclon Superior Tecnolcqlca con caractsr experimental en la carrera profesionallndustrias Alimentarias l.acteas.

• Resoluci6n Ministerial N" 0539-2007-ED, que autoriza al Centro Experimental de Forrnacion Profesional Publico "CEFOP-La Libertad", a desarrollar el Disefio Curricular Basico de la Educaci6n Superior Tecnoloplca con caracter experimental en las carreras profesionales Producci6n Agropecuaria y Administraci6n de Hoteles y Restaurantes.

• Resoluei6n Ministerial N° 0023-2010-ED, que aprueba el Plan de Adecuacion de los actuales lnstitutos y Escuelas de Educaci6n Superior a la Ley N° 29394 - Ley de Institutos y Escuelas de Educaci6n Superior.

• Resoluclon Ministerial N" 0025-2010-ED, que aprueba las Normas para la Orpanlzacion y Ejecuci6n del Proceso de Adrnlslon a los Institutos y Escuelas de Educacion Superior Tecnolcqica.

• Resoluci6n Ministerial N° 0412-2010-ED, que establece el periodo comprendido entre el1 al31 de rnarzo de cada afio para que los Institutos Educaci6n Superior Publicos y Privados que desarrollan carreras tecnol6gicas, puedan efectuar el respective examen de adrnlsion

• Resoluci6n Viceministerial N° OOS5-2003-ED, que aprueba el Catalcqo Nacional de Titulos y Certificaciones.

• Resoluclcn Dlrectoral N° 0689-2006-EO, que aprueba la Directiva N° 136-2006- DINESUTPIDESTP "Normas para la apllcaclon de la propuesta curricular modular basada en competencias en los Institutos Superiores Tecnoloqlcos en proceso de experlmentaclon", en los 1ST, autorizados mediante Resoluci6n Directoral N° 168-2005- ED, a desarrollar con caracter experimental, la propuesta curricular del Modelo de Formacion Profesional.

• Resoluci6n Diredoral N° OS96-2006-ED, que aprueba el Diseno Curricular Basico de la Educacion Superior Tecnoloqlca con caracter experimental.

• Resoluclon Directoral N° 0126-2007-ED, que autoriza a los Institutos Superiores Tecnolcqlcos Publlcos a desarrollar el Diserio Curricular Baslco de la Educaclon Superior Tecnol6gica con caracter experimental en las carreras seleccionadas.

• Resolucion Directoral N° 299-2007-ED, dispone que los Institutos Superiores Tecnoloqicos, a nivel nacional, cuenten con un libro de registro de los titulos que otorguen.

• Resoluci6n Directoral W 0126-2007-ED, Resoluci6n Directoral N" 0194-2007-ED, Resoluci6n Directoral W 0254-2007-ED, Resolucion Directoral N" 0265-2007-ED, Resoluci6n Directoral N" 0325-2007-ED, Resoluci6n Directoral N° 0030-2008-ED, Resolucion Oirectoral N" 0033-200B-ED, Resolucicn Directoral N° 0093-2008-ED, Resoluci6n Directoral W 0392-2008-ED, Resoluci6n Directoral N° 0336-2009-ED, Resolucion Directoral W 1031-2009-ED, Resoluci6n Directoral W 0164-2010-ED, Resoluci6n Oirectoral W 0235-2010-ED Y Resolucion Directoral W 1280-2010-ED, sobre autorizaclon para desarrollar el nuevo Disefio Curricular Baslco (DCB) de la Educacion Superior Tecnol6gica.

• Resoluclon Oirectoral W 0056-2008-ED, Norma la lmplementacion y Funcionamiento del Sistema de Seguimiento de Egresados en los Institutos Superiores Tecnol6gicos Publicos que apllcan el nuevo Dlserio Curricular Basico de la Educaclon Superior Tecnol6gica.

• Resolucion Directoral W 0389-2008-ED Y Resolucion Directoral W 2622-2009-ED que aprueba la Directiva "Orientaciones Generales para la Capacitaci6n del Personal Directivo, Docente y Administrativo de los Institutos Superiores Tecnol6gicos y Pedag6gicos publlcos que aplican el Nuevo Disefic Curricular Basico de la Educacion Superior Tecnol6gica, en el uso de las nuevas tecnologfas de informaci6n y comunicaciones".

• Resoluclon Directoral N° 1777-2009-ED, que dispone que las redes promuevan acciones de capacitaci6n y actualizaci6n para el personal docente, directivo y administrativo de los institutos superiores tecnologicos y pedag6gicos en el marco de la aplicaci6n del nuevo DiseFio Curricular Baslco de la Educaci6n Superior Tecnol6gica.

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o 92 9 .. 2011-EO

• Rasolucion Directoral N° 2623-2009-ED, aprueba la Directiva W 075-2009-DIGESUTPDESTP, "Orientaciones para la lncorporacion a la apllcaclon del nuevo Disano Curricular Baslco de la Educacion Superior Tecnoloqlca de todos los lnstitutos Superiores Tecnolcqicos publicos a nivel nacional a partir del afio 2010".

• Resolucion Directoral N° 0107-2010-ED, que aprueba el reajuste de la estructura del nuevo Diserio Curricular Basico de la Educaclon Superior Tecnoloqica, a partir del 2010.

• Resolucicn Directoral N° 0164-2010-ED, que aprueba a los Institutos Superiores Tecnoloqlcos y Pedagogicos Publlcos a iniciar la expermentacion del nuevo Diserio Curricular Basico de la Educacion Superior Tecnoloqica el ano 2010, en las carreras profesionales tecnoloqlcas seleccionadas.

• Resolucion Dlrectoral W 0208-2010-ED, que precisa sobre los exarnenes de admisi6n en los Institutos y Escuelas de Educacion Superior Tecnoloqicos yen los Institutos de Educaclon Superior Pedaqoqicos autorizados para desarrollar carreras profesionales tecnoloqlcas.

• Resoluclon Directoral W0234-2010-ED, de fecha 02 de rnarzo del 2010, que aprueba las "Orientaciones y Normas Nacionales para el Desarrollo de las Actividades Educativas en el ano 2010 en los Institutos y Escuelas de Educaclon Superior que desarrollan carreras tecnoloqlcas

• Resolucion Dlrectoral N° 0235-20i0-ED, que autoriza a los lnstttutos de Educaci6n Superior Tecnoloplcos Ptrbllcos a iniciar la ampllacion del nuevo Diserio Curricular Basico de la Educaci6n Superior Tecnol6gica el afto 2010, en las carreras profesionales tecnol6gicas seleccionadas.

• Resoluci6n Directoral W 0408-2010-ED, Lineamientos para la titulacion de los egresados de lEST, ISE e IESP, que aplican el nuevo DCB de la Eoucacion Superior Tecnol6gica.

• Resolucion Directcral N" 0462-2010-ED, Lineamientos para la adrnlrnstraclon del examen teorlco-practlco de los egresados de instituciones de educaci6n superior que apllcan la estructura curricular reajustada par Rssoluclon Directoral N° Si9-B6-ED Y de instituciones de sducaclcn superior que desarrollan el nuevo DCB de Ia Educaci6n Superior Tecnolcqlca de ingresantes en los aries 2007,2008 y 2009.

• Resolucion DirectoraJ N" 1067-201 D-ED, Orientaciones y Normas Nacionales para el Desarrollo de las Actividades Educativas en el ario 2011 en Institutos y Escuelas de Educaci6n Superior que desarrollan carrera tecnolcqlcas

• Resolucion Jefatural N° 08S-2D03-INEI, que norma el usa del servicio del correa electronico en las entidades de la administraclon publica.

• Resolucion Jefatural N° 1234-20D6-ED, que norma y regula la selsccion de Personal para los Procesos de Contratacion y Encargatura para Ocupar Plazas Docentes y Cargos Jerarquicos en los Institutos Superiores Tecnol6gicos Publlcos.

• Resoluci6n Jefatural W D015-2009-ED, que norma el proceso para Contratacion de Auxiliares de Educacion en Instituciones Educativas de Educaclon Baslca Regular (lnicial y Secundaria), Educaclon Baslca Especial y de Asistentes de Taller en Educaci6n Superior No Universitaria del Sector Educacion para el Periodo 2009.

• Resolucion Jefatural N° 3332-2010-ED, que ratifica para ef Periodo Lectivo 2011 la Directiva N° 003- 2009-ME/SG-OGA-UPER sobre "Proceso para Ccntratacion de Auxiliares de Educacion en Instituciones Educativas de Educacion Basica Regular (lnicial y Secundaria), Educaci6n Basica Especial y de Asistentes de Taller en Educacion Superior No Universitaria del Sector Educaci6n para el periodo 2009", aprobada con Resoluci6n Jefatural N° DDi5-2009-ED.

• Resoluci6n Jefatural N" 0511-2011-ED, que aprueba la Directiva N°014-2011-ME/SGOGA-UPER "Normas y Procedimientos para la Contrataclon de Personal Docente en los Institutos de Educaci6n Superior Tecnoloqlcos Publicos",

4. ALCANCES

4.1 Direcci6n de Educaclon Superior Tecnol6gica y Tecnico Productiva - DESTP

4.2 Direcciones Regionales de Educaci6n ORE y Unidades de Gestion Educativa Local UGEL con delegaci6n de funciones.

3

4.3 Institutos de Educaci6n Superior Tacnolcqlco (lEST) e Institutos Superiores de Educaci6n (ISE) autorizados a desarrollar el nuevo DCB de la Educacion Superior Tecnoloplca.

5. DISPOSICIONES GENERALES

5.1 La presente norma, regula las acciones educativas relacionadas con la adecuacion del nuevo DCB de la Educacion Superior Tecnologlca a nivel nacional, en los lEST elSE autorizados a partir del afio 2011 yen 10 que corresponda a los lEST elSE autorizados durante los an os 2007 a12010, de conformidad con la normatividad vigente.

5.2 Los egresados de los lEST 0 ISE que hayan side autorizados para desarrollar curriculos modulares, en forma experimental, hasta el afio 2006, y aun no se certifican, pueden hacerlo durante el ana 2011, cumpliendo los siguientes requisitos:

a) Haber aprobado todas las unidades didacticas de los modules profesionales correspondientes a la carrera profesional.

b) Haber aprobado la practlca pre-profesional 0 forrnaclon en el centro de trabajo.

5.3 Los egresados de los lEST que hayan sldo autorizados para desarrollar curriculos modulares en forma experimental hasta el ana 2006, y aun no se titulan, pueden hacerlo durante el ana 2011, cumpliendo los siguientes requisitos:

a) Haber aprobado todas las unidades didacticas de los modules profesionales y transversales que constituyen la carrera profesional.

b) Haber aprobado la practice pre-profesional 0 forrnacion en el centro de trabajo de cada modulo profesional.

c) Elaborar el informe final de pracnca pre-profesional a forrnacicn en centro de trabajo en base a los informes presentados sobre los rnodulos profesionales desarrollados.

d) Aprobar una evaluaclon final de verlficacion de logres de las capacidades planteadas para cada una de las carreras. Dicha evaluacicn se realizara en concordancia con las caracteristicas y naturaleza de las referidas carreras.

e} Para efectos de apllcar 10 establecido en el literal anterior, se constituira una ccrnlsion conformada por el Director General del lEST 0 ISE, Jefe del Area Acadernica y un docente de la carrara,

5.4 Carga Academlca.« Es la que se asigna al docente para desarrollar actividades en los siguientes rubros: desarrollo de las actividades de enseiianza y aprendizaje, consejeria, seguimiento de egresados, cornlte consultivo, actividades productivas y ernpresarlales, asesoramiento a los estudiantes, actividades de lnvestlqaclon e innovacicn tecnoloqlca, supervision de practlca pre-profesional, y los que resulten como necesidad de apllcacion del nuevo DCB. Comprende la carga lectiva y no lectiva.

5.5 Carga lectiva. Es la que asume el docente para el desarrollo de las actividades de enseiianza y aprendizaje de las unidades didacticas (UO) de los modules educativos, incluyendo la evaluaci6n y los programas de recuperacion y la supervision de la practice pre-profesional. La hora pedaqoqica es de 50 rnlnutos.

a) Para la dlstribucion de la carga lectiva a los docentes, par cada carrera (Area Academics), se conformara una comision integrada por:

• EI Director General del lEST 0 ISE, quien la preside

• EI Jefe de Unidad Acadsrnlca

• EI Jefe del Area Acadernlca a la que pertenece el docente.

• Un representante de los docentes de la carrera, elegido en asamblea de docentes (nombrados y contratados).

b) Para la distribucion de la carga lectiva entre los docentes contratados y

nombrados de una carrera profesional se tendra en cuenta los siguientes criterios en orden de prelacion:

4

0929 ·20i1~EO

• Titulo profesional 0 pedaqcqlco en la especialidad.

• Titulo de profesional tecnico en la carrera profesional.

• Doctorado.

• Maestria.

• Estudios de doctorado.

• Estudios de maestria.

• Estudios de especiaJidad (diplomados de post-grado u otros estudios de la especialidad afin a ella).

