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EMASF_NUMERO_4

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EmásF, Revista Digital de Educación Física.
Año 1, Num. 4 (mayo-junio de 2010)ISSN: 1989-8304 Depósito Legal: J 864-2009
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ÍNDICE
EDITORIAL.ROGELIO FRANCISCO FERNÁNDEZ RODRÍGUEZ. Juegos innovadores con materialalternativo en el área de Educación Física.JUAN CARLOS MUÑOZ DÍAZ. ¿Son necesarias las clases de apoyo en EducaciónFísica?.ANTONIO RAFAEL CORRALES SALGUERO. El deporte como elemento educativoindispensable en el área de Educación Física.RAÚL LÓPEZ PINTOR. El acrosport: una propuesta cooperativa para el desarrollomotriz y actitudinal en Primaria.RAÚL NAVARRETE GONZÁLEZ.La inclusión de las nuevas tecnologías en laprogramación del área de Educación Física.
 
Editor: Juan Carlos Muñoz DíazEdición: http://emasf.webcindario.comCorreo: emasf.correo@gmail.comJaén (España)Fecha de inicio: 13-10-2009Depósito legal: J 864-2009ISSN: 1989-8304
 
EmásF, Revista Digital de Educación Física.
Año 1, Num. 4 (mayo-junio de 2010)ISSN: 1989-8304 Depósito Legal: J 864-2009
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EDITORIAL
LA ESCUELA TIC 2.0.
Si bien ya los colegios disponían de aulas de informática o en algunoscentros, los menos, de equipamiento de sobremesa en las aulas de tercero a sexto,ha sido durante este curso escolar cuando se ha promovido una verdaderarevolución con la introducción generalizada de las TICs en el ciclo tercero, más aúncuando los equipos portátiles pueden salir del aula y llevarse a casa.Este proceso no es fácil y lleva consigo grandes dificultades.Por un lado, se ha tenido que dotar a los centros de una infraestructura,ligada al acceso a Internet, para que todos estos equipos puedan acceder a la red.En muchos casos las redes wiffi se han quedado muy limitadas y se saturan encuanto se accede a ella desde un gran número de portátiles.
 
Por otro lado, se han dotado de pizarras digitales a las aulas del tercer ciclo,pizarras que en muchos casos aún no están operativas y lo que es peor, la mayorparte del profesorado no sabe utilizar.
 
El capítulo de la formación del profesorado en el uso de estas tecnologías, esotro aspecto a considerar. Durante este curso que finaliza se han ofertado una grancantidad de cursos, presenciales y on line, para que el profesorado aprenda y seforme es estos nuevos recursos. Claro está, en un colectivo tan numeroso como elnuestro hay de todo. Y, si bien es cierto que hay una gran cantidad de docentescon escasa o nula formación en esta temática, también lo es que muchos otrosdisponen de una preparación bastante completa, fruto de su compromiso con elperfeccionamiento continuo y su adaptación a los nuevos recursos educativos queiban llegando a nuestras aulas, aunque la administración educativa no les obligabaa ello.Muchos de estos profesionales que se han ido preparando poco a poco enlas TIC, y sobre todo, han tenido tiempo para madurar e integrar la formación quehan ido recibiendo, han demostrado que nuestro colectivo no está anclado en elpasado, muestra interés por mejorar, trabaja muchas horas en casa elaborandomateriales y seleccionado otros que puedan ser aprovechados en sus clases. Una

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