Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
4Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL

KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL

Ratings: (0)|Views: 255 |Likes:
Published by Uzwa Khazana Aquino

More info:

Published by: Uzwa Khazana Aquino on Apr 13, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as RTF, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/17/2014

pdf

text

original

 
KEPEMIMPINAN TRANFORMASIONAL DALAM MANAJEMEN PENDIDIKANISLAM DI MADRASAH ALIYAH KEAGAMAAN AL-MANAR SEMARANG 2011BAB IPENDAHULUANA. Latar Belakang Masalah
Kepemimpinan merupakan proses dimana seorang individu mempengaruhisekelompok individu untuk mencapai tujuan. (Pidarto Made, 2007: 34) untuk menjadiseorang pemimpin yang evektif, seorang kepala sekolah harus dapat mempengaruhiseluruh warga sekolah yang dipimpinnya melalui cara-cara yang positif untuk mencapai tujuan pendidikan disekolah. (http://www.agung.h.harsiwi.go.id)Dalam pengertian umum, kepemimpinan menunjukkan proses kegiatanseseorang dalam memimpin, membimbing, mempengaruhi atau mengendalikanpikiran, perasaan atau mempengaruhi atau mengendalikan pikiran, perasaan oranglain. Faktor penting dalam kepemimpinan yakni dalam mempengaruhi ataumengendalikan pikiran, perasaan atau tingkah laku orang lain adalah tujuan dantencana dan dilakukan dengan sengaja, sering jaga kepemimpinan berlangsung secarasepontan. (Dirawat, dkk. 1989: 60)Dalam kepemimpinan terdapat macam-macam gaya kepemimpinan denganmasing-masing kekerangan dan kelebihannya. Berikut beberapa gaya kepemimpinanyang kerap kali kita liat atau alami saat ini: (1) Kepemimpinan Kediktatoran:Gayakepemimpinan ini cenderung mempertahankan diri atas kekuasaan dan kewenangandalam pembuatan keputusan. (2) Kepemimpinan Demokrasi Relatif: Gayakepemimpinan ini lebih lanjutdari gaya kediktatoran dan kepemimpinan ini berusahamemastikan bahwa kelompoknya mendapatkan infornasi memadai dan berpartisipasi
1
 
dalam tujuan team. (3) Kepemimpinan Kemitraan: Gaya ini menguburkan batasantara pimpinan dan dan para anggotanyasengan sesuatu kesejajaran dan berbagaitanggung jawab. (4) Kepemimpinan Trenformational: Gaya yang mampumendatangkan perubahandidalam diri setiap individu yang terlibat dan berbagaiorganisasi untuk mencapai kinerja yang semakin tinggi.(http://www.mulkisinwijaya.com)Perkembangan manajemen dan kepemimpinan dalam suatu organisasi apapunmerupakan hal yang penting dan perlu mendapatkan perhatian tanpa adanya suatumanajemen dan kepemimpinan yang baik dan aspiratif, maka perubahan danoptimalisasi penerapan kinerja dan tujuan organisasi akan sulit dicapai dan mungkintidak akan mendapatkan hasil apapun. (Ahmad Sanusi. 2009: 80)Ada dua prinsip yang harus diarahkan pada setiap pembuat perubahan, yangpertama adalah prinsip moralitas yang kedua adalah prinsip efisiensi. Hubunganefisiensi dan moralitas yang saling mempengaruhi pada berbagai institusi, terutamatentang institusi pendidikan yang kita sebut dengan sekolah, terus menggugah rasaingin tahu, dipermukaan, moralitas maupun efisiensi sangat baik moralitasmenunjukkan kejujuran, kebaikan dan perilaku yang baik, dll. Dan efisiensimemperlihatkan prestasi dan produksi maksimum dengan pengeluaran usaha, uangdan waktu minimum. Idealnya sekolah, pemerintahan, tempat kerja dan bahkankeluarga kita bermoral dan memiliki efisiensi dengan caranya sendiri. (KayA.Norlander-Case. 2009: 7)Pembahasan tentang pemimpin telah menunjukkan pada suatu fenomenakemampuan seseorang dalam menggerakkan, membimbing, dan mengarahkan oranglain dalam suatu kerja sama. (Hendiyat Soetopo. 1980: 3) Fungsi utama kepala
 
sekolah sebagai pemimpin pendidik ialah menciptakan situasi belajar mengajar sehingga guru-guru dapat mengajar dan murid-murid dapat belajar dengan baik.Dalam melaksanakan fungsi tersebut, kepala sekolah memiliki tanggung jawab gandayaitu melaksanakan administrasi sekolah sehingga tercipta kegiatan belajar mengajar dengan baik dan melaksanakan supervisi sehingga guru-guru bertambah dalammenjalankan tugas-tugas pengajar dan dalam membimbing pertumbuhan murid.(Hendiyat Soetopo. 1980: 15)Sebagai pemimpin pendidik, kepala madrasah/ sekolah menghadapi tanggungjawab yang berat, untuk itu ia harus memiliki persiapan memadahi, banyak tanggungjawab sehingga ia dapat memusatkan perhatiannya pada pembinaan programpengajaran. (Hendiyat Soetopo. 1980: 19) Pemimpin pada hakikatnya adalahseseorang yang mempunyai kemampuan untuk mempengaruhi perilaku orang laindidalam kerjanya dengan menggunakan kekuasaan. Kekuasaan yang dimaksud disiniadalah kemampuan untuk mengarahkan dan mempengaruhi bawahan sehubungdengan tugas-tugas yang harus dilaksanakan. (Nanang Fattah. 1996: 88)Untuk meningkatkan kemampuan dan pengalaman, pemimpin pendidik hendaknya memiliki pengetahuan dan ketrampilan yang menjamin kemampuannyamengelola madrasah/ sekolah sehingga tercipta kegiatan belajar mengajar denganbaik. Ia hendak mempelajari organisasi manajemen dan administrasi madrasah/sekolah. Pendidikan dan pengalaman yang dimiliki oleh kepala madrasah/ sekolahmerupakan faktor yang mempengaruhi kepemimpinannya dan tidak semua kepalasekolah mengerti maksud kepemimpinan, kualitas, serta fungsi-fungsi yang harusdijalankan oleh pemimpin pendidik. (Hendiyat Soetopo. 1980: 23-25)Seorang manajer definitif memiliki bawahan dan secara posisional otoritas
3

Activity (4)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 thousand reads
1 hundred reads
Andri'x Ckuluvb liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->