• Conlar can trabajo de investiqaclon 0 innovaclon tecnol6gica, realizado en los

ultimos 5 alios.

• Experiencia laboral en su especialidad.

• Pasantias en su especialidad

• Tiempo de servicios ofrciales en la docencia de Educaci6n Superior.

• Evaluaci6n de los estudiantes, obtenida mediante en cuesta an6nima.

En caso de empate, se considera, en orden de prioridad:

• EI mayor nurnero de alios de su ejercicio laboral en el sector productive.

• La antiguedad del titulo.

c) La aslqnaclon de las horas de clases para el personal directivo de los lEST 0 ISE es la siguiente:

• Director General: podra desarrollar hasta 2 horas de clases.

• Jefe de Unidad Acadernlca: desarrollara hasta 6 horas de clases.

• Jefe de Area Acadernlca: desarrollara de 10 a 12 horas de clases.

• Secretario Acadernico: podra desarrollar hasta 4 horas de clases.

• Jefe del Area de Producci6n: desarrollara hasta 6 horas de clases.

• Jefe de la Unidad Administrativa: podra desarrollar hasta 2 horas de clases.

• Docentes: desarrollaran de 18 a 20 horas de clases.

d) Los lEST elSE publlccs, en concordancia con el Articulo 510 del Reglamento de la Ley W 29394, Ley de Institutos y Escuelas de Educaci6n Superior, adernas de los cargos de su nueva estructura consignados en el citado Reglamento, pod ran encargar funciones de hasta 3 cargos jerarquicos de acuerdo a sus necesidades, prioridades acadernicas y de acuerdo al desarrollo del nuevo Diselio Curricular Baslco de la Educaclon Superior Tecnologica. Esto no significa aumento de la remuneracion,

Los docentes a quienes les encarguen dichas funclones desarrollaran de 10 a 12 horas de clases.

e) Los Jefes de Area Acadernica aslqnaran en la jornada lectiva de los docentes de dicha Area Acadernlca, hasta 4 horas de supervision de practices preprofesionales, las cuales se contabllizan dentro de la asignaclon de su carga lectiva de18 a 20 horas.

f) EI lEST elSE publicos asurrnran los costos de los pasajes de los docentes supervisores de las practlcas pre-profesionales.

5.6 Carga no lectlva. Es la que se asigna al docente para desarrollar actividades en los siguientes rubros: programaci6n curricular, consejerla, seguimiento de egresados, cornlte consultive, actividades productivas y empresariales, asesoral11iento a los estudiantes, actividades de investiqaclon e innovacion lecnoJ6gica y los que resulten como necesidad de aplicaclon del nuevo DCB.

a) La carga no lectiva sera distribuida, considerando en primer Jugar la carga lectiva y posteriormente en los otros rubros indicados, par la Cornlsion integrada par:

• EI Director General del lEST 0 ISE, quien la preside

• EI Jefe de Unidad Acadernica

• EI Jefe del Area Acadernlca a la que pertenece el docente.

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• Un representante de los docentes de la carrera elegido en asamblea de docentes (nombrados y contratados)

b) Gada lEST elSE publico irnplernentara un registro de control de cumplimiento de carga acadernica, que incluye carga lectiva y carga no lectiva, que servira para [a evaluaci6n del desemperio laboral de los docentes nombrados y contratados. (EI formato del registro que utilizara el lEST a ISE se consigna en el anexo 1 de la R.D. W 1 067-201 O-ED), el cual constituye el"Plan de Trabajo" que cada docente nombrado y contratado debe lIenar por duplicado, el que sera visado por el Jete de Area Acadernica a la cual esta adscrito el docente Un ejernplar del plan es entregado, antes del inicio de clases, al Jefe del Area Acadernlca, el otro es para el docente y forrnara parte de su portafolio docente.

En este documento se establecera el tiempo que el docente utilizara en cada uno de los rubros asignados en el semestre acadernico correspondiente, y servira para [a "rendici6n de cuentas" al finalizar cada semestre acadernico,

c) La elaboraci6n y ejecuclon de [as trabajos de investigaci6n y preparacion de material educative, individuales 0 en equipo, de los docentes, se realizan en [as horas no lectivas, debiendo entregar e[ avance 0 el producto final, antes de concluir e[ semestre acadernico, bajo responsabilidad funcional. EI Director General y e[ Jefe de [a Unidad Administrativa del lEST e [SE publlcos brindaran las facilidades del caso.

d) Los docentes cuyo trabajo de investigaci6n 0 innovaci6n y/o de preparacion de material educative, requiera la visita a otras entidades, puede solicitar, para dicho fin, el permiso respective al Director General del lEST elSE publicos, por un maximo de 4 horas semanales.

e) Los docentes que hayan realizado investigaci6n 0 innovaci6n 0 preparaclon de material educativo durante el ario 2010, podran solicitar permiso para el afio 2011, solo si hubiesen entregado los productos de su trabajo, al Director General del lEST 0 [SE puoflcos, hasta diciembre del 2010, caso contrario no podran acogerse a este beneficio.

f) E[ lEST debe registrar en el banco de proyectos de investigaci6n 0 innovaci6n o preparacion de material educativo 10 elaborado por los docentes, en el cual, adernas se consigne el nombre del docente responsable y Ia fecha 0 periodo de elaboraci6n.

g) EI Director General, previa evaluaci6n y opini6n favorable del Jefe de la Unidad Acadernica 0 quien haga sus veces, otorqara una resoluclon de reconocimiento a los docentes que hayan elaborado material educative para el mejoramiento de la formaci6n de los estudiantes. EI director General, gestionara recursos para la publicaci6n de dicho material.

h) Para la contrataclon de los docentes a partir del afio 2011, adernas de los requisitos establecidos en la normatividad vigente, los docentes que desarrollan U.D. de modules tecnlco profesionales, deberan presentar un perfil de proyecto productivo 0 de innovaclon para implementarse en el lEST 0 iSE. En caso de docentes que hayan iniciado el desarrollo de algun proyecto productivo el afro 2010 y continue el ano 2011, presentaran el informe de avance del mismo.

i) Los lEST 0 ISE publicos y privados, pod ran ofertar curses de extension que comprendan actividades de capacltaclon y actualizaclon sin interferir el normal desarrollo de las carreras profesionales autorizadas, estos estudios conducen 5610 a una certlflcaclon institucional. No son autorizados por ninguna de las instancias del MED.

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j) Los lEST a ISE publicos y privados podran crear su centro de nlvelaclon a preparaclon para los postulantes a los exarnenes de adrnlsion, sin entorpecer el normal desarrollo de las carrsras profesionales autorizadas, de conformidad con 10 establecido en la R. O. No. 1067-201 O-EO, deben incluirse en su reglamento institucional.

5.7 Metas de atenci6n.- Las metas de atencion son otorgadas para cada carrera y se establecen en la resoluclon de creacion. autorizaci6n de funcionamiento a de revalidaci6n. Tienen la misma duraci6n de la vigenda de dicha resolucion.

a} Las metas de atencion pueden variar antes de que venza el plaza de autorizaci6n a revalidaci6n, a peticion del director en caso de lEST 0 ISE publico, promotor en caso de lEST a ISE privado, 0 como consecuencia del proceso de revalidacicn a de veriflcacion realizado par la Dlrecclon General de Educacion Superior y Tecnlco Profesional.

b) Las metas para el ana 2011 y el proceso de admislon de los lEST elSE publlcos, se rigen por 10 establecido en la Resoluci6n Ministerial N° 0025-2010-ED, la Resoluci6n Oirectoral W 20B-2010-ED Y Resoluclon Directoral N" 0412 -2011-EO.

c) Las resoluciones de metas nuevas que emita la ORE a la que haga sus veces deben especificar, detalladamente, la meta otorgada y los horarios de funcionamiento por cada carrera y cada local que tuviere ellEST a ISE.

d) Las metas de las carreras experimentales son otorgadas por la DIGESUTP.

5.8 Del presupuesto y usa de laboratorios

a) Para una formaclon profesional pertinente a las necesidades de la demanda regional y local, la carga horarla semanal sera de acuerdo al presupuesto asignado par las Oirecciones Regionales de Educaclon, para cada carrera profesional en cada lEST 0 ISE hasta el ana 2010; la que en ninqun caso podra ser inferior a 30 horas a la semana.

b) En los lEST a ISE, que desarrollan 30 horas a Ja semana en cada carrera profesional y teniendo la necesidad de disponer de mayor cantidad de horas en las carreras profesionales prioritarias que garanticen el desarrollo de la Region, podran solicitar a la respectiva ORE, la ampliacion presupuestaria can la justificaclon correspondiente.

c) Para el usa de laboratories y talleres el "desdoblamiento" de secciones podria ser hasta en dos grupos, para 10 cual se presentara la debida justlficacion ante la ORE para su autorizaci6n.

6. DISPOSICIONES ESPECfFICAS

6.1 Del proceso de admisi6n

a) Antes del proceso de admisi6n de cada ana academico, los lEST a ISE realizaran acciones de difusion e informacion, con la finalidad de hacer conocer.los servicios que ofrece el lEST 0 ISE, las carreras profesionales, las caracteristicas y bondades del enfoque por cornpetenclas, la estructura modular del nuevo DeB y la certificaclon progresiva.

b) Los lEST elSE ofreceran vacantes can exoneraclon del examen de admisi6n par carrera profesional, para los estudiantes que segun norma especffica Ie corresponda este derecho; el reglamento institucional, establecera las condiciones para su aphcaclon.

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c) Los lEST elSE deben reservar el 5% de vacantes para personas con discapacidad, quienes accederan previa evaluaci6n (Ley N° 28164)

d) EI proceso de admisi6n en los lEST 0 ISE, se rige por 10 establecido en la R. M.

W 0412-2010-ED.

6.2 De la matricula

a) Los lEST elSE antes del inicio de las c!ases deben organizar obligatoriamente, una sesion informaliva gratuita para los estudiantes ingresantes, dan doles a conocer el perfil profesional, plan de estudios, costos por concepto de matricula, mensuaHdad (privados), pagos administrativos por certificado, constancias, carne, duplicado de documentos y otros costos, asegurando que los estudiantes tengan pleno conocimiento del proceso formative y los procedimientos administrativos que deberan realizar.

b) Los costos administrativos por gesti6n de documentaci6n que cobran los lEST e ISE no debenvariar durante el semestre acadernlco. Asimismo, el incremento que hicieran para el afio no debe superar el 100% de los costos establecidos en el TUPA.

c) Cada lEST 0 ISE, que desarrolla el nuevo DCB, antes de iniciar el proceso de matricula elaborara la "Guia del Estudiante", dicho documento sera elaborado con participaci6n de docentes del lEST 0 ISE Y contendra como minimo: informacion sobre el lEST 0 ISE, el enfoque por competencias, caracteristicas del DCB, descripci6n de las carreras profesionales, campos de accion, el perfil profesional, los modules transversales y los modules tecnlco profesionales, el itinerario formativo de las carreras, la descripcion del proceso de evaluacion, el f1ujograma de los procedimientos administrativos, la orqanlzacion de la consejeria, la practica pre-profesional, las actividades productivas y empresariales, el consejo acadernlco, el consejo consultivo, el proceso de certlflcacion, titulaclon, paqina web, seguimiento de egresados y otros.

d) La rnatrlcula de los estudiantes se realiza por semestre acadernico y unidades dldacticas (UD).

e) La matricula en los lEST elSE publicos puede ser reservada por un maximo de dos (2) semestres.

f) En los Institutos y Escuelas de Educaci6n Superior privados los estudiantes podran solicitar su reserva de matricula hasta por el maximo que seriala el Regiamento Institucional.

g) No se pueds matricular nuevos alumnos una vez aprobada la nomina de matricula, salvo si corresponden a traslados.

h) Los lEST elSE, a solicitud del estudiante, podran otorgar licencia hasta por un periodo de dos alios, dentro de los cuales puede reingresar.

i) Un estudiante abandona sus estudios cuando deja de asistir at lEST 0 ISE sin sollcltar Hcencia, por un periodo de veinte dias hablles consecutivos, 0 cuando estando de licencia no se rein corpora at terrnino de ella. En ambos casos pierde su condlclon de estudiante y, para ser aceptado nuevamente en el lEST 0 tSE, debera postular y aprobar el proceso de adrnlsion,

6.3 De los aspectos academlcos

a) EI desarrollo del nuevo DCB de la Educaclon Superior Tecnoloqica, aprobado mediante R.D. N° 0896-2006-ED Y su modificatoria, se basa en el enfoque por competencias y tiene una estructura modular. EI enfoque por competencias profesionales tiene la caracteristica de integrar en todo el proceso de la forrnacion,

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los.procedimientos, los conocimientos y las actitudes configurando un todo, por eso es "ho/istico". La "estructura modular" organiza la oferta formativa en ciclos terminales y acumulativos, denominados modules que responden a la demanda laboral y se adaptan a las necesidades y tiempos de los estudiantes, con el proposlto de fomentar y prom over las oportunidades de movilidad estudiantil hacia la empleabilidad, con sa lid as rapldas al mercado laboral durante su forrnaclon, y brindarle la posibilldad de reinsertarse al sistema educativo para la culminaclon de su forrnacion profesional. Tiene adem as como referente el Cataloqo Nacional de Tltulos y Certificaciones, aprobado con Resolucion Viceministerial N° 0085-2003- ED.

