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Definition

Infant attachment is the deep emotional connection that an infant forms with his or her primary
caregiver, often the mother. It is a tie that binds them together, endures over time, and leads the
infant to experience pleasure, joy, safety, and comfort in the caregiver's company. The baby feels
distress when that person is absent. Soothing, comforting, and providing pleasure are primary
elements of the relationship. Attachment theory holds that a consistent primary caregiver is
necessary for a child's optimal development.

Description

Attachment theory originated in the early 1950s with John Bowlby, a child psychiatrist, and
Mary Ainsworth, a psychologist, who both became interested in young children's responses to
experiencing loss. They began studying the realms of attachment and bonding. Their theory was
developed and integrated over the following 60 years by researchers around the world. (For
attachment as it pertains to adoption, readers can consult the entry in this encyclopedia on
adoption.)

Attachment theory is based on the idea that the bond between an infant and his or her primary
caregiver is the crucial and primary influence in infant development and as such forms the basis
of coping, the development of relationships, and the formation of personality. If the mother is
absent or not available, a primary caregiver serves the role usually assumed by the mother.
Attachment refers to a relationship that emerges over time from a history of caregiver-infant
interactions. As adults nurture and interact with infants during the first year of life, infants
organize their behavior around these caregivers. Attachment is a phenomenon involving
physiological, emotional, cognitive, and social processes. The baby displays instinctual
attachment behaviors that are activated by cues or signals from the caregiver. Therefore, the
process of attachment is defined as a mutual regulatory system, in which the baby and the
caregiver have an influence on one another over time. The caregiver's presence provides a
feeling of safety and security for the infant. Once this relationship is established, the preference
tends to remain stable, and a shift of attachment behavior to a new or strange person becomes
more difficult.

Some theorists believe that the attachment system evolved to ensure that infants and caregivers
remain physically close, and that the infant is protected. Thus, in order to survive, an infant must
become attached to the primary caregiver, who is stronger and wiser regarding the dangers of the
world. The caregiver is a safe refuge, a source of comfort and protection, and serves as a secure
base from which the infant can explore.

Research has shown that babies and caregivers demonstrate an instinct to attach. Babies
instinctively reach out for the safety and security of the safe haven they have with their primary
caregiver, while parents usually instinctively protect and nurture their children. Children who
start their lives with the essential basis of secure attachment fare better in all aspects of
functioning as their development progresses.

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From a behavioral perspective, attachment is represented by a group of instinctive infant

behaviors that serve to form the attachment bond, protect the child from fear and harm, and aid
in the infant's protected exploration of the world. These behaviors include:

R? reaching
R? crying
R? grasping
R? smiling
R? vocalizing
R? clinging
R? sucking
R? moving

All of these behaviors assist in facilitating the maximum physical and emotional development of
the child. These particular behaviors may vary from one culture or society to others, but the
attachment relationship appears to be universal.

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From an emotional perspective, attachment is the development of a mutual bond in which the
primary caregiver positively influences infant development through the interactions and
relationship that person has with the child. Babies are unable to regulate themselves and become
overwhelmed by their emotional states, including those of fear, pleasure, and sadness. Babies are
unable to keep themselves in a state of equilibrium, as they lack the skills to control either the
intensity or the duration of those emotions. In an attached relationship, babies rely on their
primary caregiver to help them navigate the world. The primary caregiver serves as a secure base
that is used for exploration and learning. At the same time, the infant forms the necessary skills
of self-protection and intimacy.

Other important functions that a secure attachment between an infant and his or her caregiver
serves for the developing child include the following:

R? learning basic trust, which serves as a basis for all future emotional relationships
R? exploring the environment with feelings of safety and security, which leads to healthy
intellectual and social development
R? developing the ability to control behavior, which results in effective management of
impulses and emotions
R? creating a foundation for the development of identity, which includes a sense of
capability, self-worth, and a balance between dependence and independence
R? establishing a moral framework that leads to empathy, compassion, and conscience
R? generating a core set of beliefs
R? providing a defense against stress and trauma
Children will display distinct attachment styles, which can be loosely defined as either secure or
insecure. Secure styles show a child consistently connected to the primary caregiver, with a
firmly established sense of trust and a nurturing response; however, insecure styles of attachment
have features of instability.