b) EI plan de estudios de las carreras profesionales esta integrado par el perfil profesional (referente productive) y el plan curricular (referente educative), el cual tiene cuatro componen!es: formaclon transversal, forrnacion especifica, consejeria y practica pre-profesional.

c) El perfil profesional describe en terrnlnos de competencias, las funciones productivas que realiza una persona, de acuerdo a estandares de calidad y condiciones reales de trabajo. Tiene los siguientes componentes: competencia general, capacidades profesionales, evolucion previsible de la profeslon, unidades de competencia, realizaciones (desempefios), criterios de realizaclon (criterios de desempefio) y dominic profesional.

d) EI plan curricular, esta constltuido por un conjunto de modules educativos, denominados modules transversales y modules tecnico profesionales. EI modulo es una unidad formativa y esta constituido por un bloque completo, autcnorno y coherente de capacidades terminales, contenidos basicos y criterios de evaluaclcn, que garantizan el desempefio eficiente de los egresados en los puestos de trabajo y en la vida social.

e) Los modules educativos se organizan en unidades dldactlcas, estas a su vez en actividades de aprendizaje para garantizar el lagro de las capacidades terminales del modulo y finalmente la competencia general de la carrera profesional. Las unidades dldactlcas se desarrollan en cada uno de los semestres acadernlcos.

f) Los planes currlculares de las carreras profesionales se organizan incluyendo los contenidos basicos mlnimos aprobados en la Resolucicn Directoral No. 0411- 2010-ED.

g) La estructura del plan curricular tiene cuatro componentes: fcrmaclon transversal, formaci6n especifica, consejerfa y practica pre-profesional. Se desarrolla en no menos de 2160 horas y 90 creditos como minimo en carreras cuya duraclon es de 4 semestres; 0 en no menos de 3240 horas y 134 creditos como minimo, en carreras de 6 semestres, y en no menos de 4320 horas y 172 creditos como minima en carreras de 8 semestres, de conformidad con la Resolucion Directoral N" 0411-201 O-ED.

h) EI credito academico es una medida del tiempo que dedican los estudiantes para lograr capacldades y competencias, permite convalidar y homologar estudios realizados con otras instituciones de educaci6n superior nacionales y de otros paises.

i) En el nuevo DCB, que apllca el enfoque por competencias profesionales, un credito acadernlco es equivalents a 24 horas de trabajo acadernico realizado por el estudiante en un semestre, integrando procedimientcis, conocimientos, y las actitudes para garantizar la eficiencia en fa Iormacicn a 10 largo de un semestre de 18 semanas de desarrollo curricular que incluyen los procesos de forrnacion, evaluaci6n y recuperaclon, can un minimo de treinta (30) horas a la semana.

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j) El Plan de estudios, sequn la formaci6n profesional que desarrolle, considerara horas adicionales para talleres u horas de trabajo individual, de acuerdo con la naturaleza de la carrera. El tiempo que utilice el docente que se encargue del monitoreo sera considerado como carga acadernica.

6.4 De la organizaci6n de los m6dulos educativos.

6.4.1 M6dulos lecnico profesionales:

a) Desarrollan capacidades para adquirir y procesar conocimientos cientfficos y tecnol6gicos, para la planificaci6n, organizaci6n, ejecucion y control de procesos de produccion, asi como actitudes requeridas para lograr las competencias en cada una de las carreras profesionales, que permitan el desernperio eficiente en los puestos de trabajo.

b) EI modulo tecnico profesional, esta integrado por capacidades terminaies, criterios de evaluaclon y contenidos baslcos: tiene caracter terminal, Y constituye la unidad formativa minima que se certifica y permite la incorporacion progresiva del estudiante al mercado laboral.

c) EI m6dulo tacnico profesional, esta asociado a una unidad de competencia del perfil profesional que representa un puesto de trabajo.

d) En el m6dulo tscnico profesional, las capacidades terminales se asocian a las realizaciones (desernperios) y los criterios de evaluaci6n a los criterios de reallzacion (criterios de desempefio), establecidos en el perfil profesional.

e) En los m6dulos tecnico profesionales, los contenidos se contextualizan en correspondencia con la demanda local, regional y nacional, adernas con el avance de la ciencia y tecnologia.

6.4.2 M6dulos transversales.

a) Desarrcllan capacidades genencas, contribuyen a proporcionar las bases cientificas y hurnanistlcas, proporcionan un conjunto de competencias individuales y sociales que sirven para potenciar la capacidad de actuar con eficiencia y sentido etlco en el desarrollo profesional y personal, para sltuarse en el contexte de las demandas de una sociedad cambiante, para reallzar investigaci6n e innovaci6n tecnoloqlca, para comprender yadaptarse al incesante avance de la ciencia, la tecnologia y aportar significativamente al desarrollo sostenible del pais.

b) Los m6dulos transversales son los siguientes: Cornunlcacion, Maternatlca, Informatica, Sociedad y Economia, Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible, Actividades, lnvestlqacion Tecnol6gica, Idioma Extranjero, Relaciones en el Entorno de Trabajo, Gesti6n Empresarial y Formacion y Orientaci6n. Estan orientados a fortalecer en los estudiantes, los aprendizajes logrados en la Educacion Basica y desarrollar capacidades que optimicen el desernpefio profesional.

c) Los modules transversales estan integrados por capacidades terminales, criterios de evaluaci6n y contenidos basicos, estan asociados a las capacidades profesionales del perfil.

d) EI modulo transversal Comunicaci6n, esta orientado al dominio de capacidades para expresar ideas con clarldad y fluidez en situaciones comunicativas interpersonales, utilizando en forma pertinente las cualidades de la VOZ, el registro lingilistico y los recursos no verbales. Comprender el mensaje de los dernas, asumiendo posiciones criticas y valorando los giros expresivos de su comunidad en el marco del dialoqo intercultural.

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0929 -2011-ED

Comprender textos de distinto tipo, asl como informacion cientifica y tecnoloqlca, discriminando 10 relevante de 10 secundario, realizando inferencias a partir de los datos expllcitos: asumiendo posiciones crlticas y reflexionando sobre su proceso de cornprenslon con el fin de mejorarlo.

Producir textos de distinto tipo en forma clara, coherente y original, en funclon de diversos propositos y destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos HngUisticos y no IingUisticos, y reflexionando sobre elias. Se desarrolla en dos (2) U.D. "Tecnicas de Cornunlcaclon" e "Interpretacion y Produccion de Textos", deben ser asumidas par docentes del lEST 0 ISE con perfil establecido en el numeral 5.5, literal b, de la presente directiva.

e) EI modulo transversal Maternatlca, esta orientado al dominio de capacidades para las abstracciones maternaficas aplicadas en la soluclon de problemas de otras disciplinas y situaciones de la vida real, aplicando adsmas la logica rnaternatlca, elaborar grMicamente la informacion referente al disefio y desarrollo de los procesos de producclon de bienes y servicios, asi como la estadlstica. Se desarrolla en dos (2) U.D. "l.oqica y Funciones" y "Estadistica General", deben ser asumidas par docentes del lEST 0 ISE con el perfil establecido en el numeral 5.5, literal b, de la presente directiva.

f) EI modulo transversal Sociedad y Economia, esta orientado al dominic de capacidades para analizar las consecuencfas de la globalizacion y la sociedad del conocimiento, las caracteristicas del proceso de reqlonalizaclon, el proceso economlco nacional y mundial, en relacion con facto res de produccion (trabajo, capital y rnaterlas primas), dlstrlbucion y consumo de bienes y servicios; aslqnaclon de recursos disponibles para satisfacer demandas sociales, necesidades basicas (ali menta cion, vivienda, vestido) y otras de caracter axloloplco condicionadas por la disponibilidad de dichos recursos, as! como la lnsercicn del Peru en el contexto econornlco y rnundlal, Tiene una (1) U.D. "Sociedad y Econom!a en la Globalizacion", debe ser asumida por docentes del lEST 0 ISE con el perfil establecido en el numeral 5.5, literal b, de la presente directiva.

g) EI modulo transversal Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible, esta"~'-;" orientado a promover el cuidado del medio ambiente y valorar la importancia

de conservar, proteger y renovar los recursos naturales. Tiene una (1) U.D. "Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible", debe ser desarrollada preferentemente en el tercer semestre acadernico y asumido por un docente

del lEST 0 ISE, can el perfil establecido en el numeral 5.5, literal b, de la presente directlva,

h) EI modulo transversal Actividades, esta orientado a promover la expresion artistica y mantener la salud fisica y mental, asegurando el desarrollo integral de la persona. Esta integrado por dos (2) UD: "Cultura Fisica y Deporte" y "Cultura Artlstica".

La U.D. "Cultura Fisica y Deporte" se ejecuta en dos (2) horas curriculares, debe desarrollarse preferentemente en el primer semestre y ser asumida por

docentes especializados en Educacion Fisica. .

La U.D. "Cultura Artistica" se ejecuta en dos (2) horas curriculares, debe desarrollarse considerando el entorno cultural y preferentemente en el segundo semestre y ser asumida por docentes especiaJizados en Forrnacion Artistica.

i} EI modulo transversal Informatica, esta orientado a promover la orqanizaclon, el analisis y el procesamiento de la informacion utilizando medios y herramientas de ofirnatlca y el manejo de bases de datos e Internet

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como fuente de informacion global y como medio de cormmicacion. Esta integrado por dos (2) U.D. "Informatica e Internet" y "Ofirnatlca". Las U.D. deben ser desarrolladas preferentemente en los dos primeros semestres y asumidas por docentes con el perfil establecido en el numeral 5.5, literal b, de la presente directiva.

En los lEST elSE que cuentan con la carrara profesional Computaclon e Informatica, los docentes de dicha carrera, deben coordinar con los docentes responsables del modulo transversal Informatica.

j) EI modulo transversal Idiom a Extranjero, esta orientado a promover el desarrollo de capacidades para leer, comprender y redactar diferentes tipos de textos tecnlcos en lnqles u otro idioma, as! como comunicarse en forma oral y escrita. Se desarrolla en dos (2) U.D. "Comunlcacion Interpersonal" y "Cornunlcacion Empresarial". Las U.D. deben ser asurnldas por docentes con el perfil establecido en el numeral 5.5, literal b, de la presente directiva.

k) EI modulo transversal lnvestiqaclon Tecnoloqica, esta orientado a identlficar problemas que se generan en el proceso de produccion en las empresas, as! como identificar oportunidades de desarrollo, plantear hipotesis, utilizar procesos, rnetodos, instrumentos de recoleccion y registro de datos, tratarr.lento de la informacion, interpretacion de los resultados y proponer la soluclon a los problemas investigados. Debe identificar prototipos de lnnovacion que propicien el desarrollo institucional, local 0 regional y orientar su aplicacion en los perfiles de proyectos productivos que lmplementaran los estudiantes para su titulacion. Tiene tres (3) U.D. "Fundamentos de mvestiqacion", "lnvestlqaclon e lnnovaclon Tecnoloqlca" y "Proyectos de lnvesfiqacion e lnnovaclon Tecnoloqlca", en esta ultima U.D. los estudiantes obtendran el perfil del proyecto prcductlvo que desarrollaran para su tltulaclon. Los do centes que asuman estas UD, deben cumplir el perfil establecido en el numeral 5.5 literal b, de la presente directiva y tener experiencia de haber realizado 0 partlcipado en algun proyecto de lnvestlqaclon. La proqramacion se realizara en el segundo, tercer y cuarto sernestra.

I} EI modulo transversal Gesti6n Empresarial, asta orientado al desarrollo de capacidades para organizar, administrar y gestionar empresas; su aplicacion se debe hacer en los perfiles de proyectos produetivos que los estudiantes obtuvieron como producto del desarrollo del m6dulo transversal lnvestiqacion Tecnoloqlca. Tiene dos (2) U.D. "Orqanlzacion y Constitucion de Empresas" y "Proyecto Empresarial". En los lEST elSE que cuentan con la carrera profesional Adrninistraclon de Empresas, los docentes de dicha carrera, deben coordinar y apoyar a los do centes responsables del modulo transversal Gestion Empresaria[ en la lrnplementaclcn del proyecto productivo que los estudiantes desarrollaran para su titulacicn. Debe programarse en los dos ultimos semestres y ser asurnldas por docentes que pose an el perfil establecido en el numeral 5.5, literal b, de la presente directiva.

m) EI m6dulo transversal Relaciones en el Entorno de Trabajo, desarrolla capacidades para estableeer metas, evaluar riesgos, negociar, trabajar en equipo, resolver confiictos y tomar decisiones; practicar valores como la honestidad, respeto, justicia, equidad, responsabilidad y solidaridad; as! como, propiciar la practice de la asertividad, proactividad, iniciativa, emprendimiento y el comportamiento etico. TIene dos (2) U.D. "Comportamiento Etieo" y "Uderazgo y Trabajo en Equlpo", Deben ser asumidas por docentes con e[ perfil establecido en el numeral 5.5, literal b, de [a presente directiva.

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o 92.9-.2011-ED

n) EI modulo transversal Formacion y Orientacicn, desarrolla capacidades para interpretar y apllcar la legislacion laboral, contribuye a la formacion profesional del estudiante y 10 orienta para lograr su lnsercion laboral dependiente 0 independiente. Tiene una (1) UD. "Leplslaclon e lnsercion l.aboral". Debe ser asumido por un docente con el perfil establecido en el numeral 5.5, literal b, de la presente directiva.

6.5 Del itinerario formative

Es la orqanlzacion del conjunto de modules transversales y tecnico profesionales correspondientes a una carrera profesional que, ordenados y secuenciados pedaqoqicarnente permiten alcanzar las capacidades previstas.

a) EI itinerario formativo en el nuevo DCB esta integrado por:

• Moduios transversales

• Modulos tecnlco profesionales

• Unidades dldacticas

• Orqanizacion del tlernpo de las UD. en cada modulo.

• Orqanlzacion del sistema de creditos

• Practice pre-profesional

b) E[ nurnero total de horas y e[ nurnero de creditos necesario para la forrnaclon profesional son:

• Carreras de (4) semestres, 2160 horas y 90 creditos

• Carreras profesionales de sels (6) semestres, 3240 horas y 134 creditcs

• Carreras protesionales de echo (8) semestres, 4320 horas y 180 creditos

6.6 Del proceso de proqrarnaclon curricular

a)

La prcqramacion es un proceso de orqanlzacion anticipada de los elementos del nuevo DCB. Permite la adaptaclon (contextuallzacion) del curricula a [as caracteristicas culturales y ambientales de la Instltucion educativa, de los estudiantes, al medio productive del entorno local y regional, a partir de [as competencias requeridas en el ambito laboral a fin de racionalizar los contenidos indispensables y pertinentes para el proceso formativo que permitan ellogro de [as capacidades en los estudiantes.

b)

Las programaciones de [as modules tecnico profesionales y modules transversales, se realizan en cada una de las redes, utilizando para ello diversas estrategias como: talleres presenciales, medios virtuales y otros, Es importante propiciar la presencia de representantes de los estudiantes en los trabajos de proqramacion par ser los beneficiarios directos de la forrnacion profesional.

Los eventos para el proceso de proqramacion, son planificados, organizados, ejecutados y controlados por los coordinadores de cada una de las redes can particlpaclon activa de los directores de los lEST elSE integrantes de la Red: as! mismo, el coordinador, bajo responsabilidad, elevara el resultado de la prograrnaclon a la DESTP para su publica cion en la web.

Todos los docentes de los lEST elSE autorizados, deben participar en la proprarnacion delos rnodulos, la cual se efectua mediante "unidades didactlcas'' (UD.), la que se desarrolla a traves de proyectos, trabajos 0 aprendizajes: estas son unidades baslcas de proqrarnacicn que organizan contenidos y actividades, en torno al proceso productivo del proyecto 0 trabajo, 0 a un eje que los integra por afinldad ternatica y secuencia logica de la disciplina que los estudiantes deben reallzar, de conformidad con la naturaleza de las Carreras profesionales, las necesidades de desarrollo regional y la realidad de la infraestructura del lEST 0 ISE. En las U.D, los contenidos se contextualizan de acuardo a las demandas del mercado laboral, necesidades del desarrollo regional, naclonal y al avance de la ciencia y latecnologia.

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e) AI interior de cada modulo educative, una capacidad terminal debe ser desarrollada por una U.D.; si por las caracteristicas del modulo, dos 0 mas capacidades terminales necesitan ser desarrolladas por una U .D., estas deben ser estrictamente secuenciales, ya que al aplicar el principle del logro de capacidades, la evaluaclon de la ultima capacldad es la que dernuestra si la capacidad se lagro. En esta proqramacion en ninqun caso una capacidad terminal se desarrolla can varias U.D.

f) Las U.D. se ejecutan a traves de "actividades de aprendizaje", estas son acciones planificadas que sirven para desarrollar los proyectos, trabajos a aprendizajes y forman parte de las unidades didacticas: se disefian en el formato denominado "Ficha de Actividad", alii se establecen las estrategias mediante: rnetodos, tecnicas, instrumentos, materiales y tiempo necesarios para el aprendizaje de procedimientos, conceptos y actitudes; asl como, los criterios, indicadores, tecnlcas e instrumentos de evaluacion utilizados para verificar el logro de las capacidades terminales, par los estudiantes.

g) En el proceso de proqrarnacion, las capacidades terminales se desagregan en capacidades mas especificas denominadas "elementos de capacidad", esta estrategia se basa en el principia pedaqoqico de la "dlvisibllldad", se emplea en la proprarnacion, para asegurar que el estudiante logre alcanzar con eficiencia la capacidad terminal.

h) EI itinerario formativo, es la organlzaclon de las unidades didacticas en los modules transversales y tecnico profesionales correspondientes a cada carrera profesional que, ordenados y secuenciados pedagogicamente para un periodo de formacion, posibilitan alcanzar las capacidades terminales prevlstas.

i) Los do centes , al inicio de cada U.D. orqanizaran y presentaran al Jefe del Area Academics respectiva y a los estudiantes, el sllabo de la V.D. a su cargo. Este documento es muy importante, porque contiene informacion sobre: cuestiones generales, competencia general, capacldades terminales, criterios de evaJuaci6n, contenidos, creditos, duracion, metodologia, requisites de aprobacion y recursos blbllcqraflcos; permite, ademas, hacer las convalidadones correspondientes. Este documento .sera entregado obligatoriamente a los estudiantes y publicado en la paqlna web del lEST elSE.

j) Todos los docentes deben organizar y utilizar permanentemente el "Portafolio del Docente", este contiene: EI plan de estudios de la carrera profesional, itinerario formative, proqramaclon curricular de la U.D. a su cargo, fichas de actividades de aprendizaje, instrumentos y registro de evaluacion, material educativo elaborado par el docente, el sllabo y un registro anecdotario, donde el docente debe anotar las supervisiones internas ylo extern as realizadas

k) EI Portafolio debe contener tarnbien, el plan de trabajo del docente, visado por el Jefe de Area Acadernlca, el informe de ejecuci6n de la U.D. en et cual se indiquen dificultades, logros, intereses de los estudiantes en rslaclon con la proqrarnaclon y la demanda laboral, asl como informacion acerca de acciones de consejeria a los estudiantes.

6.7 De la metodologia

En el proceso de ensefianza y aprendizaje, se utilizan metodos, tecnicas y estrategias

a) En la forrnacion profesional se utilizan rnetodos pedaqoqlcos actives, que permitan propiciar la ayuda mutua, la cooperaclon, la participacion entre los estudiantes y docentes, propiciando el trabajo en equipos. Los rnetodos activos promueven que los estudiantes sean protagonistas directos del proceso de ensefianza y aprendizaje, haciendo que investiguen poniendo en juego todas sus potencialidades partiendo de sus propios intereses y necesidades.

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b) Se utilizan tarnbien, tecnicas dldacticas, que son un conjunto de procedimientos especificos logicos y can fundamento pslcoloqlco destinado a orientar un momenta (fase) especifico del proceso snserianza yaprendizaje.

c) As! mismo, se utilizan estrategias de ensefianza y aprendizaje, estas son un conjunto de secuencias integradas par actividades, tecnicas y recurs as educativos que se interrelacionan en el tiempo y en el espacio pedaguqico can la finalidad de lograr los aprsndizajes y el dominio de las capacidades, en los modules educatlvos,

6.8 De la evaluaci6n

a) La evaluaclon es e[ proceso permanente de obtencion de informacion, analisis y reflexlon sistematica sabre [as aprendizajes del estudiante. Orienta la labor del docente y del estudiante; permite tamar decisiones sabre los reajustes a realizar en el proceso de ensefianza y aprendizaje, asl como en los elementos y procesos del curricula.

b) En la formacion basada en el enfoque par competencias que aplica el nuevo DeB, la evaluac16n de los aprendizajes se centra en el lagro de las capacidades terminales, cuyos parametres de referencia son los criterios de evaluaci6n. A partir de los criterios de evaluaci6n se establecen los indicadores de evaluaci6n, que son evidencias observables y cuantlficables, y constituyen los estandares de calidad mlnlmos a lograr en la capacidad terminal; estos indicadores sirven tarnbien para orientar la selecci6n de las tecnlcas de evaluaclon y el disefio de los instrumentos correspondientes.

c) La evaluacicn es permanente y se efectua en el desarrollo de las actividades, en estas se comprueba el logro de las capacidades terminales mediante los criterios de evaluacion, asl como usando los indicadores en las correspondientes pruebas.

d) La evaluaci6n se caracteriza par su caracter totallzador, es tanto lnterna como externa y da lugar a tres categorias, 0 modalidades denominadas: autoevaluaci6n, coevaluaclon y heteroevaluaci6n. Es necesaria la aplicaci6n de estas categorias a fin de garantizar can mayor precision el dominio de las capacidades adquiridas por los estudiantes.

e) En la evaluaci6n del aprendlzaje de los estudiantes se utiliza el sistema vigesimal.

EI calificativo minima aprobatorio es 13 (treee). En tad as los casas la fracci6n 0,5 a mas se considera como una unidad a favor del estudiante.

f) En el desarrollo de la U.D. cuando el docente detecta deficiencias 0 dificultades de aprendizaje en los estudiantes, debe lmplementar inmediatamente un programa de actividades de recuperaclon paralelo al desarrollo de la U.D. promoviendo el trabajo colaborativo entre los estudiantes para asegurar ellogro de la a las capacldades programadas. Este proceso tiene caracter obligatorio y esta bajo responsabilidad del docente, debe ser monitoreado par el Jefe del Area Acadernica respectiva.

g) Si en la penultirna semana de ejecuci6n de la U.D. los estudiantes can dificultades de aprendizaje, obtuvieran callflcativo entre 10 y 12, el docente a cargo de la U.D .. orpanlzara, ejecutara y controlara un programa de actividades de recuperaci6n en la ultima semana del semestre academlco: en este programa deben partlcipar todos los estudiantes a fin de reforzar sus aprendizajes y la de los estudiantes can deficiencias de aprendizaje; luego del cual el estudiante sera evaluado.

h) Los estudiantes que habiendo realizado el programa de actividades de recuperaci6n, obtuvieran como resultado de evaluacion en la U.D. entre 10 Y 12, saran evaluados por un Jurado conformado par el Jefe del Area Academics respective, quien 10 preside, y dos do centes can ef perfil profesional que

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garanticen idoneidad en el dominio del tema. EI acta correspondiente se emile el mismo dla de realizada la evaluaci6n, la firmara el citado Jurado y sera entregada a Secretaria Acadernlca. La svaluaclon consignada en el acta reemplaza a la evaluaclcn anterior.

i) EI programa de actividades de recuperaci6n, debe comprender acclones como trabajos practices, actividades de auto aprendizaje y otras acciones formativas que el docente can sld ere convenientes, las misrnas que se rslacionaran can las deflciencias identificadas en el desarrollo de la U.D.

j) En la U.D. que desarrolla dos (2) 0 mas capacidades terminales, se aplica el mismo procedimiento establecido en los literales f), g), h), e i) anteriores para cada una de las capacidades. La nota final en la U.D. es la que corresponde a la ultima capacidad terminal, (principia de logro de capacidades).

k) Posterior ala evaluaci6n del programa de actividades de recuperacion y habiendo sido evaluado por el Jurado, si el estudiante obtuviera nota menor a 13, repite la UD.

I) Si, el estudiante obtuviera nota menor a 10, en todos los casos, repite la U.D.

m) SI despues del perlodo de recuperaclon, el estudiante saHera desaprobado en el 50% del nurnero total de U.D. que correspondan a un mismo modulo tecnlco profesional, repite el modulo.

n) EI estudiante que desapruebe una 0 mas UD. de un mismo modulo educative, 10 podra volver a lIevar cuando se programen las mismas. Esta situacion no 10 inhabilita para lIevar UD de otros modules educativos de la carrera.

0) Si al repetir las UD, de un modulo tecnico profesional, el estudiante volviera a desaprobarlas por segunda vez, sera retirado de Ja carrera.

p) EI estudiante que acumulara inasistencias injustiflcadas en nurnero igual 0 mayor al 30% del total de horas programadas en la U.D. sera desaprobado en forma autornatica, anctandose en el registro y acta Ja nota 00, y en observaciones colocar DPI (desaprobado por inasistencia)

q) En cas os excepcionales con las opiniones favorables del Jefe de Area Acadernlca respectiva y del docente a cargo de la U.D. el Director General mediante Resolucion Directoral, podra justiflcar parte de las inasistencias, previa solieitud del estudiante debidamente fundamentada y documentada.

r) Cada docente, bajo responsabilidad, debe informar semanalmente a los estudiantes, sabre los avances y dificultades en el lagro de la 0 las capacidades terminales en la U.D. a fin que tomen conocimiento de las dificultades que se deriven de una probable desaprobaclon.