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Several milestones occur over the course of their first year as infants form an attached
relationship with their primary caregiver. These milestones include the following:

R? In the first two months of life, even though infants show little observable preference for a
particular care-giver, the warm, sensitive, and reliable responses of the caregiver to the
child set the stage for the developing attachment relationship.
R? From two to seven months, infants tend to interact differently with primary caregivers
than they do with strangers but in general still do not display solid preferences.
R? By four to six months of age, infants begin to develop expectations of how their primary
caregiver will respond to them when they are distressed.
R? Between seven months and one year, infants show a definite preference for their primary
caregiver. They start to exhibit a wariness of strangers and symptoms of separation
anxiety.

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From 12 to 18 months, as they start to walk and crawl, children use their attachment figure as a
secure base from which to go out and discover the world and as a safe haven to which to return
when frightened or alarmed. Children with secure histories have been shown to be more
determined, enthusiastic, and competent in problem-solving as toddlers.

 

During this time, the attachment relationship is characterized by an increased tolerance for
separation and an ability to cooperate with others. The child is learning to balance his or her need
for independence, self-discipline, and exploration and the need for love and protection from the
primary caregiver. However, as preschool approaches, children are still susceptible to a variety
of dangers. Therefore, attachment behaviors, such as wanting to stay close to the primary
caregiver and displaying occasional separation anxiety are adaptive processes, not regressive
ones. Western culture has often portrayed this type of behavior as controlling or attention-
seeking. Attachment theorists believe this is inaccurate, as these behaviors help serve to ensure
the child's survival and socialization.

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School-age children with a history of secured attachment histories demonstrate an ability to be

more goal-oriented and often display positive leadership skills. Numerous long-term studies have
shown that in the following areas securely attached children do better as they grow older:

R? self-esteem
 R? autonomy
R? ability to manage impulses and feelings
R? long-term friendships
R? positive relationships with parents, caregivers, and other authority figures
R? effective coping skills
R? trust, intimacy, and affection
R? positive and hopeful belief systems
R? academic success in school

Common Problems

Insecure attachment develops when a primary care-giver does not consistently respond in ways
that are warm, affectionate, loving, dependable, and sensitive to the infant's needs. The three
primary insecure types are resistant attachment, avoidant attachment, and disorganized
attachment.

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This pattern is characterized by an emotional ambivalence in the child and a physical resistance
to the primary caregiver. The infant is often hesitant to separate from the caregiver and is quick
to display anxiety and distress in an unfamiliar setting. This classification is often referred to as
anxious-ambivalent because the child will demonstrate anger towards the caregiver at the same
time they are expressing their need for comforting. This type of insecure attachment may be an
indicator of risk for the development of emotional, social, and behavioral problems in childhood
and later in life.

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The key behavior in this type of insecure attachment is an active avoidance of the primary
caregiver when the infant is upset. These babies readily separate from their primary caregivers in
order to explore and may be more affectionate with strangers than their own mother. They
exhibit little preference for and appear emotionally distant from the primary caregiver.

 
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In this type of insecure attachment, infants show a variety of confused and contradictory
behaviors. For example, during a reunion with the primary caregiver, the child may look away or
even display a blank stare when being held. Other babies may exhibit confusing patterns such as
crying unexpectedly after being held or displaying odd, dazed expressions.

Parental Concerns

Healthy attachment is the key to healthy babies, and healthy babies are the key to healthy adults.
It is crucial for parents, however, to understand that each parent faces times when things do not
function flawlessly. What is important in the development of secure attachment is that the
primary caregiver is available emotionally to the child and sensitive to the infant's needs.
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Parents should call their doctor if their child exhibits any of the behaviors of an insecure
attachment.


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Responsive Routines, Environments,

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Strategies to Support Social Emotional
Development in Infants and Toddlers


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