6.9 De los registros de evaluaei6n del aprendizaje y actas

a) Los registros de evatuacion y asistencia, asi como las aetas eorrespondientes son los documentos que contienen la evaluacion de las capacidades terminales de las U.D. y sirven para la identificaclon de los logros y prornocicn de tos estudiantes y la lama de dsclslones sabre la lntervencion pedag6gica de los docentes. El docente puede utilizar su registro auxiliar, considerando que el registro de avaluaclcn y asistencia no admits borrones nl enmendaduras.

b) EI registro de evaluacion y aslstencia esla diseiiado para posibilitar eJ correcto Ilenado de las evaluaciones y los datos de los estudiantes, se elabora en formato impreso y digital. Su utillzaclon esta establecida en el respectivo instructivo que forma parte del registro de evaluaclon,

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c) Las aetas de evaluacion de U.D. resumen el resultado de las evaluaciones efectuadas en su desarrollo, sus datos provienen del registro de evaluaclon y asistencia.

d) En el caso que una U.D. correspondiente a planes de estudio autorizados antes del 2010, tenga duraci6n mayor a un semestre, el docente a cargo de dicha U.D. debera inforrnar al Jefe de Area Acadernlca y al Secretario Acadernlco, cada semestre, sobre los avances de su desarrollo.

e) Sobre el caso establecido en el literal d), la Secretarla Acadernica debe informar sobre los resultados de la evaluacion al Jefe de Unidad Acadernica, a fin de remitir las actas correspondientes a la Diracclon Regional de Educaci6n al final del semestre en el que se concluya dicha U.D.

f) En cada lEST elSE, se elaborara un acta de evaluacion que consolide las U.D. desarrolladas en el semestre acadernico por cada una de las carreras profasionales. Estos documentos saran elaborados tomando como base el formato establecido por la OESTP. EI Secretario Acadernlco de la instituclon 0 quien hag a sus veces, es el responsable de elaborar el acta, previa verificaci6n del correcto Ilenado de las aetas de cada U.D. Los docentes a cargo de la U.D., deheran verificar las evaluaciones y suscribirlas con su firma.

g) Los documentos de informaci6n de la evaluaclon de usc interne son:

• Registro de evaluaci6n y asistencia

• Acta de evaluaci6n de unidad didacfica

D Otros que la instituci6n considere necesarios

h) Los documentos oficiales de informacion de un lEST elSE son:

• N6mina de matrfcula

• Acta consolidada de evaluaci6n del rendimiento acadernlco

• Certificados de estudios

• Certificado modular

• Acta de titulacion para optar el titulo que corresponda. En ella debe figurar la nota obtenida en el proceso de titulacion

• Otros que determine el Ministerio de Educaci6n

i)

Los lEST elSE deben remitir a la ORE 0 a la que haga sus veces:

• N6minas de rnatricula, en un plazo no mayor de 30 dias utiles, contados a partir del inicio del semestre acadernlco.

• Actas consolldadas de evaluacl6n, convalidaci6n, hornoloqacion a subsanaci6n, en un plazo no mayor de 30 dias utiles, contados a partir de la finalizaci6n del semestre acadernlco,

• Acta de titulaci6n dentro de los 10 dlas de concluida la sustentacion 0 examen por parte del egresado.

La no rernlslon de los documentos citados, se considera infracci6n por 10 que sera motive de sancion administrativa.

Estos formatos se encuentran publicados en la dlreccion electronica de la DESTP: destp.minedu.gob.pe/consensuados. asp

6.10 De la certificaci6n

Los certificados que se otorguen a los estudiantes son de dos clases: modular y de estudlos.

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6.10.1 Certificado modular

a) EI certificado modular es el documento que acredita que el estudiante ha adquirido las capacidades terminales del m6dulo tecnlco profesional. Se emltira en el formato establecido por la Direcci6n de Educaci6n Superior Tecnoloqica y Tecnico Productiva del Ministerio de Educaci6n y que se encuentra publicado en la siguiente direcci6n electr6nica: destp.minedu.gob.pe/consensuados.asp

b) EI estudiante para lograr la certificaci6n de un m6dulo tscnlco profesional, debe cumplir con los siguientes requisitos:

• Haber aprobado las capacidades terminales en cada una de las U.D .

. del modulo tecnlco profesional, con la nota minima de (13) trece.

• Haber aprobado las capacidades terminales en cada una de las UD de los modules transversales, en las que se matriculo con la nota minima de (13) trece.

• Haber reallzado satisfactoriamente las practices pre-profesionales con una duraci6n no menor al 35% del nurnero total de horas del modulo tecnico profesional.

c) EI certificado modular se elabora en cada lEST elSE, tomando como modele el formato aprobado por la DESTP, dicha certificaclon se otorqa mediante Resoluclon Directoral emitida por la Direcci6n General de cada lEST 0 ISE Y visado por la Dlreccion Regional de Educacion correspondiente.

d) Cada lEST elSE realiza el trarnite de visado de los certificados modulares en la Direcci6n Regional de Educaci6n correspondiente, siendo para ello necesario s610 la respectiva resoluclon emitida por el Director General del lEST 0 ISEt que otorga el certificado modular.

e) La expedicion del certificado modular es previa cumplimiento del trarnlte administrativo y requisitos siguientes:

• Solicitud dirigida al Director General.

• Dos (2) fotografias tarnafio pasaporte a colores con fondo blanco.

• Constancia de haber realizado satisfactoriamente las practicas preprofeslonales con una duraci6n no menor al 35% del nurnero total de horas del modulo tecnico profeslonal,

• Constancia de notas de unidades didacticas del m6dulo tecnlco profesional y modules transversales rnatriculados y aprobados.

• Pago de derecho de trarnite de certificaci6n, el cual no debe ser en ninqun caso mayor al costa de un certificado de estudios.

• Pago por concepto de visado de la ORE, segun el TUPA respectivo.

f) EI Secretario Acadernlco, bajo responsabilidad, se encarga del tratamiento de la docurnentaclon y trarnite de los Certificados ante la ORE respectiva. EI trarnite hasta la entrega del certificado al estudiante no debe superar los 30 dlas calendarios, a partir de la ernision de la Resoluclon que otorga el

certificado. .

g) Cada certificado sera identificado con el siguiente c6digo autogenerado: 99-9999999-99999999-9999-99-99

gg 999999g I 99999999 999'1 I 99 I 99
Ccidigo de C6digo ON! del Mia de C6digo de Numero del Modulo
departamento Modular del estudiante certlllcaclcn Carrera Tecnico Profesicnal
(UB!GEO) IESTo ISE Proresional 18

o 92 9 .. 2011-ED

C6digos de departamento (UBIGEO)
codig8!Departamento " • ,"'C': "
Codiqo Departamento
01 AMAZONAS I 14 ILAMBAYEQUE
02 ANCASH 15 ILIMA
03 APURIMAC 16 ILORETO
04 [A.REQUIPA 17 MADRE DE DIOS
05 [A.YACUCHO 18 MOOUEGUA
06 ICAJAMARCA 19 PASCO
I IPIURA I
07 CALLAO 20
08 CUSCO 21 IpUNO
09 HUANCAVELICA 22 SAN MARTIN
10 HUANUCO 23 TACNA
11 IICA I 24 TUMBES
12 GUNIN I 25 IUCAYALI
13 LA UBERTAD C6digos de carrera profesional

Codlgo '. ···',"······'·::,····,::.':,·.i.;;~Lcrfbtign;;········ •... , .. I -:':
'de
",-:""-",,,,_,:> "':y,." ..iY" ..................... , .. '.''. >
'carrera
1 I A1 ADMINISTRACION DE EMPRESAS 3 afios
2 A2 I CONTABIUDAD 3 anos
3 A3 SECRETARIADO EJECUTIVO 3 aries
4 81 ADMINISTRACION DE NEGOCIOS 13 anos
AGROPECUARIOS
5 1 82 ADMINISTRACION RURAL 3 aries
6 B3 I PRODUCCION AGROPECUARIA 3 aries
7 B4 FRUTICUL TURA 13 aries
8 85 HORTICUL TURA 3 afios
9 I B6 V1TICULTURA Y ENOLOGIA 3 sAos
10 I B7 I ADMINISTRACION DE RECURSOS FORESTALES 3 aries
I 11 I Ba MECANICA AGRICOLA 3 anos
12 C1 I TECNOLOGIA PESQUERA 3 anos
13 I 01 1 DISENO PUBLICITARIO 13 aAos
14 F1 COMPUTACION E INFORMATICA 13 anos
15 H1 CONSTRUCCION CIVIL 3 anos
16 H2 SISTEMAS AUTOMATICOS PROGRAMABLES 3 aAos
17 J1 ELECTRONICA INDUSTRIAL 3 anos
18 J2 ELECTROTECNIA INDUSTRIAL 13 silos
19 I L 1 1 ADMINISTRACION DE SERVICIOS DE HOSTELERIA 13 aries
20 L2 GUIA OFICIAL DE TURISMO 3 aries
21 L3 ADMINISTRACrON DE HOTELES Y RESTAURANTES 3 anos
22 L4 ADMINISTRACION HOSTELERA 13 ailos
23 I L5 TECNICA EN COCINA 2 anos
L6 1 ADMINISTRACION DE EMPRESAS TURISTICAS Y 14 alios
24 HDTELERAS .
25 M1 1 MECANICA DE PRODUCCION 3 aRos
26 N1 INDUSTRIAS AUMENTARIAS 3 silos
27 N2 INDUSTRIAS ALIMENTARIAS LACTEAS 3 snos
28 01 MECANICA AUTOMOTRIZ 13 aries
29 I P1 EXPLOTACION MINERA 13 afios
30 I 01 I OUIMICA INDUSTRIAL 13 anos
31 02 1 TECNOLOGIA DE ANALISIS QUIMICO 3 afms
32 R1 ENFERMERIA TECNICA 3 anos
33 R2 TECNICA EN FARMACIA 13 anos 19

...-- R3 I TECNICA EN FISIOTERAPIA Y REHABIUTACION 13 arias
34
35 R4 I TECNICA EN PROTESIS DENTAL 13 anas
36 R5 I TECNICA EN LABORATORIO CLiNICO 13 anos h) Los certificados modulares seran registrados en el libra correspondiente del lEST a ISE y de las respectivas Direcciones Regionales de Educacion. La relaclon de certifieados sera remitida por el lEST elSE, anualmente a la ORE y DESTP precisando el codiqo autogenerado correspondiente.

i) Las Direcciones Regionales de Educaclon y la Direcclon de Educacion Superior Tecnolcqica y Tecnico Productiva del Ministerio de Educacion, cuando 10 considere pertinentne, realizaran la supervision y control del proceso de certificaclon en los lEST elSE de su jurisdlcclon.

j) Todos los estudiantes matriculados deben poseer su respectivo DNI, en caso de no tenerlo no debe ser un impedimenta para su matricula. Los lEST elSE deben realizar alianzas con el RENIEC para la inscripci6n de todos los estudiantes y puedan tener su DNI.

6.10.2 Certificado de estudios

a) El certificado de estudios, es el documento que contiene el resultado de la evaluaclon semestral de las capacidades terminales en las U.D. de los modules educativos.

b) EI certificado de estudios sera lIenado en cada lEST elSE, adecuando la informaci6n necesaria en los formatos proporcionados par el Ministerio de Educacion,

6.11 De la tltulaclon

La titulaci6n se rige par 10 dispuesto en las Resoluciones Directorales Nos. 408-2010- ED Y 462-2010-ED.

a) Los tltulos que otorgan los lEST elSE, que aplican el nuevo DeB, al egresado de una carrera profesional tecnol6gica, de conformidad can el Articulo 28° de la Ley W 29394 Ley de lnstltutos y Escuelas de Educaci6n Superior, son los siguientes:

• Titulo de Tecnico, que otorga la lnstitucion a nombre del Ministerio de Educacion, para estudios de cuatro (4) semestres academicos, can menci6n en la respectiva especialidad.

• Titulo de Profesional Tecnico, a nombre de la nacion para estudios de seis (6) semestres acadernicos, can menci6n en la respectiva carrera profesional tecnol6gica.

• Titulo de Profesional, a nombre de la naci6n para estudios de ocho (8) semestres academicos, can mancion en la respectiva carrera profesional.

b) EI egresado para obtener el titulo de tecnico, profesional tecnico 0 profesional en un lEST 0 ISE que aplica el nuevo DCB, debe cumplir los siguientes requisitos:

• Haber aprobado todas las U.D. de los modules transversales y de los modules tecnlco profesionales, seiialados en el plan de estudios de la carrera profesional.

• Haber aprobado las practicas pre-profesionales, correspondientes a los modules tecnico profesionales.

• Haber elaborado y ejecutado un proyecto productivo y/o empresarial relacionado a la carrera profesional y que propicie el desarrollo de su lnstitucion, localidad 0 region.

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• Haber aprobado las pruebas de sufrciencia acadernica en: Comunicaci6n, Maternatica, Segunda Lengua, y Tecnologias de la Informacion y Comunicaci6n.

• Haber aprobado el examen teorlco-practico que demuestre el logro de las competencias del perfil profesional de la carrera.

c} Para desarrollar la tltulacion de los estudiantes, el lEST 0 ISE debe asignar un docente asesor de ofieio, a fin de onentar y facilitarles, el proceso de titulacion.

d) Si par la naturaleza del proyecto productive y/o empresariaJ para la tltulacion, se necesltara incrementar el grupo para la titulaclon con mas estudiantes de la misma u otras carreras profesionales, se puede hacer siempre que la sustentaci6n individual garantice el dominio eficiente de la competencia lograda y demostrada en el proyecto productivo y/o empresarial.

e) Por ninqun motivo los estudiantes realizaran la compra de un bien 0 construcci6n de infraestructura, para remplazar 0 justifiear el proyecto prcducfivo y/o empresarial.

6.12 De la consejeria

a) EI componente de consejeria comprende un conjunto permanente de acciones de acompaiiamiento y orientacion a los estudiantes durante su permanencia en la instituci6n a fin de mejorar su aprendizaje; consiste en brindarles las orientaciones adecuadas, para contribuir en la soluci6n de sus problemas de caracter intrapersonal e interpersonal. La consejeria es inherente a la funci6n docente, implica una relacion individualizada con el estudiante, adernas, es una acclon colectiva y coordinada que compromete a estudiantes, docentes yentomo.

b) Los lEST elSE lrnplernentaran el Plan de Consejeria Institucional, que posibilite las acciones de acompaiiamiento y orientad6n a los ·estudiantes en base a los "Lineamientos para ejecucion del componente consejeria del nuevo DCB" que se encuentran publicados en la siguiente direcci6n electronlca: destp.minedu.gob.pe/consensuados.asp

c) EI Director General del lEST elSE desiqnara al coordinador de consejeria, quien debe tener el perfil adecuado y tendra la funcion de planificar, organizar, ejecutar, monitorear y supervisar el Plan de Consejeria Institucional.

r ••

d) Todos los docentes particlparan obligatoriamente en las acciones previstas y tendran a su cargo un grupo de estudiantes. La relaclon de los docentes consejeros y estudiantes a su cargo, sera publicada y actualizada permanentemente en el panel del lEST elSE y en la pagina web del lEST elSE.

e) EI coordinador de consejeria reallzara, en el segundo semestre del ana academlco, por 10 menos una actividad dirigida a los estudiantes de 4to y Sto ana de secunda ria de Educaci6n Baslca Regular de su localidad y sus equivalentes de las otras modalidades del sistema educative, a fin de promocionar la Educaci6n Superior Tecnol6gica.

6.13 De la practica pre-profesional

a) La practice pre-profesional se rige par 10 dispuesto en la Resolucion Directoral N" 0401-201 O-ED.

b) La practice pre-profesional tiene como finalidad consolidar, en situaciones reales de trabajo, las competendas logradas durante el proceso formativo desarrollado en el lEST 0 ISE.

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c) Los lEST elSE, lrnplernentaran el "Cornlte de practicas pre-profesionales" sobre la base de 10 dispuesto en la Resoluclon Directoral W 0401-2010-ED.

d) EI nurnero minima de horas que se debe utilizar para la practica pre-profesional es equivalente al 35% del nurnero total de horas de cada modulo tscnlco profesional.

e) La realizacion de la practlca pre-profesional, es requisito indispensable para la certificacion y titulacion,

f) Para la realizaclon de la practice pre-profesional, los I EST elSE establsceran mecanismos de vinculacion can las empresas u otras instituciones publicas 0 privadas para garantizar su ejacucion.

g) En la jornada lectiva de los docentes en cada Area Acadernlca, se asiqnara hasta 4 horas de supervision de practlcas pre-profesionales, las cuales se contabilizan dentro de la aslqnaclon de su carga lectiva.

h) La evaluacicn de la practlca pre-profesional debe permitir la cornprobacion de las capacidades adquiridas. Sera cualitativa y realizada par la persona a cargo de la supervision designada par la empresa, microempresa, instituclon 0 proyecto productive, si este se ejecuta en el propio lEST a ISE.

6.14 Del centro de orientaci6n laboral

a) Los lEST elSE, lmplernentaran un Centro de Orientaclon Laboral, a fin de desarrollar acciones de acompafiamiento y orientacion a los estudiantes, asesoria en la busqueda de empleo, facilitar informacion e lnterrnediacion laboral, mantener las relaciones f1uidas can el sector empresarial para apoyar a los estudiantes en su inserclon laboral y colaborar con el Sistema de Informacion de Educacion para el Trabajo SIET. Este centro estara a cargo del docente coordinador de la practica pre profesional ..

b) Para la implernentaclon y funcionamiento del Centro de Orientacion Laboral, pueden hacer alianzas can instituciones especializadas, ONG y otros, a fin de optimizar los servicios.

7. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

7.1 De la gestion institucional

a) La orqanlzacion de los lEST elSE publicos se rige POf el Titulo III de la Ley N" 29394, Ley de Institutos y Escuelas de Educaclon Superior, el Reglamento de la Ley aprobado por D.S. W 004-2010-ED, Y los lineamientos y normas expedidos par el Ministerio de Educaclon, adecuandose a las necesidades regionales.

b) En el marco de los dispositivos sefialados en el literal anterior y 10 establecido en el enfoque por competencias que aplica el nuevo DCB, la qestion en los lEST e ISE debe asumir los principios y/o formas empresariales a fin de competir en el mercado bajo los parametres establecidos por este,

c) En los lEST elSE publicos, que desarrollan el nuevo DCB se· utilizaran los siguientes documentos de gestion:

.. Proyecto Educativo Institucional.

• Plan Anual de Trabajo.

• Reglamento Instltuclonal.

- Reglamento de Adrnlslcn.

- Reglamento de Consejo Acadernlco,

- Reglamento de Practice Pre-profesional.

22

o 92 9 .. 2011-Eu

• Cuadro de Asignacion de Personal.

• Manual de Orqanizaclon y Funciones.

• Manual de Procedimientos Administrativos.

• Plan de Consejeria lnstitucional.

• Plan de Desarrollo lnformatico Institucional.

• Plan de Supervision y Monitoreo que comprenda acciones de gestion institucional y pedaqoqica.

• Plan de Seguimiento de Egresados.

• Plan Anual de Gestion de Recursos Propios y Actividades Productivas y

Empresariales.

• Plan de Mantenimiento de Infraestructura, Equipo y Mobiliario.

• Plan del Centro de Orientaclon Laboral,

• Inventario de bienes y patrimonio de la lnstitucion

• Memoria Anual de Gestion.

d) Dichos documentos deben ser elaborados participativamente en cada lEST e ISE que desarrolla el nuevo DCB, ser aprobados por la Direccion General de la instltucion mediante resoluclon y difundidos para su conocimiento en la comunidad educativa.

e) En los lEST elSE privados, que desarrollan el nuevo DCB deberan util1zar los mismos documentos de gestion sequn corresponda.

f) EI jefe de unidad administrativa 0 quien haga sus veces reallzara el seguimiento a los docentes que hayan recibido capacitacicn prornovida por el Ministerio de Educacion, sobre la forrnulacion de proyectos y sus resultados.

7.2 Del Consejo Consultivo (Art. 50.6 del D.S. N" 004-2010-ED)

a) EI Consejo Consultivo, es un organa de asesoramiento ad honorem del Consejo Directivo de la institucion, esta presidido par el Director General, qulen 10 convoca por 10 menos dos veces al ario.

b) Todos los lEST elSE que desarrollan el nuevo DCB, lmplernentaran en forma obliqatoria, el Consejo Consultivo con particlpaclon del sector empresarial, a fin de proponer nuevos perfiles profesionales, apoyar la actualizaci6n de los existentes y orientar la formaci6n tecnoloqica a la real demanda del sector productive de la region. Adernas, para apoyar y fortalecer alianzas estrateqicas que permitan vincular a la lnstltucion con las empresas e instituciones el sector productivo, a fin de convertir a los lEST en eje dinamizador del desarrollo regional y nacional. Asi mismo, el Consejo Consultivo debe servir para facilitar el desarrollo de las practices pre-proteslonales.

c) EI Consejo Consultive, debe promover la participacion activa de los docentes, estudiantes y egresados de los lEST elSE, asi como de los empresarios e instituciones publicas, en eventos que permitan el intercambio de experiencias exitosas y la actuallzacion en los ultirnos avances de la ciencia y tecnologia, asi como de las tendencias del mercado ocupacional y las necesidades del desarrollo local, regional y nacional.

d) EI Consejo Consultivo tiene dos niveles de orqanizaclcn:

• Institucional

• Por Areas Academlcas

e) Institucional. Se constltulra el Consejo Consultive, que esta presidido por el Director General e integrado por el Jefe de Unidad Academics del lEST 0 ISE, los jefes de cada una de las Areas Academicas, y representantes del sector empresarial vinculados a las carreras profesionales que brinda el lEST 0 ISE. Su

23

funcion es eoordinar las labores de los Comites Consultivos de cada Area Acadernica y apoyar su orqanizacion y funcionamiento.

f) Por Areas Academlcas, Cad a Area Acadernlca organiza un Cornite Consultivo integrado por el Jefe de Area Acadernica, quien 10 preside, los docentes de la carrera profesional, representantes de empresas y organismos publlcos relacionados a la carrera profesional, un representante de los estudiantes y un representante de los egresados de la carrera profesiona1.

g) Las funcianes en cada caso se eneuentran descritas en el documento "Lineamientos para la orqanizacion del cornite consultivo en la aplicacion del nueva Disefio Curricular Basico de la Educacion Superior Tecnoloqica en los institutos autorizados" publicadas en la direcci6n electronica: http://destp.minedu.gob.pe

7.3 Del sistema de seguimiento de egresados

a) Los lEST elSE, implernentaran el sistema de seguimiento de egresadas, de acuerdo can la Resoluclon Directoral N° 056-2008-ED que aprueba la Directiva N° 030-2008-ED-DIGESUTP-DESTP, con la finalidad de contar con informacion que permita evaluar el impacto y pertinencia de las carreras profesionales que ofrece la instituci6n.

b) El sistema de seguimiento de egresados sera dirigido por un docente design ado por el Director General, quien se encarpara de su implementaci6n y funcionamiento, que adernas lidera su ejecucion con el apoyo de la secreta ria acadernica, los jefes de area y los docentes del lEST 0 ISE pUblicas.

c) El Director General del lEST a ISE desiqnara al responsable del sistema de seguimiento de egresados, quien debe tener el perfil adecuada y realizara la planiticacion, organizaci6n y ejeeuci6n de las acciones correspondientes, debiendo el plan de seguimiento de egresados formar parte del PEl y el PAT.

d) EI Director General del lEST elSE, aprobara el plan de seguimiento de egresados facilitara la realizacion de actividades previstas y rnonltoreara su ejecuci6n.

e) Es de vital importancia implementar el sistema de seguimiento de egresados, ya que la inserci6n laboral en eada una de las carreras sera determinante para garantizar su continuidad en los lEST a ISE.

f) Los lEST privados disenaran su propio sistema de seguimiento de egresados.

7.4 De las actividades praductivas y empresariales

a) Los proyectos produetivos y empresariales deben organizarse en cada lEST, a ISE que desarrolla el nuevo DCB de la Educaci6n Superior Tecnol6gica, en correspondencia can el Reglamenta de Gestion de Recursos Proplos y Actividades Productivas y Empresariales en las Instituciones Educativas Publicas aprobado par D. S. N° 028-2007-ED. Su ejecuci6n adquiere singular importancia porque sirven para consolidar el enfoque par competencias profesionales que apllca el nuevo DCB.

b) Los proyectos productivos y empresariales deben ser implementados bajo la direcci6n del Jefe del Area de Producci6n, quien preside el Cornite de Gesti6n de Recursos Propios y Actividades Productivas y Empresariales y podran ser ejecutados en las instalaclones del lEST 0 ISE, a en otras que considere el Comite de Gesti6n de Recursos Propios y Actividades Productivas y Empresariales, en Ja ejecuci6n de estes proyectos, pueden participar los estudiantes y el tiempo que utilieen sera convalidado como practice pre-profesional.

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o 9 2 9 .. 2011 ~EQ

c) Los lEST elSE, deben organizar un Banco de Proyectos Productivos y Empresariales, los que saran difundidos en la paqina web del lEST elSE.

d) EI Cnrnite de Gesti6n de Recursos Propios y Actividades Productivas y Empresariales, sera el encargado de lrnpulsar la ejecud6n de los proyectos, identificando mercado para los productos 0 servicios, utillzando todo tipo de estrategias como: allanzas, ferias de venta, licitaciones, contratos directos, venta por la web, y otros,

7.S De la investigaci6n e innovaci6n tecnol6gica

a) En los lEST elSE se promueve la lnvestiqacion e innovaci6n tecnol6gica orientada a la identificaci6n de oportunidades de desarrollo local, reqional. nacicnal e internacionaf, asi como la apllcacion de tecnologias. Todos los docentes desarrollaran actividades de lnvestlqacion e innovacion tecnoloqica como parte de su carga acadernica.

b) En los lEST elSE se promueve la lnvestlqaclon e innovaci6n educativa y tecnol6gica orientada a mejorar la calidad de los procesos de enseiianza y aprendizaje, produccion de material educative e innovaci6n de productos y servicios.

c) Los lEST elSE, orqanlzaran un Banco de Proyectos de lnvestlgaclon e Innovaci6n Tecnoloqica 0 educativa, los que seran difundidos en la paqina web institucional.

d) EI Director General del lEST 0 ISE deslgnara al docente coordinador de lnvestiqaclon e lnnovacion Tecnolcqlca, quien debe tener el perfil adecuado, para promover y ejecutar el desarrollo de la investigaci6n e innovaci6n tecnol6gica.

e) EI coordinador de lnvestipaclon e innovacion tecnoloplca, sstablecera acetones con los docentes encargados del desarrollo del modulo transversal lnvestlqaclon Tecnolcqica, Geslion Empresarial y los do centes asesores designados por Resolucion Directoral para la titulaci6n, a fin de facilitar la lmplementacion de los perfiles de proyectos productivos y empresariales que los estudiantes desarrcllaran para su titulaci6n.

7.6 Del uso de nuevas tecnologfas de informacion y comunlcaclon

a) Los lEST elSE, que desarrollan el nuevo DCB, deben adoptar las nuevas tecnologias de informacion y comunlcacion como herramientas de apoyo a la gesti6n pedagogica, institucional y administrativa, contribuyendo al mejoramiento de la calidad educativa, mediante el empleo de nuevas tecnicas, promoviendo el usa del Internet y correo electr6nico en las actividades pedagogicas y administratlvas.

b) Los lEST elSE, contaran con un sitio web institucional actualizado, el cual debe ser oficializado mediante Resoluci6n Directoral del lEST 0 ISE, can el fin de brindar informaci6n acadernlca a sus estudiantes y padres de familia, asi como, hacer conocer sus aportes y experiencias a la comunidad local, regional y nacional.

c) Can el fin de implementar la cornunicacion adecuada entre las instituciones que desarrollan el nuevo DCB de la Educaclon Superior Tecnolcqica: se oficializa el uso del correo electronlco de conformidad con la Resolucion Jefatural ND 088- 2003 INEI "Normas para el uso del servicio de correo electr6nico en las entidades de la Administraci6n Publica".

d) Para este fin los lEST elSE, deben contar con una cuenta de correo electr6nico reconocida por Resoluclon Directoral institucional, que debera ser el medio de comunicaci6n oficial can la lnstitucion educativa. Su uso y disponibiJidad debe

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estar a cargo del Director General y del Secretario Acadernico, 0 quien haga sus veces: esta cuenta debe ser informada a la ORE y DESTP para su registro en la base de datos de ambas instituciones.

e) Los lEST elSE, deben contar con un padron de directives, docentes y administrativos en el que debe constar su correo electr6nico personal, obligatoriamente, para posibilitar una cornunicacion rapida.

f} Para la sostenibilidad en la apllcaclon de las nuevas tecnologias de informacion y comunicaciones en los lEST elSE, se orqanizara y desarrollara en forma obligatoria, el Plan de Desarrollo informatica institucional, debiendo tener en cuenta los requerimientos de los estudiantes, docentes, directivos y personal adrnlnlstratlvo.

7.7 De las redes

a} Can la finalidad de optimizar la gestion entre los lEST elSE, que desarrollan el nuevo DCB, estes se organizan en redes educativas, en correspondencia can el Art. 70° de la Ley N" 28044, Ley General de Educacion, Art. 15" del Decreta Supremo N" 004-2010-ED, Reglamento de la Ley N" 29394, Ley de Institutos y Escuelas de Educacion Superior y el inciso a) del Decreta Supremo N° 021-2008- ED, "Normas Regiamentarias del Decreta Legislativo N° 1087 que aprueba las Normas en Educacion para mejor aprovechamiento de los Acuerdos de Prornocion Comercial", en el que se establece la necesidad de "La conforrnaclon de redes educativas a nivel local, regional para implementar y desarrollar programas y acciones de colaboraci6n y cooperaci6n; can la finalidad de contribuir al mejoramiento de la calidad educativa en la formacion tecnico profesional".

b) Las redes estan integradas por los lEST elSE, de cada una de las 26 regiones del pais, teniendo en cuenta los criterios de proximidad qeoqraflca, identidad y afinidad cultural y facilidades de comunicac16n. Cada red cuenta con un IES, Coordinador de Red, cuya funcion es coordinar las acciones que estas desarrollen. Las nueve (9) redes constituidas son las siguientes:

.. N" 1: Tumbes y Plura

.. N° 2: Amazonas, Cajamarca y Lambayeque

.. N° 3: Ancash y La libertad

.. N° 4: Loreto, San Martin y Ucayali

• N° 5: Huanuco, Junin y Pasco

It N° 6: Ayacucho, lea y Huancavelica

• N° 7: Apurimac, Cusco y Madre de Dios

.. N° 8: Arequipa, Moquegua, Puno y Tacna

.. N° 9: Callao, lima Metropolitana y lima Provinclas

c) Cada red debe contar obligatoriamente can su Reglamento que establezca la orpanlzaclon de la misma, asi como la conforrnacion de los organos que resulten necesarlos para desarrollar sus actividades. Es elaborado por los Directores Generales de los lEST elSE, que conforman la red, bajo la conduccion del Director deliES Coordinador de Red. Tiene las siguientes funciones basicas:

.. Elaborar, ejecutar y evaJuar el Plan Anual de la red, en el que no debe faltar como minimo, actividades de capacitacion, de difusi6n y colaboraclon entre los lEST e [SE publicos y privados integrantes de Ja red.

.. Organizar e impulsar el intercambio de experiencias pedag6gicas y de gestion educativa.

• Planificar, ejecutar y evaluar acciones de capacitacion para el personal de los lEST elSE integrantes.

.. Compartir y promover el uso racional de equipos, infraestructura y material educativo.

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• Ejecutar acciones, en coordinaci6n con otros sectores 0 instltuclones publicae o privadas para mejorar la calidad del servicio educativo,

• Impulsar la elaboraci6n de proyectos de desarrollo institucional en el marco del SNIP.

d) El lEST coordinador de red, es rotativo y sera determinado por los Directores Generales de los lEST elSE cornponentes de la respectiva red, en el evento que se convocara con agenda expresa en el mes de noviembre de cada ano, para evaluar el plan de trabajo ejecutado durante el ana acadernico y ratificar 0 renovar al lEST coordinador de la red. Los resultados de este evento, seran comunicados ala DESTP para efectos de oficializacion de los coordinadores de red.

e) La red no asurne para sf, ni sustituye el ejercicio de las funciones y atribuciones que correspond a a cada lEST 0 ISE 0 a las ORE. Toda actividad debe ser coordinada con las ORE para efectos de los permisos correspondientes.

f) La identificaci6n del DIrector General del lEST coordlnador de red, sera efectuada por la DESTP, mediante el documento correspondiente. Asi mismo, el trabajo eficiente de las redes sera reconocido y estimulado por la DESTP.

g) Las redes apoyaran la implementaci6n de los Centros de Orienta cion Laboral, en los lEST elSE, para facilitar informacion e lnterrnedlacion laboral, mantener las relaciones fluidas con el sector empresarial para apoyar a los estudiantes en su inserci6n laboral y colaborar con el Sistema de Informacion Educacion para el Traba]o SIET.

h) Los IES privados forman parte de las redes desde el momento de su autorizaclon a desarrollar el nuevo DCB 0 la adecuaci6n de sus planes de estudio al nuevo DCB de la Educacion Superior Tecnol6gica.

7.8 De la apllcaclon de diversos dispositivos legales

a) Todos los lEST elSE, que aplican el nuevo DCB, lrnplementaran, en 10 que les corresponda, el contenido de los siguientes dispositivos legales, bajo responsabilidad. Los Directores Generales coordinaran esta labor en sus respectivas redes y rernitiran el plan de trabajo de los lEST elSE, integrantes de la red, a la DESTP.

• Plan Nacional de Derechos Humanos 2006-2010 (Decreto Supremo N° 015 2005-JUS).

• Plan Nacional Estrateqico de Ciencia, Tecnologia e lnnovacion para la

Competitividad y el Desarrollo Humano PNCTI 200B-2021 (Ley 28303).

• Plan Nacional de Competitividad (D.S. N° OS7-2005-PCM).

• Plan Nacional de Lucha contra la Corrupcion (D.S. N° 004-200B-JUS).

• Plan Integral de Reparaciones PIR (Ley N° 28592 Y D.S. W 015-200B-JUS).

• Plan de Desarrollo de la Sociedad de la Informacion en el Peru (Decreto Supremo W 031-2006-PCM).

• Ley de las Personas Adultas Mayores (Ley N° 28803 Y D.S. N° 013-2006 MINDES)

• Ley General de la Persona con Discapacidad (Ley N° 270S0) Y su modificatoria, Ley N' 28164 ..

• Plan de Adecuaci6n de los actuales lnstltutos y Escuelas de Educaclon Superior a la Ley N° 29394 - Ley de Institutos y Escuelas de Educacion Superior. (Resolucion Ministerial N" 0023-2010-ED).

• Plan Nacional de Poblacicn, D.S. 005 2010-MIMDES

b) Los Directores Generales de cada lEST elSE bajo responsabilidad, al terrnino de cada ario acadernlco, lnforrnaran a la DESTP, por via electronica, los aspectos implementados y la atenci6n a personas, en cumplimiento de los citados dispositlvos legales.

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7.9 De la mediclon de cali dad educativa

a) Los Directores Generales, de los lEST elSE, que se encuentran desarrollando el nuevo DCB, deben presentar ala DESTP, en un plazo que no exceda los 15 dias calendario despues de culminado el afio acadernico, un informe de las acciones de gestion curricular e institucional realizadas durante el ana, conteniendo informacion sobre: logros, problemas detectados, propuestas de soluclon, compromises de la institucion, de la DRE y la DESTP; dicha informacion sera presentada, en version lrnpresa y elsctronlca. EI incumplimiento de la presentacion de la informacion sera considerado falta tipificada en las normas vigentes.

b) EI Jefe de Unidad Acadernlca 0 quien haga sus veces, debe planificar, supervisar y evaluar el desarrollo de las actividades acadernlcas: supervisar la aplicacion de la normatividad tecnlco pedapoqica correspondiente y promover el mejoramiento de la calidad profesional de los docentes de la institucion, en ccordinacion con los Jefes de Area Academica,

c) AI finalizar la U.D. el Jefe del Area Acadernlca 0 quien hag a sus veces, recoqera la opinion de los estudiantes acerca del desernpefio docente y del desarrollo de la U.D. a traves de una encuesta. EI resultado de esta en cuesta tam bien formara parte del informe indicado en elliteral a) precedente.

d) EI Jefe del Area Acadernica, en coordinacion can el Jefe de Unidad Acadernica 0 quien haga sus veces, por su parte, debera realizar la evaluaclon del desernpetio docente tomando como evidencia el portafolio del docente.

e) La evaluaclon realizada par el Jefe del Area Acadernica, conjuntamente can los resultados de las encuestas seran presentadas al Consejo Directivo donde seran analizados y servira para realizar los ajustes en la programacion y ejecuclon de las U.D. los recursos didacticos, los servicios administrativos, la infraestructura, materiales educativos y el desernpefio del docente, a fin de subsanar las deficiencias encontradas y tam bien estimular a los docentes que hayan mostrado un eficiente desempeno durante el afio lectivo.

f) Los lEST elSE, deben realizar acciones de evaluacion institucional con fines de mejoramiento de conformidad con el Articulo 47" del D.S. 004-2010-ED, e! cual forrnara parte de la Memoria Anual de Gestion,

g} EI Director General, ejecutara la evaluacion de desempeno del personal jerarquico, " antes de finalizar el anc academico a fin de incluir las acciones correctlvas en el plan de trabajo del ana siguiente.

h) Los docentes que obtuvieran un puntaje mayor al 90% en las encuestas de estudiantes y los que su desemperio del trabajo en equipo sea eficiente en ellEST o ISE, se haran merecedores a un reconocimiento mediante Resolucion Directoral, la que sera entregada en acto publico.

i) EI Director General. prornovera y ejecutara de manera permanente la capacltaclon pedaqoqlca, actuallzaclon tecnolopica, actualizacion en qestion educativa para docentes y [erarquicos, en el marco de la rnelora.contlnua de la calidad de la forrnacicn en correspondencia con la demanda y la evolucion de [a cienda y tecnologia.

j) EJ Director General debera organizar y ejecutar el proceso de autoevaluaci6n institucional, como etapa previa para [a acreditacion, en el marco de Ja Ley N° 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluacion, Acreditacion y Certlflcacicn de la Calidad Educativa.

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o 92 9 !"2011-ED

7.10 Del monltoreo

a) EI monitoreo se realiza como un proceso permanente de asesoria, acompaliamiento, y estfmulo a la forrnacion profeslonal y al desarrollo institucional para identificar debilidades e irregularidades y tomar decisiones oportunas que permitan corregirlas para lograr el mejoramiento de la calidad y eficiencia del servicio educativo que se ofrece. Estas aeciones deben promover la autoevaluaclon en los IES.

Los resultados del monitoreo deben:

• Sefialar la realidad del trabajo tacnico pedaqcqico de los docentes que participan en este proceso.

• Proporcionar informacion sobre la gestion institucional del lEST elSE.

D Mostrar, que se haee y como se aborda la labor de consejeria en los lEST e ISE.

D Selialar la percepcion de los estudiantes sobre su pro pia lnstitucion, asi como del trabajo de sus doeentes y directivos.

• Proporeionar informacion sobre la orpanlzacion y funcionamiento del Consejo Consultivo.

• Proporcionar informacion sobre la orqanizacion, desarrollo y evaluacion de las practicas pre-profesionales.

• Proporcionar informacion sobre la realidad del desarrollo de las actividades produetivas y empresariales, en apllcacion del O.S. N" 028-2007-ED.

• Proporcionar informacion sobre el desarrollo de Ja investlqacion e innovaci6n tecnoloqica y educativa.

• Proporcionar informacion sobre la ejecucion del Plan de Desarrollo lnfcrrnaticc Institucional.

b) Los resultados que se obtengan deben ser utilizados para realizar los ajustes en el proceso de aplicaci6n del nuevo DCB y rectificar errores 0 insuficiencias eneontradas.

c) EI monitoreo se sfectuara en dos etapas; monitoreo interno 0 institucional en cada lEST elSE, y monitoreo externo ejecutado por la ORE y DESTP.

d) EI monitoreo interno sera realizado por el Jefe de Unidad Acadernlca 0 quien haga sus veces y el Jefe del Area Acadernica de la carrera profesional utilizando los instrumentos que se encuentran publicados en la direcclon electronica http.Jldestp.minedu.gob.pelconsensuados.asp, los datos obtenidos seran utilizados en primera instancla por los directivos de los lEST elSE para resolver los problemas eneontrados a implementar las medidas de mejora, cuyos resultados ssran reportados a la ORE y OESTP, por via electronica,

e) El monitoreo externo sera realizado por espeeialistas de la ORE, utillzando los instrumentos que se encuentran publieados en la dlreccion electronics http.Jldestp.minedu.gob.pelconsensuados.asp, los datos obtenidos serviran para que las ORE en coordlnacion con la OESTP, efectDen las acciones de correccion respectivas a las defieiencias encontradas.

f) La DESTP lrnplernentara un proceso de monitoreo en el que participaran las ORE los lEST elSE.

g) Los Oirectores Generales de los lEST elSE, tienen la responsabilidad de presen!ar los doeumentos al especialis!a de la ORE 0 OESTP e informar sobre las acciones de gestion desarrolladas que les compete.

h) Los docen!es que desarrollan modules tecnlco profesionales y modules transversaJes, tienen la responsabilidad y obliqaclon de presentar su Portafolio

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del Docente con informacion aclualizada durante las acciones de monitoreo y supervision intern a y externa.

7.11 De los docentes y estudiantes

a) El ejercicio de la docencia en los lEST elSE, se rige par los Articulos 66" al 68" del Decreto Supremo N" 004-2010-ED, Reglamento de la ley N° 29394, ley de Institutos y Escuelas de Educacion Superior.

b) Los derechos y obligaciones de los estudiantes, se rigen por los Articulos 69' al 71· del Decreto Supremo N' 004-2010-ED, Reglamento de la Ley N° 29394, Ley de Institutos y Escuelas de Educacion Superior.

8. D[SPOS[CIONES TRANSITORJAS

a) Para efectos de la aplicacion del nuevo DCB, en todos los lEST elSE, el primer dia de iniciadas las actividades academicas del presente alia, se Instalara el Consejo Acadernlco, estara integrado por elJefe de Ja Unidad Acadernlca 0 quien haga sus veces, que 10 presidira, y los jefes de las Areas Acadernlcas, Secretario Acadernlco, de la lnstltuclon y cuya funcion es proponer al Director General sobre aspectos acadernlcos y de gestion curricular, no contemplados en la presente Directiva, para una mejor aplicaclon del nuevo DCB, previa consulta con la DESTP.

b) los modules educativos consolidados en mesas de trabajo realizadas durante los alios 2007 al 2009, son de aplicaclon para los ingresantes en el afio 2010 Y 2011 en todas las carreras profesionales de los lEST elSE que aplican el nuevo DCB.

c) Los docentes y directivos de los lEST elSE que asistan a los eventos de capacitacion organizados por la DESTP, tienen la oblipacion de efecluar la transferencia de la informacion recibida, en su respectiva in stltuclon , inmediatamente despues de realizada esta, la que sera informada detalladamente a la ORE y la DESTP, bajo responsabilidad.

d) El Consejo Acadernico de los lEST elSE, evalua y propone el desarrollo de programas vaeaeionales, dirigidos a estudiantes que tuvieran unidades didacticas pendientes de aprobaclon a propuesta del area acadernlca, EI Director General ernitira la respeetiva Resolucion Direetoral que autoriza la ejecuclon de eonformidad con el informe ernltido par el Consejo Acadernlco.

8.1 Arnpllaclon de la matricula en U.D.

a) Los estudiantes que, por motivos laborales, habiendo presentado documentos probatorios, solo se matriculen en algunas unidades didacticas de un modulo educativo programadas en un semestre y dejan de matricularse en una (1) 0 dos (2) unidades didacticas: podran matricularse en el siguiente semestre en las unidades didacticas que no Ilevaron el semestre anterior, siempre y cuando ssten programadas.

b) los estudiantes que se encuentren en el tereio superior del rendimiento academico de la carrera profesional, pueden solicitar matricula de una 0 dos U.D. adernas de las regularmente programadas en el semestre; estas U.D.. deben estar programadas y en horario que no interftera al estudiante, su normal asistencia.

c) Los estudiantes que hayan salida desaprobados en una (1) 0 dos (2) unidades didacticas, pueden rnatricularse en unidades dldacticas que se desarrollen en el siguiente semestre, hasta un maximo de 6 credltos.

8,2 Proceso de adecuaclon institucional

EI proeeso de adecuaclon se rige par la Resolucion Ministerial N" 0023-2010-ED

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092 9 ~2011-E[J

8.2.1 Aspectos acadernlccs

a) Uno de los aspectos academicos, es la adecuaclon ue los planes de estudio.

Los lEST elSE publicos que han side autorizados a desarrollar carreras profeslonales por asignaturas tienen plaza para concluir can la adecuacion de dichos planes hasta el afio 2011 y los privados hasta el ario 2012.

b) Los lEST elSE publicos que hasta el ario 2010, no hayan desarrollada el nuevo DCB, presentaran a la DESTP los planes de estudio adecuados de conformidad con la R. D. N° 0686-2010-ED, en aquellas carreras cuyo perfil profesional se encuentra publicado en fa paglna web y en el Catarogo Nacional de Tltulos y Certifrcaciones, a fin que inicien su desarrollo en el I semestre acadernlco del ana 2011.

c) Los JEST elSE Publlcos autorizados a desarroilar el nuevo DCB, que les faltara incorporar al nuevo DCB algunas carreras profesionales, presentaran a la DESTP los planes de estudio adecuados, de conformidad con la R. D. N° 0686-2010-ED, en aquellas carreras cuyo perfil profesional se encuentra publicado en la paqina web y en el Cataloqo Nacional de Tltulos y Certifrcaciones, a fin que inicien su desarrollo en el 1 semestre acadernlco del ano 2011.

d) Los lEST elSE publicos. cuyas carreras profesionales aprobadas con planes de estudio por asignaturas, no se encuentran publlcados en la pagina web de la DESTP, ni en el Catalopo Nacional de Titulos y Certifrcaciones, elaboraran el plan de estudios (perfil profesional y plan curricular) de canformidad con el nuevo DCB y presentaran a la DESTP hasta el 30 de junio del ana 2011, para su evatuaclon y autorizaclon (estas carrera siguen funcionando par asignaturas hasta el afio 2011).

e) Para la elaboracicn de los planes de estudio referidas en elliteral anterior, la DESTP en coardinaci6n con los lEST orqanizaran mesas de trabajo a fin de brindarles el asesoramiento correspondiente en la elaboraclon de los perfiles profesionales y los planes curriculares de las mencionadas carreras

profesionales. .

8.3 De los reingresos y traslados

a) Durante el ana academlco 2011, los traslados internos y externos de matricula se efectuaran solo 51 exists vacante en la carrera de destine.

b) Los traslados internos en una carrera afin se pueden realizar solo hasta el segundo semestre, previa convalidaci6n de estudios.

c) Los traslados externos pueden ser de otros Institutos a Escuelas de Educaci6n Superior, asi como de Universidades, en ambos cases deben efectuarse las convalidaciones y subsanaci6n correspondientes.

d) Para los traslados de las carreras que desarrollan currlculo aprobado por Ja R. D.

N° 819-86-ED, al nuevo DCB, la nota minima del curriculo por asignaturas, es equivalente a la nota minima establecida en el nuevo DCB.

e) Un estudiante podra convalidar asignaturas de formaclon tecnol6gica de acuerdo a la R.D. N° 819-86-ED, con algunas unidades didacticas del modulo tecnico profesional, siempre y cuando estas tenqan slmilares contenidos de aprendizaje y previa prueba de evaluaci6n de desernpefio.

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Tabla de equivalencias para la convalidacion de las asignaturas de Forrnacion General (RD W 819-86-ED) con los Modules Transversales (RD N° 0896-2006- ED).

ASIGNATURAS DE MODULOS
FORMACION GENERAL TRANSVERSALES
I Lenguaje I, II Ccmunicacicn
Economia ~Gmla
Analisis de la Realidad Nacional
Educaclon Civica y Defensa Nacional ---
Maternaflca I, JI »-> I Matematica
tnvestlqaclcn Cientffica [Invesflqaclon Tecnol6gica
Actividarles I Actividades
OBE I Forrnacion y Orientacion f) Los estudiantes que han iniclado sus estudios con el sistema modular antes del ana acadernlco 2007-1 y que soliciten rnatricularse en alguna de las carreras profesionales que vienen aplicando el nuevo DCB, podran convalidar las U.D. de los modules tecnico profesionales y modules transversales desarrollados, con las U.D. de los modules educativos del nuevo DCB.

g) Los estudiantes que provienen de un traslado intern a a externo 0 disponen de reserva de matricula y cuyo reingreso a la carrera profesional este autorizado, pueden matricularse en las unidades didacticas programadas en el semestre, en el horarlo que la lnstitucion 10 autorice. En los casos que los itinerarios formativos hayan variado, los estudiantes deben matricularse en la 0 las unidades dldacticas que no hayan desarrollado, y que se encuentran en el plan vigente.

h) Los estudiantes que hayan desaprobado una U.D. en el sistema modular de los Programas y Proyectos Piloto y que no se encuentre en el nuevo DCB, podran subsanar, mediante el desarrollo de un programa que comprenda acciones como trabajos practices, actividades de autoaprendizaje y otras acciones formativas relacionadas con las capacidades terminales de la U.D. desaprobada, a fin de continuar sus estudios.

i) Los estudiantes que repitan el sernestre y hayan aprobado las asignaturas de forrnacion general en el marco de la RD N° 819-86-ED, pueden seguir estudiando en el sistema modular, convalidando las asignaturas aprobadas, con el conten'do de las U.D. de los modules transversales del nuevo DCB, de acuerdo a la tabla de equivalencias sefialada en el literal e) precedente de la presente Directiva.

j) Los lEST que hayan desarroflado programas curriculares modulares experimentales antes de la aplicacion del nuevo DCB, deberan regularizar la situacion de los estudiantes respecto a reingreso, desaprobacion, traslado, reserva y/o repitencia, practices pre-profesionales y certificacion modular de conformidad con las normas senaladas en la presente Directiva.

Los casos no contemplados en las normas que correspondieron a los programas piloto, seran resueltos en 10 que correspond a, aplicando la presente Directiva. Para tal fin, los Directores Generales ernitiran las Resoluciones Directorales correspondientes, para resolver cada uno de los casos.

k) Los casos que, como consecuencia de la aplicaclon del nuevo DCB de la Educacicn Superior Tecnoloqlca, no esten contemplados en la presente Directiva, saran resueltos por los Directores Generales de los lEST elSE, mediante el disposltivo correspondiente, de acuerdc a ·Ia normatividad vigente; considerando el informe del Consejo Acadernlco en 10 que sea pertinente, previa consulta con la DESTP. para que ninqun estudiante deje de ser atendido.

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"

o 929 .. 2011·EO

I) Las disposiciones establecidas en la Resoluci6n Directoral N° 1067-2010-ED, son de aplicaci6n, en 10 que corresponda, a los lEST elSE que desarrollan el nuevo DCB y los que han adecuado sus planes de estudio.

m) Los aspectos no considerados en la presente Directiva, seran absueltos par fa Direcci6n de Educaci6n Superior Tecnol6gica y Tecnlco Productiva.

1 B r·iAR, 2011

San Borja,

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